幼儿园教案彩虹色的花大班语言教案

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1、幼儿园教案彩虹色的花大班语言教案

在活动中引导幼儿理解故事内容，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受，感受故事中彩虹色的花与他人共享的欢乐，懂得乐于助人是一种永恒的美，情愿与人共享。

设计意图

《纲要》中明确提出，为幼儿制造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。

《彩虹色的花》这一绘本,它是一个特殊美的故事,彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下关心小动物们。虽然凋谢了,但是它对动物的关心,永久留在了小动物们的心中,信任也会给孩子留下深刻的印象。

活动目标

1、理解故事内容，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人共享的欢乐。

3、懂得乐于助人是一种永恒的美，情愿与人共享。

重点难点

活动重点：能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

活动难点：感受彩虹色的花与他人共享的欢乐。

活动预备

活动预备：轻音乐、课件

活动过程

一、问题导入，激发爱好。

原野上有一朵花，什么样的花?可是这朵彩虹色的花最终枯萎了。这朵花为什么会枯萎呢?让我们一起来听故事，到故事中去查找答案吧!

二、逐步理解故事内容，感受彩虹色的花与小动物们共享的欢乐。

1、幼儿初步了解故事情节，感受彩虹色的花关心别人的欢乐。

(1)出示图3：

彩虹色的花为什么再也等不及了?她想干什么?欢乐该怎么共享呢?让我们一起来看看彩虹色的花是怎么共享欢乐呢?

(2)出示图4：

瞧，谁来了?小蚂蚁现在要去奶奶家，可是原野中间有个很大的水洼，它怎样才能过去?小蚂蚁的心情怎么样?彩虹色的花?为什么?

小结：彩虹色的花关心蚂蚁顺当的渡过了困难，和蚂蚁共享了他的欢乐。所以很快乐。

(3)出示图6：

咦，这是什么动物?你们觉得他会遇到什么不快乐的事情?那怎么办?

蜥蜴有了美丽衣服，现在的心情怎么样?彩虹色的花心情又怎样?为什么?

小结：她关心了蜥蜴，给蜥蜴带来了欢乐。心情也很快乐。原来，和伙伴共享就是一种欢乐!

(4)出示图8：

小老鼠看起来怎么了?彩虹色的花会怎么关心它?现在小老鼠的心情怎么样?彩虹色的花心情怎么样?为什么?

小结：她关心了小老鼠，给小老鼠带来了欢乐，所以很快乐。原来共享就是一件欢乐的事情。

(5)出示图10：

她遇到什么困难呢?会不会有合适的生日礼物?现在鸟妈妈的心情怎么样?彩虹色的花呢?为什么?

小结：原来她关心了鸟妈妈，心情很快乐，和别人共享了她的欢乐。

(6)出示图12：

乌云遮住了天空，似乎有谁在跟花儿打招呼。彩虹色的花瓣越来越少了，她看起来挺虚弱的。她还会再用花瓣关心小刺猬吗?为什么?

小结：他认为关心别人，看到别人欢乐，自己也能获得欢乐。

得到关心后，小刺猬心情怎么样?彩虹色的花呢?

2、回忆故事情节，进一步感受彩虹色的花关心别人的欢乐。

(1)出示图14：

小伴侣们，刚刚彩虹色的花和都和哪些小动物共享了欢乐?

(2)出示图15：

现在，她还剩下几片花瓣?最终一片花瓣怎么了?那大风会把最终一片花瓣吹到哪里?会去和谁共享欢乐呢?

(3)出示图16：

小结：当小动物们遇到困难需要关心的时候，彩虹色的花心甘情愿的把自己漂亮的花瓣一片一片的送给他们。最终一片花瓣也让大风带走送给了需要关心的小动物。

这真是一朵和善、布满爱心而又乐于助人的小花呀!

3、理解故事内容，进一步感受小动物们受到关心后的欢乐。

(1)出示图18：

小动物们看到彩虹色的光线，为什么觉得心里暖和起来了呢?

小结：由于小动物们知道，彩虹色的花，她的种子埋在了泥土里，到春天的时候她还会再重新发芽!

三、迁移绘本情感和扩展已有阅历。

1、幼儿沟通已有阅历。

提问:你有和别人共享过吗?你和别人共享的时候欢乐吗?别人得到了你的共享心情又怎么样?

