借形想象添画大班美术教案蔬菜的肚子

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1、借形想象添画大班美术教案蔬菜的肚子

活动目标：

1.认真观看，感受蔬菜剖面的美

2.借形想象并添画，体验创作的乐趣。

3.感受作品的美感。

4.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备:

PPT、大小不一的蔬菜横截面图片、彩色大图画纸、黑色记号笔

活动过程：

一、导入照片，观赏蔬菜剖面美

1.珍宝们，你们熟悉它吗?假如把黄瓜切开，你们猜猜里面会是怎么样的?

2.请你们认真看看这些花纹，你想到了什么?哪里像?

3.我们再来看看这张照片，它又会是什么蔬菜呢?

那你们觉得卷心菜肚子里的花纹像什么呢

二、看看想想，启发创作

1.珍宝们，蔬菜的肚子能变成许多好玩的东西。我们一起来看一看!

2.先来猜猜它们是什么蔬菜吗?

3.你们能把这些蔬菜肚子里的花纹变成什么呢?假如你有支记号笔，添上什么会更像?

三、幼儿创作，老师指导

1交代要求

——老师把这些蔬菜的肚子都请到了后面的桌子上，一会儿请你们发挥想象力，通过添画组合的方法，把它们变成一张新的照片。

2指导创作

四、观赏沟通，共享欢乐

1谁来说一说，你觉得哪张照片变得最奇异?为什么?

2今日回家后，你们去看看家里有哪些蔬菜。请爸爸妈妈把它切开，你们看看它们肚子里的花纹是怎样的，想一想可以变成什么?

2、大班美术借形想象画鞋印舞会教案反思

教学理论依据：

本活动选取了青岛市教材大班《艺术表现》一书第128页中的"借形想象画"。大班幼儿奇怪好问，思维乐观活跃，经常会产生各种奇思妙想。爱护和引导幼儿的这种开放性的思维，能促进幼儿创新力量与想象力的充分进展。本次活动正是遵循幼儿的这一进展规律，引导幼儿在好玩的美术活动中不受自然规律、传统思维的约束，大胆想象并画出自己的所思、所想，表现自己独特的共性，在观看、留意、记忆和思维想象过程中让幼儿体验自主制造的欢乐。

结合大班幼儿即将毕业，都会有自己的方式去庆祝，因此我们用毕业舞会--鞋印舞会的情境贯穿整个活动，调动幼儿乐观性，让幼儿在感受欢乐、放松的同时，起到发散性思维的作用，激发幼儿的想象。

实施策略：

1、情景贯穿，欢乐印画。

在美术教学中，创设具有启发发散性思维的活动情境能够激发幼儿想象，使他们善想多画，尽情地让他们的想象和感情得到美的激发，引起共鸣，从而产生形象思维的爱好，产生剧烈的创作欲望。

2、感观调动，大胆创作。

在幼儿创作中，老师要以线作为创作训练的重点，一个事物不要赐予框死，应以夸张、变化、添加、装饰等方法来处理，让幼儿创作出一个个新奇的形象。提倡幼儿随便画出线条，依据不同外形，大胆进行添画。

3、借形发挥，拓展思维。

活动目标：

1.乐观尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与制造力。

2.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

3.感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。

4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动重点：

在画纸上随便用各种线条进行交叉，用分割出来的不规章的图像进行想象绘画。

活动难点：

大胆借助图形的特征，从不同角度进行组合、添画成好玩的造型，感受想象画的好玩。

活动预备：

1.场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。

2.物质预备：音乐、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、油画棒。

活动过程：

一、鞋印舞会，结合毕业舞会，带领幼儿跟随音乐边跳舞边印画。

1.谈话导入，引出舞会。

小伴侣们立刻就要毕业了，你们都要怎样庆祝啊?(毕业典礼、唱歌、跳舞、旅游……)今日我们举办一个舞会，来提前庆祝一下吧!但是我给每位小伴侣都请了舞伴，可是你们的舞伴需要好看的舞蹈才能出来，你们想不想请它出来?

2.老师跟随音乐示范边跳舞边印画。

在特定的音乐下，做出相应的动作，你的舞伴就会出来了，看看我是怎么把它请出来的!(老师示范印)我们的舞伴是谁啊?(鞋印)小结：围圆站好，音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一声鼓声--踩，听到其次个鼓声--印，听到第三个鼓声--回到圆圈上。

二、鞋印想象，依据自己引出的不同外形和鞋底的花纹，大胆地进行想象。

1.幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边欢乐印画。

下面你们也来请出舞伴吧!第一遍音乐结束后，幼儿观赏自己的鞋印外形和花纹，在不同角度进行观看，看它想什么。

2.幼儿一同观看老师的鞋印外形。

你觉得像什么?怎么变?(如：给它加上轮子变成小汽车)小结：我们可以把鞋印装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然中的任何一样东西。

3.让我们和鞋印舞伴连续跳舞吧，说一说它又可以变成什么……(重复两遍)三、鞋印创作，依据自己的想象，自由添画，并装饰背景。

1.幼儿依据鞋印的不同外形，自由添画，老师巡回指导。

2.并完成背景装饰四、鞋印展现，借助舞会，展现作品。

1.鼓舞幼儿大胆介绍自己的作品。

2.小结：今日我们把鞋印变成了各种各样的东西，真好玩!让我们和变了装的鞋印舞伴连续参与我们的毕业舞会吧!

3.参与舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。幼儿在音乐声中跟随老师推出活动室，活动结束。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

3、大班美术活动教案：手型借形想象教案(附教学反思)

设计意图：

本次活动选自大班下册主题六《快乐大王》，次主题二中的活动四《手形彩绘》。我们都知道艺术是实施美育的主要途径，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟悉和情感的重要方式。活动中，我不仅为幼儿供应了自由表现的机会，并将艺术、语言等领域进行有机整合，让幼儿在好玩的情境中充分体验到艺术活动的欢乐。

依据幼儿年龄特点，围绕学问、技能、情感等方面，我将此次活动确立以下目标：一是能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣;二是进展幼儿手部动作的协调性和敏捷性;三是引导幼儿勾画不同造型的手部轮廓，并进行想象添画动物，进展想象力。

活动的导入环节，我以简短的谜语导入，接下来用一段生动形象的手影视频激发幼儿爱好，然后让孩子们充分发挥自己的想象，大胆用语言表达自己手的造型。

此次活动的重难点是摆出不同的手的造型进行想象添画，添加过程中突出动物的眼睛和其他主要特征以及画面的遮挡和出穴。为很好地解决重难点，我奇妙地运用语言加以引导，如：用“你的手型里藏了什么小动物”来拓展幼儿的想象;“让我们的笔来开火车，线条宝宝要拉好手，不要让小火车脱轨哦!”引导幼儿沿着手的轮廓画线;还有用“只有一个小手太孤独了，我们给他找个好伴侣，让他们抱一抱!”这样的语言引导幼儿学会画面内容遮挡的作画方法，以这种童趣化的语言关心幼儿提高技能技巧。

