蒋秋芳教案新部编本第1周

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2014-2015学年度第二学期语文授课计划四三班蒋秋芳一、学生现状解析：本班大多数学生态度正直，有优秀的学习习惯，能准时完成作业。对语文学习的兴趣比较高，喜欢看课外书,语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢，有的孩子读书较困难，兴趣不是很高。其他孩子主若是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候娓娓而谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感觉没东西可写，写作的时候感觉无从下手，也许内容空洞、语言困穷，不会表达自己的真情实感，也许只会简单的表达事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会“观察方法和表达方法”将是作文授课的重点和难点。二、教材解析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经过学习，要能达到课程标准规定的中年段的授课目的，为高年级的语文学习打下优秀的基础。本册教材表现出以下特色:（一）加强目标意识，全面、正确地落实语文授课目的。课程标准中提出了“全面提升学生语文涵养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan法”“感神态度与价值观”这样三个维度提出了语文授课目标，而且提出了总目标和阶段目标。四年级下册教材,既注意落实必定一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标.（二）加强整合，围绕专题组织教材依照课程标准提出的“教材内容要简化眉目，加强整合”的思想，本册教材的每组课文都围绕专题来安排，而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照料，做到环环相扣。这样就使整组教材致使整册教材成为一个有机的整体。（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、研究地学习本册教材努力做到了使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、研究学习的“学本”。这一特色在教材里有多种表现方式。（四）加强开放性，亲私语文学习与生活实质的联系。本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,充分表现了听闻读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的亲近联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多彩的实践活动中学语文，用语文。三、授课目的本册经过精良的选文，在语言学习过程的熏陶和感染育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan中，培养学生丰富的感情、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读授课、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段授课目的。本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。．会使用字典、字典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔模仿字帖。3．能用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。4．领悟课文中重点词句表达情谊的作用。．能初步掌握文章的主要内容，领悟文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的马虎。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。．在发言中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。能清楚理解地表达见闻，并说出自己的感觉和想法。．留意周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较详尽。会写简短的书信便条。能更正习作中有明显错误的词句。．在综合性学习活动中，有目的地采集资料，提出不懂的问题，张开谈论，解决生活中的简单问题。四、整册教材的重、难点授课重点：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan．随着学生识字、写字量的增添，识字的牢固是识字授课的一个重点。2．加强词、句训练。3．要重视朗诵的指导和训练。4．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5．养成课外阅读的优秀习惯，增添到课外阅读量。授课难点：1．生字的认识与书写。2．朗诵能力的培养与提升。3．综合性实践能力的培养与提升。．习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。五、授课措施1．正确掌握授课目的，不随意拔高或降低。．扎实进行语言训练，本学期重视进行分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字恩赐重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反响和更正，讲究实效。．注意听闻读写的联系。