大班教案小小茶艺师反思

Word———大班教案小小茶艺师反思《大班教案小小茶艺师反思》可能是您在查找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班教案小小茶艺师反思

设计意图

幼儿在区域茶舍嬉戏活动中，积累了一些沏茶、品茶的阅历但是还需要重点观看烫壶温杯的方法并将泡茶的方法连贯的表现出来，因此，我设计了本节教学活动。基于大班幼儿自主探究的力量很强，老师设计并运用课件，赐予幼儿在自主探究中学习的空间，促使幼儿在与课件的互动中观看、感知、习得茶艺礼仪。

活动目标

1、学习饮茶礼仪，加深对中国茶文化的熟悉。

2、能够用动作和语言表现出沏茶、品茶、敬茶的过程。

3、体会与同伴合作学习的好处，情愿与同伴共享阅历。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

重点难点

重点：能够用动作和语言表现对饮茶礼仪的理解。

难点：探究烫壶温杯、泡茶的技巧与方法。

活动预备

1、阅历预备：茶文化的相关学问。

2、物质预备：IPAD、课件、录像设备(手机)、茶具5套。

活动过程

一、谈话导入，引发幼儿爱好。

师：许多小伴侣都曾经和家人一起沏茶和饮茶，你们是怎样饮茶的?用到哪些茶具?

二、观赏茶艺展现，引导幼儿发觉茶艺礼仪的步骤。

1、你知道的茶艺礼仪

师：人们在沏茶、饮茶的时候是有礼仪要求的，你知道有哪些礼仪吗?茶舍的茶艺师在进行茶艺礼仪展现时穿什么样的服装?播放什么风格的音乐?拿着茶具是随便展现的还是有方法呢?

2、茶艺礼仪中的方法

师：今日郑老师邀请了一位茶艺师给小伴侣带来了一段茶艺礼仪展现，请你仔细的观看茶艺师是怎样进行茶艺礼仪展现的?一共用到了哪些方法?这些方法分别是什么?

师：你发觉了哪些茶艺礼仪?你情愿向大家介绍你的发觉吗?——幼儿表述时老师出示图片关心幼儿记忆茶艺礼仪的种类和挨次。

小结：茶艺师向人们介绍茶艺礼仪时要根据烫壶温杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶这5个步骤，按挨次进行介绍，每个步骤的礼仪要求各不相同。

二、幼儿自愿结合分成四组，幼儿运用课件探究茶艺礼仪。

1、师：你们的电脑里也有一个茶艺师，你们可以请教它，也可以请教学会的小伴侣，我们看看哪组小伴侣在最快的时间里学会这些茶艺礼仪。

重点指导：烫壶温杯、泡茶两个过程中的方法。

3、师生共同梳理：老师把在巡回指导中发觉的共性问题利用手机记录下来，和幼儿争论茶艺礼仪中的正确方法，鼓舞幼儿就自己观看到的内容大胆表达。

茶艺礼仪：烫壶时将茶壶按从中间至四周至壶嘴的挨次进行烫壶，温杯时手持杯外侧，不能遇到杯口，转动手腕进行温杯。泡茶时手持顺手泡采纳高冲低泡的方法进行泡茶。

2、幼儿带着问题再次运用课件探究烫壶温杯、泡茶两个步骤中的重点方法

(1)重点指导：能够用动作和语言表现出沏茶的过程。

(2)师生共同梳理：展现时加入过程解说，动作美丽连贯、不僵硬，每操作完一个步骤，手放回原位。

三、分组展现

幼儿分组在集风光前展现在小组探究中获得的茶艺礼仪展现的方法，老师引导幼儿评价与共享。

鼓舞幼儿用动作和语言大胆表现沏茶、赏茶、品茶的过程。师生共同观赏，引导幼儿发觉同伴进行茶艺礼仪展现中的优点，并赐予确定和鼓舞。

活动总结

1、运用生活阅历为幼儿建构新阅历奠定基础。

本节活动中，老师为幼儿创设了自主探究的学习空间，促使幼儿在与课件、与同伴、与老师的互动过程中，充分调动自己在生活中积累的原有阅历，并在运用这些生活阅历的同时建构新的阅历。

2、运用课件引发幼儿主动学习和探究。

活动中，老师引导幼儿运用课件，自主探究活动的重点和难点，幼儿特别专注，遇到困难时能够主动与同伴、老师开展争论，乐观的解决困难。在小组自由探究学习时，幼儿爱好盎然地向课件里的老师请教，或是与身边的小伴侣一起沟通、争论，满意了大班幼儿自主探究中学习的需要。可以说老师运用课件为幼儿自主探究、主动学习供应了平台，在教学中凸显了幼儿的主体地位。

3、运用小组化共同学习突破重难点。

老师突破了以往老师教授、讲解后反复练习的学习方式。将动作难点分解后录像，制作成课件。幼儿在自主探究、了解、学习动作，在小组化共同探究中突破了的难点的学习。

2、大班美术活动教案：小小蛋糕师教案(附教学反思)

活动目标：

1、引导幼儿初步感受生活中的美，体验美术活动带来的乐趣及胜利感。

2、鼓舞幼儿用自己喜爱的材料制作一盒与众不同的蛋糕。

3、通过操作活动，使幼儿的思维力量、动手力量及协作力量得到肯定的提高。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1、幼儿实地观看蛋糕店，丰富有关蛋糕的学问，共同搜集各种制作蛋糕的材料。

2、相关课件和电教设备。

3、分组放置幼儿操作用的材料：泡沫、海绵、橡皮泥、皱纹纸、糨糊、各种颜色的珠子。

4、室外设置若干柜台，帽子、围裙若干。

活动过程：

一、引题激趣——引出蛋糕。

师：蛋糕是小伴侣最喜爱的点心，你们知道蛋糕是怎么做成的吗?我们还是到蛋糕店去看一看吧!(观看课件第一部分)

二、争论、观看——了解蛋糕。

幼儿先相互描述自己过生日或平常吃的蛋糕的模样，然后再认真观看画面中的图象，回答老师的问题。

1、蛋糕的主要部分(底座)一般是哪些形体?小结：有的是长方体，有的是正方体，有的是圆柱体，还有的是“心”形……

2、蛋糕上面可以放哪些食物?它们有什么用途?小结;只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的点心都可以放在蛋糕上面，它们可以吃，更重要的是起到美化、装饰蛋糕的作用。