在最终的展现、评价中，我以“你们的手型都变出了什么动物呢?它们都在做什么事情呢?”进一步激发幼的想象力和制造力，让幼儿将自己的作品创编诞生动好玩的故事，同时注意引导幼儿学会敬重其他幼儿的想法和制造，共同共享创作的欢乐。

活动目标：

1、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

2、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

3、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

牛皮纸、记号笔、油画棒

活动过程：

一、导入活动

——老师这里有个谜语请你们来猜一下好吗?那要认真听喽：一棵树五个杈，吃饭做事都靠它?(手)

——对了就是我们的小手，我们的小手除了能吃饭做事还有一个本事呢?你们知道吗?(这里可能会有孩子立刻就说出来手还可以做XXX，老师可以说“你都猜出来啦，那让我们看一段视频，看一看是不是和你猜的一样好吗?”)下让我们通过看一段视频了解一下。

二、通过谈话，引导幼儿利用不同的手型进行轮廓勾画，并启发幼儿大胆添画想象。

1.变手型

——刚才画面里的动物都是用什么变出来的，那你的小手可以变出什么动物呢?

(这里会有孩子用两只手来变动物，变出鸟、螃蟹、小狗等等)

——哇两只小手抱在一起就可以变成鸟、螃蟹等等

——那假如只用一只小手你可以变出什么动物。

(这里孩子会用以往的阅历，变出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法单一的时候老师出来做个示范)

——看看我把哪个手指藏起来了，变成了什么动物?或者说你们看看我变出了什么动物，把哪根手指藏了起来了呢?一边说123变一边做(还可以手指都不藏起来，都张开你觉得像什么动物。或者都藏起来只露出拇指。)

——你的小手能不能也向王老师这样变一变呢?

(引导幼儿集体变一变，找出两三个典型的让幼儿表述一下自己的小手变出了什么动物)

2.强调作画要求。

——今日这些小动物也来到我们幼儿园做客了，他们在哪里呢?你可要看认真啦。

——首先我将小手摆好造型印在纸的中间，不能动哟，然后让我的笔开启小火车，沿着我的手部轮廓画线。留意小线条要拉好小手哟!

——今日不只一个小动物来做客了，它的好伴侣也来了，瞧它们两个一见面就抱在一起啦!

——要求：小火车开起来，走啊走啊钻进了山洞里，进了山洞还能观察线条吗?(示范遮挡的画法，留意肯定要讲清晰)(有的孩子会说这是遮挡，那就对孩子说，你都知道了可真厉害，请你再认真的看一下好吗?)

——你们知道今日来作客的都是什么动物吗?(请幼儿依据老师的手型说一说都有什么动物来了)

老师示范画动物的眼睛、五官等。

——(老师可以画和小伴侣说的不一样的动物)我先为它画上大大的眼睛，在为它画上五官。

——你们想不想邀请一些小动物来做客呢。

——那要听好老师的要求哦，首先要让小手摆出特殊的造型印在纸的中间，让笔开启火车沿着小手来画线，留意线条要拉好小手哦。我们比一比谁今日邀请到的小动物多，而且还可以让两只小动物抱在一起。你预备好了吗，那快到后面的操作区去邀请你的小动物吧!

3.幼儿作画

老师指导：

三、有可能消失的问题：

1.画面

一边重复作画要求(声音放慢、自然)边纵观全体幼儿的反应

(将小手摆好造型印在纸的中间，不能动哟，然后让笔开启小火车，沿着小手的轮廓画线。留意小线条要拉好小手哟!)

2.幼儿布图问题

(1)画手形

指导策略：选择一幅幼儿线条流利的画面对评委举起来说：“我看到一个小伴侣已经在纸得中间画好一个小手型了，特别好表扬你哦，其他小伴侣要加加油了”

(2)动物眼睛画的小了

指导策略：小伴侣看看这个眼睛，我们还可以怎么画，让它变得更有神。

“这个小伴侣为小动物画上了又大又好看的眼睛，还有眼睫毛呢真美丽，表扬你哦”

(3)线条装饰

指导策略：假如有画的很好的孩子可以将他的作品展现出来说：“这个小伴侣可以用好看的花纹来装扮小动物了，而且每根线条都拉好了小手呢，画得很仔细认真哦”

(4)画的快的孩子

指导策略：你都画了什么动物，他们在做什么事情呢，请你来想一想好吗?

假如同一组两个孩子都画完了可以说：“你们两个相互讲一讲你们的小动物都在做什么呢?”

四、评析作品，确定、鼓舞幼儿的大胆创作，激发幼儿创编故事，关心幼儿学会观赏、评价作品。

整体评价：

首先请小伴侣做成一个半圆

——孩子们快围坐成一个半圆形，我已经预备好了，你们要加速啦

要选择几幅有代表性的作品

——我发觉小伴侣你们画的都很不错哦这几个小伴侣请来了许多动物(体现大满密)，还有的好伴侣抱在了一起呢。

——这几个小伴侣把小动物的眼睛画的很好看大大的很有神，还有的画上的长长的睫毛呢。下一次小伴侣们也可以把小动物的眼睛画的大大的有神一些!

——还有的小伴侣为小动物添画上了很好看的花纹，把它们装扮的特殊漂亮。

随机点评：

找出具有代表性的幼儿作品，鼓舞幼儿大胆叙述画中的故事。

请幼儿上来介绍自己的作品的时候留意老师帮孩子拿作品，孩子自己叙述故事。

消失问题：孩子会拦住自己的作品，让其他人看不见，老师可以大方的提示(“孩子你站到侧面让全部的大家都能看到你的画”)

——你的小手型都变出了什么动物啊，能和我们说一说他们都在做什么吗?

