2022-2023年小班捉迷藏教案8篇

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小班捉迷藏教案第1篇

作为一名人民老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班语言优质课教案《小金鱼捉迷藏》含反思，欢迎大家共享。

活动目标

1、理解歌词，萌发爱惜小金鱼的情感。

2、学会用自然的声音唱歌。

3、了解小金鱼的形状特征。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备

音乐、课件、小金鱼图片。

活动过程

一、入室。

——老师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。

二、谈话导入。

——(出示金鱼图片)师：“小伴侣，这是什么?”“小金鱼长什么样子的?它穿了什么颜色的衣服?”

——师：小金鱼真美丽，花肚皮，红衣裳。今日，两条小金鱼出来玩了。它们玩什么呢?我们一起来听一听。

三、学习歌曲。

1、播放音乐课件，请幼儿观赏。

2、学习歌词。

——师：小金鱼出来玩什么?(练游泳、捉迷藏)

——师：它们练游泳、捉迷藏时的.心情怎么样?(高兴奋兴练游泳，欢高兴喜捉迷藏)

3、学唱歌曲。

——老师带领幼儿按节奏念歌词。

——老师请幼儿边拍手边念歌词。

——老师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。

——老师跟幼儿一起唱歌曲，同时老师做动作。

——老师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。

四、快乐嬉戏：“小金鱼捉迷藏”。

——老师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。

——老师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿快速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的幼儿被淘汰，嬉戏连续。活动应变快乐嬉戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。

活动延长

美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子关心做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。

区角活动

表演区：为幼儿供应小金鱼头饰，鼓舞幼儿戴头饰表演儿歌。

科学区：饲养小金鱼，供幼儿观看。

环境创设：用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。

家园同步：1、鼓舞幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信念。

2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的小嬉戏，增加亲子互动。

3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观看小金鱼的特征。

随机教育：日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班捉迷藏教案第2篇

作为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的中班美术教案：小鱼捉迷藏教案及教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

活动目标：

1、在不规章的线条画里找出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。

2、引导幼儿大胆、娴熟地运用点、线及简洁的图案进行黑白画装饰。

3、体验制造与胜利的欢乐。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的`乐趣。

预备：

纸、大黑、细黑。

过程：

一、出示一支带有纸偶的大黑，引起幼儿爱好

师：小伴侣们好！你们知道我是谁吗？我是大黑哥哥，我呀最喜爱在纸上跳舞，上次，我给你们表演了扭扭舞。今日，我给你们跳个圈圈舞，你们看认真啦！

二、老师示范跳圈圈舞

跳跳跳，跳到上面转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈，跳跳跳，跳到旁边转个圈。

我的圈圈舞跳完了，你们想不想跟我学一学呢？好，伸出手指，我们一起来跳个圈圈舞。不过，这次，我想换个方向跳舞。

三、幼儿书空练习跳圈圈舞

跳跳跳，跳到中间转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈，跳跳跳，跳到旁边转个圈。

四、小鱼捉迷藏

1、找小鱼

（1）我再告知你们一个小隐秘，在我跳的圈圈舞里藏着许多小鱼呢！你们有没有看出来？

（2）请个别幼儿找小鱼，并说出理由。

（3）师：小鱼还缺什么呢？幼儿回答，老师示范（我请大黑哥哥帮忙画上）

（4）个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴

2、添画背景

师：这些小鱼会干什么呢？

幼：吐泡泡、捉虫子、和水草做嬉戏、捉迷藏、在石头上休息、躲在大石头后面……（幼儿回答，老师添画背景）

3、装饰小鱼

师：怎样让这些小鱼变得更美丽呢？画哪些美丽的花纹呢？我们请谁来帮忙画花纹呢？

4、完整了解整个作画过程

师：这里有一首好听的儿歌，就是告知我们小鱼捉迷藏的事情，我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞，跳跳跳，跳到这里转个圈，扭扭扭，扭到那里转个圈。小鱼宝宝真好玩，躲在圈里捉迷藏，小伴侣们赶快找，谁的小鱼最美丽，细黑妹妹来帮忙。（师一边朗诵儿歌，一边手指范例，让幼儿完整地了解整个作画过程）

