教育岗位面试真题答案

-.z.2014年**省乡镇事业单位"教育类"面试真题解析【**考区】1、对于现在的校车平安事件，你怎么看？参考答案：学校使用校车接送学生上下课不仅方便了学校的管理，也一定程度上保障了学生的路途平安。但是，校车在运行过程中仍然出现了一些平安问题，究其原因，我认为大致有以下几点：政府尚未出台统一的校车平安管理制度在最根本层次上保障校车的平安运行；使用校车的学校无视了对校车司机的招录考核标准的设定以及对校车硬件设施的常规投入和检查；学生对校车乘坐须知了解缺乏且缺乏出现交通紧急事故时的逃生急救常识。对于以上存在的问题，我认为应该从以下对策着手解决：学校可以在交通监管部门和教育部门的合作下向在校学生传递交通平安知识和急救方法；教育行政部门在设置校车数量、规格、司机招录标准时要科学严格展开，并进展常态化抽检调查；政府加快出台校车平安管理条例和相应的法律法规，对无视校车平安导致事故的责任方严惩不贷。相信通过以上方法，校车平安事件不会再出现。2、一个学生不爱做作业，平时你叫他做，他会去做，这次他大喊，我再也不做作业了，你怎么办"参考答案：学生大喊不做作业，相信有他的原因，作为教师，我不会因为学生这样的反响而向他发脾气，而是会冷静下来请他到办公室与我沟通。通过交流，我发现这个同学不想再做作业的原因可能有以下几点：对作业涉及的知识点不懂，从而导致不愿做作业。如果是这样我会反思在课堂教学中是不是没有关注到每一个学生的开展，一方面加强自己对课堂上学生学习进展的全面把控能力，一方面我可以对这位学生进展课后辅导，使他赶上总体的进度；作业的设计太枯燥不感兴趣，从而导致不愿做作业。如果是这样，我会反思是不是自己的教学设计不够有创造性，不够新颖，吸引不了充满了好奇心和求知欲的学生。我会继续学习，向优秀的教师学习，多看书查找资料，以便以后给学生们提供更加有趣味性的教学；学生对做作业的意识存在偏差。可能是学生误解了做作业的目的，认为做作业是给教师、父母的交待。如果是这样，我会耐心的和他解释，做作业的真正目的是检验他自己在这堂课的学习成果是否有得到进步，是为了自己的开展。相信通过我的说明，他能领悟做作业对自己开展的重要性。通过学生和我之间的真诚沟通，不仅学生自己能够得到思想的提高，也对我今后的教学工作有了更多的启发。3、校长把本来是一名老同事负责的工作转交给你做，转而让老同志协助你，老同事不配合你的工作，你会怎么办"参考答案：校长把这件工作交给我，我一定会好好处理完成，另一方面，对于一个新教师来说，老同事的经历能给予的帮助也是必不可少的。所以，我不会因为老同事不配合我的工作就和他怄气，而是通过谈心来解决这个问题：翻开心结。校长将他负责的工作转交给我，不是不放心这位老同事，应该是这个工作对他来说已经没有成长的空间了，校长会给予更好的安排；说明我需要他的帮助。校长让我负责这个事情是对我的历练，我也希望通过这次工作得到成长，诚心希望通过他的协助完成好这项工作。通过坦诚交谈，相信他能明白校长的安排，并能和我愉快的完成这项工作。【**考区】1、没有不及格的学生，只有教不好的教师。你怎么看这句话？参考答案：这句话说明了教师的教学对学生的开展是多么的重要。如果一个教师没有足够的学科知识和先进的教学理念，他就没有方法将相应的知识传授给学生；如果一个教师没有高超的教学技能和教学机智，那知识的传授就只能成为死记硬背，不利于学生今后的开展。但是，这句话忽略了学生的主观能动性。我们成认学校教育在学生的个体开展中的主导作用，但学生最终成为什么样的人，却是他的主观能动性占决定性因素的。学生是有思想的个体，对于自己的学习状态，能够选择勤奋或者懒惰来改变。即使一个教师学识如何渊博，教学方法如何高超，假使学生自己不上心，那教师的努力再多也是无济于事。所以，我认为，这句话还是存在片面之处的。学习应该是以教师主导，而归根到底是以学生为主体来进展的。2、学生睡觉打呼噜，你怎么办？参考答案：学生上课睡觉打呼噜，这不仅耽误了自己的学习，也会影响其他同学专注听讲。出现这样的情况，我会要求全班大声朗读课文，这可能可以把他吵醒，如果不能，我会在全班朗读时走到他的座位上轻敲桌子唤醒他。下课后，我会请他到办公室来谈一谈为什么上课睡觉：如果是因为玩游戏或是看电视导致睡觉时间太晚，我会和家长沟通请家长监视早睡早起，如果是作业量太多导致晚睡，我会和任课教师沟通适当减少作业量；如果是我上课无趣才睡觉，我会反省是否是自己的教学设计不够新颖有趣，并询问同学们的意见，进展改良。通过以上做法，不仅可以保障学生的睡眠时间，也能让我的教学得到进步。3、你认为作为一个教师，最重要的特质是什么？参考答案：作为一个教师我觉得最重要的有以下三点：教书育人。这是一个教师最根本的品质。将知识经历传递给学生，教授他们做人的道理。如果一个教师连这一品质都不具备，那也就不配做一名教师。为人师表。做教师要给学生树立一个典范。学龄阶段的学生学习能力很强，教师更要注重对自己内在品质的培养，给学生树立一个学习的典范。关爱学生。一个教师仅仅关注于自身在教育系统里的开展是不够的，仅仅会传授知识也是不够的。如果对学生的情况不够了解，就不能做出适合的教学方案，教学效果也会事倍功半。【**考区7月26日上午】1、关于创新教育话题创新教育可以说是当前最时髦的一个话题，确实，在21世纪突飞猛进的今天，国家的兴旺靠创新，民族的兴盛靠创新，实现现代化更离不开创新。因此，创新教育理所当然地被提到了素质教育的核心地位，而培养创新思维能力则是创新教育的主要内容。那如何对学生进展创新教育呢？我将从以下几个方面进展：首先，思维是创新的力量和动机，为了激发学生的创新思维动机。在教学中，教师首先要挖掘教材中的创新思维因素，要善于点燃创新思维之火，激发学生的热情。其次，想象是创造的翅膀，它是教学中培养学生发散思维的根底，是培养能力，开展创造力不可缺少的根本思维方法。