一年级下册语文第一单元教学计划精选十四篇

一年级下册语文第一单元教学计划精选十四篇篇1：一年级下册语文第一单元教学计划部编一年级下册语文第一单元教学计划一.教学内容《识字1》、《识字2》、《识字3》、《识字4》、《练习1》二.教材分析本单元以三种识字方式呈现生字、新词，虽形式有所不同，但都提升了识字效率，激发了学生热爱祖国语言文字的情感，并让学生在识字过程中潜移默化地掌握了识字的方法，培养了识字的能力。识字一：本课采用“词串”的形式，围绕“春天”，将12个词语分为四组，拍成四行，隔行押韵，便于诵读记忆。每组词表示同类名物，从不同的方面揭示了春天的特征。课文配有相应的图画，形象地再现了词串所表现的事物，使识字、识词同认识事物结合起来，还使学生受到了美的熏陶。本课的教学重点是识字、写字。识字二：这是一篇采用“词串”形式识字的课文。课文围绕体育运动，把12个词语按一定的逻辑关系排成四行，隔行押韵。课文配有介绍各项体育运动的12幅插图及一幅运动员获奖后手举鲜花向人们致意的图画。图文对照，既有利于学生理解词语，了解而一些体育知识，还可以激发学生热爱体育运动、为国争光的感情。本课的教学重点是识字、写字。识字三：本课主要由两部分组成。首先是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。第二是一首儿歌，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的`事物联系起来，加强学生的形象思维。识字四：本课由两部分组成。第一部分是转盘图和生字词。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字----“驰”、“地”、“他”、“池”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅插图。字谜歌，就是一首诗，每一句不但都扣住了谜底“也”，又分别引出了新字----“驰”、“地”、“他”、“池”。四幅插图直观地再现了字谜的各句意思。图文结合，不但有利于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图、字谜歌、插图互相联系，紧密结合，使识字变得趣味无穷。练习一：本次练习一共安排五个项目，内容包含认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。认清笔顺和口语交际是教学的重点。三.单元教学目标1.学会本单元38个生字，13个字只识不写。认识20个偏旁，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。四.教学重点、难点识字、写字、朗读。篇2：一年级语文第一单元教学计划第一单元教学计划一.教学内容《识字1》、《识字2》、《识字3》、《识字4》、《练习1》二.教材分析本单元以三种识字方式呈现生字、新词，虽形式有所不同，但都提升了识字效率，激发了学生热爱祖国语言文字的情感，并让学生在识字过程中潜移默化地掌握了识字的方法，培养了识字的能力。识字一：本课采用“词串”的形式，围绕“春天”，将12个词语分为四组，拍成四行，隔行押韵，便于诵读记忆。每组词表示同类名物，从不同的方面揭示了春天的特征。课文配有相应的图画，形象地再现了词串所表现的事物，使识字、识词同认识事物结合起来，还使学生受到了美的熏陶。本课的教学重点是识字、写字。识字二：这是一篇采用“词串”形式识字的课文。课文围绕体育运动，把12个词语按一定的逻辑关系排成四行，隔行押韵。课文配有介绍各项体育运动的12幅插图及一幅运动员获奖后手举鲜花向人们致意的图画。图文对照，既有利于学生理解词语，了解而一些体育知识，还可以激发学生热爱体育运动、为国争光的感情。本课的教学重点是识字、写字。识字三：本课主要由两部分组成。首先是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。第二是一首儿歌，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，加强学生的形象思维。识字四：本课由两部分组成。第一部分是转盘图和生字词。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字----“驰”、“地”、“他”、“池”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅插图。字谜歌，就是一首诗，每一句不但都扣住了谜底“也”，又分别引出了新字----“驰”、“地”、“他”、“池”。四幅插图直观地再现了字谜的各句意思。图文结合，不但有利于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图、字谜歌、插图互相联系，紧密结合，使识字变得趣味无穷。练习一：本次练习一共安排五个项目，内容包含认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。认清笔顺和口语交际是教学的重点。三.单元教学目标1.学会本单元38个生字，13个字只识不写。认识20个偏旁，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。四.教学重点、难点识字、写字、朗读。第二单元教学计划一.教学内容《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《练习2》二.教材分析本单元包含五篇课文和一个练习。这个单元意在告诉孩子们：大自然的一些美景，如：春笋、雨点、池塘、梅花、大草原，让孩子们观察大自然、热爱大自然、感受大自然。本单元中的课文语言生动、活泼，简洁、明快，学生读起来朗朗上口，语言美、意境美。《春笋》精心提炼的动词往往能更加准确生动地传情达意。《春笋》就提炼了一系列动词，精当地表现了春笋破土而出、奋发向上的旺盛生命力，给人以强烈的艺术感染。《雨点》是一篇引导孩子认识自然现象的小诗(儿歌)。文章一共四句话，每一句字数相同，形式一样，读起来节奏感很强，算得上朗朗上口。