广东汕头濠江区教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》题库练习VIP

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广东汕头濠江区教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》题库练习

一、单选题

1．儿童计划免疫中，通过接种卡介苗防治和控制肺结核。卡介苗对于接种的人来说属于（）。

A．病原体

B．抗原

C．抗体

D．传染源

答案：：B

解析：：

本题考查的是人体的计划免疫。接种卡介苗，使人体内产生抵抗结核病毒的抗体，因此卡介苗属于抗原。

2．下列物质的化学本质一定为蛋白质的是（）。

A.酶

B.抗体

C.激素

D.神经递质

答案：：B

解析：：

知识点:生物介质的化学本质。抗体的化学本质为免疫球蛋白，B项正确。

A项：酶有少数是RNA。与题干不符，排除。

C项：性激素为固醇。与题干不符，排除。

D项：神经递质的化学本质为单胺类或乙酸胆碱类。与题干不符，排除。

3．若H7N9禽流感病毒侵入人体，机体在免疫应答中不会发生的是（）。

A.吞噬细胞摄取和处理病毒

B.T细胞合成并分泌淋巴因子

C.浆细胞进行分裂并分泌抗体

D.B细胞增殖分化形成记忆细胞

答案：：C

解析：：

H7N9禽流感病毒侵入人体时，机体产生免疫应答。在体液免疫过程中，病毒经吞噬细胞摄取和处理，暴露出抗原决定簇，刺激B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，浆细胞分泌的抗体与抗原特异性结合，而后被吞噬细胞识别、吞噬。另外，抗原刺激T细胞合成并分泌淋巴因子，淋巴因子可促进B细胞增殖分化。C项中，浆细胞是高度分化的细胞，不会再发生细胞分裂。故本题选C。

4．下列关于不同动物结构和功能的叙述，错误的是（）。

A.蝗虫的外骨骼是其适应陆地生活的重要特征

B.鲫鱼身体呈梭形是其对水生生活的适应

C.家鸽每呼吸一次，就在肺和气囊中各进行一次气体交换

D.蚯蚓和沙蚕都是具有许多体节的环节动物

答案：：C

解析：：

蝗虫具有外骨骼，可防止体内水分的蒸发，适于陆地生活，A项正确。鲫鱼的身体呈梭形，可减小游泳时的阻力，适于在水中生活，B项正确。鸟类的气囊具有储存气体的作用，但不能进行气体交换。吸气时，一部分气体进入肺进行气体交换，另一部分气体进入气囊；呼气时，肺中的气体排出体外，气囊中的气体进入肺，再进行一次气体交换。这样，每呼吸一次，空气两次经过肺，在肺里完成两次气体交换，家鸽的这种呼吸方式叫双重呼吸，C项错误。蚯蚓和沙蚕具有许多体节，属于环形动物，D项正确。

5．细菌通常都具有的结构是（）。

A.鞭毛和核膜

B.质粒和荚膜

C.内质网和线粒体

D.细胞膜和核糖体

答案：：D

解析：：

知识点:细菌的结构。细菌是原核生物，基本结构包括细胞壁、细胞膜，只有DNA没有成形的细胞核，细胞器只有核糖体，有些细菌的细胞壁外有荚膜，有的细菌有鞭毛，D项正确。

A项：细菌只有DNA没有成形的细胞核。与题干不符，排除。

B项：有些细菌的细胞壁外有荚膜。与题干不符，排除。

C项：细菌的细胞器只有核糖体。与题干不符，排除。

6．人民教育出版社出版的《义务教育教科书生物学》设置了大量的课外阅读栏目，以扩展学生视野，帮助学生认识生物学的价值。下列不属于课外阅读栏目的是（）。

A.科学技术社会

B.科学家的故事

C.与生物学有关的职业

D.课外实践

答案：：D

解析：：

人民教育出版社出版的《义务教育教科书生物学》设置了四个系列的课外阅读栏目：科学技术社会、科学家的故事、与生物学有关的职业、生物学与文学。而课外实践栏目虽然也是课外活动，但不属于课外阅读栏目，故本题选D。