3、一盒美丽可口的蛋糕是怎样做成的呢?假如你是蛋糕师，你又怎样去做蛋糕呢?(幼儿自由争论)

4、观看课件其次部分。(演示课件，幼儿观看蛋糕的制作过程。)

三、自由制造——制作蛋糕。

1、老师逐一介绍材料，与幼儿一起争论每个材料的用法。

2、鼓舞幼儿用自己喜爱的材料，按自己的意愿制作与众不同的蛋糕。

3、老师巡回指导。

4、启发幼儿给已经做好的蛋糕取个好听的名字。

四、体验、沟通——展现蛋糕

幼儿联系生活，戴上帽子、系上围裙，向大家介绍、出售自己的产品——卖蛋糕。

活动反思：

艺术来源于生活，生活给艺术以启发。此活动中，蛋糕是幼儿常见、常说的事物，因此幼儿一开头就对活动布满激情。在看看、说说、做做的过程中，始终保持开心的心情，个个兴致盎然，完全沉醉在活动之中。丰富的操作材料给幼儿耳目一新的感觉。假如在其中的一组放置可食用的材料，活动后把自己做的蛋糕给大家尝尝，就可以以点带面，让幼儿切实感受创作与实际的关系，体验其中的欢乐!

3、大班社会活动教案：小小邮票设计师教案(附教学反思)

活动设计背景

现在的时代已经是电话手机e—mail的电子通讯时代，许多幼儿寄信的行为都没有过，更何况对于邮票学问的了解。于是，我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活动时，我就和孩子们一起观看邮票、观赏邮票。设计本次活动，是为了让幼儿了解邮票文化，增加邮票学问，喜爱邮票，为一种文化的传承做点应当的贡献。

活动目标

1.幼儿初步尝试了解邮票的用途和组成部分。

2.幼儿尝试设计制作邮票，表现自己的特色。

3.幼儿享受艺术活动的乐趣。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

活动重点：幼儿了解邮票的用途和组成部分。

活动难点：幼儿设计具有自己特色的邮票。

活动预备

1.ppt、剪好花边的画纸

2.人手一份记号笔、12色油性笔。

活动过程：

一、谈话导入

1.“今日李老师遇见一件麻烦事，老师去邮局寄信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么?”(出示信封)这封信究竟少了什么?(邮票)

2.小伴侣知道吗，邮票除了寄信以外，由于它图案精致、有纪念意义，还有很高的保藏价值呢。

二、观赏邮票

1.今日老师也带来一些有纪念意义的邮票，我们也来观赏一下好吗?

2.你看到的邮票是怎样的?老师引导幼儿边观赏边说说邮票上的图案(观看一些特别的纪念邮票，为设计邮票做铺垫)(有花边、有币值、有漂亮的图案等)

3.刚才小伴侣观察邮票上有纪念意义的漂亮图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们细心设计的。假如你是邮票设计师，你预备设计什么样的有纪念意义的邮票图案呢?

三、设计邮票

1.幼儿争论设计一张怎样的邮票，然后画在纸上。

2.幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。

四、活动评价

1.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家。

2.幼儿介绍自己的作品。

教学反思

今日我反思的内容是大班美术活动《小小邮票设计师》。

一、说选材

依据《纲要》艺术领域“在支持、鼓舞幼儿乐观参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量”的要求，结合大班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：

1、学问目标：了解邮票的用途和组成部分。2、技能目标：尝试设计制作邮票，表现自己的特色。3、情感目标：体验合作活动的欢乐和胜利的喜悦。活动重点：了解邮票的用途和组成部分。活动的难点：设计具有自己特色的邮票。活动的预备：ppt、剪好花边的画纸

2.人手一份记号笔、12色油性笔

二、说教法与学法

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景教学法：在活动中，我创设了邮票观赏的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。2、观看法：在活动开头时，请幼儿认真观看邮票。通过观看，使幼儿对邮票进行认知。3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对邮票的组成有进一步的熟悉。活动中孩子们运用了1、多种感官参加法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的外形、组成的学问体验。2、操作法：幼儿动手作画，在相互作用的过程中探究和学习，获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有打算性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充分的时间来作画，在充分的时间里积累阅历，以获得技能。活动也证明了这一点。

三、说活动程序

总的设计思路是：依据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“邮票”为中心主题，以老师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。

活动流程是：观看观赏邮票→出示范画导入→师幼互动→幼儿练习→活动评价(展现幼儿的画，观赏)。(详细的活动程序见活动教案)

四、说反思

情景创设的导入很能吸引起幼儿的留意，爱好的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看老师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感爱好，用它作画能激发他们对绘画的爱好，由此进展幼儿的认知力量，积累相关的绘画阅历，让幼儿对美术课产生宠爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会更好。

4、大班健康活动教案：小小养分设计师教案(附教学反思)

活动设计背景

现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜爱吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有养分什么没养分，所以我抓住这一现象上一节大班健康活动“小小养分设计师”。

活动目标

1、初步了解养分与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。

2、尝试为自己设计一份养分中餐，对食物的搭配感爱好。

3、初步了解健康的小常识。

4、知道人体需要各种不同的养分。

5、初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点

重点：了解养分与人成长的关系，

难点：让幼儿理解合理、科学的搭配

活动预备

各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸

活动过程

一、我最喜爱吃的食物

1、导入主题：(大家好!欢迎进入欢乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们任凭选择，尽情吃吧!)

2、幼儿选择自己喜爱的食物，老师出示图片。

二、养分宝塔

1、你们都有自己喜爱吃的食物，假如让你任凭吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平常有像这样吃过吗?

引导幼儿依据自己的生活阅历大胆表达。

3、你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应当少吃?为什么?

引导幼儿争论。

4、我们来听听食物王国的养分博士是怎么说的。

(我们吃的食物就像一座养分宝塔……)

5、师幼共同谈论对养分宝塔的熟悉。

三、我是养分设计师

1、假如让你来做养分设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有养分，更健康?