课文用拟人的手法写出了雨点落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模样：睡觉、散步、奔跑、跳跃。这四种动作是一年级的孩子所熟知的，也是他们可以真切感受甚至直接表现出来的。再加上课文分别给雨点的四种状态配了插图，也大大方便了孩子们把抽象的文字具体化。《小池塘》这篇课文写了春天到来时小池塘的明亮景象。课文利用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。《春到梅花山》梅花山，顾名思义，以梅花著称。这里的梅花数量和种类都很多。《草原的早晨》是一篇文字优美、内容新颖的抒情散文，文章开始用一个生动的比拟“鞭声打破了黎明的黑暗，使得草原在黎明的鞭声中醒来，”告诉学生这是草原的早晨，作者先描写了近景，从羊圈中蹦跳着冲出的羊群以及追赶羊群的骏马，简洁的描写了牧民们赶着羊群去放牧的情景“练习”中共安排五个项目，内容包含学习字词句，写好铅笔字，读读背背，想想做做和口语交际。字词句和口语交际是训练重点。三.单元教学目标1.会写44个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，从中受到热爱大自然的思想教育。四.教学重点、难点教学重点：1.学会课文的生字，理解词语的意思。2.能有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：1.体会春笋冲破重重阻碍顽强向上的精神。2.让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。3.让学生在读中感悟，理解词语、课文。4.理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置于春光中，受到美的熏陶。5.看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。篇3：一年级语文第一单元教学计划教学内容本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。教学目标1.认识本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。2.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。3.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》4.培养学生不错的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。5.学会清晰表达，爱护自身，尊敬别人，热爱大自然，热爱动物；对交流有兴趣，感受交流的快乐。6.学会用较慢的速度朗读、背诵课文。7.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。教学重点1.会写17个字和10个笔画，认识40个生字。2.培养学生不错的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。3.了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。4.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》5.背诵《咏鹅》教学难点1.会写17个字和10个笔画，认识40个生字。2.了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。3.培养学生不错的学习习惯，特别是读书和写字的习惯4.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。教材联系通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。教学措施1.拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习。2.识字教学时，可以设计多种活动，如，字词游戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到在其他语言环境也能认识。3.在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。鼓励学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字，激励学生在生活中识字，使生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的浓厚兴趣，并提供机会让学生交流课外认的字。教学设想1.准确把握识字要求2.鼓励学生用自身喜欢的方式识字。要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到，汉字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种途径、多种方式，增多学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。3.调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。提倡学生利用记忆规律，发现新知与旧知的联系，恰当利用识字方法。学生的学习风格不尽相同，教师应鼓励学生用自身最喜欢、最习惯的方法尽快地认识汉字。如，可以让学生交流这些字你认识哪些，是怎么认识的？不认识的字该怎么记？要相信学生能用已经形成的初步的独立识字能力学习生字。教具学具准备课件、生字卡片课时安排篇4：一年级语文下册单元教学计划一.教学内容《识字1》、《识字2》、《识字3》、《识字4》、《练习1》二.教材分析本单元以三种识字方式呈现生字、新词，虽形式有所不同，但都提升了识字效率，激发了学生热爱祖国语言文字的情感，并让学生在识字过程中潜移默化地掌握了识字的方法，培养了识字的能力。