美文吟诵之“珍惜时间”教学设计

第5页共5页美文吟诵之“珍惜时间”教学设计美文吟诵之“珍惜时间”教学设计宜宾县王场镇王场小学：侯平一、教学目的1.初步感知美文吟诵的技巧。〔主要是平长仄短，仄声在末尾要拖长，另外在吟诵时要借助肢体语言来表情达意。设计意图是学生能通过本节课的学习，对吟诵的技巧有浅薄的认识。〕2.通过不同形式的吟诵，激发对古诗词的热爱，从而更热爱中华文化。〔在物欲横流的当今社会，大家对传统文化的漠视已经到了一定的程度，作为教师，作为学生有责任担负传承历史文化的重担。〕3.提升欣赏美，鉴赏美的才能以及增强时间观念。二、教学重点：初步感知美文吟诵的该技巧，能听尝试运用技巧学习新诗。三、教学难点：学习理论知识是枯燥的，如何在教学中把枯燥的东西变得生动，从而让学消费生浓重的兴趣从而提升审美才能。四、教学准备以及教学方法音频视频选择材料的文本PPT情景再现法以读促悟法以悟促情法五、教学课时一课时六、教学过程〔一〕比照引入1.PPT出示《时间都去哪儿了》的文本，让生用自己喜欢的方式朗读。2.播放《时间都去哪儿了》的演唱视频，生欣赏。3.刚刚的两种演绎形式，你更喜欢哪种？〔用宽松的学习方式，让学生全身心投入到学习中来。〕4.生交流，汇报。〔应该是大局部孩子都更喜欢歌唱的这种形式，因为它的韵律感更强，更能打动人心，感受时间的易逝。〕5.出示课题《美文吟诵之珍惜时间》，生齐读。〔此时，对美文和吟诵作一定的讲解。所谓的美文应该是语言优美，精神崇高，便于诵读的文章，当然我在此强调了这只是我本人的愚见。如何进展吟诵呢？我认为是四部曲：初读，精读，诵读，吟唱。当然在这四部曲是由浅入深的依次推进的。初读，只需要读准字音，读通句子；精读，就需要理解意思，能想象画面；诵读，那么是把自己从而文中获得的体验有感情地朗读出来；吟唱是最高的境界，需要我们掌握吟唱规那么，通过肢体语言，再现文章产生的原始情景。〕〔吟唱规那么：平长仄短，平是指汉语拼音的一二声；仄指的是汉语拼音的三四声。仄尾拖长，指的是仄声在末尾的时候声音要延长；摇头晃脑，也就是吟诵时，身体要随着吟诵的快慢舞动，借助肢体语言要丰富我们对文本的理解。〕〔二〕温故而知新，在学习《长歌行》1.你们还记得汉乐府中珍惜时间的那首诗吗？谁愿意展示一下自己的朗读本领？〔选择一首已经学习过的诗歌，目的是能及时地运用刚刚理解的吟诵技巧。因为此时孩子们已经理解了诗意，诗人背景，创作背景，便于教学。〕2.师出示吟诵视频，生欣赏。〔对过名师的示范，让学生感知吟诵的美，从而质疑，激发学习兴趣。〕3.两种诵读，你喜欢哪一种？〔不用说，肯定是后者，因为后者按照平仄的韵律朗读，声情并茂演绎更能打动人心。〕4.在文本上，标出音调，并按照平长仄短的方式揣摩，练习。〔提示学生：平声字一个字头晃一圈，仄声字两个晃一圈。〕5.生展示，其余点评，教师点拨。〔此诗是珍惜时间的，哪句表示对时间易逝的无奈，我们就应该把无奈之情表现出来。师示范。〕6.出示徐建顺教师的吟唱视频，学生欣赏。并交流所获，教师适时点拨。〔观看徐教师的吟唱视频，能加深生对吟唱的认识。〕7.学生展示吟唱，教师演示吟唱，师生合作吟唱。〔三〕学习新诗，师给出《金缕衣》《满江红节选》《明日歌》《今日歌》，让学生选择自己喜欢的那一首进展学习。1.师提示：学习古诗词的方法：查阅字典，结合注解，理解诗人，理解诗歌创作背景，理解诗歌要表达的意图，想象画面等等。〔复习学习古诗的方法，有助于学生有的放矢，快捷的理解诗意等等。〕2.自由学习诗歌吟唱的前两部曲，小组合作展示三四部曲。3.师巡视，依次指点，并作适当的示范。〔对学习困难的小组重点点拨，提升学生的自信力，为后面的展示做铺垫。〕4.进展诗歌吟唱比赛，评出最正确吟诵选手和最正确吟唱选手，评委就是全班同学。〔用比赛的方式更能激发学生的潜质，他们会竭尽所能的完善自己的节目质量。〕5.小组展示，按照时代先后顺序进展，进展了两个小组后，对第一小组打分。〔分值在9.1——9.9之间；展示完毕时，教师可以给三个小组加上0.30.20.1以保证评比的合理性〕6.评出最正确朗读，最正确吟唱选手，颁奖。〔四〕完毕语1.教师作诗一首，勉励同学们珍惜时间。惜时祖祖孙孙忙不停，时时刻刻抬脚行。惰者失意在彷徨，勤者成功在耕耘。2.生齐朗读珍惜时间的名言，并写一句珍惜时间的座右铭勉励自己。〔五〕课后作业背诵自己喜欢的一首诗〔六〕板书设计美