2、供应各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份养分中餐食谱。选取几份比较典型的食谱，引导幼儿争论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。

教学反思

1、教学内容本身是很有意义，幼儿也很感爱好的，通过教学让他们了解了养分与人的健康关系，知道合理膳食的重要性，熟悉到自己挑食是不对的。达到了预期的目的。

2、整个教学活动，孩子的主动性发挥的很好，我给他们自主的空间，让他们动手去做，动口去说，动脑去理解，在与同伴的沟通争论中，力量，学问，技能都有提升。对幼儿阅历水平，学习特点的把握还是比较贴近的，

3、不足也是存在的，我供应的教学材料不够丰富，这样孩子们理解的就不够顺当，直观性还不够强，假如中间穿插动画的故事情节让孩子们直观的思索，发觉问题，然后再去解决问题，这样效果会更好的!对共性特征的熟悉还有些欠缺，比如有些幼儿的阅历就很丰富，他其实可以作为一个榜样，给其他孩子起带头的作用，而我之前对此并不了解，这样就会铺张这些珍贵的资源!

4、今后努力的方向：活动前应再做充分的分析和预备，多了解幼儿的特点和爱好，尽力做到他们的主动性更强，更乐观的参加，更欢乐的学习!

5、大班美术活动教案：小小建筑设计师教案(附教学反思)

活动目标：

1、在观看建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。

2、选择自己喜爱的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1、ppt课件，投影仪，电脑。

2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区供应相应的操作材料。

活动过程：

1、观赏建筑，感受造型的变化

(1)感受建筑物凹凸、方圆、外形等形状的丰富变化

①引入：前段时间老师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗?今日，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗?

②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观看观赏，感受建筑物的形状变化。

③老师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的?在观赏过程中，老师依据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行认真观看，乐观表达自己的发觉。让幼儿发觉建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花……

(2)观看建筑物顶端的外形、颜色、装饰等丰富变化。

①过渡：你们观看得真认真，这些建筑的形状看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了形状不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观看这些建筑的顶有什么不一样?

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。

③老师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们外形有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜爱哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进行认真的观看，围绕老师所提出的问题进行分类对比观看，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深化的了解，同时关心幼儿把握由大到小、由表及里的观看方法。

④老师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加美丽、丰富。

(3)观看建筑物外部装饰的丰富变化。

①老师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗?在我们的生活四周你有这样的发觉呢?

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。

③老师提问：你发觉了什么?

(4)老师总结：小伴侣，在我们的四周有许多的建筑都很美丽，可能我们并没有认真地看过。只要大家专心观看，用自己的亮眼去观看，你会发觉我们的生活中有许多美丽的建筑。

2、设计建筑，体验胜利与欢乐。

(1)你喜爱这些美丽的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀?

(2)启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。

(3)请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互沟通。

(4)幼儿依据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。

(5)沟通感受：你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你遇到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样?

(6)启发幼儿说说：从今日设计建筑的过程中学到了什么本事。

活动延长：

1、孩子设计建筑需要肯定的时间，可以依据孩子的爱好、需要来打算操作的时间，活动之后，选择适当的时机展现作品，组织孩子观赏、沟通。

2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。

活动反思：

本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子观赏、感受、比较、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备便利、效果明显的建筑图片展现，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要肯定时间的，这好像又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的其次大环节是孩子自选区域制造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以依据孩子的爱好、需要来把握操作、表现的时间。

6、大班美术活动教案：《小小邮票设计师》教案(附教学反思)

活动设计背景

现在的时代已经是电话手机e—mail的电子通讯时代，许多幼儿寄信的行为都没有过，更何况对于邮票学问的了解。于是，我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活动时，我就和孩子们一起观看邮票、观赏邮票。设计本次活动，是为了让幼儿了解邮票文化，增加邮票学问，喜爱邮票，为一种文化的传承做点应当的贡献。

活动目标

1.幼儿初步尝试了解邮票的用途和组成部分。

2.幼儿尝试设计制作邮票，表现自己的特色。

3.幼儿享受艺术活动的乐趣。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.培育幼儿的观赏力量。

教学重点、难点

活动重点：幼儿了解邮票的用途和组成部分。

活动难点：幼儿设计具有自己特色的邮票。

活动预备

1.ppt、剪好花边的画纸

2.人手一份记号笔、12色油性笔。

活动过程：

一、谈话导入

1.“今日李老师遇见一件麻烦事，老师去邮局寄信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么?”(出示信封)这封信究竟少了什么?(邮票)

2.小伴侣知道吗，邮票除了寄信以外，由于它图案精致、有纪念意义，还有很高的保藏价值呢。

二、观赏邮票

1.今日老师也带来一些有纪念意义的邮票，我们也来观赏一下好吗?

2.你看到的邮票是怎样的?老师引导幼儿边观赏边说说邮票上的图案(观看一些特别的纪念邮票，为设计邮票做铺垫)(有花边、有币值、有漂亮的图案等)

3.刚才小伴侣观察邮票上有纪念意义的漂亮图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们细心设计的。假如你是邮票设计师，你预备设计什么样的有纪念意义的邮票图案呢?

三、设计邮票

1.幼儿争论设计一张怎样的邮票，然后画在纸上。

2.幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。

四、活动评价

1.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家。

2.幼儿介绍自己的作品。

教学反思

今日我反思的内容是大班美术活动《小小邮票设计师》。

一、说选材

依据《纲要》艺术领域“在支持、鼓舞幼儿乐观参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量”的要求，结合大班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：

1、学问目标：了解邮票的用途和组成部分。2、技能目标：尝试设计制作邮票，表现自己的特色。3、情感目标：体验合作活动的欢乐和胜利的喜悦。活动重点：了解邮票的用途和组成部分。活动的难点：设计具有自己特色的邮票。活动的预备：ppt、剪好花边的画纸

2.人手一份记号笔、12色油性笔

二、说教法与学法

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景教学法：在活动中，我创设了邮票观赏的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。2、观看法：在活动开头时，请幼儿认真观看邮票。通过观看，使幼儿对邮票进行认知。3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对邮票的组成有进一步的熟悉。活动中孩子们运用了1、多种感官参加法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的外形、组成的学问体验。2、操作法：幼儿动手作画，在相互作用的过程中探究和学习，获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有打算性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充分的时间来作画，在充分的时间里积累阅历，以获得技能。活动也证明了这一点。

三、说活动程序

总的设计思路是：依据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“邮票”为中心主题，以老师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。