识字一：本课采用“词串”的形式，围绕“春天”，将12个词语分为四组，拍成四行，隔行押韵，便于诵读记忆。每组词表示同类名物，从不同的方面揭示了春天的特征。课文配有相应的图画，形象地再现了词串所表现的事物，使识字、识词同认识事物结合起来，还使学生受到了美的熏陶。本课的'教学重点是识字、写字。识字二：这是一篇采用“词串”形式识字的课文。课文围绕体育运动，把12个词语按一定的逻辑关系排成四行，隔行押韵。课文配有介绍各项体育运动的12幅插图及一幅运动员获奖后手举鲜花向人们致意的图画。图文对照，既有利于学生理解词语，了解而一些体育知识，还可以激发学生热爱体育运动、为国争光的感情。本课的教学重点是识字、写字。识字三：本课主要由两部分组成。首先是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。第二是一首儿歌，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，加强学生的形象思维。识字四：本课由两部分组成。第一部分是转盘图和生字词。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字----“驰”、“地”、“他”、“池”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅插图。字谜歌，就是一首诗，每一句不但都扣住了谜底“也”，又分别引出了新字----“驰”、“地”、“他”、“池”。四幅插图直观地再现了字谜的各句意思。图文结合，不但有利于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图、字谜歌、插图互相联系，紧密结合，使识字变得趣味无穷。练习一：本次练习一共安排五个项目，内容包含认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。认清笔顺和口语交际是教学的重点。三.单元教学目标1.学会本单元38个生字，13个字只识不写。认识20个偏旁，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。四.教学重点、难点识字、写字、朗读。篇5：一年级语文下册单元教学计划2.认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点：1.汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2.识字量的增多，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3.如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五.提升教学质量主要措施：1.帮助学生了解学校常规，帮助学生养成不错的学习习惯。2.吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3.充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4.加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。5.设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6.认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7.尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8.变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量重视教材的整合，整体地利用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联系。9.识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生利用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自身最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，推动学生在合作学习中分享识字的乐趣。10.重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。11.在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在较大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提升口语交际能力。篇6：部编一年级下册语文第一单元教学计划教材分析本单元为专项识字，编排了四篇课文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提升学生的识字能力。《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句利用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提升低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的不错习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提升识字效率。但由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中重视发展儿童的语言能力。教学目标知识与技能1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成不错的书写习惯。2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。