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微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题王敏小学二年级数学人教版第一单元拓展训练——认识一千米微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）千米有多长初步建立千米长度的表象米、千米微课简介通过前面的学习，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率。多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位。但“千米”这个长度单位比较抽象，学生学习起来有些困难；并且由于学生生活在钢筋水泥建成的“牢笼”内，生活范围狭小，很少有机会到空旷的地方活动，加之学校校园面积和操场面积很小，学生缺少建立千米表象的现实条件。所以，教师只能充分挖掘学生生活中有限的生活经验，通过合理的想象活动，建立千米的表象。微课目标初步感知1千米有多长，感受数学与现实生活的联系，发展估测意识和空间观念。微课设计阶段时间内容旁白备注导入激发兴趣1.同学们，今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，大家请看----出示孙悟空的图片。他有一个能上天入地的武器是什么？你觉得用哪个长度单位表示它的长度比较好？金箍棒无限延长，请问现在用哪个单位描述金箍棒比较好过程认识千米2.这节课我们来认识一个新的长度单位----千米想一想3.请同学们张开双臂估一估大约有多长？（1米）站成100米长的队伍需要几个人？1000向你们这么大的小朋友站成一排大约有多长？（1000米）4.播放学生熟悉路段1千米的视频5.老师也搜集了一些生活中的千米，我们来看一看。总结（本节微课的内容是让学生建立1千米表象，让学生感知1千米有多长，还有很多地方值得思考）进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）写一篇日记，我心目中的千米就合适的环境，感受米和千米的差异。选择合适的单位，米和千米的进率。注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆
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