活动流程是：观看观赏邮票→出示范画导入→师幼互动→幼儿练习→活动评价(展现幼儿的画，观赏)。(详细的活动程序见活动教案)

四、说反思

情景创设的导入很能吸引起幼儿的留意，爱好的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看老师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感爱好，用它作画能激发他们对绘画的爱好，由此进展幼儿的认知力量，积累相关的绘画阅历，让幼儿对美术课产生宠爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会更好。

7、大班主题小小理发师教案反思

活动设计背景

结合美术教育生活化的科研课题，美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培育幼儿友好的合作力量，并体验合作胜利的开心心情;进一步进展幼儿的制造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿相互为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的欢乐，体验与同伴合作带来的胜利感。

活动目标

1、能够自主选择喜爱的材料来制作假发，猎取撕、贴的技能，进展手部动作。

2、在活动中，体验手工制作带来的胜利感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：能匀称、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

难点：发散思维，设计出不同的假发发型。

活动预备

1、浴帽人手一个(事先贴好双面胶)布条、旧磁带、丝带、皱纹纸、棉线、野花、野草、芦苇花等材料若干

2、假发套6个，排练好大班的小小模特队

3、音乐磁带2盘、录音机

活动过程

一、导入活动，引起幼儿制作的爱好。

1、师：小伴侣们，今日我们班来了一支小小模特儿队，大家欢迎!

(在迪斯科的音乐中，学前班幼儿戴上假发表演)

2、哥哥姐姐表演得精彩吗?他们美丽吗?

3、那你们觉得她们哪里最美丽呢?

老师小结：原来啊今日哥哥姐姐头上多戴着美丽的假发。

二、观赏自制假发，争论制作方法。

1、你们知道这些美丽的假发是用什么材料做成的吗?你们可以去摸一摸、看一看，问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。

2、小伴侣来，我们一起走下去认真的看看。(幼儿上台观赏自制假发)

3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢?

小结：原来布头、棉线、邹纹纸。。。。。。这些材料都可以来做美丽的假发。

4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊?(出示浴帽)

5、怎么样把这些材料贴上去呢?小伴侣们请你们动动小脑筋和旁边的好伴侣说一说。(幼儿谈论、回答)

小结：小伴侣很会动脑筋，想的方法真不错。今日我们就用双面胶来做假发。

6、(出示贴好双面胶的浴帽)老师示范,先把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要当心,别把胶带撕下来.,然后找一种你喜爱的材料把它贴上去。有谁想来试一试。

7、小伴侣们我们一起来做一个美丽的假发，好吗?

(手指嬉戏：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是欢乐的魔术师。)做的时候要撕完一条贴好了再撕一条，宝宝发挥你的巧巧手，我们开头吧!

三、幼儿制作假发，老师巡回指导。

(1)小伴侣可以自主地选择喜爱的材料来制作。

(2)指导并关心力量强的幼儿完成作品。

(3)请先做好假发的小伴侣在看课老师面前展现，说一说你用的是什么材料。

四、展现作品

我们班的小伴侣真能干，假发做得真美丽，我们也来做小小模特儿吧。幼儿戴上假发，在迪斯科的音乐中展现，体验胜利的喜悦。

教学反思

在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、观赏生活中的美的环境，并进行多种形式的观赏。再利用贴近幼儿生活的、感爱好的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这始终观而特别的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的乐观性，让幼儿通过美术活动的形式，来呈现生活中的美。

在活动中我还注意了幼儿合作力量的培育，启发幼儿与同伴设计发型，相互观赏，进一步感受合作胜利的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的进展。由于幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于相互商议、合作、互助协调的气氛中，增加合作意识，让每个孩子都得到主动进展，在相互粘贴中发觉新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿爱好、启发思维、激发创意入手，培育幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来呈现生活中的美和发觉内心世界的美。

8、大班美术小小设计师教案反思

活动目标：

1、熟悉服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进行装饰。

2、激发幼儿想象和制造力，体验表演的乐趣。

3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动预备：1、各种制作材料，PPT课件，材料筐若干。

2、节奏感较强的音乐。

一、观赏PPT，引入课题指导语：今日陈老师请你们来看时装表演，观赏各种各样的服装。

观赏PPT课件指导语：呀，这件衣服真美丽，你们喜爱吗?你最喜爱衣服的哪个部分?(衣领、衣摆)二、示范讲解指导语：这些衣服都是服装设计师设计的，我们也来做小小设计师。瞧!陈老师已经做了一件美丽的衣服。看，领子上有什么?(花边)衣服上还有什么?其实花边和花都是用同一种方法做的。

(先在领子四周都贴上双面胶，拿一张皱纹纸，正面折，反面折，像折纸扇一样，边折边黏在双面胶上，这样领子就做成了;我们也可以用这种方法来做小花，先把双面胶贴成一个圆，然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈，多余的撕掉，小花就做成了。)提问：这件衣服上还有什么(流苏、腰带)指导语：我太喜爱这件衣服了，请你们来设计一件比陈老师的更美丽的衣服吧，陈老师还给你们预备了很多材料，待会我要请五个小伴侣一起合作设计一件衣服，制作完成以后选一个模特穿上衣服，领着设计师表演。

提问：五个人设计一件衣服，应当怎么分工合作呢?(有的负责衣领，有的负责衣摆，还有的负责装饰)但是每组的小伴侣只能有一个小模特，怎么选择?(猜拳等)指导语：想好的小伴侣请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里三、幼儿分组制作，老师巡回指导。(播放背景音乐)四、时装表演1、老师发觉各组幼儿已经做完了开头放音乐老师带领先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。

指导语：我们的小模特已经预备好了，请设计师来排队吧2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。

指导语：音乐响起来了，请模特带领你的设计师把我们的设计作品给客人老师看看。现在请你们往教室走让更多的小伴侣来观赏我们的作品吧。

活动反思：

“小小设计师”的数学内容是按规律排序，这是一节数学嬉戏课。活动前幼儿已熟悉第一组，并且有接一个规律排序的阅历，此次活动的难点是利用学具按2—3个规律排序，重点是能用精确的语言表述规律的特点。

