岳阳楼记导学案及答案解析

-.z.第27课"**楼记"〔北宋〕*仲淹主备：吴建华审核人：八年级语文组【国学金句】君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。——"周易"【学习目标】1、能准确朗读并背诵全文，掌握积累文言词语的意义和用法。2、领会文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、能够理解和把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。【学习重难点】1、掌握本课重点词语，理清课文思路，理解课文内容。理解作者"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的崇高思想境界。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法；理解作者所阐述的主要观点。【学法指津】注重文言文的朗读、品读；了解作者、作品及时代背景；初步感知作者叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合的写作手法和崇高的思想境界；提出不懂的地方进展交流讨论。【知识】1.**楼。**楼为**省**城西门城楼。它屹立洞庭湖畔，枕巴山，瞰洞庭，一派虎踞龙盘之势。**楼自古与武昌黄鹤楼、**滕王阁并称为江南三大名楼。2.写作背景。"**楼记"是*仲淹因实行政治改革遭排斥，被罢去参知政事而贬官**邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京请*仲淹为重修**楼写记，并送去一幅"洞庭晚秋图"。*仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了抒发自己胸襟、奉劝朋友也是自勉的千古名篇"**楼记"。作者简介：*仲淹〔989～1052〕，字希文，**吴县〔现在**吴中区〕人，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥"文正〞，世称"*文正公〞。两岁丧父，和母亲随继父〔为小官吏〕四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年〔1041〕，任**经略安抚副使，采取屯田固守策略，稳固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着"军中有一*，西贼闻之惊破胆〞的话。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有"*文正公文集"传世。【课时安排】三课时第一课时一、【预学】〔一〕预学目标：1.熟读课文，读准字音，把握节奏，体会作者情感和思想境界；2.能借助工具书疏通课文大意，掌握重点文言字词；整体把握课文内容。〔二〕情境创设：中国古代名楼及相关的诗A.黄鹤楼B.鹳雀楼C.滕王阁D.**楼落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。〔〕2.欲穷千里目，更上一层楼。〔〕3.登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。〔〕4.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。〔〕〔三〕预学内容：1.写出加点字的读音。谪守〔〕朝晖夕阴〔〕迁客骚人〔〕霪雨霏霏〔〕〔〕薄暮冥冥()( )岸芷汀兰〔〕〔〕皓月千里〔〕宠辱偕忘〔〕〔〕浩浩汤汤〔〕怒号〔〕衔远山〔〕樯倾楫催( )()嗟夫()日星隐曜〔〕噫〔〕文言词汇积累〔1〕解释加点的字=1\*GB3①滕子京谪守巴陵郡谪：降职，远调=2\*GB3②增其旧制

