北师大版四年级数学下册《观察物体》导学案

北师大版四年级数学下册《观察物体》导学案北师大版四年级数学下册《观察物体》导学案北师大版四年级数学下册《观察物体》导学案资料仅供参考文件编号：2022年4月北师大版四年级数学下册《观察物体》导学案版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：班级：四年级

学校：余双楼小学

使用人

：张美灵

第四单元观察物体

（第一课时）看一看

教学目标：

（1）能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。（2）能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。（3）能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。（4）能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位臵看到的情景不一样。（5）能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。教学过程：

一、情景导入，呈现目标

⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？

⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。出示教学目标。引入新课

二、探究新知

⒈刚才我用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。

⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？

⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状你想怎么摆⑶指明汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。⑷引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律

指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。

⑸请学生们仔细从上面侧面观察，

提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？

小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。

⒉教学试一试：先还原成以上形状。

⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿学生们分组讨论并操作。指名汇报，交流想法并摆一摆。

提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗为什么⑵还原之后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的。提问思考：如果从侧面看形状不变，再添一个可以摆在哪儿

学生分组讨论并操作。指名交流汇报并摆一摆

提问：相怀想，如果此时你从其它几个方面去观察，看到的形状会一样吗为什么

⑶小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。

三、巩固练习

⒈完成想想做做第1题⑴出示图并说明要求

⑵学生独立完成，如学生有困难可让学生先摆一摆

⑶集体订正。⒉“想想做做”第2题题。

⑴按要求请同学们先照着样子摆一摆。⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。

⑶再请同学们同时从正面、侧面、上面观察，让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。

⒊“想想做做”第3题。⑴独立完成⑵分组汇报。⒋完成想想做做第4题

先让学生独立解决问题，再组织全班交流，如果学生感到困难，教师可以让学生用学具摆一摆。四、全课总结

通过今天的学习，你有什么收获？

五、布置作业

完成家庭作业书观察物体地一课时练习班级：四年级

学校：余双楼小学

使用人

：张美灵

你说我搭（第二课时）

学习目标：

1、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。

2、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。学习重点：发展学生的空间观念。学习难点：体会物体的相对位置关系。学习过程：一、复习出示：

⒈请同学们依从这组立体图形的正面、左侧面，右侧面观察，说说看到了什么？

⒉如果将这组立体图形分开面两组图形，我们有将如何来观察呢？这就是我们这节课来学习的内容。

二、创设情境，提出问题⒈让同学们照样子摆一摆。

⑴请同学们分组，每人分别从正面，侧面、上面进行观察。⑵比较观察的结果。

提问：从正面观察，为什么看到的形状却不同？

⒉试一试

并画出图形

⑴提出要示：如果从上面看，形状不变，还可以如何摆？小组讨论，并动手摆一摆。全班交流摆的方法。

⑵提出要求：如果从侧面看，形状不变，还可以如何摆

小组讨论，并动手摆一摆。全班交流摆的方法。

三、巩固练习

⒈完成想想做做第1题。⑴同学独立完成。

⑵集体交流说说自己是如何想的。⒉完成想想做做第2题⑴提出要求，使同学们明确。⑵根据要求，学生动手摆一摆。

⑶再从相应的位置看一看，验证是否符合要求。四、全课总结

通过今天的学习，你有什么收获？独立思索小组交流总结方法教师点拨。五、知识拓展

1.用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。2.由5个小正方体搭成的立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。你知道这个立体图形是什么形状的吗？搭一搭。

3.连线4.用4个小正方体搭立体图形，并画出图形。与同学交流你的搭法。（1）使得从上面或左面只能看见1个小正方形。（2）使得从正面或左面只能看见2个小正方形。六、布置作业

完成家庭作业书观察物体练习班级：四年级

学校：余双楼小学

使用人

：张美灵

搭一搭（第三课时）学习目标：

（1）能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。（2）能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。（3）能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。学习重点：能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面）观察到的立体图形（4个小正方体组合）的形状，并画出草图。学习难点：能根据正面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形。学习过程：一、情景导入，呈现目标教材第57页情景一产生质疑，引入新课。

二、探究新知（一）交流自学情况根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形码？

（二）小组展示成果三、当堂训练1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和看到的形状如图课本57页，请你动手搭一搭。2、学生独立完成课本练一练第1题。教师集体订正。1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。3．在上面的图中，看到的是，看到的是，看到的是，看到的是。那么，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的。4．如图：（1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。（2）从（）面看到的形状是。5．仔细观察，找一找。（1）（2）（3）（4）小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图：①从正面看，是图(A)的有()。②从正面看，是图(B)的有()。③从左面看，是图(B)的有()。④从上面看，是图(B)的有()。四、点拨升华同一图形的立体摆放形式可能有多种。五、课堂总结这节课有什么收获或有什么不明白的地方？

六、作业布臵：作业本写练一练2、3题班级：四年级

学校：余双楼小学

使用人

：张美灵

练习四（第四课时）

学习目标：

1．通过观察视图培养学生的空间想象能力

2．教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念

学习重点：认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的。学习难点：能辨认从前面、左面、上面观察到的物体的形状。学习过程：

一、温故知新

由四个小正方体组成以下图形，画出从前面、上面、左面所看到的图形。

从前面看

从上面看

从左面看

二、自主学习

1、看课本59业第1题按淘气指令搭一搭。

2、看课本59业第2题从上面看这4个物体，形状相同吗？从右面看到形状是（

）分别是（）。3、看课本59业第3题搭一搭。小组讨论。

三、展示交流1、通过预习，我知道了，从不同方向观察立体图形，得到的平面图形可能是（

）；也可能是（

）。

2、通过预习，我知道了从前面、左面和上面观察由小正方体组成的不同的图形，结果可能（

），也可能（

）。

二、选择1．从右面观察，所看到的图形是（）。①②③2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4）3．观察下面的立体图形，回答问题：从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2）4．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。①正面②上面③左面5．认真观察下图，数一数。（如果有困难可以动手摆一摆再计数）上面的几何体是由()个小正方体搭成的。①5个②6个③7个三、解答1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面