7．下列关于概念图的说法，错误的是（）。

A.在一个概念图中，一个专有名词可以多次出现

B.可以用概念图评测学生的学习效果

C.连接概念图的直线可以交错

D.任何两个概念和其彼此间连接词必须能表达一个完整的观点

答案：：A

解析：：

概念图的绘制规范包括以下几点：①概念图中每个概念是一个专有名词，在一个概念图中一般只出现一次。②连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义表达具体、明确的词。任何两个概念和其彼此间的连接词必须能表达一个完整的观点。③连接概念的直线可以交错。④概念名词要用方框或圆圈圈起来，而连接词则不用。A项错误，C、D两项正确。B项，概念图在教学中有多种用途：可以作为教的工具，主要是用于组织课程内容；可以作为学的工具；可以作为评价工具，一方面可以评测学生的学习效果，另一方面可以为教师或学生提供反馈信息。B项正确。

8．某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条件”实验中采用合作学习的教学策略，在进行实验分组时，应遵循的原则是(（）。

A.组间同质，组内同质

B.组间异质，组内同质

C.组间同质，组内异质

D.组间异质，组内异质

答案：：C

解析：：

知识点:合作学习的分组原则。有效开展小组合作学习的策略要求：（1）坚持实行异质分组，落实个人责任；（2）指导学生学会合作技巧；（3）有准确的教师定位。合作学习小组成员的组成一般遵循“组间同质，组内异质”的原则，既可以增加小组合作成员的多样性，又可以增加合作学习小组间的竞争性，C项正确。

A项：组间同质，组内同质。与题干不符，排除。

B项：组间异质，组内同质。与题干不符，排除。

D项：组间异质，组内异质。与题干不符，排除。

9．应用实例与必须采用的生物技术搭配不正确的是()。

?

A.制醋——发酵技术

B.培育抗冻西红柿——转基因技术

C.培养无病毒植株——组织培养技术

D.利用大肠杆菌生产人胰岛素——酶工程

答案：：D

解析：：

制醋技术的原理是利用醋酸菌在氧气、糖源充足时，将糖分解成醋酸；当缺少糖源时，将乙醇变为乙醛．再将乙醛变为醋酸，属于发酵技术，A正确；将抗性基因导入到西红柿细胞内，培育出抗冻西红柿，属于转基因技术，B正确；利用组织培养技术，培养无病毒部位的植物细胞，获得脱毒苗，利用的是植物组织培养技术，C正确；将人的胰岛素基因导入到大肠杆菌细胞内，利用大肠杆菌生产人胰岛素，应用的是转基因技术，D错误。

10．进行有性生殖的生物．对维持其亲代和子代体细胞染色体数目恒定起重要作用的过程是（）。

A．有丝分裂与受精作用

B．细胞增殖与细胞分化

C．减数分裂与有丝分裂

D．减数分裂与受精作用

答案：：D

解析：：

亲代通过减数分裂产生的生殖细胞染色体数目减半；通过受精作用，使子代体细胞染色体数目与亲代相同。故答案选D。

11．某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条件”实验中采用合作学习的教学策略，在进行实验分组时，应遵循的原则是()。

A.组间同质，组内同质

B.组间异质，组内同质

C.组间同质，组内异质

D.组间异质，组内异质

答案：：C

解析：：

有效开展小组合作学习的策略的要求：①坚持实行异质分组，落实个人责任。②指导学生学会合作技巧。③有准确的教师定位。合作学习小组成员的组成一般遵循“组内异质，组间同质”的原则，这样既可以增加小组合作成员的多样性，同时又可以增加合作学习小组间的竞争性。故本题选C。

12．将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中．一段时间后花瓣变粉，与这一现象直接相关的组织是()。

A.输导组织

B.结缔组织

C.分生组织

D.保护组织

答案：：A

解析：：

木本植物的茎包括树皮、形成层、木质部和髓。树皮中含有韧皮纤维和筛管，筛管由上而下运输有机物；形成层的细胞能够不断地分裂向外产生韧皮部，向内产生木质部；木质部由木纤维和导管组成，导管自下而上运输水分和无机盐。将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中．一段时间后花瓣变成红色．是通过导管把红墨水(水和无机盐)运输到了花瓣，导致花瓣变成红色。导管和筛管都属于输导组织。B项，结缔组织是人和高等动物的基本组织之一。C项，分生组织具有分裂、产生新细胞的功能，分布在根尖和茎顶。D项，保护组织主要分布在叶、茎和果实的表皮．有保护作用。