3．理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。5．初步认识26个字母，读准音，区分形。过程与方法1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提升识字、写字能力。2．在课外阅读的过程中，提升学生的朗读能力和理解能力。3．通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。4．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。情感、态度与价值观1．让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。2．初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。教学重点、难点：1．识字和写字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。课时安排1．春夏秋冬………2课时2．姓氏歌…………2课时3．小青蛙…………2课时4．猜字谜…………2课时口语交际：听故事，讲故事……1课时语文园地一………3课时知识归类…………1课时单元测评…………1课时[20XX部编一年级下册语文第一单元教学计划]篇7：一年级语文上册第一单元教学计划一年级语文上册第一单元教学计划单元教材分析本单元包含五篇识字课文，口语交际“我说你做”。第一篇课文直接展示出我们要认识的汉字；第二篇课文用一首儿歌教我们识字，《口耳目》通过图文结合和读诗歌的方法教我们认识人体各器官及4种姿势，《日月水火》用图文的方法介绍常见的自然事物，对韵歌则用对子歌告诉我们自然景物的对韵。口语交际的内容是“我说你做”。有五项内容。分别是趣味识字，字词句利用，书写提示。日积月累，和大人一起读。单元学情分析学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的繁重而存在紧张，畏惧的心理。因此，在教学过程中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，加强教学活动的趣味性。同时要注意培养学生不错的书写习惯。此外，要引导学生注意汉字的.读音，为下一部分的拼音教学做好前期准备。单元教学目标1.认识本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。2.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。3.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》4.培养学生不错的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。5.学会清晰表达，爱护自身，尊敬别人，热爱大自然，热爱动物；对交流有兴趣，感受交流的快乐。6.学会用较慢的速度朗读、背诵课文。7.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。单元教学重点1.会写17个字和10个笔画，认识40个生字。2.培养学生不错的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。3.了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。4.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》5.背诵《咏鹅》单元教学难点1.会写17个字和10个笔画，认识40个生字。2.了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。3.培养学生不错的学习习惯，特别是读书和写字的习惯4.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。教学措施教师可引导学生在观察中识字，调动学生学习的积极性，培养学生不错的学习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。单元课时安排天地人1课时金木水火土2课时口耳目2课时日月水火2课时对韵歌2课时口语交际――我说你做1课时语文园地一3课时快乐读书吧1课时合计14课时篇8：一年级下册语文第一单元试题一.看一看，想一想，把它们归类。亲趣万经处耍诗苏丁底烟已左右结构;___________________。上下结构;___________________。半包围结构;_________________。独体字;_____________________。二.汉字填拼音。载软醉龄争散雷耍三.组词王国。{万()方(){古()红(){门()们()四.词语小仓库。()暖()开()()无云()()盛开()颜()色万紫千()春回()()五.排词语。(按顺序排排队)1.冬天夏天秋天春天____________________________。2.栽树填土挖坑浇水____________________________。六.变字游戏例;火+丁→(灯)歌+欠→()木+直→()口+鸟→()讠+方→()木+羊→()古+攵→()例;底→低(低头)线→()()邮→()()桥→()()七.我会填。1.春眠_________晓，_________闻啼鸟。夜来_________声，花落_________。2.春雨像__________________。3.秋天，_________熟了，梨熟了_________。我们村成了_________八.读读说说。1.我的作业已经做完了。_______________已经_________。2.杨柳绿了，柳枝也绿了。________，________，也_______。九、阅读题。春天到了春天到了，春天到了，花儿露出了小脸，小草伸长了腰。春天到，春天到，燕子搭新窝，喜鹊喳喳叫。