要让学生经过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟悉的事，提升他们的语言表达能力。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan详尽经过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。4．落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读授课中，要以训练点为重点组织授课，从内容解析导向支训练目标上来。课文授课时，要重视考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技术，防备字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能够只抓住内容解析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充发散挥每单元前的“学习提示”的作用，依照课文的特色，合时地指导学生掌握学习方法。．做好培优补差工作，大力提升中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、指导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天盘点，及时拯救。6．介绍学生大量读课外书，每个月开设一节读书交流课。六、“培优补差”工作措施．认识和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实其实不是以消灭差异为目的，而是推进有差其他发展。在“吃透两头”的基础上，经过分层授课目的的设计和推行，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan．坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，表现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提升自己的思想水平。3．平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多激励；不粗暴，多宽容。耐心认真地帮助，上课时多留意，多谅解，下课督促他们及时完成相关作业。必要时合适地降低作业要求。4．加强对家庭教育的指导，引导家长依照教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的长处。5．在平时工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。总之，力求经过各种努力，使本学期有好的见效。2015/3/2育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2014-2015学年度四年级第二学期语文授课进度周次1234567891011121314151617181920

2015年3月2日教学内容课时1.古诗词三首2.桂林山川43.记金华的双龙洞4.七月的天山语文园地一65.中彩那天6.万年牢47.尊严8.将心比心语文园地二69.自然之道10.黄河是怎样变化的411.蝙蝠和雷达212.大自然的启示语文园地三413.夜莺的歌声14.小英雄雨来415.一其中国孩子的呼声16.和我们同样享受春天6语文园地四中期考试617.触摸春天18.长生的眼睛419.生命生命20.花的勇气语文园地五421.乡下人家22.牧场之国423.古诗词三首24.麦哨语文园地六625.两个铁球同时着地26.全神贯注427.鱼游到了纸上28.父亲的菜园语文园地七629.寓言两则30.文成公主进藏431.普罗米修斯32.渔夫的故事语文园地八6复习6期末考试6育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan四年级备课组2014—2015第二学期备课安排2015-3-2备课内容备课人上交时间古诗词三首2.桂林山川3.记金华的双龙洞4.七月的天山语文园地一王惠琴第一周5.中彩那天6.万年牢7.尊严8.将心比心语文园地二9.自然之道郑瑞香第二周10.黄河是怎样变化的11.蝙蝠和雷达12.大自然的启示语文园地三13.夜莺的歌声14.小英雄雨来蒋秋芳第周围一其中国孩子的呼声16.和我们同样享受春天语文园地四17.触摸春天18.长生的眼睛王彩玲第八周19.生命生命20.花的勇气语文园地五21.乡下人家22.牧场之国秦秀娟第十一周23.古诗词三首24.麦哨语文园地六25.两个铁球同时着地26.全神贯注高晓兰27.鱼游到了纸上28.父亲的菜园语文园地七第十二周29.寓言两则30.文成公主进藏徐春娴31.普罗米修斯32.渔夫的故事语文园地八第十三周育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2014-2015学年度四年级第二学期语文集体备课安排2015-3-2课题备课人上交时间王惠琴第一周《桂林山川》郑瑞香第三周《中彩那天》13、《夜莺的歌声》蒋秋芳第六周王彩玲第八周19、《生命生命》21、《乡下人家》秦秀娟第十一周高晓兰第十三周27、《鱼游到了纸上》29、《寓言两则》徐春娴第十五周崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教学设计科目语文年级四单元一撰写人蒋秋芳学习内容第一单元签阅人梁晓惠本组课文以“走遍千山万水”为主题。它诚然是采用相关山川光景的文章来组织单元，但实质上暗含着围绕学习描述光景的方法来编排，比方依照必然的序次描述光景的方法。