在课堂上教师应让学生展开联想的翅膀，这样有利于学生创造思维能力的培养。再次，质疑是人类思维的精华，质疑的过程实质是积极思维的过程，是提出问题、发现问题的过程，因而问题就是创新起点，教师要指导学生在学习中善于发现问题，启发学生积极思考，进而提出一些创造性问题，指导学生自行解决，使学生在解决问题的同时，既获得知识，又能提高能力。在教学中，教师应认真分析学生的层次，对不同类型的学生应善于有针对性地设计疑难，恰当地提高设问，开拓学生的思维，使全体学生都积极思考共同参与教学。在教学中，让学生产生疑问，不是为了难倒学生，而是希望学生积极参与，激发学生探索知识的兴趣和热情，成为学生进展自主、探索学习的动力。因此，教师要营造一个**、和谐、宽松的气氛，鼓励学生质疑问难，以培养他们的创新意识。接着，求异思维可谓是标新立异，是对思维定势的否认。作为创造思维的核心，它更表达出其固有的独创性和新颖性。求异是儿童的天赋，他们乐于表现得与众不同。因此，教学是要鼓励学生发表自己的独我在上面吧，那样我能掌握了分寸立见解，迸发求异的火花。学生的思维激活后，必须众说纷纭，创新的火花定会不断闪烁。最后，捕捉生活，提升学生的创新思维。任何知识都来源于生活，形成于实践，又指导实践，推动科学技术的开展，而学习掌握它，如果脱离实践就成为无源之水。因此，在教学中，作为教师我们应鼓励学生注意日常生活的细节，从日常生活中得到启发，从而到达创新。2、关于处理同事之间的矛盾的问题？当与同事产生矛盾时，首先要保持冷静。当矛盾发生之时，一忍再忍是很难做到了，但我们要学会适度控制自己的情绪，实在忍受不了，可以选择转移话题的方法，如何对方仍不依不饶，则就选择离开矛盾现场，这并不是说我们怕谁，而是说明我们有自控意识，为的是避免矛盾的激化。其次，要主动沟通。即使发生了矛盾，如果我们主动去沟通，就很容易得到对方的理解、谅解和信任，同时也让对方能够反省自身的错误，为自己对你所产生的误解而感到懊悔。在沟通时，我们一定要选择适宜的时间和地点，不管对方是什么态度，我们都要谦虚、诚恳，同时还要注意对方的心理变化。沟通并不意味着非要开展批评与自我批评，而应该找一些共同感兴趣的话题，产生一种共鸣，再因势力导，对所发生的矛盾，进展解释或求得原谅。再次，要进展总结和反思。2、关于处理同事之间的矛盾的问题？当与同事产生矛盾时，首先要保持冷静。当矛盾发生之时，一忍再忍是很难做到了，但我们要学会适度控制自己的情绪，实在忍受不了，可以选择转移话题的方法，如何对方仍不依不饶，则就选择离开矛盾现场，这并不是说我们怕谁，而是说明我们有自控意识，为的是避免矛盾的激化。其次，要主动沟通。即使发生了矛盾，如果我们主动去沟通，就很容易得到对方的理解、谅解和信任，同时也让对方能够反省自身的错误，为自己对你所产生的误解而感到懊悔。在沟通时，我们一定要选择适宜的时间和地点，不管对方是什么态度，我们都要谦虚、诚恳，同时还要注意对方的心理变化。沟通并不意味着非要开展批评与自我批评，而应该找一些共同感兴趣的话题，产生一种共鸣，再因势力导，对所发生的矛盾，进展解释或求得原谅。再次，要进展总结和反思。3、你跟领导下乡慰问困难户，结果一户人家说他也是困难户，事后领导叫你去处理相关事宜。首先，我将感谢领导对我的信任并表示认真完成工作。其次，我会走访该贫困户的四邻，调查该户人家说法是否属实。如属实，我会请示领导，发放准备相应的慰问品以及慰问金。如不属实，那我会和该户人家进展交谈，端正其思想。最后，处理好该事件后，我会向领导做书面报告。【**考区7月26下午】1.一位家长在**为了让自己的孩子上学，请教师吃饭，醉酒身亡，请谈谈你的看法。答：近几年来，随着人们生活质量的不断提高，越来越多家长过分看重自己孩子的教育质量，不惜找关系、送礼等，甚至不惜付出一切代价，只为能让孩子选择到符合心意的学校或者获得继续受教育的时机。首先，从社会大环境来讲，教育资源分配不均是根本原因。目前我国教育资源集中小局部的城市和重点学校里，每个学生和家长都想拥有这些资源；另一方面，随着人们生活条件的不断完善，教育万能论也渐渐深入人心，社会对学历和文凭越发看重，许多家长都希望自己的孩子能承受更长久的教育，不然今后在社会中缺乏竞争力。其次，从学校角度讲，学校的一些摇号行为营造了紧*的竞争气氛，甚至出现内部扩招等不良行为，使学生家长坐如针毡，从而加剧这种恶性循环。再次，从家长的角度来看，一方面，家长过分看重学校、师资对学生的影响，迷信地认为只有好学校才能培养出好学生，无视了孩子们的主动性；另一方面，家长过分看重文凭，片面地认为只有不断地让自己的孩子承受更高教育，取到更高文凭和学历，孩子今后才有长进，而无视了从业的多样性和孩子的自主选择权，容易局限孩子的开展，不去关注孩子的真实需求和感受。缓解或防止材料中反映的现象可以从以下几个方面入手：第一，政府从宏观上加大教育资源的调控，均衡地配置同一城市各区域的教育资源；学校防止出台一些会误导家长的政策，并且根据实际情况进展合理扩招，并第二，严格控制招生的程序，加大对送礼、走后门等舞弊行为的打击力度。家长要从孩子身上入手，努力提高孩子自身的知识储藏和各方面的素养，并且多与孩子进展交流沟通，了解孩子内心世界的真实想法。第三，呼吁社会，改变人们的分数论和教育万能论，引导公众不要对文凭和学历过分看重，要关注学生的全面开展以及身心安康。2．你工作后，一位老职工开会时提出方案，你觉得有地方不对，于是提出了你的意见，老职工觉得你是在针对他，接下来事事针对你，你怎么办？答：与老职工相比，自己始终是资历较低的员工，尽管老职工在开会时提出的方案自己有不同意见，也不应该在公共场合直接指出来，这势必会引起老职工的不满。如果如题目所说，老职工老是针对我的情况确有发生，我会本着大事讲原则、小事发扬风格的态度，从大局出发，以工作为重，本着尊重理解的态度去处理这个事情。