在活动中，幼儿能按老师的指令及要求制作完服装花纹和规律后，他们自主的两或三名小伴侣结伴倾听他人的介绍，并准时补充发言，准时的掌声相互鼓舞，并通过老师引导总结出介绍有规律花边的几个步骤。幼儿在活动中的良好表现，是与老师平常的培育分不开的，由于平常老师赐予幼儿的宽松的精神环境与充分的材料，让幼儿常常有机会相互倾听同伴的发言，在经过老师的点拨后，渐渐形成了相互之间语言表达的良好习惯及氛围。为大班数学活动时小组争论奠定了良好的基础。

本次活动投放了大量的学具，很简单消失操作混乱的现象。但从活动现场看到，幼儿在活动中操作有序，详细表现在：拿取学具时，操作完多余的学具放回原位;制作完服装花边，把服装放回原位，再取制作项链的学具等等，良好的操作习惯是幼儿学习数学的有力保障，这一点是我今后在教学中连续发扬与保持的。

此次活动的难点是按2—3个规律排序，活动中幼儿普遍消失按2个材料排序，没有消失3个规律排序的花边。幼儿在观看学具时只发觉图片中颜色、外形、方向、长度不同，没有发觉还有大小不同，我当时也没有准时引导和强调，造成在后面的操作结果中没有消失按3个规律排序的花边。

在争论环节时，我发觉幼儿没有按3个规律排序的花边时，应准时引导幼儿争论“如何把按2个规律排序的花边变成按3个规律排序的花边”，通过争论解决了活动中的难点问题，又使幼儿通过这种形式把握了2个规律演化成3个规律的演化过程，为幼儿敏捷、多变的学习数学打好基础。

通过此次活动，使我熟悉到数学活动中的每一个教学环节都不行忽视，前面的教学环节都是为后面的教学环节做铺垫，只有在组织教学活动时，一个环节一个环节打好基础，才能在后面的环节中少出问题、不出问题。今后我要连续提高组织教育教学的力量

9、大班美术小小美发师教案反思

活动设计背景

生活化幼儿美术教育有利于激发幼儿的创作爱好，体验审美感。福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最简单的课。”在日常生活中，梳头发是每人每天都会做的事情。而大人们的发型深深地吸引着孩子，记得有一次我烫了头发，孩子们都围着老师说：“老师，今日你的头发太美丽啦!”有的孩子还说：“我长大了也要做一个像老师一样的发型。”孩子们的愿望促使生成了美术活动《小小美发师》，也满意了孩子们的需求。生活化幼儿美术教育有助于幼儿自我表达，体验满意感和成就感。在生活化的美术活动中，幼儿敢于表现自己，有着剧烈的自我表达欲望，把自己的情感表露出来。

活动目标

1、能够自主选择喜爱的材料来制作假发，猎取撕、贴的技能，进展手部动作。

2、在活动中，体验手工制作带来的胜利感。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

重点：能匀称、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

难点：发散思维，设计出不同的假发发型。

活动预备

1、浴帽人手一个(事先贴好双面胶)布条、旧磁带、丝带、皱纹纸、棉线、野花、野草、芦苇花等材料若干

2、假发套6个，排练好大班的小小模特队

3、音乐磁带2盘、录音机

活动过程

一、导入活动，引起幼儿制作的爱好。

1、师：小伴侣们，今日我们班来了一支小小模特儿队，大家欢迎!

(在迪斯科的音乐中，学前班幼儿戴上假发表演)

2、哥哥姐姐表演得精彩吗?他们美丽吗?

3、那你们觉得她们哪里最美丽呢?

老师小结：原来啊今日哥哥姐姐头上多戴着美丽的假发。

二、观赏自制假发，争论制作方法。

1、你们知道这些美丽的假发是用什么材料做成的吗?你们可以去摸一摸、看一看，问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。

2、小伴侣来，我们一起走下去认真的看看。(幼儿上台观赏自制假发)

3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢?

小结：原来布头、棉线、邹纹纸。。。。。。这些材料都可以来做美丽的假发。

4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊?(出示浴帽)

5、怎么样把这些材料贴上去呢?小伴侣们请你们动动小脑筋和旁边的好伴侣说一说。(幼儿谈论、回答)

小结：小伴侣很会动脑筋，想的方法真不错。今日我们就用双面胶来做假发。

6、(出示贴好双面胶的浴帽)老师示范,先把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要当心,别把胶带撕下来.,然后找一种你喜爱的材料把它贴上去。有谁想来试一试。

7、小伴侣们我们一起来做一个美丽的假发，好吗?

(手指嬉戏：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是欢乐的魔术师。)做的时候要撕完一条贴好了再撕一条，宝宝发挥你的巧巧手，我们开头吧!

三、幼儿制作假发，老师巡回指导。

(1)小伴侣可以自主地选择喜爱的材料来制作。

(2)指导并关心力量强的幼儿完成作品。

(3)请先做好假发的小伴侣在看课老师面前展现，说一说你用的是什么材料。

四、展现作品

我们班的小伴侣真能干，假发做得真美丽，我们也来做小小模特儿吧。幼儿戴上假发，在迪斯科的音乐中展现，体验胜利的喜悦。

教学反思

结合美术教育生活化的科研课题，美术活动《小小美发师》是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培育幼儿友好的合作力量，并体验合作胜利的开心心情;进一步进展幼儿的制造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿相互为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的欢乐，体验与同伴合作带来的胜利感。

在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、观赏生活中的美的环境，并进行多种形式的观赏。再利用贴近幼儿生活的、感爱好的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这始终观而特别的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的乐观性，让幼儿通过美术活动的形式，来呈现生活中的美。

在活动中我还注意了幼儿合作力量的培育，启发幼儿与同伴设计发型，相互观赏，进一步感受合作胜利的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的进展。由于幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于相互商议、合作、互助协调的气氛中，增加合作意识，让每个孩子都得到主动进展，在相互粘贴中发觉新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿爱好、启发思维、激发创意入手，培育幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来呈现生活中的美和发觉内心世界的美。