增：扩展

制：规模=3\*GB3③前人之述备矣备：完全详尽=4\*GB3④然则北通巫峡

然则：既然这样，则=5\*GB3⑤连月不开开：放晴=6\*GB3⑥则有去国怀乡

去：离开

国：国都京城=7\*GB3⑦沙鸥翔集

集：群鸟停息在树上=8\*GB3⑧而或长烟一空

一：全=9\*GB3⑨把酒临风

把：持，执

临：迎着，对着=10\*GB3⑩微斯人，吾谁与归微：如果没有归：归依EQ\o\ac(○,11)不以己悲以：因为EQ\o\ac(○,12)、是进亦忧，退亦忧

是：这样亦：〔2〕一词多义=1\*GB3①夫

予观夫巴陵胜状

那=2\*GB3②观

予观夫巴陵胜状

看岱宗夫如何语气词

此则**楼之大观也景象=3\*GB3③极

南极潇湘直到=4\*GB3④或

而或长烟一空有时

感极而悲者矣

极点或异二者之为或许=5\*GB3⑤一一碧万顷一片而或长烟一空完全〔3〕指出以下加点字的词类活用现象=1\*GB3①滕子京谪守巴陵郡：=2\*GB3②百废具兴：=3\*GB3③北通巫峡，南极潇湘：=4\*GB3④先天下之忧而忧：指出以下加点古今异义词的意思=1\*GB3①春和景明：古义今义=2\*GB3②越明年：古义今义=3\*GB3③属余作文以记之：古义今义=4\*GB3④气象万千：古义今义=5\*GB3⑤微斯人：古义今义=6\*GB3⑥去国怀乡：古义今义〔5〕指出以下句子中的通假字=1\*GB3①百废具兴具同"俱〞=2\*GB3②属予作文以记之属同"嘱〞〔6〕翻译以下句子=1\*GB3①越明年，政通人和，百废具兴：=2\*GB3②不以物喜，不以己悲：=3\*GB3③浮光跃金，静影沉璧：=4\*GB3④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：=5\*GB3⑤登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。熟读课文，注意体会情感和文言句子的节奏。结合注解，借助工具书试着翻译全文，找出并记录不理解的字词句。我的疑问是：。【研学】合作探究——整体把握结合文章内容，理清文章的层次构造。2.文中最能表达作者旷达胸襟和远大的政治抱负的句子是什么？【评学】达标检测1.本文作者*仲淹，字希文，**吴县人，宋朝〔朝代〕著名政治家，文学家，死后谥号"文正〞，著有"*文正公集"。2．以下加点意思一样的一项为哪一项(D)A．樯倾楫摧倾家荡产B．忧谗畏讥乐以忘忧C．去国怀乡触目伤怀D．或异二者之为得无异乎3.解释下面加点词语的意思。(1)山岳潜形(2)薄暮冥冥〔3〕居庙堂之高(4)是进亦忧(5)予尝求古仁人之心〔6〕登斯楼也4．用现代汉语翻译以下句子。(1)朝晖夕阴，气象万千。一天里阴晴变幻，景象千变万化。(2)微斯人，吾谁与归"如果没有这种人，我同谁一道呢？5.请指出以下句子属于那种文言句式。刻唐贤今人诗赋予其上〔〕〔2〕吾谁与归〔〕多会与此〔〕〔4〕居庙堂之高则忧其民〔〕〔5〕此则**楼之大观也〔〕〔6〕属予作文以记之〔〕〔六〕拓展延伸1、我国古代早有"与民同乐〞的思想，孟子曰：乐以天下，忧以天下。*仲淹在本文中把它开展成为"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的观点，你是怎么对待的？*仲淹在本文中把它开展成为"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。这一名言，尽管包含"忠君〞思想，不可防止地带有时代和阶级的局限性，但他强调心怀天下，忧在天下人之先，乐在天下人之后，他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。2、读一读，品一品儒家学说：修身齐家治国平天下陆游：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。诸葛亮：鞠躬尽瘁，死而后已。顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。第二课时【预学】预学目标1.梳理文章内容。2.领会文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合的写法及借景抒情的表现手法。〔二〕情境创设：北宋诗人陈师道的"后山诗话"里说："*文正公为"**楼记"，用对语说时景，世以为奇。〞〔三〕预学内容1.作者交代重修**楼的背景和这篇文章的写作缘由是什么？政通人和，百废具兴。缘由：属予作文以记之2.找出从空间上形容湖面广阔浩渺的句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。3.从时间上表现洞庭湖风光千变万化的句子：朝晖夕阴，气象万千。4.总写洞庭湖气势之大，风光变化之多的句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则**楼之大观也。5."前人之述备矣〞照应第一段的哪一句？刻唐贤今人诗赋于其上。【研学】〔四〕合作探究——披文入情1.第2段写洞庭湖的全景，用"衔远山，吞长江〞，如果把"衔〞改为"连〞，把"吞〞改为"接〞好不好？为什么？洞庭湖是无生命之物，同"衔〞"吞〞则使人产生有生命之感，把"远山〞"长江〞跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用"连〞"接〞来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。2.第二段中"览物之情，得无异乎？〞一句在文中有何作用？自然引出下文写景物之异和感受之异，为结尾的议论做铺垫。3.文中说"迁客骚人〞的"览物之情，得无异乎？〞，文中具体描写了哪几方面所览之景物？"览物之情〞又有着怎样的"异〞？并分析形成这两种心情的原因是什么？=1\*GB3①哀景——"假设夫.....虎啸猿啼〞览物之情——"去国怀乡....感极而悲者矣〞〔哀情〕。=2\*GB3②欢景——"至假设....此乐何极！〞览物之情——"心旷神怡.....其喜洋洋者矣！〞〔欢情〕原因是以个人荣辱为转移的悲喜观。4.文章第三四两段写景有什么特点？有什么作用？句式整齐，运用了借代、对偶的修辞手法，层层渲染，生动传神的写出了洞庭湖阴雨和晴朗天气时的景象，渲染出或凄凉或美好的气氛，情景交融。衬托了"迁客骚人〞或喜或悲的情感，也为下文议论"不以物喜不以己悲〞埋下伏笔。5.第五段以"嗟夫〞提起下文，笔锋突转，提出了一个"古仁人之心〞来，请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？迁客骚人：思想感情往往因个人遭遇或外物的触发而发生变化；古仁人："不以物喜，不以己悲〞。6.作者认为，怎样的抱负才能做到"不以物喜，不以己悲〞？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐7.