具体做法如下：首先，我还是会先反思自己，在平时的工作还有哪些做得不到位的地方，这些地方是否老职工做得比我好，甚至也是他曾经有帮我指出的我的缺乏之处。假设是有存在这些缺乏，在与老职工进展沟通之前，我应该先努力改良，其次，我会与老职工进展真诚的交流，说明我的想法。一方面，向老职工表示感谢，作为晚辈，愿意承受老同事提出的评批和建议，感谢对我的缺乏之处进展及时指出，从而促使自己能够不断反思；另一方面，向老职工表示歉意，自己作为晚辈由于经历有限，他在有些地方提出的建议自己还是不太能领会，希望能借此沟通的时机，能够再对我进展具体的指导和建议，自己一定会虚心学习，争取今后努力把工作做得更好。〔千万不要提及或者直接针对会议上指出问题的事情进展抱歉〕再者，在与老职工沟通之后，在今后工作中，遇到困难和疑惑，我也会主动找他虚心请教，掌握工作方式方法，提升工作能力，胜任本职工作。同时还要对自己所承当的工作进展妥善的安排，以便有的放矢，能够有序安排工作，把工作做好。遇到意见向左时一定先进展自我反思，再选取一个恰当的时机向老职工私底下请教，两人共同对问题进展探讨和探究。最后，相信通过我积极的沟通、主动的请教、努力的学习，老同志也会理解我的诚心，共同协心，以工作为重，从而最终使同事间关系更加融洽，工作也会得以顺利的开展。3．工作后，作为一名新人，你的同事把事情都推诿给你，你怎么办？答：作为新入职的工作人员，同事把工作交给我做，可以使我尽快地得到锻炼，融入单位工作中。但是由于对于工作的不熟悉，同事将大量工作和事情都推诿给我到最后必然会影响我的其他工作任务，降低工作效率和工作质量，从而影响领导对于我工作能力的评价以及耽误了公司的其他工作，从而得不偿失。基于以上分析，我会采取以下途径去解决当前的状况：首先，我会与同事进展真诚的交流，说明我的想法。一方面，向同事表示感谢，作为新人，首先，我还是会先反思自己，在平时的工作还有哪些做得不到位的地方，这些地方是否老职工做得比我好，甚至也是他曾经有帮我指出的我的缺乏之处。假设是有存在这些缺乏，在与老职工进展沟通之前，我应该先努力改良，其次，我会与老职工进展真诚的交流，说明我的想法。一方面，向老职工表示感谢，作为晚辈，愿意承受老同事提出的评批和建议，感谢对我的缺乏之处进展及时指出，从而促使自己能够不断反思；另一方面，向老职工表示歉意，自己作为晚辈由于经历有限，他在有些地方提出的建议自己还是不太能领会，希望能借此沟通的时机，能够再对我进展具体的指导和建我愿意承当更多的责任，更重的担子，感谢同事对我的信任将工作任务交给我，使我得到了锻炼;另一方面，向老同事表示歉意，他交办的工作我没做好，是因为我在完成工作时有一定难度，恳老同事能够对我多加指导，我一定会虚心学习，努力把工作做好。其次，在以后工作中，遇到困难和疑惑，我会主动找同事虚心请教，掌握工作方式方法，提升工作能力，胜任本职工作。同时还要对自己所承当的工作进展妥善的安排，以便有的放矢，能够有序安排工作，把工作做好。最后，相信通过我积极的沟通、主动的请教、努力的学习，一定会与同事关系更加融洽，工作也会顺利的开展。【**考区】1.大学生到基层工作，有一些做得好，有一些做不好，你怎么看？答：随着教育体制改革的不断推进，我国高等教育事业有了长足的开展，为社会培养了大批量优秀人才。越来越多的大学生走向基层，效劳基层，他们为基层的开展注入了新的活力，也让自己登上了施展才华的舞台。然而由于各基层具体实际情况的不同和自身素质差异，一局部大学生在基层工作取得了一定的进展，而一局部大学生却在基层工作中遇到了相应的困难。大学生选择投身基层，在当下背景下,既有对现实的考虑，也有对理想的憧憬。基层的条件相对而言比拟艰辛，不同的学生在面对挑战时的态度也会有所不同。一局部大学生在刚下基层时信心满满，且拥有满腔的热情。然而在遇到困难时，却首先会去着眼当前的利益，去权衡得失，从而束缚自身的行动，眼高手低，久而久之没有了行动的动力，在实际工作中遇到困难也消极应对，从而恶性循环。一局部大学生下基层时局部大学生能够化挑战为动力，激发自身的潜能，不断挑战自己，并不急于去寻求回报和利益，目光长远。因此这一类型的学生虽说同样有基于就业竞争剧烈的现实的考虑，但他们能够将目光转向长远的未来，将对理想的憧憬内化为不断前进的动力，从而更好地投身于基层的实际工作中去，从而取得了相应的成就。由此可见，思想与实践是不可别离的。"宰相起于州部，猛将发于卒伍。〞只有在基层摸爬滚打过的人才能深刻地了解人民群众需要什么，才会对人民群众产生深厚的感情，才有根底成长为一名执政为民的领导干部。为人民效劳是工作的最高宗旨，广阔大学生和基层人员要认真贯彻党的方针，积极拥护党的人才政策，发挥自身优势，在基层踏实工作，不断从基层富也让自己登上了施展才华的舞台。然而由于各基层具体实际情况的不同和自身素质差异，一局部大学生在基层工作取得了一定的进展，而一局部大学生却在基层工作中遇到了相应的困难。大学生选择投身基层，在当下背景下,既有对现实的考虑，也有对理想的憧憬。基层的条件相对而言比拟艰辛，不同的学生在面对挑战时的态度也会有所不同。一局部大学生在刚下基层时信心满满，且拥有满腔的热情。然而在遇到困难时，却首先会去着眼当前的利益，去权衡得失，从而束缚自身的行动，眼高手低，久而久之没有了行动的动力，在实际工作中遇到困难也消极应对，从而恶性循环。一局部大学生下基层时局部大学生能够化挑战为动力，激发自身的潜能，不断挑战自己，并不急于去寻求回报和利益，目光长远。因此这一类型的学生虽说同样有基于就业竞争剧烈的现实的考虑，但他们能够将目光转向长远的未来，将对理想的憧憬内化为不断前进的动力，从而更好地投身于基层的实际工作中去，从而取得了相应的成就。由此可见，思想与实践是不可别离的。"宰相起于州部，猛将发于卒伍。〞只有在基层摸爬滚打过的人才能深刻地了解人民群众需要什么，才会对人民群众产生深厚的感情，才有根底成长为一名执政为民的领导干部。