活动中还有不足之处，主要是我在师幼互动关系中还处理得不够完善。如在让幼儿观赏各种各样发型的过程中，孩子们都想说出自己的想法，而老师没有照看到全部幼儿的需求，幼儿说的愿望没有得到满意。其实，老师可以通过小组争论，增加幼儿表达想法的途径，使幼儿表达的愿望得到满意。老师可以从旁倾听，准时记录幼儿的发言，然后进行小结。这样老师角色被重新定位，建立了新型的师幼互动关系。老师真正成为幼儿活动的支持者、合、引导者，使幼儿体验学习，自主进展都成为了可能。老师在开放性、低结构的生活化幼儿美术教育中与幼儿之间的关系是公平的，活动成为老师与幼儿共同探究新学问和相互作用的过程，布满了自然、欢乐、和谐。

10、大班主题小小魔术师教案反思

活动设计背景

在平常的课堂中，我发觉好多孩子都不情愿主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的爱好，在添画的过程中调动幼儿的想象力量，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。

活动目标

1、魔法变变变，在好玩的添画中激发孩子的学习爱好。

2、培育孩子们的观看力量、想象力量、创作力量、语言的组织力量和语言的表达力量。

3、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

教学重点、难点

重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。

活动预备

1、人手一盒水彩笔。

2、每人一张画有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)

3、老师要展现的作品一份。

活动过程

一、引入：

1、师述：孩子们看过魔术表演吗?那你们想不想自己变魔术呢?今日魔术师姐姐带你们一起去变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。(语气和表情是可以让孩子们很快乐、很迫不及待，想玩的那种感觉)(出示道具)

2、问：看，我的道具是什么?(三角形)我还有一根魔术棒。

问：看我把这件道具变成了什么?(一座房子)

3、师述：对，一座房子。你们想变一变吗?

问(1)看一看你的道具是什么?(请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形)

(2)想一想你预备将手中的道具变成什么?(留意鼓舞、延长。个别孩子介绍完后留意准时赐予评价，调动孩子的乐观性)

A、我想变一个小提包。(师：一个美丽的提包，送给妈妈，妈妈肯定会很兴奋的)

B、我想变一只小白兔。(师：一只可爱的小兔子，让人特别喜爱)

C、我想变一把雨伞。

D、我想变一条小鱼。(师：一条在水中自由拘束游泳的鱼儿)

…………

下面把你想到的东西变出来!变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。

二、添画(放背景轻音乐)老师指导

三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：

1、师：小魔术师们，你们变好了吗?放好魔术棒，(肯定要让孩子们把笔放好后，再讲下面)请将你变出来的东西与你的同伴相互沟通一下，介绍一下你的作品(说说你用的什么图形，并把它变成了什么?)了解你的同伴变的是什么?

2、看来你们的魔术变得特别的胜利，谁情愿上台来把自己的作品介绍给大家?(个别孩子介绍完后留意准时赐予评价，不肯定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展现在黑板上)

A、我用圆形变成了福娃京京。

(师：福娃是奥运会的吉利物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环)

B、我用三角形变成饼干。(师：又香又脆的饼干，真的特别的好吃)

C、我用长方形变成了热带鱼。师：多有创意，想像力可真丰富。

D、我用正方形变成了电视。

小结：小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。

3、说说你为什么要这样变?

A、由于我最喜爱吃西瓜;

B、我觉得道具的样子很象娃娃的头。

师：这个魔术师观看的真认真，我们要向他学习。

C、我觉得它的样子好看。

3、问：告知大家你的同伴变的是什么?(伞、蘑菇、房子、花、太阳……)

4、那你最观赏谁的作品?为什么?(把好的作品贴在黑板上)

5、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢?(想)先闭上眼睛，我数到三再睁开。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它贴在黑板上))

师：一座特别美丽、可爱的蘑菇房。

6、小结;(指着黑板上已婚贴上的作品说)看，这里还有可爱的小兔子，特别美丽的蘑菇、自由拘束游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶……真是一幅五彩缤纷的图画，它把我们带进了漂亮的童话世界。

四、学编广告词：

1、师：这么好的作品，怎么才能让别人记住它们，喜爱它们呢?(让幼儿思索争论后回答)

(生说自己的想法)

2、(师提出自己的想法，并实施)我想了一个好方法，为它们打广告。我的广告语是这样设计的：“半圆形，变蘑菇房，蘑菇房是兔子暖和的家。”

3、到你好伴侣那里介绍你的作品，让它也喜爱你的作品。

4、请孩子上台说。

五、结束语：

小魔术师们，变出那么多的作品，兴奋吗?还想玩吗?下次姐姐带你们变解绳子的魔术。今日我们就玩到这里，再见。

教学反思

1、本节课从语气上表情上来讲都应当是昂扬，可以调动孩子们乐观性的那种感觉，不行以低沉。

2、在过程中应当随时关注孩子们的，仔细听孩子们的回答，并准时的赐予点评(适当的绽开)、鼓舞、关心或是指正。

3、在画的时候留意观看谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以静静的赐予关心，最好不被发觉。

4、本课的亮点和**都应当是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应当要留意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到非常钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

11、大班主题小小设计师教案反思

多元智能创意课程(小班教案实录)

小小设计师

设计思路：

衣服是幼儿日常生活所接触、而且特别熟识的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜爱自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美力量。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜爱的材料来设计衣服，熬炼幼儿小肌肉的活动力量，培育幼儿大胆创作的力量。

活动内容：手工(小小设计师)

活动目标：

1、培育幼儿大胆创作的力量。

2、熬炼幼儿小肌肉的活动力量。

3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

海绵印章(有苹果、小鱼、乌龟等外形)、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸(三角形、圆形、正方形)、胶水等各种操作材料;老师设计的服装作品;旧衣服《节奏明快的音乐》。

活动流程：

引起爱好--观看争论--设计创作--作品展现--活动延长。

活动过程：

一、引起孩子爱好

1、老师随音乐进行服装表演，幼儿观赏。

首先，老师展现衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿观赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。

2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗?

幼儿：不一样。

老师：这是老师自己设计的衣服!

二、观看争论

1、幼儿观看

老师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗?

幼儿自由争论。

欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。

松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。

小雨说：三角形、圆形是贴上的。

老师拿一个准时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗?

幼儿说：不知道。

老师说：它叫准时贴，这些三角形、圆形就是老师用准时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。

老师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。

三、设计创作

1、请幼儿自由选择自己喜爱的材料来设计衣服。

老师：你们想不想来设计衣服啊?

幼儿：想啊!