13．一位教师讲“生物与环境”一节时，结合教学讲解了我国目前需要解决的环境保护和生态平衡等有关的指示，激发了学生的学习兴趣。这体现了生物学的（）教学原则。

A．科学性与思想性相统一

B．生物学教学与社会发展密切相关的

C．综合化

D．直观性

答案：：B

解析：：

联系生产、生活和社会实际，引导学生关注资源、人口、粮食、能源、环境、疾病等社会问题，体现了生物学教学与社会发展密切相关的原则。故选B。A选项，例如：只有确切掌握细胞的结构、细胞的基本功能．才能理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，进而形成“生物体结构与功能相适应”的观点。C选项，形成知识层次框架和结构。D选项，借助于多媒体的直观展示，宏观、微观；静态、动态；完整、局部；提升兴趣和加深对知识的理解、记忆。

14．下列基因的传递，不能用孟德尔遗传定律解释的是（）。

A.非同源染色体上的基因

B.同源染色体上的等位基因

C.同源染色体上的非等位基因

D.一对性染色体上的等位基因

答案：：C

解析：：

知识点:孟德尔遗传定律。位于非同源染色体上的基因在减数分裂时会进行自由组合，符合孟德尔遗传定律，A项正确；同源染色体上的等位基因会随着同源染色体的分开而分离，但同源染色体上的非等位基因不符合孟德尔遗传定律，B项正确；一对性染色体为同源染色体，而同源染色体上的等位基因会随着同源染色体的分开而分离，符合孟德尔遗传定律，D项正确。

C项：同源染色体上的等位基因会随着同源染色体的分开而分离，但同源染色体上的非等位基因不符合孟德尔遗传定律，C项错误。与题干相符，当选。

15．下列关于菜豆种子萌发过程的叙述，不正确的是（）。

A．子叶提供营养

B．胚根发育成根

C．胚乳发育成叶

D．胚芽发育成芽

答案：：C

解析：：

菜豆属于双子叶植物，种子储存营养物质的结构是子叶，萌发过程中需要的营养物质来自于子叶；单子叶植物种子一般具有胚乳结构，提供营养，C项错误。

16．将图2中甲、乙、丙三支试管按要求处理(加入馒头是等量的)后放入37℃左右的温水中，5—10分钟后各滴人2毫升碘液，其结果分析正确的是()。

17．学期结束前，教师为总结生物学教学拟定了详细计划，对学生本年级所学生物学内容进行了测验考试，这样的考试属于（）。

A．终结性评价

B．形成性评价

C．诊断性评价

D．配置性评价

答案：：A

解析：：

从教学评价的直接目的来划分：配置性评价，如性向测验、综合入学检测等；诊断性评价．如课堂提问、平时测验等；形成性评价，如年段考试、期中考试等；终结性评价，如期末考试等。故选A。

18．我国自主研制的复制型艾滋病疫苗是把艾滋病病毒的RNA的几个重要片断经某种处理后插入天花病毒的DNA中，形成重组病毒疫苗。该疫苗在人体内具有复制能力．产生的抗原蛋白可以持续刺激免疫系统，使人产生较强的免疫能力。在该疫苗研制的过程中，下列说法正确的是（）。

A.使用了转录酶

B.运用基因工程手段．用质粒作载体

C.可利用培养的动物细胞培养天花病毒

D.体现了天花病毒的间接利用价值

答案：：C

解析：：

【知识点】本题考查病毒的遗传物质与培养方式、基因工程的相关知识。【答案】C。

【解析】艾滋病病毒的遗传物质是RNA，科学家利用相应的RNA为模板逆转录合成DNA，再将其插入天花病毒的DNA中制成重组病毒疫苗，此过程需要利用逆转录酶，故A项错误；该技术属于基因工程技术，载体是天花病毒，而不是质粒，B项错误；病毒营寄生生活，不能独立代谢，所以要用相应的宿主活细胞来培养病毒，C正确；复制型艾滋病疫苗的研制体现了天花病毒的直接利用价值，故D项错误。因此选择C选项。