为人民效劳是工作的最高宗旨，广阔大学生和基层人员要认真贯彻党的方针，积极拥护党的人才政策，发挥自身优势，在基层踏实工作，不断从基层富饶的土壤中吸取养分，充实自己。无论将来能否被选拔为干部，都要以维护人民的利益为工作重心，心里想着老百姓、真心为了老百姓，认认真真、扎扎实实地为老百姓做事。2.对于家长送礼，教师收礼这种情况，你怎么看？答：近几年来，随越来越多家长过分看重自己孩子的教育质量，担忧学生在学校受到不公的待遇或者希望自己的孩子能够受到更多的照顾，通过例如送礼、请吃饭等途径与孩子的教师拉近关系，从而希望教师能够在学校多照顾自己的孩子。首先，从社会大环境来讲，近几年随着网络通讯的迅速开展，不少教师体罚甚至虐待学生的事件被不断曝光，并引起社会公众的强烈关注；其次，从学校角度讲，教师作为与学生接触的直接主体，特别是各班的班主任，与学生相处的时间最长，因此自然受到家长们的直接关注。而大局部学校对于教师行为的监管措施并不完善，并且有些学校出现只关注教学整体质量而无视教师对于学生个体的教育和关注，从而在一定程度上放纵了教师对于学生的直接支配权，使学生家长不得不将教师视为上帝，争先恐后与教师打好关系，从而加剧这种恶性循环。第四，家长也要从主观上更加相信教师，与教师保持合理的联系，用理性沟通和交流取代物质上的贿赂行为，尊重教师的职业形象，从而更好地营造教师与家长间的良性环境。再次，从家长的角度来看，一方面，家长过分看重教师对学生的影响，迷信地认为只有与教师打好关系才能培养好自己的孩子，无视了孩子们的主动性；另一方面，家长过分看重影响教师的外界因素，片面地认为只有通过送礼等外在形式才能让教师更好地对待自己的孩子，而没有从主观上去信任教师，相信教师最根本的从业的素质，能够公正平等地对待班里的每一位学生。缓解或防止材料中反映的现象可以从以下几个方面入手：第一，社会舆论应该更多从正面去报导教师的阳关形象，去引导公众更多关注教师公正和尽职的一面，促使教师与学生家长间的相互信任；第二，学校加大对教师收礼等行为的打击力度，完善监管措施，并且多关注教师除了学生成绩之外的其他教学效果。第三，家长要从孩子身上入手，努力提高孩子自身的知识储藏和各方面的素养，并锻炼孩子的独立能力，鼓励孩子多与教师进展交流沟通，从正面促使师生关系更加和谐。3.就这次台风发放物资，你如何组织？答：台风是较常遇到的一种自然灾害，对学校正常教学活动的开展以及全校师生的平安具有一定的威胁，对物资资源的损害也比拟严重。因此，在台风降临前合理组织和安排好物资发放工作对于保障教学秩序和全校师生正常生活秩序具有重要意义。我的具体组织安排如下：首先，在组织物资发放前，我会组织人员一起讨论商定物资发放的具体工程和物资发放的对象，从而确定好物资发放的数量以及根据上述讨论结果选取适宜的发放途径。另外，届时发放物资各个环节中的具体人员以及相应运输工具也会在发放物资前进展确认。其次，物资发放的过程中，我会尤为注意如下四点：第一，物资发放的具体分组适合以学校原有的层级进展分布，例如从年级到班级，以班级为根本单位，由熟悉各单位人员情况的原有教学负责人为活动的各负责人〔如班主任、级长等〕。而其他行政人员则主要安排分配至负责组织和监视发放各环节的人员和负责人。第二，要求物资发放各环节的负责人在活动中途定时给予活动情况反响，身边一定保存应急人员以便随时给予临时需要帮助的环节负责人进展增援。第三，稳定好群众的情绪，并注意维持好物资领取的秩序，杜绝秩序混乱，注意现场平安，遇到群众的投诉要及时反响并给予相应回应。第四，遇到物资缺乏的情况应该及时反映，并从总物资处及时补齐，切勿拆东墙补西墙。在物资发放过后，我会认真核实物资的实际发放数量，并且组织好对于物资承受班级和负责人的回访确认工作，将最终的结果统计核实清楚，然后反响给上级领导。最后还需要对这次物资发放活动中遇到的问题以及其它心得进展相应总结。【**考区7月26日下午】1.关于科学的备课方法。备课是上好一堂的前提和根底，科学备课方法是提高课堂教学效率的中报保障。关于科学备课，我认为可以从如下几个方面进展：首先，教师备课要备教学内容。这不只是仅仅准备教材内容，或只是教参到教案的简单的"块移动〞。要求教师对教材重新进展构造的组织、脉络的把握以及内在规律的提醒；要求教师对各种教学因素，科学地选择取舍，巧妙地调整组合，有轻有重，有主有次地进展程序设计；要求教师从参阅配套教参和优秀教案中受到启发，帮助挖掘教材，拓宽教材，翻开思路。其次，教师备课要备学生。备学生的前提就是以人为本、充分地了解学生，在此根底上更要尊重学生、欣赏学生。学生是学习的主体，只有摸清了学生的知识储量、认知水平、学习方法、思维习惯以及对本单元教材内容的程度，教学才有依据，才能因材施教、有的放矢。也只有摸清了学生的学情，包括学生知识、技能的深度与广度，讲解才能讲到点子上，解到关节处，才能有效地克制"学生熟知的我们还喋喋不休，学生难解的我们却不了了之〞的倾向。也就是说，我们教师在备课时要充分地了解学生要学习什么、得到什么，从而帮助他们确定学习的目标；了解学生已有的知识构造，从而帮助他们去寻找和利用学习资源；了解学生的学习习惯和方法，从而帮助他们设计学习活动和形成有效的学习方式；了解学生的心理，从而帮助他们营造和维持学习过程中积极的心理气氛等等。备学生是备课的难点，难在每一个学生都是一个非常活泼又参差不齐的思维体，作为教师，要做到胸有成"人〞，就必须经常自觉地深入学生，从课堂内外的每一个环节了解和研究学生。再次，教师备课还要备自己。备自己，有四层含义：一是注重提高自己的人文素养，使自身在文化素养、科学知识、人格魅力上有足够的品位、能力和感召力。文化素养需要长期的积淀，科学知识需要刻苦的汲取，这里特别要提一下人格魅力，教师的情感立场、理想精神、敬业态度、超功利的道德品格、负重前行的超常意志，对学生的人格养成有很深的影响力，对培养学生的人文素养起着不可低估的作用。