初中语文八年级下册第六单元综合性学习以和为贵-综合性学习 以和为贵-教案

以和为贵教学目标：1．搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。2．利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别，了解“和”的思想内涵。3．通过开展这次活动，弘扬中华传统美德，培养学生“和”的思想，构建和谐的生活环境。教学重点和难点：重点：理解“和”的内涵，“和”的意义。难点：理解“和”与“同”的区别，“和而不同”思想现实意义。教学课时：1课时(第2课时)一、情景导入激发兴趣（北京奥运会“和”的演变视频）同学们，2023年的北京奥运会充分体现了人文奥运的理念，古老璀璨的华夏文明得到了充分的展示，其中由2000多名演员共同表演的活字印刷“和”字的情景可谓是震撼人心。他充分体现了孔子所说的以和为贵的思想。今天就让我们一起来走进综合性学习《以和为贵》。二、活动指导交流展示活动一、追“和”之源1、“和”的字源和原初理解结合《说文解字》对“和”的解析，了解“和”与音乐的密切相关。活动二、探“和”之义1、“喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。”如何理解这一句中“和’”的内涵？明确：“和”内心修养，性格温和，内心平和。（学法指导：试着用关键词，以下同法）2、孔子说：“君子和而不同，小人同而不和”。如何理解这一句中的“和“的内涵？明确：“和”是个人美德，协调统一，与人和谐引申问题：其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。请学生结合书上书上的四则材料合作探究，讨论“和”与“同”有什么区别？“和而不同”在当下有什么意义？学法引路：找关键词句，用比较法【交流点拨】“子曰：君子和而不同，小人同而不和。”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。“和”是互相补充配合但不失去自我，尊重差异而不相争，和是义的表现。；“同”是完全一样，没有自我，是阿谀奉承，与人攀比，同是求利。用现代哲学的话来说，和是矛盾的统一，同是绝对的同一。3、“克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。”这一句中的“和”有什么内涵？明确：“和”是政治修养家族和睦，天下和平教师展示故宫“太和殿”“中和殿”“保和殿”的三幅图片。活动三、寻“和”之用1．屏显“礼之用，和为贵”这一语句。引导学生明确“和”的意义，用于调和人际关系，解决各种纠纷，人们在日常生活中，大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。2．请学生讲“和”的故事，从中探寻“和为贵”的真谛。罗威饲犊，司马徽让猪，将相和教师补充讲：车手艾斯特万在西班牙比赛中的故事3、搜集“和”的语句，在词句中感受“和”的作用。4、小结“和”的作用：修身养性之秘方，为人处世之准绳，从政治过之秘方，处理国际关系的原则。活动三、建“和”之校1、请学生说说校园中有哪些和谐与不和谐的音符？2、针对存在的现象，请学生就“如何创建和谐校园”提出几条建议。教师归纳小结。3、请学生为学校拟写一条宣传营建和谐校园的标语，教师下水示范。活动四、唱“和”之歌播放视频歌曲《和谐中国》，引导学生在欢快优美的旋律中，温馨和谐的画面中，感受“和”的美好。活动五、课堂练习：请学生用带“和”子的词语填句，再次积累和的词语，感受和的重要性。三、课后作业诗歌创作请以《和是什么》为题创作一首诗歌四、课堂小结与“和”同行同学们，这节课就要结束了，相信你们对中国文化中的“和”一定有了许多的认识和理解吧！请大家在生活中播撒“和”的种子，让和谐之花开遍社会的每一角落。附上三首学生作品：诗歌《和是什么》和是什么和是什么和是微笑，和是拥抱，和如春风，你我惬意，和是那天上的雁群，和如暖阳，你我温暖，和是那地上的蚂蚁，和如美酒，你我幸福，和是那水里快乐相处的鱼儿，和如风景，如诗如画，和是春天里争奇斗艳的花朵，和就是爱，和就是情，和就是你中有我啊，我中有你，和是沙漠里的绿洲，和就是，生命与生命成了一体。有了它，我们的生命永不荒芜。和是什么和是我们民族文化的源泉，和是我们民族天空的繁星。和是铸就中华大厦的基石，和是流淌在我们炎黄子孙心中的河流，和是让我们五十六个民族心连心的纽带，和是让我们十三亿中国人幸福的礼物。教学反思：这是一堂综合性活动课，通过这节课的学习，我想，如果说最终要达成的目标必须有一个，那就是：在学生的心中植根下“和”的种子，并让它开花结果。这是教育的归宿，这也是落实“立德树人”育人目标的体现。显然，通过课前的准备，通过课堂上的交流，通过课后的作业反馈，同学们对“和”文化有了一定的了解，也从一定程度上明白了“和”的丰富的内涵。课堂上四个环节合理、有序、自然地推进，让学生对“和”文化有了一个纵深和开放式的了解。理解“和而不同”这一思想，对于十四五岁的孩子来说无疑是有深度的，课前对于这一学情我做了预案，并将这定位为教学难点，课上采取了学生合作讨论和教师解析引导的方式来让学生对此作了深入浅出的了解。从学生们的课堂表现来看收到了成效。综合性活动课，当然必须具备活动性，实践性，生成性，让学生在活动中展示、交流、积累，从而提高自己参与活动的能力，提升自己听说读写的能力，完成学习的各项任务。因此，我安排了小组讨论，讲故事，说问题，提建议，写宣传语，学唱歌，课堂练习，课后创作一系列活动，让学生“动”起来，“活”起来，让学生结合实际生活来体悟“和”。课后，学生们在他们的诗歌创作中较好地表达了他们对“和”独到的理解，为这堂课的学习划上了圆满的句号。带领学生