19．人体内完成受精的场所是（）。

A.子宫

B.卵巢

C.输卵管

D.阴道

答案：：C

解析：：

【知识点】本题考查生殖的相关知识。【答案】C。

【解析】受精的过程是成熟女性的卵巢一般每个月排出一个卵细胞，当含有精子的精液进入阴道后．精子缓慢地通过子宫．在输卵管内与卵细胞相遇。众多的精子中只有一个能进入卵细胞，与其结合形成受精卵。所以精子和卵细胞在输卵管结合形成受精卵并进行细胞分裂形成早期胚胎．然后移植到子宫内膜。胚胎和胎儿的发育在子宫内进行，并通过胎盘从母体中获得营养．胎儿产生的废物通过胎盘从母体排出。胎儿发育成熟即从阴道产出。因此人类的受精作用发生在输卵管．故选C。

20．下列有利于植物叶片快速蒸腾的因素是（）。

A.保卫细胞失水．气孔接口径增大

B.保卫细胞吸水．气孔口径缩小

C.保卫细胞失水．气孔口径缩小

D.保卫细胞吸水．气孔口径增大

答案：：D

解析：：

【知识点】本题考查气孔的功能结构及开闭原理。【答案】D。

【解析】气孔是由保卫细胞之间形成的小孔，被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。保卫细胞壁因外侧较薄而内侧较厚．保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两保卫细胞分离。气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两保卫细胞合并，气孔闭合。所以气孔的张开和闭合由保卫细胞控制，而气孔的张开和闭合又直接影响到植物叶片的蒸腾作用。故正确答案为D。

21．下列关于生物群落结构的叙述，不正确的是（）。

A.森林群落的分层现象与光照有关

B.分层现象只发生于群落中的植物．动物不具备分层现象

C.植物群落水平分布现象与地形有关

D.群落中水平分布的生物种类有差异

答案：：B

解析：：

【知识点】本题考查群落结构的相关知识。【答案】B。

【解析】森林中群落的分层现象与光照有关，故A正确。分层现象在动植物中都有．故8错误。植物群落水平分布现象与地形、土壤湿度盐碱地等都有关，故C正确。群落水平分布与自身生长特点也有关．故D正确。故选B。

22．图示是“植物体的结构层次”的板书设计，该板书的类型是（）。

第二节植物体的结构层次

一、绿色开花植物的六大器官

根、茎、叶、花、果实、种子

二、几种主要组织

1．分生组织→分裂能力

2．保护组织→保护作用

3．营养组织→储藏营养

4．输导组织→运输养分

三、植物体的结构层次

一个受精卵→多个细胞→分生组织→各个组织→六大器官→一株完整的植物体

A.综合式

B.表格式

C.图示式

D.提纲式

答案：：D

解析：：

【知识点】本题考查板书设计的类型。【答案】D。

【解析】综合式板书，是将教学中涉及的几方面知识内容，综合地反映在板书里，或将零散孤立的知识“串联”和“并联”起来。形成系统化、简约化的知识网络。表格式板书适用于对有关概念、生物特点、实验进行归类、对比，从而认识其异同和联系。图示式板书用文字、数字、线条和关系框图等来表达。这种板书适用于将分散的相关知识系统化，将某一专题内容进行分析、归纳和推理．或提示某一专门知识中的若干要素及其联系。提纲式板书，是对一节课的内容，经过分析和提炼．按照顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。比较可知题干中的板书属于提纲式，故选D。

23．马蜂遭到袭击时．蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看。其行为应属于()。

A.攻击行为和社会行为

B.防御行为和社会行为

C.取食行为和社会行为

D.学习行为

答案：：B

解析：：

攻击行为是指同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域、巢区而发生相互攻击或战斗，特点是双方的身体不受到伤害，失败者表示出屈服，胜利者就停止攻击。社会行为是指营群体生活的动物，不同成员之间分工合作、共同维持群体生活，它们所具有的一系列的动物社群行为。防御行为是动物保护自己、防御敌害的行为，对动物维持个体的生存和延续种族是十分重要的，是不可缺少的。取食行为是动物获得食物的行为。马蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体角度说是动物的防御行为，从群体角度说，是动物的社会行为。故本题选B。