二是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进展教学，才能扬长避短，取得最好的教学效果。每一位教师都有着自己的认识特点、情感特点、意志特点，有着不同的教育观、学生观、质量观以及不同等层次的能力特点，这一切都必须要在备课过程中表现出来，而且以独特的方式渗透在教学过程中。三是教师备课不能千篇一律，一成不变，要有随机应变的能力。比方在教学中，教学内容、学生、教师三者要做到有机结合，和谐搭配，才能取得最正确的教学效果。这就要靠教师在备课和教学中如何发挥主动性、灵活性和创造性了。四是根据能力大小和自己在*一个教学阶段的侧重点形成自己的特色。例如新教师通过设计详案，熟悉教材，弄清教材的体系，积累教学的经历；开展教科研课题实验的教师，可以精心设计满足实验要求的特色教案。再如，对*一教学环节还不够上水平的教师，可着力在这一教学环节上采用多种设计方案。最后，教师备课更要备方法，尤其要注重学生学习方法及学习策略的指导。教师在钻研教材和了解学生的根底上，还要考虑如何把教材转化为学生可以承受的内容，把知识有效地传授给学生，因此就要研究教学方法，这是实现教学任务的保证。教师研究教学方法，必须紧紧依据每次课的教学目的、教材特点和学生的实际情况，确定课的类型和构造，保证选择最正确的教学方法。课堂教学是学生学习知识、提高能力的最重要的阵地。既然要以学生及学生的开展为中心，则课堂教学就应当是学生活动的主要时空，教师应退到次要的位置，来扮演学生活动的欣赏者、帮助者和指导者。所以备课主要是准备这些方法，创设一些情景让学生主动乐意地参与到教学活动中去。要做到这些，就要求我们教师在备课时去注意对学生的引导。教的本质在于引导，其特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导可以是一种启迪，也可以是一种鼓励；引导的内容既有方法和思维，同时也有价值观、世界观以及做人的道理。2、关于怎样对待差生，如何让发现差生的闪光点？教师要真正了解学生，充分信任，以平等、愉快、友好和鼓励的方式对待"暂差生〞，才能轻松与他们进展沟通和交流，使"暂差生〞感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地承受教育。信心是"暂差生〞成功的根底，在对待"暂差生〞方面，一是教师自身要树立起信心，要相信每一个"暂差生〞不仅有进步的心态，也有进步的渴望，教师只要循序渐进，一步一个脚印，全身心地投入一定能取得好的效果。二是要树立起转化"暂差生〞的信心，"暂差生〞身上虽然存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的"闪光点〞，教师应选择有利时机，适当加以表扬、鼓励，循循善诱，唤起其积极向上的心灵火花。作为教师，不应让差生在恐惧中奔跑，而要把学习的过程变得阳光灿烂，让他们在愉悦中成长。所以，教师要善于发现差生的闪光点，及时地给予肯定，给他们以信心，促进他们安康成长。那如何发现差生的闪光点呢？1．认真做好调查。在了解差生存在哪些问题时，一定要认真仔细，求证对象要广，既要向家长和任课教师求证，也要向学生求证。尽可能把差生存在的问题找出来，调查得越详细就越容易发现差生的闪光点，为转化他们打下根底。2．加大情感投入。对待差生，要比其他学生付出更多的爱和关心，要多与差生进展谈心、沟通，慢慢了解他们的内心世界，这样才能更好地开掘他们的闪光点。用心灵赢得心灵，才能使差生愿意听取教师的教导。3．发动集体力量。教师可以利用业余时间给差生写小纸条，针对他们的表现，对症下药，或写表扬，或写寄语，鼓励他们进步。同时发动学生写下差生的"优点单〞，送给他们，让差生明白原来自己还有这么多本领，增强他们的信心，相信自己一定能行。4．创造成功时机。教师要善于利用差生的闪光点，为差生创造时机，提供展示自我的舞台，鼓励差生积极参与到各种活动中，发挥他们各自的爱好和特长，从中体验成功的快乐，并不身上虽然存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的"闪光点〞，教师应选择有利时机，适当加以表扬、鼓励，循循善诱，唤起其积极向上的心灵火花。作为教师，不应让差生在恐惧中奔跑，而要把学习的过程变得阳光灿烂，让他们在愉悦中成长。所以，教师要善于发现差生的闪光点，及时地给予肯定，给他们以信心，促进他们安康成长。那如何发现差生的闪光点呢？1．认真做好调查。在了解差生存在哪些问题时，一定要认真仔细，求证对象要广，既要向家长和任课教师求证，也要向学生求证。尽可能把差生存在的问题找出来，调查得越详细就越容易发现差生的闪光点，为转化他们打下根底。2．加大情感投入。对待差生，要比其他学生付出更多的爱和关心，要多与差生进展谈心、沟通，慢慢了解他们的内心世界，这样才能更好地开掘他们的闪光点。用心灵赢得心灵，才能使差生愿意听取教师的教导。3．发动集体力量。教师可以利用业余时间给差生写小纸条，针对他们的表现，对症下药，或写表扬，或写寄语，鼓励他们进步。同时发动学生写下差生的"优点单〞，送给他们，让差生明白原来自己还有这么多本领，增强他们的信心，相信自己一定能行。4．创造成功时机。教师要善于利用差生的闪光点，为差生创造时机，提供展示自我的舞台，鼓励差生积极参与到各种活动中，发挥他们各自的爱好和特长，从中体验成功的快乐，并不失时机地进展表扬，以增强差生的自信和勇气，促进自身的转化。相信只要我们善于开掘差生身上的闪光点，运用各种鼓励手段鼓励他们，肯定他们的进步，一定能起到事半功倍的效果，促进差生在自信、自尊与自强中成长。3、青少年犯罪率上升的现象，你对此怎么看？青少年犯罪是各种社会问题、社会矛盾的综合反映。