活动反思：

这次我所组织的美术活动《手型借形想象》，在经受了多次的磨课，还有园长对我的悉心指导后让我感受到一节好的优质课真的要做到面面俱到。

从活动的设计意图、活动过程、点评等多方面，每一步老师都要思索清晰为什么这样做?或者这一步怎样做更好，还有遇到不同的孩子，老师要如何应对呢?所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才能真正用于教学中。

就着这次的活动我想谈谈自己对一节优质活动的几点感想。首先优质课让我对学科活动的教学在意识上有了很大的转变。自立的学科是很强调学科性的，但我们究竟不是在培育将来的画家肯定要让孩子专攻什么技能技巧。我们提倡的素养教育是要将其他领域的内容与融入到学科中来进行有机整合的。只有这样才能体现素养教育的意义。

以本次活动为例，在活动的开课始就融入与本次活动有关音乐《一根手指头》，激发幼儿的爱好。在活动的评价环节，让幼儿自己来讲一讲自己画，引导幼儿将自己的作品创编出一个生动好玩的故事，这不仅进展幼儿想象力还让语言表达力量得到了提高。当然在其他形式的活动中我们可以融入更多的内容，使幼儿得到更全面的进展。不过也要留意教育的整合也不是必需什么都要涉及的，假如那样我们又走入了另一个误区。

再次是老师在教学中的应变力量肯定要强。老师在熟识孩子的状况下可能指导起来会比较得心应手，假如面临其他的孩子，或一些突发的状况，考的就是老师的应对力量，这也是我比较薄弱的环节。应对的不好就是课前的工作没有做好，课前老师就要想到活动中可能消失的问题及应对方法是什么。当活动中真的遇到了才能有效的解决，也就是说想给孩子一杯水老师要存有一桶水才可以。

再次是点评的重要，在日常的教学中我们最常忽视的就是点评环节，其实小环节存在大力气。点评能够让幼儿相互学习别人的特长，也能共享创作的乐趣，同时也可以关心幼儿提高技能技巧。像这次的活动通过点评小伴侣可以学习到别人对动物眼睛的画法，还有花纹的装饰所用到的线条不同，通过对自己作品的床边让小伴侣们共享到好听的故事等等。

以上这些问题在日常的教学中我也曾消失过，有时候自己就忽视掉了。在经受磨课后我也了解了一节看似简洁的活动背后需要预备的东西许多许多，我还有许多的不足，这些不足需要我自己在日常教学中渐渐完善。把日常的教学都当作一节优质课来上，那在面临挑战时我会更加的英勇了。

最终还想说的是我能有幸参评市优质课，对我来说就是一次熬炼与成长的机会。观摩了几位老师的活动让我感受到了每位老师的活泼大方，神采奕奕。他们组织教学时机灵敏捷、动静交替，那种幼儿老师特有的神韵也都展露无遗。他们也是我学习的榜样，将来我会更加努力，踏踏实实的走好每一步。

4、大班美术活动鸡（手形添画）教案反思

活动目标：

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

2、把握手形添画的方法，留意手形和内容添画的联系。

3、培育肯定的观看力、想象力、形象思维力量和制造力。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动重点难点：

重点：学习手形添画的方法。

难点：依据不同的手形进行添画，并留意手形与添画的内容联系。

活动预备：

绘画纸、记号笔人手一份

活动过程：

一、设悬激趣，情境导入：

1、(1)小伴侣，老师今日带来了5位小客人(出示一只手)你们熟悉它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

(2)、那么，你会用自己的小手做哪些事呢?

(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么?(这时，老师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

2、(1)好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，原来老师用很快的速度画了一幅特别好玩的画，你们喜爱吗?

(2)、再看：这幅画有点象什么?对了，这位小伴侣真聪慧，老师就是用手描出形状以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅好玩的手形画?

4、好，今日我们就来学习一个新本事：(板书：手形画)

二、指导点拨，由扶到放

1、(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗?

①摆一摆(先用手摆出一个造型)

②描一描(用水彩笔把手形描完整)

③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)

④添一添(请大家用最快的速度添完整)

(2)添好了吗?请小伴侣回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的?

(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”

2、(1)除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么?(同学争论沟通)

(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)

(3)谁能摆出与老师不同的手形

(4)同学自行添加尝试(师做简洁评析)

3、观赏范作，了解构图学问

三、激发创作，任务下达：

①动动脑筋，人人完成一组更好玩的手形画。进行“小聪聪”手形画竞赛，看看谁的设计最富有想象力。(四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。)

②将自己的手形画作品贴到黑板上，进行手形画展览。

③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评比出手形画设计大赛一、二、三等奖。

四、展评添趣，总结延长

1、小伴侣，今日我们学会了一个什么本事?下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)

2、那你的小手将来想干什么?

3、用自己的小手学更多的本事，做到人人都有一双万能的手。

活动反思：

本次教研活动课幼儿参加性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。

1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能乐观参加到活动中。

2.活动过程形式新奇，允很多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。

3.重视幼儿各方面力量的培育，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。

4.假如让我重新上这节课，我会在情感、态度、力量、学问、技能等方面让幼儿自主进展的机会更多。

教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的看法和建议。老师的启示性语言还是有些欠缺，老师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿制造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到胜利的乐趣，使幼儿欢乐健康的成长。

5、大班美术借形想象教案反思

活动目标：

1.运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。

2.能依据动物的特征合理搭配颜色并进行大胆装饰。

3.结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。

活动预备：

1.材料预备：棉签、8K正方形纸、水粉颜料(相邻色或相对色)、PPT等。

2.阅历预备：幼儿已有拓墨借形想象的阅历。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿创作的爱好。

二、讲解示范——在互动中学习用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。

1.出示拓墨色块，观看它的外形。

老师：小伴侣，你发觉这是什么动物?

2.幼儿进行各种猜想。

3.老师：想不出来没关系，我们换个角度，转个面来看一看，就会有新的发觉。

4.老师：老师也动脑筋想一个和小伴侣不一样的。

5.请一个幼儿上来进行创作，老师指导。

指导要点：正确定位

合理搭配颜色进行装饰

大胆想象，添画情节

6.全体幼儿创作。

三、活动讲评。

1.展现幼儿作品，相互观赏。

2.观赏讲评：请幼儿结合自己的作品用语言大胆表述自己的创意，在点评中指导孩子能依据动物的特征合理搭配颜色并进行装饰，表扬有创意的作品，让孩子体验创作的乐趣。

活动延长：

1.区域活动：美工区，连续用拓墨色块添画其他的动物。

2.语言区：叙述添画后的故事。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

6、大班美术活动拓墨借形想象教案

活动目标：

1.运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物的形象。

2.能依据动物的特征合理搭配颜色并进行大胆装饰。

3.结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣。

活动预备：

1、材料预备：水粉笔、水粉颜料、8K正方形作业纸、PPT等。

2、阅历预备：幼儿已有拓墨借形想象的阅历。

活动过程：

1.故事导入——激发爱好。

2.示范讲解——在互动中学习用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。

3.幼儿创作，老师指导。

指导要点：

l正确定位l合理搭配颜色进行装饰l大胆想象添画情节

4.观赏讲评——请幼儿结合自己的作品用语言大胆表述自己的创意，在点评中指导孩子能依据动物的特征合理搭配颜色并进行装饰，表扬有创意的作品，让孩子体验创作的乐趣。

7、大班美术活动拖色借形想象教案反思

活动目标：

1.大胆想象，尝试将不规章的色块想象成不同的动物，并添画动物特征。

2.感受创作的乐趣体验胜利的喜悦。

3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

旧抹布、彩色纸、水粉颜料、棉签ppt

活动重点难点：

重点：借形想象添画动物特征。

难点：大胆拖色拖到画纸外面

活动过程：

一、谈话导入引出主题

师：1.假如我们不当心把颜料洒在纸上怎么办呢?(幼儿回答)

2.好，那我把它擦掉(老师按幼儿说的将颜料抹开)

3.你们能在抹开的色块中看到什么?像什么?(幼儿找找看)

二、借形想象添画动物特征。ppt

1.在画面中找出动物，老师示范添画动物特征(眼睛)

师：没想到画纸上奇异的图形里藏了好多个伴侣，一起找找它们是谁。(找到一个动物就把它的眼睛画出来，然后再给它添画鼻子花纹……)

2.依次看可以转动画纸看看其他方向是不是也躲着动物伴侣。(请个别幼儿上来添画)

三、幼儿操作老师巡回指导(播放轻音乐)

师：请你们也来试试吧!