除此以外，还要认识排比句式并学习运用，体教材简析会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗诵背诵，在朗诵中领悟山川光景之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写相关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。学习目标2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习经过看说明，边想象画面等方法，感知诗词马虎，用自己的话说说诗句的意思。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan能正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵自己喜欢的段落，能说出相关光景的特色。感觉光景的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。认识作者的语言表达特色，领悟作者的写作方法，能模拟课文例段写话。品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言.认识光景，想象其美景.在学习语言的过程中领悟光景的特色，激发爱美学习重点的感情,碰到美的熏陶。学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.在认真观察的基础上，抓住光景的特色，进行习作，序次清楚，生动详尽.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言.认识光景，想象其美景.在学习语言的过程中领悟光景的特色，激发爱美学习难点的感情,碰到美的熏陶。学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.在认真观察的基础上，抓住光景的特色，进行习作，序次清楚，生动详尽.学法授课时重视诗词的朗诵指导。采用多种形式训练学生朗诵。学习准备观察校园，网络认识桂林和天山、金华的双龙洞景色，学习课时14课时崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课授课设计科目语文年级四单元一撰写人蒋秋芳课题1古诗词三首签阅人梁晓惠认识生字。能正确读写词语有感情地朗诵课文，背诵三首古诗。授课目的3.学习经过看说明，边读边想象画面等方法，感知诗词马虎，用自己的话说说诗词的意思。感觉江南山川的自然美，碰到美的熏陶品味诗句，指导背诵，积累语言授课重点在学习语言的过程中领悟江南山川的特色，激发爱美的感情。授课难点理解诗句句意教法朗诵指导法授课准备自读诗句，初步学习。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰授课课时教学过程

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan三课时第一课时独坐敬亭山一、发言引入：一、导入：假期里，很祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔跑不息的江河，多同学都出那连绵不停的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原去旅游了，祖国名山大川真是江山如画。今天就让我们一起去旅游祖国的大好河山。的壮丽风光必然在你脑2.第一让我们到安徽省宣州市郊去旅游“敬亭山”海中留下了二、学习课文深刻印象。你（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音能用简要的话语介绍你（2）复习学习古诗方法：所看到的名山大川吗?解诗题，知作者今天，我们抓字眼，明诗意还要从三首古诗中感觉多朗诵，悟诗情一下古代大（3）解诗题，知作者诗人笔下的山山川水是1.独：单唯一人单唯一人坐着看敬亭山什么样的。李白：李白（701-762），字太白，后辈称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭示社会黑暗和歧视权贵的诗歌。他的诗对后辈有深远的影响。（4）抓字眼，明诗意四人小组合作学习古诗①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流谈论检查合作学习情况①指名读②报告众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）孤云：孤单的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自

交流对李白的认识,以及所熟悉的他的诗.并在此激发善于积累的好习惯.育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan飘来飘去得意洋洋③师小结：从这两句诗句中，你感觉到了什么？（李白很孤单、孤单）④介绍背景：这首诗是李白被迫走开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，抵达宣城时所写。在长远的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤单孤单之感相看两不厌，只有敬亭山相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感觉满足⑤指名完满表达古诗概意：天上几个鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不感觉满足。⑥师小结：其实，这首试诗不行是表达了李白孤单的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的所有都远离李白的时候，他不是颓废悲伤地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。