青少年犯罪率上升主要的原因有：首先，青少年自身因素。主观约束力差，分辨是非善恶、抵抗外界不良影响、防止冲动冒险的能力差。青少年阅历浅，缺乏社会经历，对许多社会现象和问题的认识带有外表性和片面性，世界观和人生观还没有成型，很容易"近朱者赤，近墨者黑〞。其次，家庭教育方法失当是导致青少年犯罪的温床。最先为人师的父母，在教给孩子文明礼貌以及勤劳勇敢的同时，往往不自觉地灌输虚伪、勾心斗角、自私自利、唯利是图的潜在意识。望子成龙和盼女成凤是每一个父母的愿望。在现实资源有限，低分淘汰在所难免的情势下，家长的高压使孩子的心理渐渐扭曲、变态、自暴自弃、逆向反响，甚至轻生、杀人等现象屡屡发生。再次，学校教育不完善。学校对学生的思想教育重视不够，无论是在教学内容上，还是在教育管理上，大多偏重于抓学生文化知识的教育，把法制和道德课放在无足轻重的位置上，学生的法制观念逐渐淡薄，思想道德水平日见下降。同时，学校对学生的消极行为发现、制止不力，思想教育工作者的业务素质还有待提高，缺少齐抓共管的风气。此外，社会不良环境的影响。不良社会环境的影响是青少年犯罪的直接原因。青少年由于其身心特点，容易受外界环境的影响，特别是社会不良风气的影响，容易走上**犯罪的道路。对于预防青少年犯罪积极发动全社会各方面的力量，同心协力，群策群治，从根本上预防和减少青少年**犯罪。首先，及时矫正青少年犯错误前的心理状态。预防青少年不平衡心理，缓解青少年逆反心理，减轻青少年孤独与空虚。其次，加强思想政治教育和法制宣传教育。加强青少年的理想信念教育，帮助青少年树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，指导他们以国家利益、社会利益、民族利益为重。使青少年懂法、守法和护法。再次，在各科教学中渗透心理安康教育。心理安康教育是培养青少年良好心理素质的主要途径，也是实施创新教育的必要支持性条件。除了开设专门的心理安康教育讲座及开展心理咨询外，通过各科教学进展心理安康教育是学校心理安康教育实施的重要途径，也是各科教学自身开展的必然要求。各种教学过程中都包括着丰富的心理教育因素。接着，在社会实践活动中对青少年施行适应性教育。青少年的心理调适能力是在社会实践中培养起来的。创造更多的社会实践教育不完善。学校对学生的思想教育重视不够，无论是在教学内容上，还是在教育管理上，大多偏重于抓学生文化知识的教育，把法制和道德课放在无足轻重的位置上，学生的法制观念逐渐淡薄，思想道德水平日见下降。同时，学校对学生的消极行为发现、制止不力，思想教育工作者的业务素质还有待提高，缺少齐抓共管的风气。此外，社会不良环境的影响。不良社会环境的影响是青少年犯罪的直接原因。青少年由于其身心特点，容易受外界环境的影响，特别是社会不良风气的影响，容易走上**犯罪的道路。对于预防青少年犯罪积极发动全社会各方面的力量，同心协力，群策群治，从根本上预防和减少青少年**犯罪。首先，及时矫正青少年犯错误前的心理状态。预防青少年不平衡心理，缓解青少年逆反心理，减轻青少年孤独与空虚。其次，加强思想政治教育和法制宣传教育。加强青少年的理想信念教育，帮助青少年树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，指导他们以国家利益、社会利益、民族利益为重。使青少年懂法、守法和护法。再次，在各科教学中渗透心理安康教育。心理安康教育是培养青少年良好心理素质的主要途径，也是实施创新教育的必要支持性条件。除了开设专门的心理安康教育讲座及开展心理咨询外，通过各科教学进展心理安康教育是学校心理安康教育实施的重要途径，也是各科教学自身开展的必然要求。各种教学过程中都包括着丰富的心理教育因素。接着，在社会实践活动中对青少年施行适应性教育。青少年的心理调适能力是在社会实践中培养起来的。创造更多的社会实践时机，让青少年在社会实践中增长见识，调适心理，把自己融入到社会中，培养协作意识，从而帮助青少年树立安康向上的心态。【**考区】有位教育家说过：教师不仅是传授教学知识，更是一门艺术，谈谈你这句话的理解。这句话充分表达了教师教书育人的天职。教书主要就是传授教学知识，而育人的本质则讲求的是教学艺术，把学生培养成什么样的人则是一种艺术的展现。首先，教师是传道、授业解惑者。经过专门训练的教师可以有效的将间接经历传授给学生，大大提高学生的学习效率，帮助学生尽快掌握生产和生活经历，以便于在未来社会立足。其次，教师对于整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，通过营造教学环境和气氛，教师和学生共同参与，从而到达预定的教学效果。不仅如此，教师在对学生进展思想道德教育的时候，更加需要教学艺术的参与。2、农村留守儿童问题越来越受到关注，作为学校及教师，针对留守儿童的心理学习等问题应该如何积极应对？留守儿童指的是由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母过着分开居住、生活的儿童。留守儿童的现象一般只在中国被提及，也是中国近年出现的一个严重社会现象。其出现是由于现代化的开展而导致大批农村剩余劳动力向城市转移。在留守家庭中，父母需外出到城市打工以维持生计，但由于无法担负过高的城市生活本钱而不能接孩子进城或留在身边。正处于成长发育时期的留守儿童由于与父母的分开而缺少必要的思想指导和观念的塑造，其内心也更容易受到外界的伤害。因此，作为学校及教师，在针对留守儿童的心理问题时，我们应该做到：〔一〕填补家庭教育的缺位，弥补亲情关爱的缺失，疏导由隔代监管和隔代教育造成的"留守学生〞不同程度的心理问题。缺乏称职监护人的关爱，是导致孩子产生心理问题的直接原因。因此，我们可以建立多种形式的留守儿童的保护网络。