要求：

1.选一种颜料倒在画纸上，(四个人为一组，一组一张大纸)

2.然后取一块抹布把颜料擦开，擦的时候遇到别的颜色就要停住或者绕过去

3.现在请小伴侣看看你们的画纸里藏着哪些小动物。(找到小动物先把眼睛画出来。然后再为它添加它的特征……)

4.为画添上背景(线条)

师：你们的颜料盒里还有一些颜料，可以用线条为你们画添一些背景。

画完的幼儿可以观赏小伴侣的画。

四、幼儿互评老师评价

1.请每组幼儿来讲讲自己的画

a.你都找到了那些小动物呀?

b.你用抹布拖色时转了个圈还拖到了外面特别好。

c.你找到的小动物可真多

五、结束活动

现在小伴侣可以观赏同伴的画。

活动反思：

在活动的第一环节我让幼儿用废旧报纸蘸水粉进行拓印，在幼儿操作之前，我进行了示范：捏住纸团，用力在颜料盘里按一下，再亲亲纸宝宝，轻轻拿起来。并告知幼儿拓印时不要排队，不同的颜色宝宝还可以抱一抱，不要怕纸面脏，大胆的进行拓印，纸上不要留空白的地方。孩子一听，这次的美术活动，不像以前的活动那样严谨，个个都活跃了起来，加上我供应的颜色种类又多，孩子忙的不亦说乎，在玩的过程中，每个幼儿的作品都消失了颜色绚丽的画面。

在其次个环节：玩水，我选用的喷水工具是：喷壶。由于喷壶喷出的水是雾状的，幼儿易把握喷水的量和速度。但是还是有个别幼儿的喷水量过多，整幅画变成了晕染画，每种颜色的轮廓不再明显。

在第三个环节借形想象时，我让幼儿用棉签蘸黑色的水粉进行勾边，这样消失的轮廓比较明显，易于幼儿进行想象添加。但是由于中班幼儿的生活阅历少，而且还不能很好的迁移自己仅有的阅历。大部分幼儿在绘画时，只是把一种颜色沿轮廓进行了勾画，添加了嘴巴和眼睛，问他是什么时，他就说是怪兽。只有几位幼儿把相邻的色块合在一起进行了想象添加。由于孩子头脑中的表象少，在平常生活中注意引导幼儿进行观看一些动物或植物，引领幼儿观赏一些名画，丰富幼儿的阅历。

8、大班美术活动教案：树叶添画教案

活动目标：

1、幼儿能依据树叶的外形进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

3、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动预备：

1、与幼儿共同收集各种叶子。

2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

3、CAI课件

活动过程：

一、创设氛围，引起幼儿爱好。

师：秋天到了，你发觉树上的叶子有什么样的变化吗?(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)

二、引导幼儿观看树叶，进行合抱负象。

1、请幼儿找一找自己喜爱的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己查找、想象)

2、观看CAI课件，观赏、拓宽幼儿的思维。

三、幼儿制作叶子画。

老师观看幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导力量弱的幼儿合理构图，表现事物特征。

〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的制造制作，对孩子们来说，这种布满自信和自主的操作同样具有想象、制造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(胜利需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。〕

四、展现幼儿作品，幼儿自评。

倾听幼儿介绍，提出恰当看法。

9、大班美术活动教案：图形想象画教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过各种图形绽开想象，进展幼儿的想象力量。

2、鼓舞幼儿大胆表现、大胆创作。

3、培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、培育幼儿的观赏力量。

教学重难点：

重点：把握在原有的各种外形上进行想象的方法。

难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。

活动预备：

1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字)

2、多媒体课件、录音机及背景音乐

3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布

活动过程：

一、参观“图形王国”的第一期画展。(播放背景音乐)

“小伴侣，图形王国今日进行第一期画展，里面的画特别特殊特别美丽，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的仆人听说大×班的小伴侣很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们动身吧!”(参观时可与幼儿小声争论，引导幼儿发觉藏在里面的图形)。

自由争论：你最喜爱图形王国里的哪一副画?它是由什么图形变出来的?

总结：小伴侣都很厉害，能够发觉图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。

二、观看多媒体，扩展幼儿思维。

出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢?(依次出示半圆形、圆形、正方形)

“让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些美丽的东西呢?”打开多媒体，观看课件。

三、幼儿作画，老师巡回指导。(播放轻柔的音乐)

“小伴侣，图形王国的仆人说立刻就要进行其次期的画展了，他邀请小伴侣来当小画家，用各种图形添画出更美丽的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给全部的小伴侣和老师参观，但是图形王国的仆人说他有个要求：就是小伴侣可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，假如手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点：让幼儿在美丽的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓舞幼儿独特表现)

四、展现与体验――参观“图形王国”其次期画展。(播放音乐)

“小伴侣们，图形王国的其次期画绽开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧!”

参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜爱哪一幅作品?可以告知我吗?你为什么喜爱这副画?”(幼儿作答)

老师给以简洁及鼓舞性的评价。

“老师发觉今日小伴侣的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的仆人也说要感谢大×班的小伴侣，他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展，你们情愿吗?(情愿)那小伴侣下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更好玩的东西来。”

活动反思：

《纲要》中指出：“教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。”为此，我选择了幼儿生活中常见的“图形”作为主题，设计了美术活动《图形想象画》。在进展幼儿美术力量的同时，又进展了幼儿的想象力量及动手力量。

在组织完教学活动后，我深有感受，主要有以下几点：

一、手、口、脑并用，幼儿得到全面进展。

在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知阅历转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、迷人的葡萄、可爱的乌龟、漂亮的房子……在沟通作品时，幼儿有的用简洁的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话……不但幼儿的动手力量、想象力量得到了进展，语言表达力量更是有了质的飞跃。

二、适时的表扬和鼓舞，促进幼儿制造思维的进展。

在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简洁的东西，当我能发觉一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小鸟时，我立刻向小伴侣介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的外形形制造出了许多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的!