5）多朗诵，悟诗情①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情②复习朗诵方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读③自己带着感情读④四人小组读古诗⑤报告：指名读、小组自选方式读〖你正在阅读《老百晓在线》供应的文章〗⑥全班再齐读古诗第二课时《望洞庭》授课过程：一、导入：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan同学们，我们伟大的祖国河山明丽，景色如画。前不久大家游了一回敬亭山，感觉颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领悟一下洞庭的美景——《望洞庭》二、学习古诗：出示小黑板，指名读古诗，师正音，尔后全班齐复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多朗诵，悟诗情解诗题，知作者①望洞庭：望着洞庭山川。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。抓字眼，明诗意（1）四人小组合作学习古诗①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流谈论2）检查合作学习情况①指名读②报告湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨和：友善，这里指水色和月色融为一体秋月：点明时间——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融为一体潭面：湖面湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）师重申“潭”字笔画③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子眺望洞庭山川翠，白银盘里一青螺眺望：远远地看；翠：翠绿青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法远远地看去，洞庭湖山川翠绿，就像银盘子里放着一只青青的田螺。④同桌互相用自己的话解说整首古诗的意思⑤指名复述：洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山川翠绿，就像银盘子里放着一只青青的田螺。⑥师小结：诗人以奇怪的想象，正确的比喻，生动地描述出了洞庭湖那美好的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）⑦朗诵想象诗歌画面全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？⑧把优秀图画展此刻黑板上5．多朗诵，悟诗情①师：此刻黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好？（全班自读古诗）②师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读）③师：有好多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。第三课时忆江南授课过程：

交流总结:1.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖畔往远处看的？诗人经过合适的比喻把洞庭秀色写得绘声绘色，请找出诗中的比喻。并说一说怎样比喻,以及其好处.育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan一、古诗导入：背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特色：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。二、初步理解词与诗的差异1、自读“预习”。读后理解了什么？还有什么问题。2、谁能找到诗与词的差异？三、自读词，提出疑问。四、细读《忆江南》理解词意1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、比较解说或字典理解带点字的意思。江南好旧曾谙红胜火忆江南好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉胜：胜过、强过忆：想念、想起

交流认识白居易,回顾所学古诗.请联系前面几句诗3、理解全首词的意思。的意思，把如诗如画的江南，景色还是以前熟悉的那样。太阳光下，最后的反问句写完满。江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。这样美如:江南的丽的江南，教人怎能不想起它！景色，让我怎能？五、总结升华1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）2、表达了诗人怎样的思想感情？（江南美景大自然）课后作业背诵默写古诗积累三位诗人的诗词,并欣赏.集体备课补充本文属于较简单写景古诗,在解说时结合原来素来坚持的学习故事的方法,主要引导学生自读自悟,先让读,读中背,再出示重点字词和诗句让课后反思学生交流理解,在此基础上结合课件引导学生领悟古诗真谛,领悟作者感情.可是学生的表达能力还有待加强，诗句翻译照本宣科，不能够用自己的话描述。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子集体备课定稿科目语文年级四单元一撰写人蒋秋芳课题2桂林山川签阅人梁晓惠1.经过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗诵课文。背诵课文。授课目的3.读中入景，读中悟情，认识桂林山川的特色，感觉桂林水的美，感觉课文的语言美。