怎样理解文中"微斯人，吾谁与归？〞这句话的深刻含义？表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。三、【评学】〔五〕课堂检测1.动静结合描写洞庭湖月夜美景的句子是：〔而或长烟一空，皓月千里，〕浮光跃金，静影沉璧。2.借鸟欢鱼跃描绘清明之景的句子：沙鸥翔集，锦鳞游泳。3．用原文语句填空。选文第③段"是进亦忧，退亦忧〞一句中，"进〞指的是居庙堂之高，"退〞指的是处江湖之远；"古仁人〞能够做到"进亦忧，退亦忧〞的原因是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。4．登楼者面对两种不同风光产生了"悲〞和"喜〞的感情，作者写这一内容的目的是什么"请结合选文答复。(8分)．物，一暗一明，情，一悲一喜，形成鲜明对照。其实，悲喜表现虽异，但本质一样，都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。这样，就自然过渡到下文论述"不以物喜，不以己悲〞的崇高思想境界上来。5.选文中"古仁人之心〞指________________(用原文填空)。联系全文看，这里的"古仁人〞与______________形成了比照。〔六〕拓展延伸1.当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的*仲淹却追求"不以物喜，不以己悲〞和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。2.我们想啊，一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？唐朝李贺的"男儿何不带吴钩，收取关山五十州〞；〔2〕南宋陆游的"示儿"、"十一月四日风雨大作"；〔3〕杜甫的"茅屋为秋风所破歌"里"安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山〞；〔4〕屈原用自己的生命来书写爱国爱民的篇章，令我们肃然起敬！……第三课时一、【预学】〔一〕预学目标1.能够理解和把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。2.分析本文写作特点。〔二〕情境创设：〔三〕预学内容1.找出文中的多个成语，并说说它们的意思。本文语言精练，字字珠玑，骈散结合，你能找出其中的对偶句和所运用的修辞手法吗？本文在表达方式上采用哪几种？请分别找出相关的语句。本文标题是"**楼记〞，但作者在文中并没有对**楼进展详细描绘，原因是什么？第一，"前人之述备矣〞，因为不必再去重复；第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍**楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情。用自己的话归纳这篇文章的主旨。【研学】合作发现本文是文质兼美的千古名篇，请找找自己最喜欢的语句，并谈谈你的理解。你认为这篇文章美在哪里？结合本文写作技巧找找"美〞点。三、【评学】〔五〕拓展延伸*仲淹为将仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