小结：我们都是互帮互助、有爱心的小伴侣。盼望我们每位小伴侣以后都能在生活中情愿关心别人，和别人共享自己欢乐，同时自己也能获得欢乐。

活动延长：

科学活动：《彩虹花的四季》

活动总结

活动过程中孩子们乐于表达、共享、助人为乐的情感表达让我很惊喜;每个孩子都是有爱心的天使，只要我们擅长引导和关心，他们都是一朵“彩虹色的花”。

以上是我整理的完整教案内容，盼望对您有所关心!欢迎保藏!

2、大班阅读活动彩虹色的花教案反思

活动目标：

1.倾听故事，了解故事内容，通过已有阅历理解共享的含义。

2.通过情节进展，图片颜色的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

3.在小书阅读中，体验与同伴共享阅读的乐趣

4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

5.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动重点：观赏文学作品，理解其内容;通过已有阅历，沟通与人共享的感受。

活动难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系

活动过程：

一、集体听故事，逐步理解故事的内容

"今日赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下?"

⒈老师第一遍叙述(保留结尾)

⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光线，为什么心里暖和起来?

⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些关心?(引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)

⑶受到关心后小动物的们的心里是什么感觉?

⑷你觉得彩虹色花为什么要关心小动物们呢?

老师最终用故事中的语句总结："我想跟每个人共享我的欢乐

2.迁移作品阅历：

⑴你认为什么叫做共享?

⑵你有过与人共享的经受吗?(沟通已有阅历)

二、集体阅读故事，通过情进展，图片颜色的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊?"(想)"我们一起来阅读《彩虹色的花》

⒈老师出示图书，再次叙述故事

⒉老师引导幼儿通过情节进展，图片颜色的变化，探究季节的更替

⒊彩虹色的花为什么会折断了?这时候已经是什么季节了?(冬季,花儿虚弱)

⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的关心。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢?

⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦?"(哦，春天又来了)"彩虹色的花为什么又消失了"

⒍你喜爱这个结局吗?为什么

三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣

⒈你想不想近距离的看看这本图书(想)可我这只有6本怎么办?

⒉经争论将12名幼儿分成两人一组，共享阅读(在幼儿阅读期间，老师鼓舞两名幼儿间公平开心的阅读，并相互沟通自己的发觉)

⒊先看完的幼儿围老师坐下，沟通与同伴一起看书的感受。

四、共享"彩虹花"的甜美

教学反思：

《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来关心有困难的小动物了，最终，自己却被掩盖在白雪下面，可是，它的盼望和幻想还在连续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特别效果。我个人拿到这本书的时候特别宠爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那颜色是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

3、中班语言活动彩虹色的花教案反思

活动目标

1、观赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。

2、感受故事中彩虹色的花关心伴侣，乐于助人的美妙情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备

《彩虹色的花》PPT

活动过程

(一)出示彩虹色的花，引起幼儿爱好。

师：今日老师带来了一朵花，你们觉得美丽吗?

师：这朵美丽的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?

师：你们能给她起个好听的名字吗?对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧!

(二)彩虹色的花和小动物的故事

师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小伴侣来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1、小蚂蚁

师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀?”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

师：假如你是花儿姐姐，你情愿关心小蚂蚁吗?怎么帮呢?

师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

2、小蜥蜴

师：又过了一天，看，这是谁呀?

师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它快乐吗?蜥蜴为什么不快乐呀?我们一起来听一听故事里是怎么说的!小蜥蜴说：“我要去参与森林舞会，可是我没有美丽的衣服，我不兴奋。”(动作)

师：你觉得花儿姐姐会怎么关心她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高兴奋兴的去参与舞会了

3、小老鼠

师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!

师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了?假如你是花儿姐姐你会怎么关心它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多兴奋啦!4、鸟妈妈

师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，假如你是花儿姐姐，你还情愿关心别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀?”鸟妈妈说：“由于我有翅膀所以我会飞，今日我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”

5、刺猬

师：最终一张图片老师想请我们小伴侣来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么关心它的?

现在请你和四周的小伴侣一起说一说，然后请小伴侣讲给大家听

(三)故事结尾

师：花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了，她还是一朵漂亮的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵漂亮的花，由于她热心、和善、关心别人。)

师：你们关心过别人吗?你关心了别人什么事情?