经过自读自悟，领悟作者认真观察、抓住特色、运用比较描述光景的方法。授课重点引导学生感觉漓江江水、桂林山川独到的美。授课难点经过自读自悟，领悟作者认真观察、抓住特色、运用比较描述光景的方法。教法思疑、感悟授课准备经过自读自悟，领悟作者认真观察、抓住特色、运用比较描述光景的方法。授课课时3课时【围绕一其中心句，张开授课：授课重点明确，授课内容突出全面而不纷乱，授课方法科学，语文的语言应用训练得当。】一、导入新课。有人抵达滨州，问我们这里有哪些景色优美的地方，你准备怎么介绍?(爱国主义教育可从爱家乡的一山一水、一草一木开始。)美丽的家乡仅是我们祖国明丽河山的一角，在祖国的大地上有好多名山大川。(板书：名山大川)教你们去过哪些名山大川?没去过听闻过的也行。学你们听闻过桂林吗?(指地图)桂林在广西壮族自治区。你过们中有人去过吗?桂林山川比你们刚刚说的这些名山大川更观看视频中程有一番独到的美。因此人们都说：“桂林山川甲天桂林的山和下。”“甲”是什么意思?(板书：甲)是第一位的，高出其他水,在播放的。桂林山川天下第一。【突出中心句，明确授课点，便于展其他地方的开授课】山川,看桂二、描述，带入情境。林的山与别1．桂林山川这么美，你们想去旅游一番吗?那此刻就让我处的山有什们作一次假想旅游。我们坐上飞机，很快就到了桂林，么不同样，有表此刻我们眼前的山光水色，就像一幅美丽的图画，你哪些明显的们看——特色？以此育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2．出示图画(插图或放大插图)。引入课文.3．此刻老师给你们作导游，来介绍桂林山川。三、范读课文。【范读课文是老师展现个人魅力、同时也是激发学生学习兴趣，带入情境的契机】四、自学课文、理清层次。【此阶段需要老师明确自学的内容和自学的目的，也就是说自学的指向性要明确，为今后自主预习做铺垫】：桂林山川甲天下——漓江的水：，桂林的山，桂林的山川如画。概括出每一小节的主要内容。学生谈论后板书：山川山川山川总—————分—————-总【开头——中间——结尾：词语组成句子句子组成段落：排列组合——日新月异和多习作】五、讲读课文。【授课目的明确】读课文第二小节。1．观察图画。我们先看看漓江的水。漓江的水怎么美?2．授课“赏析”。刚刚我们快乐地观看，享受着大自然的美。能够用什么词?(欣赏)还有呢?(赏析)“赏析”的“赏”就是“欣赏”。我们常常说“欣赏美景”、“欣赏音乐”，能够是“看”，也能够是不用眼睛看。而“赏析”必然要“看”，这个词中，哪个字包含了看的意思?(观)我们就不能够说“赏析音乐”。3．自学。3．指导。小朋友自学课文，必然要学会抓住最主要的。漓江的水怎么美?把主要特色抓住。(依照学生回答，板书：静清绿)．为了让学生领悟句式的整齐、排比的作用，组织安排一系列训练。【很有特色：语言的授课和训练，予练于学】应做到寓情于景，予情于言（授课语言）】“漓江的水，静、清、绿”，同学们想一想，在静、清、绿之间用上什么联接的词儿，即可组成句子?例句：漓江的水既静又清还很绿。漓江的水不单静而清还很绿。漓江的水不单静而且清还很绿。漓江的水又静又清又绿。4.自读课指点：其实这一句就是这一个小节的概括。这样概括地文，画出漓写一句，能使读者感觉到漓江的美吗?若是把“静、清、绿”江水的三个这三个形容词重叠一下，句子该怎么说?特色，想一想漓江的水静静的。课文是怎样漓江的水清清的。分别描述漓江的水绿绿的。的。指点：词语一重叠，程度加深了一些，但还不详尽。（特色之育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan我们看着漓江的水不由赞美起来，若是使它变成惋惜一“静”。课句，句子应该怎样组织排列?例句：文用“让你漓江的水真静啊!感觉不到它漓江的水真清啊!在流动”，从漓江的水真绿啊!感觉上突出书上就是用惋惜句。这样写，语气是加强了一些，但了漓江水的是漓江的水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎么样，读者能“静”。）感觉到吗?课文是怎么写的呢?（特色之二(经过一系列语文训练的铺垫，来领悟课文的语感，“清”。课文领悟漓江之美。)用“能够看指点：漓江的三个特色，都在惋惜句后边补充说了然。见江底的沙补充说明都是用“得”。指名读。指导朗诵。石”，从视觉“真静——啊”，轻轻地拖长声音，给人静的感觉。上突出了漓“真清啊”，声音稍稍提升些，但又读得很轻，忧如江水的看到“江底的沙石”。“清”。）“真绿啊”，声音响些，饱满些，给人明快的感觉。（特色之三齐读。“绿”。课文指点：这样写就很详尽了，而且给我们美的感觉。用“忧如那6．理解“静得让你感觉不到它在流动”，那是一种怎是一块无瑕样的境地。启示想象：漓江江畔，有好些小船正等着我们，的翡翠”这老师和你们一起乘着小船，轻轻地摇荡在漓江上，这就叫“荡一形象的比舟漓江”。喻，从色彩我们眯着眼，看着这图画想象一下，漓江的水怎么静；领悟和质量上突一下“静得让你感觉不到它在流动”是什么情况。出了漓江水一起轻轻地哼唱《让我们荡起双桨》的曲子，看哪些的“绿”和同学忧如真的到了漓江。“纯”。翡听着音乐观察、想象片刻。(音乐、图画加上教师的翠：绿色的语言描述，促使学生多种感官愉悦，音乐的旋律丰富了视觉硬玉，有光的感觉，教师的语言又支配着学生想象的所在，进而把学生泽。无瑕：带人漓江畔的情境中，充分体验到漓江的沉寂。)没有斑点，你们还记得表示水流的声音的词吗?特别纯净。）(潺潺、淙淙、哗哗、叮咚叮咚)听一听，你们听见了漓江水流动的哗哗的声音吗?听到叮咚叮咚的流水声吗?潺潺的泥?淙淙的呢?看一看，你们看见了漓江水在流动吗?听不到，看不到，好静啊!给人一种沉寂的感觉。你只感觉船在向前移。7．你们往下看，忧如看到了什么?8．此刻让我们抬初步，放眼望去，漓江的水该多绿啊!(引导看图)书上打了个什么比方?“翡翠”就是绿色的玉石，这块玉石上有斑点吗?从哪个词能够看出?(“无瑕”，指点：“瑕”是玉上的斑点。)．老师、学生轮读这三句话，老师读每一分句的前半句，学生读后半句。