整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动乐观，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、老师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。”的教育目标。

10、中班美术活动借形想象画—舞动的小手教案反思

活动目标：

1、通过舞动双手让幼儿参加到音乐中，感受音乐的欢快，激发幼儿的双手作画的爱好。

2、依据画面引导幼儿借形想象，并用语言简洁表述、培育幼儿间的合作意识。

3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

音乐“我爱洗澡”(带歌词和不带歌词的各一个)、红黄黑颜色各一个、1开大白纸若干。

活动重难点：

活动重点：通过舞动双手让幼儿参加到音乐中，感受音乐的欢快。激发幼儿的双手作画的爱好。

活动难点：引导幼儿借形想象，并简洁表述。

活动过程：

1、导入：音乐“我爱洗澡”(不带歌词的)，孩子们听过吗?我们一起来拍拍手，小手拍出来的声音是啪啪啪，这是是小手相互跳舞。

2、用不一样的方式打节奏。你还能用小手拍哪里?用小手拍桌子的声音是砰砰砰的，这是小手在桌子上跳舞，那么假如小手在纸上跳舞会怎么样呢?

3、幼儿分组尝试双手在纸上跳舞。请你分别沾自己的喜爱的一种或两种颜料，听到音乐后开头双手在纸上跳动，跳完后(用湿毛巾准时帮幼儿擦拭小手)请认真观看小手变成了什么?用棉棒勾画出来。

4、双手用棉棒勾画小手形状，然后和同伴的变成一个好听的故事

5、相互说说自己编的故事，鼓舞个别幼儿大胆回答。我们的小手在纸上跳出了一个漂亮的故事，接下来让我们的小手休息一下吧!

6、放带歌词的音乐“我爱洗澡”和孩子们一起跳起来。

活动反思：

通过这次活动盼望能提示其他老师在组织类似活动时肯定要多给孩子机会，由于孩子们的创意比起成人是有无限潜力的。各位老师对我提出的珍贵看法我会汲取在日常教学中多加留意。渐渐磨练自己，真正的做到不论什么活动都是以孩子为中心的!

11、大班美术活动好玩的剪贴添画教案反思

活动目标：

1.幼儿能选择喜爱的人物图案进行剪贴、添画。

2.幼儿能发挥想象力，大胆添画、充实画面。

3.幼儿能用语言叙述自己的作品，感受创作的乐趣。

活动预备：

时装杂志书(或人物较多的废旧图书)、剪刀、胶水、彩笔、绘画纸、纸篓、范画。

活动过程：

一、引导幼儿观看范画，了解绘画步骤

1.画面上都有什么呀?画面上的人物和我们平常画的有什么不一样?(人物是粘贴上去的。)

2.猜一猜是怎么做出来的?

老师小结剪贴添画的步骤：选择人物，想好这个人在什么地方、干什么，然后把人物剪下来，粘贴在想好的位置，最终添画背景。

(幼儿在观赏范画的过程中，看一看，说一说，在轻松的氛围中自主探究作品的制作方法，了解剪贴、添画的步骤。)

二、出示人物形象，引导幼儿想象叙述

1.出示一个有动作的人物形象，引导幼儿观看。

①这个人做了什么动作、什么表情?他为什么要做这个动作和表情?(竞赛、熬炼身体……)依据孩子的回答延长提问：他在哪?他的四周可能有什么?(观众、体育器械……)

②让你添画你准备画什么?

2.出示一个人物上身形象，引导幼儿观看。

①这个人缺了什么?(下身。)有可能被什么拦住了?(柜台、书桌……)他有可能在哪?(车里，飞机里……)②假如让你添画你准备画什么?

(老师引导幼儿认真观看人物的表情、动作，调动幼儿已有阅历大胆绽开想象，发表自己的想法，为下一步的添画做好铺垫。)

三、幼儿剪贴添画，老师巡回指导

1.认真观看，想好要画什么，再在想好的位置进行粘贴。

2.留意桌面的卫生，平安使用剪刀。

老师提示幼儿依据剪出的人物动作、表情、服饰等进行想象添画。鼓舞幼儿有自己独特的想法，与别人添画的不一样。

四、幼儿作品观赏

1.幼儿相互沟通自己的作品，说出自己作品的名称是什么，画面里的人物在什么地方，在干什么。

2.老师选择几幅作品讲评。可从创意、画面饱满程度、涂色匀称、比例等方面进行评价。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

12、大班美术活动设计指纹添画好玩的动物教案

一、活动目标：

1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

2、通过观赏、观看范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，制造添画作品。

3、在绘画过程中大胆想象，留意画面的干净。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

二、活动预备：

画纸，黑色勾线笔，多种颜色的颜料，调色盘，卫生纸，报纸，ppt课件《指纹添画：好玩的动物》。

三、教学重点和难点：

教学重点;利用指纹的原形，组合添加成好玩的图形，把握技法、技巧。

教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。

三、活动过程(一)、手指嬉戏，激发爱好。

1、师："小伴侣今日我们班来了这么多的客人和老师，我们快和客人老师打声招呼，客人老师好。我们先来玩个手指嬉戏吧!

手指嬉戏：

我有一双小小手，一只左来一只右，变成星星闪呀闪，变成蝴蝶飞呀飞，变成小猫喵喵喵，变成小狗汪汪汪，变成小鸡叽叽叽，变成小兔跳跳跳，我有一双小小手，又灵活来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。

2、师:刚才我们每个小伴侣都是奇妙的魔术师，用手指头变出了很多什么?有哪些动物?

3、我们的手指头本事可大啦，不仅能用玩嬉戏的方法变出很多动物，还能用另一种方法变出很多动物呢!你们想知道是用的什么方法吗?就让老师来告知你们吧。

(二)、观看指纹添画，了解绘画步骤1、出示课件：单个指纹：你们看，这是什么?指纹。它是什么样子的?是什么外形、什么颜色的?椭圆形的。它是怎么画上去的呢?

2、师：原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，印出来的。我们的手指头都是奇妙的魔术师，你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物来呢?

3、"小眼睛认真看好了，这个指纹要变魔术了!变-变-变-出示单个指纹动物：变成什么了?刚才的指纹变成了小鱼的什么?又添画了什么?

4、师：这个指纹不光能变出小鱼，还能变出很多其他的动物呢。出示其次个动物：这回又变成了什么动物啊?在上面添画了哪几笔?

5、刚才我们看到的小动物是用几个指纹印变出来的?

6、我们不仅能用一个指纹变出小动物，还能用2个或几个指纹变出更多小动物呢。

7、出示2个指纹印的图片：这是由几个指纹印出来的，这些指纹有什么不一样的地方?大小、外形?它们变成什么动物了?

8、出示多个指纹的动物添画，请幼儿观赏。问：这是什么动物?它添画了哪几笔?