五、幼儿作画，老师巡回指导

老师重点关心力量弱的幼儿完成作品，启发力量强的幼儿留意用各种线条、点子、图案装饰。（录音机里重复播放儿歌：小鱼捉迷藏）

六、展现、沟通作品。

（1）大家相互讲讲：大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找小鱼、细黑妹妹怎样装扮小鱼。

（2）师小结，引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作品。

七、嬉戏：小鱼游

师：这么多美丽的小鱼在欢乐的嬉戏，你们想不想也和小鱼一起来嬉戏呢！

小班捉迷藏教案第3篇

【活动目标】

1、能听懂故事内容，情愿学说故事中的对话。

2、了解捉迷藏的嬉戏情节，体验找到同伴时的乐趣。

【活动预备】

1、对阅读有肯定的爱好和阅历。

2、PPT课件，自制绘本手偶，头饰若干。

【活动过程】

一、情景嬉戏《捉迷藏》，引发幼儿爱好。

1、嬉戏入场。

师：今日，老师和小伴侣们要一起玩一个捉迷藏的嬉戏，老师已经在里面藏好了珍宝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的珍宝，留意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。

师：你是怎样发觉王老师的`？（幼儿回答）

（老师鼓舞幼儿）

2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿爱好。

师：老师有两个好伴侣，他们也喜爱玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（老师带手偶问好）

师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，老师戴手偶回答，引出问题）

二、依次播放课件，引导幼儿倾听老师讲故事。

1、播放PPT第一幅。（老师讲故事并提问）

师：你看到了什么？

它们俩会在说什么呢？

（幼儿回答老师小结）

2、依次播放PPT直到结束。

（老师提问，幼儿回答，老师小结）

三、出示自制绘本，引导幼儿分组争论。

（老师情景引导）

师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别焦急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。

2、出示自制绘本，引导幼儿分组争论。

师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小伴侣一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。

3、幼儿争论，老师巡回指导。

（引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？”）

4、老师小结，引导幼儿谈话。

师：你们都找到小鸡了吗？（幼儿回答）

让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？

师：找到了×××，小猪会对他说什么呢？

5、出示最终一幅绘本画，引导幼儿争论。

师：原来小鸡藏在这啊！

小猪都找到哪些好伴侣？

四、引导幼儿回述故事内容。

师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？

五、玩嬉戏“找伴侣”（分发头饰）

师：小猪找到了那么多的好伴侣，我们也来玩“找伴侣”的嬉戏吧！看看谁找的多。（老师和幼儿一起玩嬉戏）

【活动延长】

和小伴侣一起到户外玩捉迷藏的嬉戏。

小班捉迷藏教案第4篇

【活动目标】

1、通过小黑捉迷藏的嬉戏，学说：“小黑，小黑，你往哪里藏?我藏在……里。”

2、能认真观看画面，在不同颜色和情景的图片中较快速地发觉小黑的位置。

3、跟随着小黑的旅行步伐，欢乐的查找，感受发觉的乐趣。

【教学重难点】

重点：幼儿能依据小黑的主要特征，认真观看查找画面中和小黑特征相同，便于小黑隐藏的位置。

难点：能在查找嬉戏中大声的召唤小黑，并用较完整的句子表述小黑的隐藏位置。

【活动预备】

课件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

【活动过程】

一、出示小黑，激发爱好。

师：今日呀，我们班来了一位新伴侣，看看，他是谁?你觉得他像什么?

师：小黑最喜爱玩捉迷藏的嬉戏了。瞧!他又和我们捉迷藏了，我们一起去把它找出来吧。

二、看图叙述故事。

1、小黑藏在瓢虫的甲壳里。

师：小黑的家在一个方方的盒子里，小黑最喜爱出来捉迷藏了，他今日又跑了出来。会藏在哪里呢?我们一起来问问他，我们一起说：“小黑小黑，你往哪里藏?”

听录音：我藏在瓢虫的甲壳里。

幼儿复述：我藏在瓢虫的甲壳里。

师：请你想一想，小黑为什么会藏在瓢虫的甲壳里呀?(魔术笔放大镜，幼儿回答)看看，瓢虫的身上有什么呀?(黑点)和小黑长得一不一样?(一模一样)所以小黑藏在瓢虫的哪里?(甲壳里)

2、小黑藏在乌云的身体里。

师幼一起说“小黑小黑，你往哪里藏”

师：假如你是小黑，你会藏在哪里?

