人教版八年级美术上册教案

人教版八级美术上册案篇一：新人教版八年级美术上册美术教案〔人教版〕八年级上册第一单元：形象直观的表现与交流语言课时安排：二课时第一课时课题：绘画的语言教学目标：1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品解绘画造型的语言和表现方法，培养初步的审美经验。2.学会从造型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏能力。教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。教学难点：运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。教学过程：一、导入：教师提问：达芬奇创作的作品有哪些？学生答复：教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。你如何理解这幅作品？学生答复。这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。二、讲新课出示两幅作品教师提问：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段，即线条、形状暗和色彩等造型要素进行表现些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。〔1〕线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。〔2〕色彩造型要素：介绍色彩的四种110

分类：再现性色彩和表现性色彩的不同。了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的。〔3〕明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受师总结明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。〔1〕写实性绘画分别介绍画家及作品〔2〕表现性绘画分别介绍画家及作品〔3〕抽象性绘画分别介绍画家及作品3.欣赏优秀作品：三、教师总结了解了绘画的造型因素们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。它能帮助我们更好地与人交流，表达自己的情感。第二课时课题：绘画作品中的形式美教学目标：，让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的根本法那么。2.通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。3.通过本课的学习，让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的开展。教学重点：绘画作品中形式美规律的认识与运用。教学难点：运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。第二单元：丰富多彩的现实多种多样的表现课时安排：四课时第一课时课题：美术可以再现生活的真实教学目标：1.知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所表达的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。210

2.方法与过程：(l)通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。3.情感、态度与价值观：通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。教学重点：了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所表达的主要特征。教学难点：再现性美术作品与现实生活的区别和联系现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。第二课时课题：静物写生教学目标：1.知识与能力：学生初步了解静物写生的根底知识，掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法，提高欣赏和分析再现性美术作品的能力。2.方法与过程：(l)通过讲授、欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法。(2)运用色彩造型的根本知识，尝试进行静物色彩写生。3.情感、态度与价值观：通过活动学生的观察能力能力并加深对再现性美术作品的理解。教学重点：写生色彩的一般规律，单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法，静物画中的色调。教学难点：色彩写生中环境色、光源色和固有色的认识。色相：也是产生色与色之间关系的主要因素，正是有了各种不同的色彩相貌特征，我们的世界才那么五彩缤纷，在诸多色相中，红、橙、黄、绿、蓝、紫是310

最根本的色相它们为根底依圆周等色相差环列得高纯度的色相环此根底上增加过渡可得十二色、二十四色等。明度：色彩的层次感、空间感都是依靠明度来表现的。明度在三要素中具有较强的独立性，它可以不带任何色相特征，仅通过黑、白、灰的关系表现出来。任何色彩都可以复原为明度关系来思考彩色中色明度最高色明度最低。色彩明度的表现〔见中图〕〔1〕黑、白、灰无彩色。〔2〕同一色相加白产生由深到浅的不同明度的差异。如：蓝、浅蓝、白。篇二：(人教版)八年级美术上册教案美术教案〔人教版〕八年级上册第一单元：形象直观的表现与交流语言课时安排：二课时第一课时课题：绘画的语言教学目标：度评述美术作品，获得初步的鉴赏能力。教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。教学难点：运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。教学过程：一、导入：教师提问：达芬奇创作的作品有哪些？学生答复：教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。你如何理解这幅作品？学生答复。这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。二、讲新课出示两幅作品410

教师提问：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段，即线条、形状暗和色彩等造型要素进行表现些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。〔1〕线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。〔2〕色彩造型要素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同。了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的。〔3〕明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受师总结明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。不同的表现方法〔1〕写实性绘画分别介绍画家及作品〔2〕表现性绘画分别介绍画家及作品〔3〕抽象性绘画分别介绍画家及作品3.欣赏优秀作品：三、教师总结了解了绘画的造型因素们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。它能帮助我们更好地与人交流，表达自己的情感。第二课时课题：绘画作品中的形式美教学目标：1.通过本单元的学习学生了解什么是形式美以及掌握形式美的根本法那么。2.通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。510

3.通过本课的学习，让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的开展。教学重点：绘画作品中形式美规律的认识与运用。教学难点：运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。第二单元：丰富多彩的现实多种多样的表现课时安排：四课时第一课时课题：美术可以再现生活的真实教学目标：1.知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所表达的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。2.方法与过程：(l)通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。3.情感、态度与价值观：通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。教学重点：了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所表达的主要特征。教学难点：再现性美术作品与现实生活的区别和联系现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。第二课时课题：静物写生教学目标：1.知识与能力：610

学生初步了解静物写生的根底知识，掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法，提高欣赏和分析再现性美术作品的能力。2.方法与过程：(l)通过讲授、欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法。(2)运用色彩造型的根本知识，尝试进行静物色彩写生。3.情感、态度与价值观：通过活动学生的观察能力能力并加深对再现性美术作品的理解。教学重点：写生色彩的一般规律，单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法，静物画中的色调。教学难点：色彩写生中环境色、光源色和固有色的认识。篇三：新人教版九年级美术上册全册教案第一局部独树一帜的中国画教学目标：1、了解中国古代人物画的优良传统和局部代表性作品。2、了解宋代以来肖像画的理论精华。3、了解当代人物画的开展。内容结构：文献记载的肖像画理论和创作实践。古代人物画的不同样式举例：历史故事画〔如《步辇图》〕，肖像画中的行乐图〔如《幽篁坐啸图》〕和标准像。默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。重点和难点：结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。教具准备：多媒体教学设备710

教学过程：一、导入新课两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段—面对面写生示今天的课题传神写照——人物画。体验过程回想刚刚的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你会如何去表现？老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平上下的故事，引出人物画的灵魂——传神写照二、鉴赏过程1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：〔教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性〕唐·阎立本《步辇图》历史故事画江苏省震泽中学钟立胜这幅画描写的是贞观十五年李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景世民坐在宫女们抬着的步辇之上穿的是平常的装束眉宇间很有神采东赞身穿团花衣于一名朱衣执笏引班的官员之后情恭谨而机敏画背景人物身躯的大小标示社会地位的上下贵贱是早期人物画所常用的表现手法。唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画江苏省震泽中学钟立胜表现的是自汉至隋十三个帝王昭帝刘弗陵光武帝刘秀文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每810

一位帝王及男女侍从为一组位帝王的上角都有墨笔楷书庙号名及在位年数等。〔引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。〕五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范江苏省震泽中学钟立胜反映了五代时期人物画创作所到达的成就。它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节，以展现夜宴活动的丰富内容，即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中主要人物有十余人，反复出现于五个情节之中，合共人次。其中多数是见于记载的真实人物，即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹王屋山等成功地表现了韩熙载的形象画出了他的外形特征，而且比拟深入地表现了这一人物的特殊心理状态是南唐政权中比拟有政治见识的于他来自北方又不守名检朝廷的猜忌和权臣的排挤，不得不借放纵行径以示消沉图自保中韩熙载有志不得伸郁苦闷的情绪由于夜宴欢乐气氛的反衬而得到深化与加强其余人物那么主要是围绕五个不同的情节，通过人物的表情、动作和人物之间的照应、联系，表达其精神状态和统一的环境气氛。其中以起首的“听乐〞和第四段“清吹〞表现得最好。〔通过鉴赏此幅作品让学生理解古代人物画理论精华，宋苏轼“得其人之天〞，南宋陈郁“写形不难，写心惟难。〞〕鉴赏其它样式的人物画作品：行乐图——清·禹之鼎《