24．图1为洋葱根尖结构示意图，下列叙述正确的是（）。

A．洋葱根尖细胞染色体复制时没有核糖体参与

B．能观察到细胞质壁分离现象的最佳区域是②

C．经低温处理后，③处可出现染色体数目改变的细胞

D．细胞分化程度③处比①④处高，故不易诱导脱分化

答案：：C

解析：：

①是成熟区(根毛区)，②是伸长区，③是分生区，④是根冠。染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体复制时有蛋白质的合成过程，而蛋白质在核糖体上合成，A错误。能观察到细胞质壁分离现象的最佳区域是①，因为该区域细胞已经成熟。含有大液泡，B错误。低温能抑制纺锤体的形成，导致姐妹染色体单体不能分离而使染色体数目加倍，所以经低温处理后，根尖分生区可能出现染色体数目改变的细胞，C正确。细胞分化程度③处比①④处低，其全能性高，D错误。

25．图1表示叶肉细胞在某一环境条件下的部分生理状态，下列叙述正确的是（）。

A．该条件下类囊体薄膜上不能合成ATP

B．该条件下光合作用强度大于呼吸作用强度

C．在光照适宜条件下不可能出现图示生理状态

D．该条件下线粒体基质中CO2浓度大于叶绿体基质

答案：：D

解析：：

分析题图可知，来自线粒体的一部分二氧化碳进入叶绿体进行光合作用，说明此时类囊体薄膜上能进行光反应合成ATP，A错误。该图中线粒体产生的二氧化碳一部分进入叶绿体。一部分释放到细胞外，说明该图显示的过程是呼吸作用大于光合作用，B错误。影响光合作用的因素有温度、二氧化碳、水分、矿质元素等，光照适宜的条件下，其他因素不适宜，可能会使光合作用小于呼吸作用，C错误。二氧化碳的跨膜运输属于自由扩散，由高浓度向低浓度运输，图中二氧化碳由线粒体向叶绿体运输，说明线粒体基质中CO2浓度比叶绿体基质中高，D正确。

26．图4所示食物网中，属于次级消费者的生物（）。

A.只有甲

B.只有乙、丙

C.只有丁、戊、己

D.只有乙、丙、己

答案：：D

解析：：

知识点:食物网与营养级。捕食食物链从生产者开始，依次为生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……。丁、戊、己为初级消费者，己以戊为食又被丙所食，所以乙、丙、己为刺激消费者，D项正确。

A项：甲的营养等级高于次级消费者。与题干不符，排除。

B项：乙、丙、己为刺激消费者。与题干不符，排除。

C项：丁、戊、己为初级消费者。与题干不符，排除。

27．在资源和空间有限的条件下，种群数量呈“S“型增长，图4是某种藻类植物在不同温度下的种群增长曲线。下列叙述错误的是（）。

A.19.8℃条件下环境容纳量最小

B.环境容纳量随环境温度不同而改变

C.24.8℃条件下，第5天左右的种群增长速率最大

D.33.6℃条件下，种群数量将维持在K值恒定不变

答案：：D

解析：：

知识点:种群增长曲线。三条曲线中，19.8℃条件下环境中所容纳的最大个体数是最小的，所以19.8℃条件下环境容纳量最小，A项正确；由图可知，在温度不同的情况下，该藻类的个体数最大值是不同的，所以环境容纳量随环境温度不同而改变，B项正确；曲线斜率表示种群的增长率由图中曲线可以看出，24.8℃条件下，第5天左右的曲线斜率是最大的，也就是说此时种群增长速率是最大的，C项正确。

D项：K值是环境的最大容纳量，会随环境变化而变化，D项错误。与题干相符，当选。

28．图1是人体局部内环境示意图，以下叙述正确的是（）。

A.A液的pH维持在7左右

B.人体摄入的营养物质太少会使A液和C液减少

C.3的有氧呼吸产物可参加体液调节

D.C液中可发生丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水

答案：：C

解析：：

4是血浆，是血细胞直接生活的环境；B是淋巴液，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的环境；C是组织液，是组织细胞直接生活的环境。l是毛细血管壁，2是毛细淋巴管壁，3是组织细胞。正常人的血浆pH为7.35-7.45，血浆pH值主要决定于血浆中主要的缓冲对，即NaHCO3／H2CO3的比值，由于缓冲系统的作用，血浆pH值所受外界影响较小，A项错误。人体摄入的营养物质太少，会使血浆蛋白减少，血浆渗透压下降，血浆中的水分进入组织液，组织液增多，引起组织水肿，B项错误。细胞呼吸产生的CO2通过组织液扩散到血浆中。91：2用于维持血浆pH的稳定，C项正确。丙酮酸在线粒体中氧化分解产生二氧化碳和水，而不是在C液中氧化分解，D项错误。