9、刚才我们观赏了这么多指纹添画，现在你们知道指纹是怎么变出小动物来的吗?

(三)、结合儿歌，示范指纹画的步骤，提出要求。

1、师：小伴侣，你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢?现在请你仔细看一看，我是怎么画的。我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。印的时候不要移动哦，手臂抬高一点。我们一边用手指印画，一边学习一首儿歌。

手指轻轻蘸颜色，用点力气印一印，擦干手指换颜色，颜色洁净又漂亮。

然后拿笔画一画，立刻变成孔雀。

2、提出留意点：请小伴侣留意哦，老师有3个要求:①用左手印指纹，右手添画;②轻轻蘸颜色，用力压一压;③准时擦洁净手，不要弄脏纸和衣服。

(四)分组操作，指导幼儿大胆创作。

1、师：请小伴侣开动小脑筋，想一想，除了图片上的动物，你还会在指纹上添画出什么动物呢?然后依据老师的方法，一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用一个指纹，也可以用2个或更多的指纹，先印好指纹，再进行添画。请小伴侣卷起袖口，赶快来试一试吧。

2、幼儿分组操作，老师适时地进行指导。

四、作品评价，跟着音乐：

1、幼儿叙述自己的作品，体验胜利的欢乐，老师准时评价幼儿的作品，赐予乐观的鼓舞。

2、小伴侣们今日学习了用好玩的指纹添画，下节课我们再试试一些更加简单的指纹添画，比一比哪个小伴侣的想象力最丰富。

13、大班美术活动树叶添画教案反思

活动目标：

1、幼儿能依据树叶的外形进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动预备：

1、与幼儿共同收集各种叶子。

2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

3、CAI课件

活动过程：

一、创设氛围，引起幼儿爱好。

师：秋天到了，你发觉树上的叶子有什么样的变化吗?(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)

二、引导幼儿观看树叶，进行合抱负象。

1、请幼儿找一找自己喜爱的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己查找、想象)

2、观看CAI课件，观赏、拓宽幼儿的思维。

三、幼儿制作叶子画。

老师观看幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导力量弱的幼儿合理构图，表现事物特征。

〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的制造制作，对孩子们来说，这种布满自信和自主的操作同样具有想象、制造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(胜利需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。〕

四、展现幼儿作品，幼儿自评。

倾听幼儿介绍，提出恰当看法。

教学反思：

幼儿的爱好点是他们主动学习的起点，由幼儿的爱好点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜爱。拼拼、贴贴、画画又是中班小伴侣喜爱的活动，因此树叶拼贴画就是依据幼儿的爱好、内在需求组织的。

14、大班美术活动果壳添画教案反思

活动目标

1.感受果壳制作的乐趣。

2.能依据果壳的不同形状特征绽开想象并进行动植物造型。

3.能大胆添画有关形象，丰富画面内容。

4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

重点：能利用各种果壳进行大胆地造型感受果壳制作的乐趣

难点：画面内容丰富

活动预备

阅历预备：熟悉各种果壳，知道有关动植物的外型特征

物质预备：各种果壳、帮助用品、较厚实的废纸(做底板)

活动过程

一、引出课题

出示各种果壳，提问：这种果壳的形状像什么?有什么用?

二、老师演示

老师示范2―3种果壳造型，做出好玩的图画，激发幼儿爱好。

三、制作要求

1.用棉签蘸白胶进行粘贴，用完后把棉签放到指定处;

2.用水彩笔进行添画;

3.大胆想出各种造型。

四、幼儿制作

老师巡回指导，关心幼儿丰富画面。

五、参观观赏

展现幼儿作品，相互参观评价，说说哪些造型又好看又好玩，哪些作品画面最丰富。

延长活动

在美工区投放各种果壳，供幼儿自选活动时使用。

活动反思

一、设计意图

开展本次活动主要是为了结合幼儿的生活阅历，让幼儿学习利用自然物制作工艺品。大班幼儿的想象力较为丰富，而造型美观、立体感强的果壳能激发幼儿绽开丰富的想象，启迪他们的才智。活动开头先向幼儿展现各种果壳，启发幼儿进行大胆的想象，再观看果壳组合成的图画，引起幼儿操作的爱好，而且也能让幼儿自然、开心地了解自然物的有用之处。接着让幼儿动手操作，利用果壳进行贴画，在做做玩玩时进一步感受其中的乐趣。

二、效果分析

本次活动让幼儿感到又新奇又奇怪，一开头就产生了很大的爱好。在操作中，全体幼儿乐观投入，把各种果壳组合成形态各异的蚂蚁、小兔、乌龟、蘑菇、花朵、葡萄……，充共享受到了自然物制作的乐趣。幼儿对本次活动相当喜爱，久久不愿停止操作，因此活动结束后，仍在美工区进行着果壳添画活动。

15、大班美术活动描图添画教案反思

活动目标

1.复习用几何图形拼画、描画的基本方法。

2.依据主体物的不同，添画不同帮助物，形成情节和场面。

3.通过操作活动，培育尝试精神，进展想像力。

4.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备

1.各类几何图形。

2.水彩笔、蜡笔、纸。

3.投影机、掩盖片、泡沫板。

活动过程

一、复习描画的基本方法

师：小伴侣已经学过了描画，请告知老师什么叫描画，请一个小伴侣上台描画，其他幼儿观看描画是否正确。要求沿着几何图形轮廓线描，手不能移动。

二、观赏投影片，开阔思路，学习添画方法

1.分别出示掩盖片：鱼、鸟、地球。提问：画面上有什么?可以添画些什么就能形成一幅完整的画?

2.观赏老师的添画。

内容：

a.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。

b.大树被锯倒，小鸟没有家了。

c.在地球上架起一座通向月球的桥梁，到月球上去旅行。

三、交代要求，幼儿绘画

师：今日我们也来描图形添画，看谁拼的画和别人不一样，添的画也和别人不一样。

幼儿绘画:老师指导幼儿拼画、描画，鼓舞幼儿大胆添画，表现自己的意愿和有关情节，帮助幼儿克服各人绘画中的难点。

四、讲评

1.幼儿讲评。

提问：

a.你认为哪张画描画得特别精确?

b.你认为哪张画内容独特?

c.你认为哪张画还需要修改，怎样改?

2.老师讲评。

发觉重叠拼画的方法，请用重叠拼画方法的小伴侣上台介绍自己的方法。

活动反思

在活动的操作环节我们为幼儿供应了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更乐观更关注自我实践获得的过程。鼓舞他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们添画出简洁的作品，而相对力量弱的幼儿降低难度，让他们添画点简洁的，主要激发他们参加活动的爱好、这样有利于老师对幼儿的观看和指导。

16、大班教案：想象画《手形画》

幼儿园大班教案：想象画《手形画》

活动目标

1、依据手形的变换联想各种事物，并尝试用自己的小手变出各种生动的图案。

2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。

3、激发幼儿对绘画产生爱好。

活动预备

1、课件：乐趣卡—用手掌印出小鸡

2、背景纸：用手掌画公鸡

3、幼儿用油画棒

活动过程

一、引题

伸出你的手，你的手能变什么?

