C1-跨学科学习活动方案

以数学《认识米》为例的跨学科学习活动方案在素质教育背景下，小学数学教学和英语教学不仅需要让学生学习好书本知识，还要帮助学生扩展知识，使学生得到全面发展。因此，教师除了需要掌握扎实的学科知识，还要具备跨学科知识，为学生带领全新的感受。但是很多教师缺乏跨学科教学的意识，未能搭建英语和数学的桥梁，阻碍了提升学生学习兴趣和思维拓展的机会。加强跨学科知识的学习可以让小学生感受知识的关联性,同时在生活中也会尝试用不同的学科知识去分析事物。作为一名小学数学教师,需要作出适当的改进,只有打破学科之间的“壁垒”，才能提升教学时效性。本方案将以二年级课程《认识米》为例，展现学生在技术支持下跨学科学习过程中的真实学习状态。一、主题：以数学《认识米》为例的跨学科学习活动二、学习目标m”表示，了解“m来源。1=100密切联系，提升学生学习兴趣，给学生思维扩展的机会。三、学习对象但从我课下他们的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，所以安排数学课上数学知识与英语的融合，能够提升孩子们的学习的兴趣，培养孩子们的多种能力。但从我课下他们的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，所以安排数学课上数学知识与英语的融合，能够提升孩子们的学习的兴趣，培养孩子们的多种能力。四、活动流程。1.引入新课请两名同学用上节课学习的厘米刻度尺量黑板的长,并说一说有什么感受。(很麻烦、很累)对!我们量较长的物体或距离通常用米作单位，今天我们就来学习有关米的知识。猜想：一米有多长？出示米尺感知1米。介绍米：米是国际长度单位，它可以用字母“m”表示。设疑，促进学科间的融合。（技术工具应用过程与方法教师讲解：因为米用英语翻译为“metre”，这是一个英语单词，你认识它吗？怎样读呢？（教师利用希沃软件里的学科工具中的英汉词典，提前输入“metre”这个英语单词，现场点读，指导学生学习英语单词“metre”）播放微课其实还有很多数学单位可以用英语字母表示，比如我们学过的时间单五、学习资源微课播放学习时间单位“时”“分”等英文字母所对应的英文单词。六、技术工具及运用策略利用互联网搜索引擎百度数学单位用英语字母表示所对应的英语单词。利用PPT利用微课制作工具“喀秋莎”进行微课录制。使用希沃白板点读输入好的英语单词。七、学习评价并对将来的学习起着决定性作用。就《认识米》课程而言，课堂教学中的“米的认识”融合英语学科教学主题已经结束很久，学生们依然热衷于留意哪些数学单位是用哪个英语的首字母表示的。由此，学生对于本节课学科融合学习的情感、态度可见一斑。学单位为每一个学生的进步都提供了真实证据。3.家长的观察反馈评价。学校作为真正的“学习共同体”，必须是教师、学生、家长共同参与学校课程、学校管理。因而，我们特别注重提醒家长观察孩子的学习，并通过家长收集、了解学生学习的反馈。以下为二年级一班学生家长对“认识米”课程的反馈：孩子念念叨叨说数学课上的“米”字里竟然蕴含着英语知识，并提问家长你知道“米”为什么要用字母“m”而不用其他字母表示吗？这是一个很神奇的事情，一个数学单位居然能覆盖到数学、英语两门学科！可见这节课的学科融合对学生的影响比3.家长的观察反馈评价。学校作为真正的“学习共同体”，必须是教师、学生、家长共同参与学校课程、学校管理。因而，我们特别注重提醒家长观察孩子的学习，并通过家长收集、了解学生学习的反馈。以下为二年级一班学生家长对“认识米”课程的反馈：孩子念念叨叨说数学课上的“米”字里竟然蕴含着英语知识，并提问家长你知道“