1.选择正确的读音，用“√”标出。露(lòulù)出花儿(erér)喜鹊(quèqüè)伸长(chángzhǎng)2.诗中写到了_________，两种植物，写到了_________，_________两种小鸟。篇9：一年级下册语文第一单元试题一.给下面的字选择正确的`读音打“√”。(8分)shēncūnqiányán森村泉岩sēnchūnquányuánzuōxuīnǐnyán桌休您元zhuōxiūnǐyuán二.看拼音，写词语。(16)分mínɡtiāncuīfēnɡxiězìmáobǐ()()()()xiǎoyánɡwèiláishíjiānhétónɡ()()()()三.连一连，组成新字。(8)分田鱼舌山小日甘力羊大月石四.我会组新字。(8)分人+人→()木+木→()夕+夕→()口+合→()口+下→()口+土→()门+口→()人+云→()五.我会选。(5)分在再1.妈妈()洗衣服。2.欢迎你下次()到我家来做客她他它3.()是我的弟弟。4.奶奶说()要去买菜。5.小鸡和小鸭()们是好朋友。六.写出下列字的笔顺。(12)分用_____________________________________________共()画甘_____________________________________________共()画字_____________________________________________共()画七.写出带有下列偏旁的字。(12)分木()()()口()()()日()()()氵()()()八.照样子，写一写。(6)分静悄悄绿__________亮__________红__________金________________________________九、照样子，写一写。(16)分例：鱼儿在水里游。1.小鸟在____________________________________。2.________在________________________________。例：公园里的花红艳艳。3.__________________绿油油。4.__________________亮晶晶。十、看图写话。(12)分看图写一两句话。(不会的字用拼音代替)篇10：一年级下册语文第一单元试题一.拼音与字(25分)1．我能读准确，写漂亮。(12分)2.我会拼,还会连。(8分)3.照样子写笔画数。（5分）古岁亲知声绿（五）画画（）画（）画（）画（）画二.词与句子（53分）1．我会这样识字、写字并组词。（12分）例：直+（木）=（植）（植树）方+（）=（）（）平+（）=（）（）古+（）=（）（）例：底—（广）+（亻）=（低）（低头）油—（）+（）=（）（）桥—（）+（）=（）（）线—（）+（）=（）（）2．选词填空。（8分）张条片座只台首辆一（）小路两（）树叶三（）儿歌四（）报纸五（）房子六（）小鸟七（）电脑八（）汽车3．把下面词语补充完整。（6分）（）歌（）语（）暖（）开春（）拂面（）颜（）色（）里（）云百（）争鸣4．我会照样子把句子补充完整。（9分）①例：春雨，像春姑娘纺出的线。像。②例：春雨到底是什么颜色的？到底？③例：邓小平爷爷格外引人注目。格外。5．连一连，读一读。（6分）桃花绿了美丽的问题草儿熟了有趣的笑容果子红了满意的春天6．把古诗补充完整，再回答问题。（6分）春眠不觉（），（）（）闻啼鸟。夜来（）（）（），花落（）（）（）。这首诗写了（）早晨的景象，第二句诗写听到了（），第三句诗写昨晚（），第四句诗写看见花落了很多。7．给下面的词语排队，组成一句话写下来。（6分）①是我颜色知道什么春天。②我们植树一起吧去。三.快乐阅读（14分）春天是一位魔术师，她用魔术棒轻轻一点，小鸟哥哥就高声歌唱，蝴蝶姐姐就轻快地跳起舞。美丽的花姑娘被唤醒了，连小河弟弟也快乐地赶路，人们的衣服也越穿越短。1．请你也当魔术师，把下列字形变一变。（6分）给“日”加一笔，能变成（）、（）、（）。给“人”加两笔，能变成（）、（）、（）。2．照样子写句子。（2分）小河弟弟快乐地赶路。快乐。3．春天来了，小鸟和蝴蝶在做什么呢？用“——”画一画。（4分）4．“人们的衣服也越穿越短”的原因是（）。（2分）A．魔术师变的B．人们没钱，买不起衣服C．春天来了，气温升高了。四.写一写（8分）篇11：一年级下册语文第一单元测试卷一年级语文为小学生终身的学习、生活和工作奠定基础。而字写得好的学生往往语文也学得比较好，因此，我们应该通过要求学生写好每一个字，培养一丝不苟的学习态度。下面给大家带来一年级语文第一单元测试卷，希望对你们有所帮助。一年级下册语文第一单元测试卷一.把大写字母和对应小写字母连起来。(5分)AyQeEqGɑYɡ二.将下列字的音节补充完整。(8分)____ōu____ù____ìnɡ____ìnɡ周护病令三.选择加点字的正确读音，画“√”。(6分)喜欢(huānhūn)霜冻(shuānɡsuānɡ)事情(qínɡqín)上官(ɡuānɡūn)四.看拼音，写词语。(12分)shēnɡqìshuānɡfānɡfēirùxuěhuātiānqìhónɡsè五.按照笔顺规则写一写，再回答问题。(6分)国白回这几个字书写的.笔顺规则是：_______________________________________________________________________________________________________________________。六.看图连一连。(6分)雷电暴雨大雪七.根据要求完成练习。(16分)1.组字组词。(8分)日+青―→()―→()日+寸―→()―→()女+生―→()―→()目+青―→()―→()2.写一写反义词。(4分)大——()上——()左——()阴——()3.把下面的四字词语补充完整。(4分)春()大()()物复苏柳绿()红()()齐放八.选词填空。(8分)方万1.东()升起了太阳。2.这里有一()只蚂蚁。保护爱护3.我们要()田里的青蛙。4.同学们要()学校里的花草树木。九、照样子，写句子。(8分)例：你姓什么?我姓张。什么张?弓长张。1.你姓什么?我姓李。什么李?