听录音：我藏在乌云的身体里。

幼儿复述我藏在乌云的身体里。(baidu幼儿教育)

师：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。

3、小黑藏在蜻蜓的'眼睛里。

师：小黑走呀走，走到了一片花园里。我们来问问小黑藏在哪里了?(小黑小黑，你往哪里藏?)猜猜看，小黑会藏在哪里?

播放录音：我藏在蜻蜓的眼睛里。

幼儿复述：我藏在蜻蜓的眼睛里。

师：蜻蜓的眼睛和小黑长得一模一样，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。

三、幼儿操作，主动探究。

1、小黑藏在汽车的轮子里。

师：接下来我要请一位小伴侣把小黑藏起来。

幼儿操作，其他小伴侣请把小眼睛关起来，不许偷看哦!

师幼一起问问小黑“小黑小黑，你往哪里藏?”这一回，小黑藏在了哪里呀?(轮子里)哦，一下子就被我们小伴侣猜中了，一起说“我藏在汽车的轮子里”。

2、小黑藏在西瓜的瓜子里。

师：我再请一个小伴侣，你来把小黑藏起来。

师幼一起问问小黑“小黑小黑，你往哪里藏?”这次他又藏在哪里了呀?(瓜子里)看看，是不是在瓜子里。一起说，我藏在西瓜的瓜子里。

3、幼儿争论。

师：小黑说，刚才我藏的地方都被你们发觉了，这次呀，我要藏到一个谁也找不到我的地方，猜猜小黑会藏在哪里?和你旁边的小伴侣争论争论。

(幼儿争论)一起问问小黑“小黑小黑，你往哪里藏?”现在你还找得出小黑吗?(找不出)为什么呀?(其他小伴侣和它长得一模一样)躲在她的好伴侣中间，大家都找不出来了。

四、完整观赏故事。

师：小黑说，他要请我们小伴侣把他捉迷藏的故事讲给他这么多的好伴侣听。你们愿不情愿帮他讲这个故事呀?

师：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一个方方的盒子里，小黑最喜爱出来玩捉迷藏的嬉戏了。“小黑小黑，你往哪里藏?”“我藏在瓢虫的甲壳里。”……

小黑小黑一大堆，有谁知道谁是谁。

师：咦!小黑呢?老师告知你，小黑藏在老师的身上呢(请3个小伴侣找找)你们真棒，一下子就找到了。等一下呀，我们再到其他地方去找一找，看看还有没有小黑，好吗?

小班捉迷藏教案第5篇

设计意图：

每天幼儿在幼儿园都会吃水果，有一次吃西瓜，甜甜小伴侣将吃到的西瓜子放在手心里，用手心攥了一会之后将西瓜子装进了自己的口袋里。由于上面很脏有西瓜汁，我赶忙走过去问她为什么要放进口袋里啊?她笑眯眯的说：“我家西瓜里也有这个，似乎长的一样，我拿回家给妈妈看看。”原来她对西瓜的种子很感爱好。我觉得幼儿的这一发觉很有价值，于是抓住幼儿的爱好点，将它提升为一节好玩而又具有探究意义的活动。

活动目标：

1．对探究水果的种子感爱好，感受发觉种子的欢乐。

2．观看了解不同水果的种子在外形、颜色、大小、等方面存在着不同之处。

3．情愿把自己的发觉用简洁完整的语言和同伴共享。

活动预备：

葡萄、桂圆、香蕉、橘子、贴好水果图案的小盘子四个、纸巾、轻音乐。

活动过程：

1．通过嬉戏激发爱好

(1)以水果妈妈肚子里面的珍宝要和小伴侣玩捉迷藏嬉戏，激发幼儿边吃边找到水果种子的爱好。

(2)将自己找到的小种子放在相应水果图案的盘子里面。

2．观看了解种子的特点

幼儿认真看一看，自己吃的是什么水果，它的种子是什么样子的?

