初中历史教学培训心得

Word———初中历史教学培训心得学校历史教学培训心得（精选5篇）

学校历史教学培训心得篇1在暑假期间农垦总局组织我们历史老师在农垦教育学院进行了集中培训，我有幸参与，感觉受益匪浅。

通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念，下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强老师职业道德建设，提升老师素养

老师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视老师职业的特质修养和共性魅力，有更高的人文目标。老师的一言一行，都无时无刻不在影响着同学，教育着同学。当我们的老师用自己的行动给同学作出表率时，也同时给同学指明白行动的方向。假如老师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个同学，更会提升老师的自我形象。

二、拓展了视野，把握最新教学动态

这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会，我不仅学到了丰富的学问，进一步提高了我的业务素养。还能够把学到的理论学问运用到自己的教育教学中去，我坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。由于每一天都能面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。

由于终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去把握新概念，学习新理念，讨论新问题，培育适应新环境的力量，才会使自己重视终身受益。

学校历史教学培训心得篇2刚刚完成了为期两天的其次轮学校历史培训，这一轮培训主要内容是分析八班级历史即中国近现代史和世界古代史。在培训过程中，各学校都展现了对教材的充分、透彻的分析与整合，让我对这两册内容有了更深的熟悉和理解。除此之外，各位老师还给我们供应了很多的教学建议，尤其是对教材中课后部分的几项内容的利专心得更让我受益匪浅。回来之后，我仔细思索、总结，对学校历史的预习有了一个大致的理解并作了汇总，在此提出与大家共享。

我们现在使用的学校历史教材是北师大版本，课本内容容量不是太大，却学问含盖面宽，对同学的论证分析力量、概括总结力量和比较评价力量等都提出了更高的要求。但是很多同学不把历史课当一回事，这就更加需要指导同学做好预习工作，为老师的课堂教学做好充分的预备，实现老师历史教学的三维教学目标，而同学在预习过程中也能够提前熟识课本内容，理解课本中的基本学问框架，为课堂听课做好充分的学习预备。

那么如何指导同学做好历史预习工作呢?

一、指导同学预习每单元的开篇前言

每一单元的标题下都有一个本单元前言。在前言中不只是交代了本单元的主要内容，还交代了本单元的历史线索和主要问题，它可以关心同学从总体上理解和把握本单元的学习内容。而中国史部分单元前言中又加入了关于世界大势的叙述，更让同学能够了解同时期世界历史的进展特点，开阔了同学的视野。

单元预习可以设计一个单元预习学案，让同学在每单元开头之前预习总结本单元主要学问结构与框架，并找出本单元的重点内容。

二、指导同学注意看教材每课的导入框和开头的引言

北师大版学校教材每课的篇首都有一段简短学习导言，它虽然很短，但里面有学问介绍，有精典问题，且语言概括、精炼，本课内容也都是围绕这些问题绽开的。我们应当指导同学在课前精读这篇导言，从而对本课内容有一个浅层次的整体印象，同时在预习中也要思索其中的问题以备在课堂上思索回答。当学完课文内容后，再回首详细理解该段导言，同学就能站在宏观角度去理解课文，试着学会繁中求简，详中求略，同学的历史书面语的概括和提炼力量也肯定会有提高。

三、指导同学预习教材的正文内容及其中配上的图表

课文的正文分大字和小字两种不同字体，当然大字是必需学习和把握的主要内容，而小字部分则是对大字内容的补充与扩展，这些小字史料的引入为同学的学习大量的文献资料与学习素材，为同学更好的理解课本内容起了重要作用。所以，小字部分也要重视。

现行教材中图表数量明显增多了，有原始照片图、后人画图、表格图、地图等。这些图表简洁明快，但功能各异，我们在预习时应当学会看图学史、看图说话、看图复述正文部分相关的史实，可以以此来培育自己口语组织和表达力量，还可以关心同学更好的理解和体会课本内容，引导同学思索更多的问题。所以，以预习中也要重视从中提取有效信息。

四、指导同学预习教材后的“每课一得”“材料阅读”“自我测评”和“活动建议”