二、出示范画手开图

1.这是我的手形

你们能不能把我的手变成其他东西。

2.出示乐趣卡

这是我变的小鸡，你会变什么?

3.老师手掌动作示范

可以这样竖着放，也可以横着放。

他可以变成什么?

4.我又变了一只鸡，你会变什么?

5.我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。

看我可以这样放。

6、这是我变的小花，你会变什么?

三、示范、讲要求。

原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢?

老师来示范一遍，讲解留意点。

四、幼儿作画

老师指导，开头作画

五、展现幼儿作品

17、大班美术活动光影添画—贝壳畅想教案反思

设计思路：

这节课是一个延长课程，我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作，我有幸参加了制作活动，在制作时幼儿也对我做的“鸡妈妈”产生了很大爱好，并问东问西让我把做的过程讲给他们听，在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》，幼儿看过皮影后，对布上反射出的图像很感爱好，并尝试着和老师一起表演。在表演的过程中，幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。借此机会我们生成了光影添画——《贝壳艺术》。

我们地处海南，贝壳便是随处可见，形形色色的贝壳种类繁多，形态各异，这正是我们海南的独有特色，所以我选择贝壳为我这节课的主角。光影绘画表现事物的基础是光，假如没有光，我们就无法看到五彩斑斓的世界，更别提作画了。光使物体呈现在幕布上的轮廓，让幼儿有自我想象的空间，放开艺术的翅膀在想象的空间里任意飞翔。在教学实施前我们给幼儿观赏了大量的图片，让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础，并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精致的画面，引导幼儿叙述自己创作作品的意图。

幼儿有了以上的观赏和铺垫，然后通过学习的方法，让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子，幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型力量和情感表现力量。加强了幼儿创新力量，又调动了幼儿的学习乐观性，还可以对他们进行艺术熏陶。

活动目标：

1、引导幼儿观看并描出贝壳在灯光照耀下的影子轮廓，让幼儿依据轮廓大胆尝试创意添画。

2、体验光影添画的乐趣。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

材料预备：海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透亮胶的白纸。

阅历预备：幼儿在画画之前有描实物轮廓的阅历。

活动过程：

1、嬉戏导入，激发幼儿爱好。

嬉戏活动《猜猜它是谁》

老师：今日我们班来的一位小客人，我们来看看它是谁呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

幼儿：螃蟹

老师：你怎么知道的呢?(引导幼儿尝试说出螃蟹的影子)

老师：真聪慧，我们来看看是不是螃蟹(师幼儿一起验证)。

老师：我们再来看看这个小动物是谁呢?(在白幕布后面投射出贝壳的影子)

老师：我们一起请小客人自己出来我们看看它是谁好吗?——出示贝壳。

2、探究沟通，引导幼儿用描线的方法描出贝壳的影子轮廓，并进行创意添画。

老师：那么谁有什么好方法让贝壳的影子留下呢?(幼儿沟通争论)

老师：我有一个好方法!

老师示范把纸放到白幕布上投射出影子并一边画一边出说：我们要把轮廓描下来哟。(描出贝壳的影子)看这就是贝壳的影子了，你觉得添上几笔会变成什么呢?幼儿发挥自己奇怪的想象力尝试诉说，老师现场添画。如：扇形的贝壳可以变成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。

老师：你们想不想也试试这个留下贝壳影子的好方法呢?老师操作投影仪并讲解详细的做法。

幼儿两人合作操作，老师巡回指导老师指导幼儿，可适时引导幼儿如何进行创意。

3、观赏评析

老师：刚才你都描得很好，许多小伴侣添上几笔后变成了另外好玩的造型。现在请小伴侣们来说说，你是怎么进行创意的。

幼儿介绍自己的作品。

活动延长：

海底的世界特别丰富，除了贝壳可以用来玩光影添画的嬉戏外，还有什么东西也可以用来添画，请你们回家找一找并带到幼儿园，下次上课的时候，我们再一起玩噢。

活动反思：

这节课是我们幼儿在接省级幼儿教育专项课题“本土资源在幼儿园美术活动中的开发与利用”中我上的一节美术课。我们班的孩子喜爱画画，喜爱用五彩的画笔来表达对四周世界自己的熟悉，在此同时也充分发挥幼儿学习的自主性培育、想象力、观看力和制造力。《指南》指出：“鼓舞幼儿在生活中细心观看，体验，为艺术活动积累阅历与素材，让幼儿自主选择，用自己喜爱的方式去仿照或创作”。

贝壳在海南处处可见，假如让幼儿纯粹地利用贝壳画画，整节课对大班孩子来说就显得单调了些。因此，在开头我用我们演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，让幼儿猜出是谁?幼儿可以依据海洋生物的轮廓猜出物体本身，充分的激发幼儿对本节课的爱好点。《指南》中“关注孩子在美术活动中进展幼儿的想象力量”，爱因斯坦也曾说过“想象力比学问更重要，因学问是有限的，而孩子的想象力变化万千是学问进化的源泉。”

直奔主题通过贝壳的影子，让孩子们绽开想象，充分发挥自己想象力和制造力。随之老师将幼儿的想象出来的物体，顺手画在拓好贝壳的影子上，让幼儿一下子明白老师的意图。激起幼儿自我创作的爱好。在请幼儿们操作投影仪绘画时幼儿很感动，孩子们自己动手操作创意光影贝壳添画，更加让幼儿体验到了创作的乐趣。

在此同时，麻烦也消失了，幼儿听了老师叙述投影仪的操作。当幼儿自行操作时，对手电筒上下移动和光影在纸上大小变化的体现，使幼儿在调整物体大小时手忙脚乱。这是第一节课幼儿对材料和贝壳都很奇怪地，左摸摸右看看，显得这时候很乱。所以这是我这节课的不足之处，也是下一节课调整和改进之处。幼儿艺术学习的关键在于充分制造条件和机会，在让幼儿萌发对美的感受和体验的同时丰富其幼儿的创意，引导幼儿学会专心灵去感受美和发觉美，呈现幼儿对艺术的憧憬。

评价环节，我请创意独特的孩子，来述说自己的想法和创作意图，了解并倾听幼儿艺术表现的想法，领悟并敬重幼儿的创作，鼓舞孩子们大胆述说，敬重每位孩子的想法，在美术活动中让孩子尝试制作具有制造性的作品。观赏孩子在美术活动中的创意和闪过点，我们对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿作品。培育幼儿对绘画的爱好，进展幼儿的共性，并更好地促进幼儿思维、想象、动手操作等综合力量的提高。

18、大班美术活动蔬菜盖印画教案反思

活动目标：

1、通过观看、争论，发觉多种蔬菜内外部纹路特征，激发对蔬菜、对植物的爱好与探究欲望。

2、能大胆地依据蔬菜的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画，体验创作的欢乐。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

1、各种蔬菜若干(如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等)，菜板、菜刀各一。

2、蘸有颜料的抹布若干，盘子、纸张若干。

活动过程：

(一)谈话导入“你们平常吃过哪些蔬菜，是什么样子的，什么颜色的?”