___________________________________________________________________。你姓什么?我姓吴。什么吴?___________________________________________________________________。例：山花红。山花红艳艳的。2.池草青。________________________________________________________________________3.鸟入林。________________________________________________________________________十、阅读儿歌，回答问题。(10分)正月初一春节到，吉祥如意乐陶陶。正月十五元宵节，舞起龙灯踩高跷。清明时节雨纷纷，郊游踏青把墓扫。1.根据意思写儿歌中的词语。(1分)非常开心，很兴奋。()2.元宵节这一天，人们会干什么呢?在文中用“____”画出来。(3分)3.扫墓是()节的习俗。(3分)A.清明B.中秋4.文中提到的节日是按照什么顺序安排的?()(3分)A.时间B.地点十一.写话。(15分)小朋友，图中的两只小白兔在干什么呢?请发挥想象写一段话。参考答案一.略二.zhhbl三.huānshuānɡqínɡɡuān四.生气双方飞入雪花天气红色五.先外后内再封口六.略七.1.晴晴朗时时间姓姓名睛眼睛2.小下右晴3.回地万花百花八.1.方2.万3.保护4.爱护九、1.木子李口天吴2.池草绿油油的。3.鸟飞入绿色的森林里。十、1.乐陶陶2.舞起龙灯踩高跷。3.A4.A十一.【写话指导】1.仔细观察图画，两只小白兔在干什么?2.两只小白兔之间会发生怎样的故事?要展开想象，注意故事的前因后果。篇12：一年级下册语文第一单元知识点一年级下册语文第一单元知识点【柳树醒了】知识点：《柳树醒了》，题目已散发出诗意。这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那柔软，那鲜嫩，那活泼，那妩媚动人。她不就是春姑娘吗?柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。(一)识字写字1.生字的呈现。(1)出示课题时，后写“醒”字，引导认读，注意读准后鼻音。(2)结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翘舌音。2.生字的识记。(1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是边音。(2)“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自身发现。(3)“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。(4)“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。3.识字的巩固。(1)利用课后图标“我会读”，引导学生自身读词语，巩固认记生字。(2)做词语连线练习'>练习，巩固生字的识记。如：春雷说话柳树醒了春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了柳树玩耍柳枝绿了练习题：1.读一读，写一写。shuōhuàpéngyǒuchūntiāngāodà()()()()2.拼一拼，连一连，把花朵插进花瓶里。3.照样子，写一写。春：春天春风春雨春雷______雷：雷电____________4.想一想，说一说。(1)在春天还有什么醒了?①醒了的动物有：___________________________②醒了的植物有：___________________________(2)你喜欢柳树吗?___________________________________________________听老师读一读《春笋》想一想，说一说。春笋一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着阳光，在春风中笑，在春雨里长，一节，一节，又一节，向上，向上，再向上。1.春笋长得快吗?2.笋儿在春风中笑，在春雨长。你在春风春雨中干什么?告诉老师好吗?3.看图，你能把下面的话补充完整吗?我在春风中_______你在春风中_________她在春风中______看图大胆想象，说一说，写一写。柳树醒了，她对小鹿说：“_____________________________________柳树醒了，她对小草说：“_____________________________________柳树醒了，她对_________说：“________________________________【春雨的色彩】知识点：一.生字重点字词-欢重点字词-油重点字词-滴重点字词-洒重点字词-淋重点字词-颜重点字词-底重点字词-题重点字词-趣重点字词-论重点字词-线二.阅读知识从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读：“不对”;“不对，不对”;“你们瞧”;“你们看”。可以尝试一下用一种轻快活泼的语气来读。描写春雨动作的词语有哪些呢?答案：“落、淋、洒、滴”描写春雨颜色的词语有哪些呢?答案：“绿色、红色、黄色”三.例句仿写：“……花……了，……花也……了。”1.春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。2.春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。练习题：一.看拼音写词语nǐmenhónɡhuālǜcǎo()()()二.按课文内容填空1.春雨，像春姑娘纺出的_____，轻轻地落到地上。2.春雨落到草地上，草就_____了，春雨_____在柳树上，柳枝也_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨落在油菜地里，油菜花_____了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也_____了。