四年级英语weather教学设计教学文案

Unit3Weather基于课程标准的教学设计李媛媛一、教学目标知识目标：学生能听、说、认读 sunny,cloudy,windy,rainy,snowy，并能通过探究，掌握这几个词汇读音规律。学生能够了解不同天气的形成过程，并初步学会根据自然界的各种现象判断天气即将发生的变化。能力目标：增强主动思维和实践意识，提高自主学习能力，提高语言运用能力。情感目标：学生通过充分挖掘生活经验，丰富生活知识，认识了解我们赖以生存的大自然。二、课前准备彩色粉笔、课件、录音机三、教学和活动过程教学过程设计说明'热身（Warm-upLet'sdoT:Walk,walk,walk,run,run,run.Fly,fly,fly.Jump,jump,jump.Dance,dance,dance.Swim,swim,swim.Draw,draw,draw.中间加入stop。（学生饶有兴趣地边听边做，听到stop时停。）超级变、变、变教师寥寥数笔呈现板书背景（山，河等）T：WhatcanIdraw?Whatdoyousee?有的学生说：Youcandrawamountain.It'ssobig.T:（边说边表演）Look,amountain.T:Canyoubeamountain?I'mabird.I'mbeautiful.Icanfly.Whatcanyoube?Ss:WecanbetheYandangMountain.It'sbeautiful.（学生对教师瞬间画成的画很诧异。TPR活动既可活跃课堂气氛，又可为下一环节的语言作铺垫。Stop可增加TPR趣味性。趣味盎然的游戏调动学生兴趣，自然导入新知识。又为本课结尾的表演埋下伏笔。'呈现/操练（Presentation/Practice）呈现各种天气现象的形成过程教师在黑板上画一个卡通太阳——sun板书T（引导）：Look,I'mthesun.I'mshy.Howdoyoufeel?Areyouhot?教师边表演边说Ss:Ifeelwarm.T:Canyoubeasun?S1拉起头发表演怒发冲冠的太阳:Look,I'mthesun.I'mangry.（众学生笑）教师顺势让学生说出自己的感受。Ss:Iseetheangrysun.I'mhot...S2驮着背表演年老的太阳:I'mthesun.I'mold.I'mverykind.Ss:Oh,wefeel...教师因势利导，让学生发散思维，并复习hot，cold，warm，cool等词。cloudT:Look,thesunisshinninginthesky.Thewaterintheriverchangesintosteam.Whatwillitbe?教师画云Ss:云Ss学说cloud。板书：cloudT:Whatdoesthecloudlooklike?Thecloudlookslikebaby'sface.It'slovely.S2:ThecloudlookslikeanUFO.Itcanfly.It'scool.T:（课件一出示各种云的形状图）Whatdoesthecloudlooklike?Thecloudlookslike...S1（图片一 ）:Thecloudlookslikeahorse.It'sstrong.Itcanflyinthesky.S2（图片一 ）:Thecloudlookslikeacow.It'sfat.S3S4S5...结合科学课知识呈现新知识。 学生在学习语言的同时， 又在教师的带领下探索自然界的奥秘。给学生一个似是而非的图形， 训练学生的发散性思维， 充分发挥学生的想象力。不同的答案形成了学生之间的信息差异，学生有表达的欲望，乐于表达。单词操练在句型的依托下更为有效。学生张开想象的翅膀，发散性思维。rainT:Moreandmorecloudsgettogether.Whatwillcome?Ss:雨学说rain板书：rainTalkaboutthesoundoftherainS1:Rain,rain,hualala.教师接话题T:Oh,howheavy!Heavyrain,let'sgo!（教师装着狼狈地逃开 ,课堂一下子沸腾了,学生纷纷举手模仿雨声。）S2：Rain,rain,xilili.T:Oh,lightrain.SingthesongRain,raingoaway.学生的口中导出rain一词。教师在课堂中幽默的表演给课堂注入了新鲜的活力，借助学生的话渗透heavyrainlightrain。snow教师画冷空气板书：snowSssaythechant.SnowSnow,snow,wheredoyougo?Idon'tknow.Idon'tknow.WherecanIgo?单词的操练形式可以灵活多样， Snow一词的发音对学生来说较好掌握，因此通过一个朗朗上口的歌谣加以巩固。snowyT:What'stheweatherlikehere?It'ssnowy. 板书/i/,/i/,snowy.区别snow和snowyT:What'sthis?T:What'stheweatherlikehere?S:It'ssnow.S:It'ssnowy.Talkaboutsnowydays.T:It'ssnowy.Icanmakeasnowman.It'ssnowy.Icanmakeasnowrabbit.师接学生的话题Isitbeautifulorugly?Doesithavesmalleyesorbigeyes?IcanmakeasnowMissChen.（哄堂大笑）It'ssnowy.Icanmakeasnowtiger.Ithastwobigeyes.Theeyesarecarrots.Thenoseisstone.It'slovely.（教师表扬，给予肯定 ）课堂是随机的，学生经常在你不经意的时候给你惊喜，作为教师，应该善于捕捉时机，让学生的思维火花撞击出不同的乐章。Sunny,cloudy,rainy.a.T:\i\,\i\,snowy.\i\,\i\...Ss:\i\,\i\,sunny.T:（课件二不同天气图）学生在表达自己的思维的过程中，难免会出现一些语病，教师应加以鼓励，而非立即纠正,这正是学生从不自觉的模仿语言到自觉创造语言的良好开端。用有节奏的Chant来操练Rainyrainy,runbackhome.Sunnysunny,playagame.Cloudycloudy,rainiscoming.在教师引导下自主探究语音规律得出sunny,cloudy,rainy这几个词的发音。'拓展/巩固（Extension/Consolidation）活动1T:（.课件三 晴天图 ）It'ssunny.Ican...T:（.课件四 阴天图 ）It'scloudy.Whatwilltheweatherbelike?Ss:Itwillbe...T:（课件五雨天图）It'srainy.Let's...T:（课件六）课件六智力问答根据小熊出示的东西，回答是何种天气tabletennisfootballsneakersumbrellasunnywindwindy通过谈论不同天气要做的事巩固词汇，发散思维，分享生活经验。活动2谈论天气有可能发生的变化。T:（课件七不同天气图片）T:It'scloudyandwindy.Whatwilltheweatherbelike?It'ssunnyandwindy.Let's...Itwillberainy.Let'sgohome.Itwillberainy.Let'sputawaytheclothes...根据事物之间的逻辑关系，培养学生推理能力。活动3：根据各种现象判断天气即将发生的变化。a.T：（课件八）出示蚂蚁上树，繁星满天，鱼浮水面，燕子低飞等各种情景。T:Lookatthetree.Whatcanyousee?Therearesomeantsonthetree.T:Whatwilltheweatherbelike?Itwillberainy.T:SocanIwearsneaker?Youcanwearboots.T:Itwillberainy.Whatcanwedo?Wecan...T：（提供图片中的情景作为参考 ）根据天气的相关信息或情景，编对话。学生评选出最佳创意、最佳表演、最佳效果奖。Weareants.Iamatalltree.Ant1:It'ssunny.Let'shaveapicnic.Ant2:Oh,no,myhat.Ant1:It'swindy.Lookatthesky.Therearemanyblackclouds.Tree:Hey,ants,ants.Hurryup,hurryup.It'swindyandcloudy.Itwillberainy.Ants:Oh,let'sclimbthetree.（学生精彩的表演和丰富的想象赢得了阵阵掌声。）教师这里通过举例让学生明白将要展开的话题，给学生一个思维的导向，并同时多方位地利用信