风吹走了最终一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天立刻就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的关心。

漫长的冬天最终过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

(四)画彩虹色的花

你们想不想把彩虹色的花留下来关心更多的伴侣呢?老师给你们每人预备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧!

活动反思

其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深化浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的、主动的心情完整的观赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得关心伴侣和得到关心都很欢乐。

4、中班语言优质课彩虹色的花教案反思

一、设计意图：

《彩虹色的花》是一个暖和、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美妙精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。

二、活动目标：

1、用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

2、感受故事中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力关心他人的美妙情感。

3、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

三、活动预备彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花绘本视频四、活动过程：

1、师：今日老师带来了一朵美丽的花，我们一起来看看它有几片花瓣，这些花瓣都是什么颜色的?

2、引导幼儿看老师制作的彩虹色的花的教具(1)师：看到这么多颜色的花，你们还会想到什么呢?

(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗?你们喜爱这朵花吗?可是老师却很喜爱这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢?这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看究竟发生了什么吧。

3、师生以猜读、共同阅读的方法来观看绘本，关心孩子理解故事情节。

(1)这是谁?太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。

(2)彩虹色的花见到太阳很兴奋，它呀想和每个人共享它的欢乐。

(3)师：彩虹色的花想要做什么呀?

那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家共享它的欢乐的。

(4)共同阅读5个画面师：谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁要去奶奶家，可是雪溶化后变成了一条很大的水洼，它过不去，你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么关心它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)师：一个很舒适的晴天，又有谁过来了?彩虹色的花又会怎样问?蜥蜴的表情快乐吗?蜥蜴想要一件美丽的衣服去参与一个宴会，怎么办呢?彩虹色的花怎样关心它的?

以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得关心的欢乐心情。

(5)彩虹色的花关心了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢?

(6)连续阅读画面，感知彩虹色的花消逝了的情景，引导孩子说出难受的心情。

(7)天空中消失了什么?这些得到彩虹色的花关心的小动物都来了，他们会想起谁?

4、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗?

5、播放《彩虹色的花》故事绘本视频，进一步关心孩子理解故事情节6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你现在喜爱它吗?为什么?

7、让孩子说说在生活中也会像彩虹色的花一样去关心别人吗?那下面我们就回到教室去画一画彩虹色的花，然后老师来听听你们都要用花瓣来关心谁?做些什么?

活动反思

其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深化浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的、主动的心情完整的观赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得关心伴侣和得到关心都很欢乐。

5、幼儿园大班语言绘本子儿，吐吐教案教案反思

教材分析：

之所以选取这篇故事，缘由就在于它简洁诙谐，来自幼儿的日常生活阅历，无论在家里还是在幼儿园，水果永久是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而间或吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活学问的幼儿就很简单犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常阅历，另一头则静静打开了文学制造中奇怪好玩的想象空间。

活动目标：

1、喜爱听诙谐的故事，并参加争论，从中体会阅读的欢乐。

2、联系相关阅历，说说吃瓜吐子的生活体验。

活动预备：

1、故事《子儿，吐吐》的PPT。

2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。

3、盘中盛放若干瓣石榴。

活动过程：

一、导入：

今日给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽!

二、边讲边谈论：(放PPT)1.了解故事人物—胖胖(1)观看画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀?从哪里看出来的?

(2)介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。

2.观看画面参加争论下午吃点心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有很多黑黑的子儿)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊呜全吃完了。咦?皮儿呢?黑黑的木瓜子儿呢?

(1)争论一：木瓜里黑黑的子儿能吃吗?吃到肚子里会怎么样?

以胖胖的口吻说啊?要开刀?好可怕!胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越难过，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦?

(2)争论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(做窝，捉虫)

(3)争论三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么?是不是真的会长出木瓜呢?木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊?胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，胖胖就醒了。他抓紧摸摸头，树呢?我头上的木瓜树呢?小伴侣，你们看到了吗?

(4)争论四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么会疼的?(提示：你们帮胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊?

哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚才胖胖肚子疼，原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。

三、猜猜水果里有没有子儿，切开证明一下。

我带来这么多瓜果，你们都熟悉它们吗?这些瓜果里都有子儿吗?

(1)切开一只苹果验证：真的吗?它的子儿藏在哪里?

(2)我们切开看一下，你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿?

(3)(出示石榴)这是什么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里?

(4)(出示猕猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗?究竟有没有?让我们切开来看一看，有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