比方建立以父母，亲属为主体的家庭监护网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校教师为主体的学校监护网络等，对留守儿童给予对口的帮助。〔二〕改变学校对学生的刻板评价，曝光以及监管教师的不当教育，是直接疏导"留守儿童〞心理问题的主要途径。一方面，学校的"分数〞评价导致"留守儿童〞心理问题的产生；另一方面，教师不当的学生观、落后的教学观都会对留守儿童的心理产生不良影响。因此，制定合理全面的评价手段，树立正确的学生观和先进的教学观是学校的领导和教师必须要尽快落实解决的问题。学校作为留守儿童的主要活动场所，对于塑造留守儿童良好心理品质具有不可推卸的责任。各地政府和教育部门应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心学校建立，让留守儿童尽量住在学校。〔三〕呼吁社会对于留守儿童的积极关注，降低环境的不良影响，营造充满爱心的社会气氛，也是帮助留守儿童塑造良好心理不可缺少的一环。社会是一个大熔炉，对于人的成长起着不可无视的作用。目前农村"留守儿童〞由于社会教育的原因，存在的问题也十分严重。一方面，社会上的不良场所对"留守儿童〞的成长带来不利影响；另一方面，成年人的不良行为对"留守儿童〞的成长也带来了不良影响。因此，政府应该发挥主导作用，倡导社会多营造良好的社会气氛，用良性的"潜移默化〞为孩子的心灵港湾修筑完善的堤坝。综上，让我们共同行动起来，消除留守儿童心灵上的荒漠，还他们一片广阔绿洲。2015年**省乡镇事业单位"教育类"面试真题解析【8月3日上午场】小明小升初的时候顺利考入重点中学，小明喜欢数学。在一节数学课上，分神了一小会，刚好教师说的那到题没有留意到。小明下课后就去办公室问教师教师说：刚刚不是说过了吗？怎么还不会？…小明被吓到了，红着脸说会，就走了。从此不喜欢数学，成绩下降了。问题一：小明为什么会这样子？问题二：如果你是教师，你要怎么做？问题三：根据案例，你以后怎样开展教学工作？【问题一：参考答案】教学是教师的教和学生的学共同组成的双边活动。小明是一个原本热爱数学学习的学生，但是由于在教学过程中师生不经意的言行，而造成了他从此不喜欢数学，并且成绩大幅度下降。对此，可以从以下几个方面来分析导致这一现象的成因：首先，从教师的角度看：〔1〕教师没有树立好新课改提倡的学生观。新课改的学生观提出学生是一个完整的生命个体，教师要用开展的观点认识学生，做到多悦纳学生的错误、多宽容。小明本身热爱数学，才会在下课时有不懂的问题主动找教师解答。然而教师对于小明的批评指责显然会对原本热爱学习的小明在学习上的自信心受到严重打击，因此间接使得小明也对自己热爱的数学失去了兴趣；〔2〕教师没有树立好良好的教师观。新课改提出教师在角色上是学生学习的促进者，在教学行为观点上对待师生关系上，强调尊重、赞赏、**、互动、教学相长。教师没有明确并、发挥好自己的角色，给学生及时有效的的帮助。〔3〕教师对自身教学工作的根本环节的各项任务不够明确。教学工作的根本环节包括：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定等五个环节。其中课外辅导是对课的补充和延伸，且面向全体学生，内容包括：给学生解答疑难问题，指导学生做好作业；为根底差和因事、因病缺课的学生补课；给成绩特别优秀的学生做个别辅导；给学生学习方法的辅导；对学生进展学习目的和学习态度的教育。教师没有对学生疑难问题进行解答，是自身教学工作上的失职。其次，从学生的角度看：小明因为上课分神导致出现对于课堂讲过的的问题不懂的情况，一方面，小明由于上课分神，要考虑到已经处于中学阶段的学生而言，在12岁以上可以连续集中注意力约30分钟〔7-10岁儿童约20分钟，10-12岁约25分钟〕，在一课堂完整的上课偶尔分神是可以理解的。所以，基于其注意开展的特点，是产生这一现象的原因之一。当然，从另一方面看，作为中学生，注意的目的性逐渐增强，并趋于成熟，越来越能将自己的注意集中于所完成的活动上，使注意与所从事的活动保持一致，小明也可以适时的保持自己的有意注意，以保证一堂课顺利的听讲。〔2〕小明处于青春期的萌芽阶段，这个阶段的孩子比拟在乎外界对于自身的评价，且开场有较强的自尊心，而教师在办公室这种公共场合直接对小明进展严厉的指责，这必然会伤害小明的自尊心，使得小明觉得自己得不到尊重而产生消极情绪，从而泛化影响了小明对于数学甚至其他科目的学习成绩。〔3〕从心理学强化与惩罚的角度而言，教师的批评属于消极刺激，而小明由于对于知识的追求而遭受了消极刺激，小明为了今后防止这种消极刺激，便会渐渐放弃对于知识的探索和追求，从而使得小明对数学失去了兴趣。教学是学校工作的中心任务，教师作为主导地位，其一言一行都很大程度上影响学生的学习心理。教师应该结合学生身心开展的规律，积极倡行新课程改革的教育教学理念，从而促进学生全面和谐开展，防止上述现象的开展。【问题二：参考答案】如果我是教师，遇到我的学生出现材料中的情况，我会从以下几个方面入手：首先，在课堂上，积极发挥教师为主导和学生主动相结合的教学规律，在课堂上保持高度的观察力。一旦发现有学生分神的情况，本着对课堂影响最小化的原则，及时的给予该生提示，如"走到其座位旁、轻敲其桌子、或者请其同桌答复下列问题〞；或者充分考虑到学情，及时改变教学组织形式吸引学生的注意力，如运用比赛或游戏的方式讲授新知，到达寓教于乐。其次，每次教学活动完毕之后，做到：〔1〕秉持良好的学生观、教师观和教学观，带着持着耐心、爱心及责任心，积极向我的学生询问学习情况，给予及时主动的帮助和课后辅导。〔2〕对于主动来提出疑问的学生，对其主动求学的行为给予积极的肯定和赞扬，并给予耐心的解答。注意与学生之间的平等关系。只有尊重学生，让学生觉得自己在交流中存在平等的位置，才能消除隔膜，使得学生向教师表达自身的真实想法。