(二)出示预备好的若干种蔬菜，激发幼儿的探究欲望。

1、“你熟悉这些蔬菜吗?”“有哪些?”请幼儿认一认、说一说，老师介绍个别蔬菜名称。

2、“你熟悉的蔬菜是什么样子的?”请幼儿对个别蔬菜形状和颜色特征进行描述。

3、“蔬菜有各种外形、各种颜色的，那它们里面是什么样的呢?”请幼儿大胆进行猜想。

4、验证猜想结果：老师现场切开各种蔬菜，请幼儿进行观看、沟通，发觉蔬菜内部特征。

(三)制作彩印画。

1、引起幼儿对蔬菜内部纹路的爱好，加深印象。

“你看到的蔬菜切开后是什么样的，你最喜爱哪种花纹?”鼓舞幼儿发表自己的看法与他人进行争论、沟通。

2、出示印有蔬菜内部纹路的图画请幼儿观看并猜想做画方法，然后进行介绍。

3、介绍活动场地、材料和要求，幼儿操作。

作画步骤：选择自己喜爱的蔬菜和颜色，将蔬菜平的一面蘸上颜料，然后用力在纸上按下，再垂直提起，多次选择进行组合，边印边进行构图。

(四)观赏作品、沟通作画感受。

1、“你画的是什么?你选择了哪些蔬菜进行印画?”

鼓舞幼儿间相互观赏并大胆向同伴介绍。

2、展出作品，自由争论评价。

活动反思：

本次活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

19、大班美术活动隐身动物(印添画)教案反思

活动目标

1.依据不规章的拓印材料添画不同的小动物。

2.运用绘画语言进行制造性表现。

3.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备

1.白纸每人两张，硬纸片每人一张，外形为不规章形。

2.油画棒每人一盒。

活动过程

1.动物在哪里。

――有一群动物，它们躲起来了，你知道它们在哪里吗?

――请幼儿在两张白纸间夹好纸板，用夹子固定，提示幼儿不要任意移动纸板。

――用油画棒在白纸上(硬纸片的部位)匀称涂抹。

――观看幼儿拓印出的效果图，看看像什么。

2.找动物。

――这是动物的一部分，它们究竟是什么动物呢?

――鼓舞幼儿大胆联想，用添画的方法把动物画完整。

――依据个别幼儿的作品，启发其他幼儿大胆想像，准时表扬有制造性的幼儿。

――幼儿依据动物的习性为动物添画场景，如草地、树柿、池塘等。

3.动物现身。

――说说自己找出了什么动物，找找刚才涂抹出的一部分是动物的什么部位。

――动物现身了，大家一起来参观，看看都有些什么动物?它们在干什么?

活动建议

1.在添画过程中，引导幼儿大胆想像作画是本活动的重点。若幼儿力量不强，在“找动物”的环节中，老师也可先尝试添画，使幼儿操作时能更有的放矢。

2.活动中，老师应着重观看幼儿作画的联想力，适时给不同层次的幼儿以支持。

3.将绘画材料放入美工区中，供幼儿连续创意性绘画。

活动反思

每一次的活动都有很多让我深思的地方，就老师自身而言，只有不断的实践，才能升华理论，比如在本活动的添画环节，引导幼儿大胆想像作画是活动的重点，若幼儿力量不强，在“找动物”的环节中，老师可尝试添画，使幼儿操作时更有的放矢。活动中，老师应着重观看幼儿作画的联想力，要留意观看幼儿的绘画，做他们的支持者和引领者。适时给幼儿的作品进行确定和鼓舞，树立他们对美术活动的宠爱及对自己的信念。

20、大班美术活动漂亮的想象画教案反思

活动目标：

1.尝试用丰富的线条和颜色进行表现。

2.借助想象，初步感受连续想象画的风格特点。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

5.培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1.多媒体课件。

2.幼儿绘画工具：记号笔、油画棒、画纸。

活动过程：

1.出示课件，启发幼儿想象，引起爱好。

师：小伴侣你们喜爱画画吗?老师也很喜爱，你们看我画了什么?它象什么?

2.演示课件，初步感受连续想象画的风格特点。

师：我觉得以前画画的方法不好玩，我想随便画。我在这幅画的

上面添加了一条曲线，再画上一条曲线和它相交，图的中间画一些弧线、圆圈，下面画一条折线，看，一幅画就画好了。

3.观赏思索，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形、线相应的事物联系起来。

(1)提问：你们从这幅画里看到了什么?

(2)演示课件，展现从画中联想到的事物。

4.演示课件，隐性示范，关心幼儿把握画线条的要点，进一步呈现连续想象画的风格特点。

(1)消失有基本外形的画面，这幅图画什么?在上面添加线条，可以是曲线，可以是折线、圆圈。

(2)老师强调要点：从基本外形动身，依据自己的意愿添加线条，这些线条可以交织在一起，但线条不能太多太密，块面可以大一些。

(3)你们从这幅画里看到了什么?我看到了飞马，我就给飞马涂上各种漂亮的颜色，我在下面看到了一只老鹰，就给老鹰涂上颜色，后面是五彩云，最终涂上底色。

5.幼儿创作。

(1)老师提出要求。记住，画的时候，想怎么画线条就怎么画，画好线条后，看看你们画的线条里藏着什么，再涂上自己喜爱的颜色。

(2)鼓舞力量较弱的幼儿大胆运用线条进行作画，引导力量较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。

6.展现作品，共享创作的欢乐。

(1)幼儿介绍自己的作品，说一说画了些什么。

(2)请幼儿叙述别人的作品。

活动反思：

整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动乐观，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、老师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。”的教育目标。

21、大班美术奇异的手形画教案反思

活动设计背景

孩子们在午后晒太阳和漫步时，就会三五成群你的坐在一起玩好玩的手指嬉戏。借着从指缝中透去的阳光，孩子们在墙上找到了很多好玩的小东西，有的想小狗，有的像小鸭子，有的像老鹰，有的像小鸟孩子们兴奋极了，原来小手真的很奇妙，能在阳光下变出好多好玩的小动物来。而且怎么也玩不腻的小嬉戏。

我想既然孩子们对手指的嬉戏如此感爱好，和不以手指想像画为主题，让孩子们