老师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。

2、老师为你们预备了印章组(有苹果、小鱼、小乌龟等印章;各种颜色的水粉)，粘贴组(有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸)，绘画组(水彩笔)，彩条组(皱纹纸条、胶水)。

3、幼儿制作，老师巡察指导。

如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。

老师示范着说：蘸过颜料的印章应当在盘子边控一控，这样颜料就不会滴在衣服上。

若研说：我打不开粘贴纸。

老师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在创作过程中，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互沟通、相互观赏。

四、作品展现

1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。

老师：你用的是什么材料制作的?制作的是什么?

小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。

宣宣说：我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。

每天说：我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。

2、(音乐起)进行服装表演，大胆展现自己的作品。

老师：小伴侣，你们设计的衣服真美丽!我们跟随音乐进行服装表演好吗?

幼儿：好!

五、活动延长

今日，每一个小伴侣都设计了一件美丽的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个《服装展览会》，请幼儿园的小伴侣和爸爸妈妈都来参观好不好?

活动反思：

在解决实际生活问题的过程中，感受数学的重要和好玩。本次活动正是来源于幼儿真实的生活，利用详细的情景给孩子们布置设计围栏的任务。由真实任务驱动的教育活动贴近幼儿生活，不仅激发幼儿对活动的爱好，而且较好地实现了集体数学活动的情景化，让幼儿在嬉戏情境中运用数学学问、阅历，真实感受到数学学习对自己生活的意义，凸显出数学教育的核心价值--"解决生活中的实际问题"及"幼儿在思维上、数学阅历上有所提升"。老师有效把握幼儿详细形象思维的特点，注意在活动中引导幼儿直接感知、亲自体验和实际操作，关心幼儿明确规律排序，扩展幼儿模式识别阅历，并发觉生活中规律的美，自主地制造规律。整个活动符合幼儿认知的模式及教学的规律：观看一制造一比较一再比较中概括。通过环境设计策略，即情景内容源于生活，激发幼儿的内部动机，因此在整体活动过程中孩子们任务意识明确，情愿制造规律并专注投入地运用规律排序，设计围栏;通过直观概括策略，运用"魔法圈"圈出规律组进行序列中单元的推断，使幼儿理解规律排序;通过多元表达策略，使幼儿在表达沟通中形式多样，可以是语言、动作、符号，也可以是师生间的、同伴间的沟通，从而达到抽象与直观、思维与感知的有效结合，促进幼儿思维的进展。在规律排序活动中不仅仅关注排序结果，更注意透过幼儿多样化的表达，了解其对规律的熟悉及理解程度，乃至思维进展水平，予以适当、必要的支持引导，促进幼儿迁移、概括等数学思维的进展。

12、大班体育小小建筑师教案反思

设计意图：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们把握基本技能和学问的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜爱的嬉戏形式来建构我们的教学活动呢?我发觉几乎全部的孩子都喜爱玩一种嬉戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是由于嬉戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽好玩的定格动作。《小小建筑师》这节体育嬉戏活动，便是由这个嬉戏演化而来的。

活动目标：

1、通过嬉戏活动，进展幼儿走跑交替、跳动及平衡的力量，体验嬉戏带来的乐趣。

2、通过嬉戏活动，进展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的力量。

3、培育幼儿的集中性思维和协作力量。

活动预备：

1、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子两根。

4、录音机、磁带。

5、场地布置如图。

活动过程：

一、引出课题，引起爱好。

幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师：小建筑师们。今日我们开车去上班，好吗?

二、活动热身操。

(放音乐)工地到了，我们把车停好开头工作啦!

老师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。

三、用圈来搭建迷宫。

为了让小动物们玩得更快乐，我们准备在这个动物乐园里建两座大迷宫。今日就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。

(一)熟识鼓声，练习基本动作。

你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗?

1、熟识鼓声。

老师边讲解边演示：它有三种敲法。(第一种——渐渐敲;其次种——快速敲;第三种——短促地敲鼓边。)这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢?

2、听信号做动作。

幼儿依据不同的鼓声信号练习三种动作：渐渐敲——走，快速敲——跑，敲鼓边——跳。

3、集中思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散练习，搭建迷宫。

1、提出要求。

你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的外形可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。

2、幼儿操作。

3、走跑练习。

迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。

请你们听着鼓声，围着自己的小迷宫边走边看，检查一下自己的迷宫漂不美丽。假如鼓声慢，我们就渐渐走;假如鼓声快，就快快跑;鼓声停，我们也要停，再做个美丽的动作，好吗?

4、双脚跳动练习。

刚才你们检查过了迷宫的外形和样子，美丽吗?那么，它里面是不是很结实呢?我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的?(老师示范在圈内单脚跳和双脚跳)你们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好，做的动作最好玩。

(三)自由组合，合作搭建迷宫。

1、提出要求。

你们知道，一个人做事速度快，还是大家一起工作快呢?对了，人多力气大。那现在就请你们拿好自己的材料去找几个伙伴合作搭一个迷宫好吗?

2、幼儿操作。(自由组合)

3、走跑交替和跳动练习。

你和好伴侣的迷宫搭得怎样了?我们也用刚才的方法检查一下吧。

留意，在敲鼓面的时候，我们就围着迷宫走;敲鼓边的时候，我们就在里面跳着检查;停下的时候，我会举两面旗于，你要动脑筋怎样同时跳

入这两种颜色的圈里。

(三)分组练习。

我检查了一下，看来你们造迷宫的技术都不错。现在，我正式宣布：这两座大迷宫的建筑任务就交给你们了!兴奋吗?

1、提出要求。

现在，我们要分两队进行施工。男队在左边，女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。

2、幼儿分组操作。

3、走迷宫，综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了很多，我们检查得时候要更认真了。要听清晰鼓声，鼓声停的时候，我会举更多的旗子，你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。

四、通过嬉戏《造高楼》来整理活动器具。

你们的迷宫造得这么好，小动物们肯定会喜爱的。

(老师指着两根柱子)你们瞧，那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢，你们情愿帮忙吗?(让幼儿通过嬉戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。)

五、结束。

辛苦了一天，时间也不早了。我们坐上汽车回家去吧!(放音乐)

活动反思：

本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子观赏、感受、比较、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备便利、效果明显的建筑图片展现，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

13、大班体育活动小小建筑师教案反思

设计意图：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们把握基本技能和学问的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜爱的嬉戏形式来建构我们的教学活动呢?我发觉几乎全部的孩子都喜爱玩一种嬉戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是由于嬉戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽好玩的定格动作。《小小建筑师》这节体育嬉戏活动，便是由这个嬉戏演化而来的。

活动目标：

l、通过嬉戏活动，进展幼儿走跑交替、跳动及平衡的力量，体验嬉戏带来的乐趣。

2、通过嬉戏活动，进展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的力量。

3、培育幼儿的集中性思维和协作力量。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、学习嬉戏的玩法及规章。

活动预备：

l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子两根。

4、录音机、磁带。

5、场地布置如图。活动过程：

一、引出课题，引起爱好。

幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师：小建筑师们。今日我们开车去上班，好吗?