29．关于动脉血管特点的叙述，正确的是（）。

A．管壁厚．弹性小

B．血流速度快

C．数量多，分布广

D．有动脉瓣防止血液倒流

答案：：B

解析：：

动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。动脉血管大多数分布在身体较深的部位，动脉的管壁厚、弹性大，管内血流速度快。C项数量多分布广是毛细血管的特点。D项，并不是所有动脉都有动脉瓣，只有主动脉和肺动脉有动脉瓣。

二、问答题

30．热带雨林中的某种昆虫翅色受一对常染色体上的等位基因控制，红翅(M)对黑翅(m)为显性。科学家对该种昆虫进行了35年的跟踪研究，记录了M基因频率的变化。结果如图所示。

问题：(1)依据图6可推断，该昆虫种群的红翅(M)和黑翅(m)基因在_______(填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)时期符合“哈迪一温伯格定律”。(3分)

(2)在1980年，黑翅昆虫占_______％，有_______％的昆虫是杂合子。(6分)

(3)1985--2000年期间，M基因频率急剧上升，据此推测越来越容易发现并捕获_______翅昆虫。从影响基因频率因素的角度推测，发生这种变化可能的原因是_______。(6分)

解析：：

(1)Ⅰ和Ⅲ

(2)49；42

(3)黑；自然选择

(1)“哈迪一温伯格定律”(又译为“哈代一温伯格定律”)是指在理想状态下，各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在遗传中是稳定不变的，即保持着基因平衡。图6中，Ⅰ和Ⅲ时期，M基因频率稳定不变，说明这两个时期内基因符合“哈迪一温伯格定律”。(2)1980年在1时期，基因符合“哈迪一温伯格定律”，此时M基因频率为0．3，则m基因频率为0．7，基因型MM(红翅)的频率为0．3×0．3=0．09，基因型Mm(红翅)的频率为2×0．7×0．3=0．42，基因型mm(黑翅)的频率为0．7×0．7=0．49。所以，黑翅昆虫占49％，有42％的昆虫是杂合子。(3)1985--2000年期间，M基因频率急剧上升，则m基因频率在急剧下降，说明基因型为mm(黑翅)的个体在急剧减少，黑翅变成了不利于生存的性状，也就是说黑翅昆虫越来越容易被发现并捕获。根据现代生物进化理论，在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。图中M基因频率逐渐上升，最终趋于稳定，说明起作用的是自然选择。

31．材料：

高中生物必修二第四章基因的表达中“基因指导蛋白质的合成”是教学重点和难点。DNA和RNA的关系、mRNA与tRNA的区别和联系、密码子还有蛋白质的合成的过程等，均是抽象的概念或过程。教师用单纯的语言描述或课件展示都不能更明确地表现出多个概念相互间的关系，若配合以概念图进行总结，可帮助学生巩固知识体系。

问题：

(1)依据题干所给的信息，请设计“基因的表达”概念图。

(2)在概念教学中，教学语言技能是教师完成教学任务的最主要的保证，简单谈谈教学语言技能应用的原则与要点。

解析：：

【知识点】本题考查概念图、教师讲解技能。【参考答案】

(1)基因的表达概念图：

(2)应用原则与要点：

①学科性和科学性原则。教学语言的学科性要求教师要运用本学科的教学术语来进行教学。教学语言的科学性指的是用词必须准确，表述的主要观点无误；讲一段话，必须合乎逻辑。

②教育性和针对性原则。教育性是指教师的教学语言对学生的思想、情感和行为始终有着潜移默化的影响，有时甚至是决定性的影响。针对性是指教师课堂口语必须是学生在已有知识和经验的范围内能够理解的：教师的课堂口语应当是深入浅出、通俗易懂、简单明了和生动活泼的。

③简明性和启发性原则。简明，即话不多，一听就能明白。启发性含有三重意思，即启发学生对学习目的和意义的认识：启发学生联想、想象、分析、对比、归纳