3．比较发觉不同种子的不同之处

(1)看一看其他的种子，尝试说出它们的名字。

(2)引导幼儿从外形、颜色、大小等方面表述种子的.特征。

4．指导幼儿用纸巾将嘴和手擦洁净

5．随音乐做动作

引导幼儿想一想种子是怎么长成果实的?并随音乐把自己当成小种子，体验发芽、长大、开花、结果的过程。

推举科学故事：《种子旅行记》

有一天，葡萄种子从泥土里钻了出来，弯了弯腰说：“我要去旅行了，我得赶快预备好，明儿一早，我就动身。”葡萄种子一边说着，一边开头整理好了东西，其次天早晨，葡萄种子就开头了新的美妙生活。

其次天的旅行最终开头了!，葡萄种子在旅行的路上兴奋地走着，突然，一只小鸟飞了过来，看到了葡萄种子，馋得直流口水，便看准了位置，像箭一般扑向葡萄种子，葡萄种子还不知道怎么回事就被小鸟给吃掉了。葡萄种子的果肉给小鸟吃的一干二净，由于葡萄种子特别硬，虽然小鸟把葡萄种子吃掉了，但是还是从小鸟的粪便里排了出来，幸好落到了一片果树旁边，葡萄种子知道了这就是自己的新家，所以就在这永久地住了下来，再也不去旅行了。

它想：到来年我还要交更多的好伙伴。

家园共育：

爸爸妈妈与幼儿一起预备小种子并种植，关心幼儿观看并记录种子的成长过程。

相关科学小学问：

种子发芽所需条件：种子发芽除了本身发育完全的内在条件外，尚需要有适当的环境条件协作才能进行。所谓环境条件主要包括水分、温度、空气和光线等。

小班捉迷藏教案第6篇

目标：

1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简洁的理由。

2、引导幼儿通过观看，抓住事物的主要特征，培育幼儿的观看力量。

预备：

1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的'嘴巴；大象躲在小山后面露出长长鼻子；小兔躲在草地里，露出长长的耳朵；公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠；长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。

2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。

过程：

1、老师引出话题，激起幼儿爱好。

“今日，森林里的几年小动物来和我们小二班的小伴侣玩捉迷藏的嬉戏，你们兴奋吗？好，现在请小伴侣把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了！”

2、出示画面，提问：

“小伴侣睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲？”

3、请幼儿认真观看，找出5种小动物，并说明理由。

（1）你们再认真找找这些小动物躲在什么地方？你上怎么看出来的？（幼儿自由回答，集体回答）

（2）老师操作画面，让隐蔽的小动物从隐蔽处走出来。

4、嬉戏：捉迷藏

“我们把森林里的小动物都找到了，还有很多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏嬉戏，请小伴侣们把它们都找出来，找到后要告知大家，小动物躲要哪儿。”

5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧！”

小班捉迷藏教案第7篇

【活动目标】

1、能够依据歌词内容做动作。

2、知道遵守嬉戏规章。

3、体验与同伴嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够娴熟的演唱歌曲。

2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

3、布置“猫咪欢乐之家”的场景。

【活动过程】

一、直入主题，激发幼儿参加嬉戏的爱好。

在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。（跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛）老师提问：

1、还记得《找小猫》这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？（通过提问,关心幼儿回忆歌曲）

2、师幼一起演唱歌曲，为嬉戏做预备。

今日，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的嬉戏吧！（通过扮演小猫，激发幼儿参加嬉戏的`爱好）

二、圆圈嬉戏，介绍嬉戏规章，并要求幼儿能够遵守，初步体验嬉戏的欢乐。

1、小猫藏，妈妈来找。介绍嬉戏规章：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。

2、老师清唱歌曲引导幼儿玩嬉戏。（教育幼儿知道遵守嬉戏规章）

3、伴随音乐玩嬉戏。（进一步熟识嬉戏规章，并为下一步情境嬉戏做铺垫）

三、在“猫咪欢乐之家”玩情境嬉戏，引导幼儿依据歌词内容做动作，充分体验与同伴嬉戏的欢乐。

1、老师清唱歌曲，引导幼儿依据歌词内容做动作、玩嬉戏。

唱到哪一句开头躲？躲好后怎么办？（通过提问强化嬉戏规章）妈妈找到几只小猫？找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。

2、伴随音乐玩嬉戏，进一步体验与同伴嬉戏的欢乐。（再次为提高幼儿语言表达力量、进展空间智能供应了机会。）

3、老师和1名幼儿来找小猫，增加嬉戏趣味性。你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（鼓舞幼儿之间相互沟通，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的详细空间方位。）

四、老师小结：

大家在一起玩嬉戏真快乐，妈妈最喜爱和你们玩嬉戏了，由于妈妈最爱你们！你们爱妈妈吗？（激发幼儿爱妈妈的情感）嬉戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。

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