二、活动热身操。

(放音乐)工地到了，我们把车停好开头工作啦!

老师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。

三、用圈来搭建迷宫。

为了让小动物们玩得更快乐，我们准备在这个动物乐园里建两座大迷宫。今日就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。

(一)熟识鼓声，练习基本动作。

你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗?

l、熟识鼓声。

老师边讲解边演示：它有三种敲法。(第一种--渐渐敲;其次种--快速敲;第三种--短促地敲鼓边。)这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢?

2、听信号做动作。

幼儿依据不同的鼓声信号练习三种动作：渐渐敲--走，快速敲--跑，敲鼓边--跳。

3、集中思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散练习，搭建迷宫。

l、提出要求。

你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的外形可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。

2、幼儿操作。

3、走跑练习。

迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。

请你们听着鼓声，围着自己的小迷宫边走边看，检查一下自己的迷宫漂不美丽。假如鼓声慢，我们就渐渐走;假如鼓声快，就快快跑;鼓声停，我们也要停，再做个美丽的动作，好吗?

4、双脚跳动练习。

刚才你们检查过了迷宫的外形和样子，美丽吗?那么，它里面是不是很结实呢?我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的?(老师示范在圈内单脚跳和双脚跳)你们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好，做的动作最好玩。

(三)自由组合，合作搭建迷宫。

1、提出要求。

你们知道，一个人做事速度快，还是大家一起工作快呢?对了，人多力气大。那现在就请你们拿好自己的材料去找几个伙伴合作搭一个迷宫好吗?

2、幼儿操作。(自由组合)

活动反思：

面对这个绘画内容，我们首先想到的是避开老师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和制造性。因此，在《我是建筑师》的课堂上，我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子熟悉了很多造型各异的房子，让他们从中猎取灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最终进行自己的制造。

我们发觉ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片许多，房子的造型的许多，但是我们只局限在对形状的熟悉上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行熟悉。因此，呈现出来孩子们有许多的想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上，许多孩子房屋的造型都很特殊，但是消失了没有门、没有窗的问题。而且许多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。

于是，我们下午就对课进行了修改。先用一条为“将来小区”设计有特色的房子为引题，并将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在形状上有特色但是也能保持图基本构造的图片，而且在观看图片时，老师会有意识的引导幼儿熟悉这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“将来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最终环节的讲评和相互的观赏。

当然，我们也发觉了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时可以给幼儿供应勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更清楚。

14、大班数学活动小小建筑师教案反思

活动目标：

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案。

2、学习多角度思索问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、感受拼图嬉戏奇异之处，在操作活动中获得胜利的体验。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

方体36个(分红12黄8蓝12小猪头型4个)方格图阵方体组合图形三角屋顶幼儿操作方块操作图纸活动过程：

一、观看、比较各种方块拼图板老师：我们都知道造房子需要砖块，今日老师带来了很多特殊的砖块，看一看一共有多少块?每一块砖块都是由什么图形组成的呢?(正方形)请小伴侣认真观看一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?(老师：每块拼图上的正方形大小是否相同呢?有多少个正方形?

小结：原来，这些拼图是由不同个数的、不同颜色、大小相同的正方形组成的。

嬉戏活动：

请小伴侣根据红黄蓝分成三队，各队指定一名小组长。

"造房子可不是一个人的事情，需要相互协作，共同合作完成。"1、造高塔请三组小伴侣分别把砖块垒起来，看哪组垒的最高最稳。

2、看图摆图形造房子都是依据图纸来造的，老师这里有好多图纸要考考你们的视力。

小组推选一名小伴侣进行嬉戏，观看图形的外形后进行摆放，看谁摆的又对又快。

请小伴侣想一想用什么方法让图形一变成图形二?怎样让图形二变成图形三?

小结：我们可以通过挪走或者挪动来转变图形。

3、通过肢体动作感知左上、左下、右上、右下四个方位这个图型还能用手摆出来呢?谁来试试?

小结：多的部分在左边，下面还有一个，我们简称为左下。

多的部分在右边，下面还有一个，我们简称为右下。

多的部分在左边，上面还有一个，我们简称为左上。

多的部分在右边，上面还有一个，我们简称为右上。

"小伴侣你们知道为什么现在的房子造的又快又牢固吗?"现在的房子基本都是混凝土的，一般都用这种图形建构房子的框架。

三、通过观看发觉特征，尝试摆放，关心猪老三解决问题。

最近猪老三在造房子时遇到了困难，我们来看看能不能帮他解决问题。

这是猪老三家墙砖的图纸，我们一起来看看。毕竟它的困难在什么地方?

1、出示背景图一这是猪老三设计的黄墙，它用了多少块砖?我们来数一下。

2、出示背景图二这是猪老三设计的红墙，你发觉了什么问题?在什么方向缺少了?缺了几块?有谁能关心它解决?

老师小结：这面墙在左下方少了四块，要用到左下的图形。

3、出示背景图三这是猪老三设计的蓝墙也少了几块?请一个小伴侣来关心解决。说说在什么方向缺了?缺了几块?

幼儿小结：这面墙在右上方少了四块，要用到右上的图形。

4、出示背景图四猪老三想把这面墙设计成红蓝墙，你能利用红色左上，蓝色右下的图形组合吗?

在小伴侣的关心下猪老三造房子的问题解决了，墙壁都造起来了，把他们组合在一起加上一个小房顶，猪老三的房子就大功告成了。小伴侣你们真是太棒，太给力了!

三、幼儿分组操作活动这是一组外形图片有红黄蓝三色，