即使学生犯错，身为教师也应该耐心引导，而不是一味指责，这样会使学生的自尊心受到伤害，从而破坏这种平等关系，进而影响日后的师生关系，从而耽误学生的学习效果，也影响到教师正常的教学质量。事后，我也将进展深刻的反思，以防止出现此类情况：一方面，我会积极的提高自身的教学能力和改良自己的教学方法，通过向领导请教、向同事求帮助、向书本学习、向实践求真知等方法，吸引学生的注意力。另一方面，如果经常遇到学生在课堂中注意力不集中的情况，我会让自己先与学生进展沟通，对于学生的实际情况进展关心，必要时还可以向学生家长了解学生的课后情况，是否存在一些客观情况影响了学生在课堂上的注意力集中，帮助学生进展意志品质的培养。从正面让学生了解在课堂上集中精力听课的重要性，并在最后对于学生进展适当的鼓励，表示自己对于学生充满信心，从而给予学生在学习中积极向上的动力。而如果已经发生材料中教师那样在公共场合由于自身的疏忽而对小明公然指责从而对其造成伤害。我会第一时间在私底下与小明取得联系并向小明抱歉，并对小明那种虚心求教的行为进展肯定，并且向小明表达自身是因为觉得小明十分优秀，从而对于他的要求过于严苛，希望得到小明的谅解。同时，选取适宜的时间及时向小明的家人表示自己的歉意，并在今后的教学过程中对待所有学生更加注意自己保护学生的自尊心，多与学生进展沟通而不是单纯指责，遇到问题秉承先扬后抑的原则，对学生进展耐心引导。更重要的是，重新激发起他对数学的学习兴趣。教师是要充分发挥作为学生指导者、促进者、朋友、知己和父母等角色，对于类似情况，本着有则改之无则加勉的心态，从心态上和行动上等多方面防止其再次发生。【问题三：参考答案】教学是实现教育目的的根本途径，在学校工作中居于十分重要的地位。而且教学的根本任务是使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成根本技能、技巧，同时培养学生的德智体美劳等方面的教育。教师在开展教学工作过程中，应该注意：首先，树立良好的教育教学理念，秉承新课程改革提出来的理论要求，树立正确的学生观、教师观、教学观、评价观以及师生观。〔酌情拓展〕其次，把握好教学工作的根本环节。包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查。〔1〕备课。除了备教材，还要备学生和备教学方法。备学生即了解学生。首先，要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心开展的特点；其次，要了解班级的情况；最后，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识根底、学习态度和学习习惯等。在这根底上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的开展，要根据教学目的、内容、学生特点来选择最正确的教学方法，以吸引学生注意力，到达高效课堂。〔2〕上课通过对学生学业成绩的测量和评价，可以检查教学的完成情况，从检查中获得的反响信息，可以用来指导、调节教学过程和学习过程，从而改善教学，提高质量。上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的表达，是提高教学质量的关键。上每一堂课时要根本到达：1.目标明确；2.重点突出；3.内容正确；4.方法得当；5.表达清晰；6.组织严密；7.气氛热烈。让课堂教学自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。〔3〕课外作业的布置与批改通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正，并作出评价，对学生的进一步学习提出建立。〔4〕课外辅导给学生解答疑难问题，指导学生做好作业；为根底差和因事、因病缺课的学生补课；给成绩特别优秀的学生做个别辅导；给学生学习方法的辅导；对学生进展学习目的和学习态度的教育；〔5〕学业成绩的检查与评定作为教师，我会明确教学的根本任务和根本环节，是开展好教学的工作的关键。在此根底上，进展全面开展的素质教育，讲教学成为促进学生开展的最有效形式！【8月3日下午场】1.在*班级集体中，学生情况各异：有的学生学习成绩好、有些学生成绩相对较差，有的学生近视，也有上课不认真，喜欢淘气捣蛋、吵闹的学生。对于座位的安排，局部学生希望安排在靠前的座位，也有局部学生希望安排在靠后的座位。也有些认为局部学生较吵闹，希望与学习成绩较好的同学做同桌。学生家长也希望将自己的孩子安排在靠前的座位、并且能与学习成绩好的孩子成为同桌。第一，对学生家长的不同要求，你怎么看？第二，你是班主任，如何合理安排该班级的座位？第三，结合自身，谈谈在班级管理中，应该遵循哪些根本原则？【题一：参考答案】在教师的实际教学过程中，由于学生自身的情况各异，存在不同的坐位需求，再加上家长都希望自己的孩子在学校能得到一个较为合理的座位安排，因此势必会存在一些学生和家长对于桌位的安排存在异议并提出各种不同的要求，但往往这些要求之间存在一些矛盾，这时就需要教师给予相应的调解和安排。如果不及时对其原因进展分析，可能不仅会直接影响教师与家长之间的关系，还会影响教师在学生中的威信，甚至会影响今后学生上课的听课质量和学习效果。因此，针对家长对于学生座位的不同述求，个人认为主要有以下几个原因：1.家长对于桌位的作用过分看重，忽略了其他条件对于孩子在学校学习质量的影响。并且家长之间在闲暇时间会互相比照，形成不良的风气，不愿意看到自己的孩子在位置上不如别人，从而认为自己能够影响孩子的学习质量，从而不顾实际情况而去一味干预，把不良的结果都归因于学校，而不反思自身的行为，从而恶性循环，与教师之间产生隔膜，间接对孩子在校的学习产生不利影响