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan10．读了今后更觉漓江美，文章也写得美，因此我们爱读。若是还是这些内容，老师把它重新排列一下，见效会怎么样呢?你们领悟一下。(引导学生比较，领悟排比句的作用。)老师读其他组成的句式不整齐的一段话：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水也很清，连江底的沙石也看得见。漓江的水绿得特别可爱，几乎像一块无瑕的翡翠。”我们再一齐把课文上的句子读一读，大家比一比，想一想有什么不同样。这三个分句都是写漓江的美，课文就是把这些意思亲近关系的句子排成结构同样也许相似的一串句子，加强语势，给人的印象鲜亮、深刻。这样的句子就叫排比句。(结合教给知识。)齐读。(女生读第一分句；男生读第二分句；男女生齐读第三分句，逐渐加强语气，领悟排比句的作用。)．讲分号。这三个分句是并列的，因此中间用分号，逗留和句号差不多。12．指点衬托的手法。第二小节一开始，若是就说“漓江的水真静啊”，不是和第一小节联系得很亲近吗，为什么要说“我看见过汹涌澎拜的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”?“汹涌澎拜”——是雄伟壮丽的美。“水平如镜”——是沉寂柔和的美。两者都很美。尔后说“从没看见过漓江这样的水”起什么作用?想一想和中心有什么关系?(突出了桂林的水甲天下)突出了哪一个字?(“甲”)指导读。重点在哪儿?(“却从没看见过漓江这样的水”)提示层次：先说没有看见过漓江这样的水，再说漓江的水怎么美，写出漓江水的特色。齐读第一、二两小节。板书：桂林山川甲天下静水清得绿六、语言训练。出示：“我爱长江、西湖和家乡的小河。”谁能把这个句子改成排比句。第一步(不加附加成份)如：我爱长江，我爱西湖，我更爱家乡的小河。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第二步(加修饰语)如：我爱浩荡的长江，我爱明镜般的西湖，我更爱家乡弯波折曲的小河。七、学生自学第三小节。1．桂林的山怎么美呢?同学们自己看看图，读读文。(要求边读边做以下符号：表示疑问的——，分层次２．概括桂Il，重要词语，好词佳句～)林山的特色(指名一学生在抄好这一段课文的黑板上做记号)自读课文，八指导背诵。（利用排比句的句式。）画出表现桂思虑题是：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？林山特色的课文写了桂林山的哪些特色？用什么方法写的？三个词，想自学后谈论，教师引导，结合进行朗诵指导，明确：想课文是怎（1）作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，样分别描述说明桂林的山“甲天下”。这些特色（2）再用生动的比喻描述出桂林的山“奇”。（结合看图，理的。解“像老人，像巨象，像骆驼，并理解“奇峰排列，形态万3、主题升千”的词意。）华：我们观（3）同样用生动形象的比喻描述桂林的山“秀”。（结合看图赏了漓江的解说：翠绿的屏障。）水，赏析了（4）桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“危峰兀立”等词桂林的山，语，领悟山势之险。总的有什么（5）结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比感觉？作者作什么？又有什么感（6）屡次朗诵课文，特别注意三个“啊”的读音：真奇啊（ya），受？真秀啊（wa），真险啊（na）。读后完成课后第一题的第二张表格。九、学习课文第四节，重点领悟句子的意思和作用。1.学习重点句“舟行碧波上，人在画中游”。先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，旅游。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人忧如在美丽的画卷中旅游。句子形象地写出桂林山川的特别秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的感情。2.句子的作用与开头“桂林山川甲天下”一句照料，并有总括全文的作用。十、听全文录音。再次领悟桂林山川的奇丽领悟课文中所描述的境地，领会作者对桂林山川的赞美之情。1.抄写课文优美的句子特色说一说，模拟第2、3节的写法，课后作业抓住光景的特色，学习用整齐的句作业2.完成课后题。式详尽地描述自己旅游过的名胜。集体备课郑瑞香：这篇课文在知识与能力方面的授课目的是学会本课的10个生字。补充能正确读写相关词语。正确、流利、有感情地朗诵课文；过程与方法方面育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan的授课目的是：认识桂林山川的特色，感觉桂林山川的美，感觉课文的语言美；在感情、态度、价值观方面的目标是：领悟作者认真观察、抓住特点、运用比较描述光景的方法。培养学生热爱祖国河山的感情。我在授课本课时，第一导入新课，提出自学要求，让学生进行自学。授课要求有这么几点：1、轻声读课文，练习读正确、读流利。2、默读课文，想一想桂林山川有什么特色。3、把你认为优美的语句画出来，并试着说说幸好哪里。接着，我将进行自读自悟、小组交流阶段。重点以以下形式张开。1、同桌间以自然段轮读的方式，互相检查并指正，将课文读正确、读流利。2。小组内部由组长主持交流其他自学题目。蒋秋芳：我感觉赵老师在指导学生读课文时，能够采用“开火车”的方式来检查课文的朗诵情况，这样做的好处一是能让大多数的学生都有朗诵课文的机遇，提升他们的朗诵兴趣和朗诵水平，二是能够给其他同学供应朗诵的范本，在朗诵的过程中，师生共同合作来对学生朗诵过程中的口误也许感情办理方面进行谈论，进而给其他同学以正确、有效的朗诵指导。我看这样见效会好一些。王彩玲：这个想法不错，其他，还可以够在班