课本后的“每课一得”会让同学知道很多在教材中和现实生活中常常提到的一些历史术语、名词和概念，还有一些历史资料，它可以关心同学补充课本学问，深化拓展视野，提高同学阅读史料的水平和从中提取信息的力量。

“材料阅读”不只供应了一段与本课有关的史料，同时也提出了一些重要的问题让同学思索，预习这些史料与问题可以培育同学分析问题、解答问题的力量。

“自我测评”中的问题虽是一个较低层次的练习，但其作用不行小视。俗话说：“万丈高楼平地起”，低层次力量的积累是高层次力量的基础和载体。这些练习题有的再现本章节要求把握的基础学问，有的是针对教材重点内容进行设疑。通过练习，有助于同学把握学问重点并培育同学分析历史现象的力量。

“活动建议”是学习本课的一种动手力量的培育，可以让同学在预习中思索如何利用课本内容进行设计，也能起到整合课本内容，深化理解课本内容的作用。

我信任同学们假如能够充分发挥课前预习的作用，提高课堂效率就不再是一句空话。盼望以上的几点建议能给大家一点教学上的关心，如有不当之处敬请批判指正。

学校历史教学培训心得篇320_年7月14日，我参与了“20_年宁夏部编学校历史教材培训会”活动，主要学习了张静老师《部编教材中国历史七班级教材分析与教学建议》和丁丁老师的《部编七班级中国历史教学阅历介绍》。通过学习让我受益非浅，两位老师的讲座充分结合历史课堂及教材的有用性，并结合一系列典型的教学案例加以阐述，给与会者带来了新的理念和详细的实施建议，尤其是丁丁老师给我的震撼，她的敬业让我有些惭愧。培训对于我们这些一线老师来说具有更好的指导意义，使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。回顾对部编教材的学习，我以下几点体会：

一、新旧教材的变化。

通过专家的讲解及教学案例的展现，发觉新教材与旧教材形成了鲜亮的对比，新教材内容生动，立足时序，建立时空观念;同学的参加热忱高涨，主动探究意识加强，老师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，老师尤其应当当重视同学学习的过程。一般来说同学学习历史的过程是：确立学习动机———积累历史学问———培育熟悉力量———评价历史大事、历史人物和历史现象———对相关历史学问、方法和理论的应用。新教材为构建同学科学思维方法奠定了基础。

随着学习的渐渐深化，我们渐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、力量培育、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也渐渐释然。

二、对同学学习方式的熟悉。

要提倡合作探究性学习方式，要留意转变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，提倡同学主动参加、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目;引导同学乐观参加到教学过程中来，培育同学的证据意识和规律推理力量。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发同学学习和探究历史的爱好，培育同学学习和探究问题的力量。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增加同学的实践力量和创新意识，例如，某些历史人物、历史大事的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以熬炼同学查阅资料、运用资料和整理资料的力量，培育同学的口头表达力量，同学的新思路、新点子不断被开发出来，促进了同学的全面进展。

三、对教学方式和方法的.熟悉。

老师要制造性地设计教学活动，引导同学参加，与同学公平沟通，老师也融入到同学的活动中。关于这点，丁丁老师给我留下深刻的印象，她对教学的钻研和思索，如指南针、司南、罗盘的区分，自己制作指南针，包括对历史学问的熟识程度，对一些资料信手拈来，如澶渊之战和孔府牌匾等，在教学中给同学引入，即吸引同学学习爱好，也增加课堂生动性。所以说老师的专业素养教学方式、方法操作应用的基础。还有在授课中留意教会同学学习历史的方法。如留意让同学列表进行纵横比较，留意引导同学读图、填图，使同学学会运用地图，从中提取有效信息。留意运用史料，关心同学理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题等等。要恰当运用多媒体教学，敏捷编排内容，以新奇的形式，制作精致的课件，增加教材内容的直观性，有利于同学的理解与接受。