3.课文里、和在争论春雨的颜色。三.根据课文内容选择填空。黄绿白红蓝彩色小燕子说春雨是色的，麻雀说春雨是()色的，小黄莺说春雨是()色的，我们说春雨是()的。【邓小平爷爷植树】知识点：背景介绍邓小平同志是全民义务植树运动的倡导者和带头人。1982年是实施国务院《有关开展全民义务植树运动的决议》的第一年，小平同志对工作人员说：“植树节快到了，我们家每人至少要栽三棵树，要包栽包活。”植树节那天，他带领全家人到京西玉泉山种下一株株松柏。之后，不但在北京，全国很多地方都先后留下小平同志植树的身影。每年植树节，他都身体力行，坚持参加植树。邓小平同志指出：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持，坚持1，坚持1000年，要一代一代永远传下去。”作者简介：邓小平(1904～)，四川广安人，19XX月22日生，原名邓先圣，学名邓希贤。邓小平是中国共产党第二代领导核心，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。他所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界，因此在1978年和1985年，曾两次当选《时代周刊》“年度风云人物”。XX月19日，邓小平同志在北京逝世，享年93岁。练习题：1.把下面的字写在田字格，看谁写得工整。爷爷节日亲人的2.读课文，从中找出下面词语。(1)形容天气好的词语：___________________________________(2)形容心情好的词语：___________________________________3.回忆课文填一填。()的树苗()的小树()的额头()的风景()的笑容()的日子4.回忆课文，连一连，读一读。挖土植直挥锹扶正填坑站树5.你知道吗?(1)植树节是几月几日?______________________________(2)天坛公园在什么地方?______________________________【春晓】原文：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。知识点：1.了解古诗《春晓》主题《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。首句破题，写春睡的香甜;也流露着对朝阳明媚的喜爱;次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因;三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。2.《春晓》作者孟浩然了解孟浩然(689～740)，唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。后为荆州从事，患疽卒。曾游历东南各地。诗与王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷，今编诗二卷。3.《春晓》生字掌握晓【xiǎo】部首：日结构：左右笔画：10笔画顺序：竖、横折、横、横、横、斜钩、撇、横、撇、竖弯钩组词：分晓眠【mián】部首：目结构：左右笔画：10笔画顺序：竖、横折、横、横、横、斜钩、撇、横、撇、竖弯钩组词：蚕眠觉【jué】部首:见结构：上下笔画：9笔画顺序：点、点、撇、点、横撇/横钩、竖、横折、撇、竖弯钩组词：自觉闻【wén】部首:门结构：半包围笔画：9笔画顺序：点、竖、横折钩、横、竖、竖、横、横、横组词：令闻啼【tí】部首：口结构：左右笔画：12笔画顺序：竖、横折、横、点、横、点、撇、点、横撇/横钩、竖、横折钩、竖组词：啼鸣声【shēng】部首:士结构：上下笔画：7笔画顺序：横、竖、横、横、竖、横、撇组词：叫声4.《春晓》反义词掌握来-去多-少落-起5.《春晓》译文及生字注释掌握春眠不觉晓译文：春天睡醒不觉天已大亮不觉晓：不知不觉天就亮了。晓：早晨，天明，天刚亮的时候。处处闻啼鸟译文：到处是鸟儿清脆的叫声闻：听见。啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。夜来风雨声译文：回想昨夜的阵阵风雨声“夜来”句：一作“欲知昨夜风”。花落知多少译文：吹落了多少芳香的春花。“花落”句：一作“花落无多少”。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。6.默写古诗，并填空生字练习题：一.连一连，读一读。知识冬眠落日人民dōngmiánluòrìrénmínzhīshi二.一字组多词。声()()()民()()()三.加一加，组新字。()+()=眠()+()=知()+()=晓()+()=爸四.填一填。口()心非有的放()()涯海()五.多音字组词。jué()shǎo()觉少jiào()shào()六.填空。春晓春()不觉()，处处()啼鸟，夜来风雨()，花落()多少。【村居】原文：村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。知识点：【作者】高鼎，字象一.拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人，是清代后期诗人。【注释】(1)村居：在乡村里居住时见到的景象。(2)拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。(3)春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。(4)醉：迷醉，陶醉。(5)散学：放学。(6)纸鸢：风筝。【题解】《村居》的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。【译文】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随