新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，打算了老师教学方式的转变，也必将促进同学学习方式的转变。总之，本次学习活动给我们供应了新的教学理念，新教材给我们提出了新的挑战，同时也提示自己在教学中要不断实践和探究，不断学习和讨论。向丁丁老师等优秀老师学习，最大价值的发挥自己作为历史老师的作用。

学校历史教学培训心得篇420_年7月13—14日，宁夏历史教研室组织全区历史老师进行了部编教材的培训。此次培训通过远程直播和现场培训向全区历史老师传达了部编教材的转变思想，分析了部编教材如何运用。

经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有一个全新的熟悉，通过学习朱之文《关于做好三科教材培训工作讲话》、张静老师关于部编学校历史教科书简介及教材分析与建议和丁丁老师关于《部编历史教材理论培训》的讲课，我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。

通过专家的讲解及教学案例的展现，我发觉新教材与旧教材形成了鲜亮的对比：

1、新教材内容生动，同学的参加热忱高涨，主动探究意识加强，老师启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，老师尤其留意教与学的过程：确立同学学习的动机——积累历史学问——培育认知力量——评价历史大事——历史人物和历史现象——对相关历史学问、方法和理论的应用。把培育和弘扬义务教育作为培根固本的重要方式，体现了国家和国家的意志，是怎样培育人，培育什么样的人的载体。

2、对历史新教材的熟悉。

(1)把学问目标放在教学首位，以学问传承为主。在新理念指导下要以同学为主。以同学的学习为主体，把教材变成有利于同学学习的学本发挥教材资源优势，利用课文前设导言;课文旁设中的相关史实、材料研读、人物扫描;课文后设中的课后活动作为课后作业，以敏捷的题型来复习所学;帮助部分栏目的设计，使教材作为教本与学本相结合的体现，关心激发同学爱好和拓展学问方面突出体现了义务教育的普及性、基础性和进展性。

(2)新教材采纳“点———线”结合的方式编写，以“线”串“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史进展的阶段挨次，循序渐进的绽开。与过去的教材相比，有一些新的教学理念。它致力于全面提高同学的历史核心素养，在强调基本史实的同时，更注意通过历史学科的教育达到“育人为本，是全体同学得到进展的教育理念”。

3、对同学学习方法的熟悉。通过丁丁老师的讲授我熟悉到新教材的讲授，要提倡合作探究式性的学习方式，要留意转变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，提倡同学主动参加、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的相关史实、史料研读等栏目;引导同学乐观参加到教学过程中来，将同学活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发同学学习和探究历史爱好，培育同学学习和探究问题的力量。自主学习、合作探究、体验性学习等新的学习方法。

4、对教学方式和方法的熟悉。通过此次培训，深刻的熟悉到

(1)老师要制造性地设计教学活动，引导同学参加，让同学学会思索和动手的力量，同时留意与同学公平沟通，乐观融入到同学的活动中。在授课中留意教会同学学习历史的方法。

(2)以唯物史观为指导思想，坚持正确的思想导向和价值推断，力图科学、精确地呈现中外历史进展的基本线索，全面客观的叙述重要历史大事、历史现象及历史人物;坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。

(3)体现教材的时代性，既要落实国家和国家提出的一系列指导思想，又要反映历史学科的进展趋势，并要体现当代社会的进步以及适应当前中国社会进展的对人才培育的需求，适应同学进展过程中应提升的历史学科核心素养需求。

通过这次培训，我受益匪浅，收货颇丰，加深了对新教材的理解与体会，反思自己平常的课堂教学，需要学习与改进的地方实在太多。我会从现在做起，不断熟识课本内容，对比课表要求，把握好“教”与“学”的关系。

学校历史教学培训心得篇520_年7月13—14号，我参与了宁夏部编七班级历史教材培训，观看了教育部朱之文副部长关于做好“三科”教材培训工作的讲话视频;倾听了张静老师有关于部编七班级《中国历史》教材介绍和教学建议;同时学习了丁丁老师关于部编七班级《中国历史》教学案例展现及评析。

这次培训让我受益匪浅，通过讲解及教学案例的展现，了解新教材与旧教材形成了鲜亮的对比，新教材内容生动，老师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法