2021内卷作文800字 以内卷为话题的作文4篇精选

2021内卷作文800字以内卷为话题的作文4篇最近，“内卷〞这个词火了。“内卷〞的本意，是指人类社会在一个开展阶段到达某种确定的形式后，停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象。然而这个词在大学生中广为流传、屡次出圈，引起了一波又一波网络讨论。如何破解“内卷〞，成为每一个大学生需要完成的人生课题。“内卷〞是一种固化形态，或者说停滞不前的状态。最突出的表现在于“，我不停地努力，为何却很难取得更优异的成绩？〞社会不断进步，竞争就会变得异常剧烈，以大学校园为例，以前稍一努力就可能成为某个领域的拔尖者，现在大家都在奋力向前，采取“奔跑的姿态〞，冲刺一番下来才发现，自己不但没有进步反倒可能退步了，付出的巨大努力没有获得一个理想化的排名。这就像百舸争流，“不进那么退，慢进也是退〞。“内卷〞的形成，源于在更难获取成功的大环境下，一个人很容易产生挫败感和失落感，他们会感觉自己进入了一个消耗精力的死循环中，在赛道上同其他选手拼命竞速，结果却只领先那么一丁点，没有什么突出的优势，成功也变得越来越难，付出的代价那么不断攀升。但不少人没有意识到，通过赛场的过程参与，自己的奔跑能力得到了提升，个人的身体也得到了锻炼。在齐头并进的赛场上，其实没有真正的失败者，每个人都获得了自己所需要的东西。大学生对“内卷〞的不适应，既正常又不正常。说正常是因为，在大学生的成长经历中，这种烦恼和焦虑是迈向成熟的必然阶段，也是必须经历的过程。说不正常是因为，以往不少高校的学业环境相对宽松，对学生成绩的要求较低，大学生“划水〞也能毕业，稍一努力就能实现较大突破，让成功变得极为容易。可以说，以往大学生“内卷〞的环境尚未形成，竞争的压力也未能有效传导，现在那么大不一样了。当多数人都处在一个缺乏压力的环境中，动力也就会显得缺乏。大学固然属于象牙塔，不过也是走向社会的最后一步，与社会有着更为密切的关联。如果大学生在校园中不能感觉到“内卷〞带来的压力，不能真正找到自身坐标和努力方向，那么进入社会后，就可能付出更高更大的代价——大学虚耗的时间、浪费的时机都需要靠后续来弥补，需要作出更大的努力。到那个时候，相信不少人将会更加焦虑和恐惧，也会为之前的所作所为而懊悔。因此，现在尤其需要大学生在越来越“严〞的基调下，对“内卷〞有更清醒的认识，能够理性地面对，做出科学的选择。不少大学生陷入“内卷〞，对此感到焦虑，与缺乏科学规划也有很大关系。在竞争如此剧烈的社会环境中，大学生需要改变固有的思维定式，从盲目的同质化和一体化竞争中走出来，结合自身特点和实际走差异化、个性化的路子，弄明白“我想成为什么样的人〞“我能成为什么样的人〞，才能真正把自己塑造成一个“不一样的我〞。大道至简，举重假设轻，如何看待和应对“内卷〞，就不会成为一道复杂沉重的人生难题。近日，教育部办公厅印发义务教育六科超标超前培训负面清单〔试行〕，为各地查处培训机构超标超前培训行为提供了具体依据，大有一刀斩断“内卷式〞超前学习的意味。“内卷〞一词，在人类学研究中原指“一种社会或文化模式在某一开展阶段到达一种确定的形式后，便停滞不前或无法转化为一种高级模式的现象〞1，现那么多用于形容“在资源有限的情况下过密和重复的竞争〞。当下为中小学生开设的各种超前学习培训班，便是在助长一种“越来越卷〞的竞争趋势，其为学生带来的真实益处寥寥，增添的负担却不言而喻。教育部推出负面清单，虽短期内无法铲除教育的内卷化问题，但叫停“内卷式〞超前学习确符合当前的需要。首先需要明确的是，该负面清单禁止的，是中小学阶段超纲知识的课外培训——例如曾经让万千小学生和家长叫苦连天的小学奥数。也就是说，教育部并不是在倡导“不要学〞，而是希望防止由恶性竞争驱动的、低质量的“提前学〞。提前学习下一学段的知识究竟有没有意义？如果这样的学习是主动的、去功利化的，能够对孩子的爱好与智力进行双重启蒙，那自然值得肯定。但问题在于，多数超前学习是被迫的、功利的，一些培训班为了迎合这种功利目的、让培训效果更快地展现出来，又采取填鸭式的教学方式。如此学习，实效有限，更加大课外压力，浪费了孩子培养真正爱好的时机，得不偿失。另一方面，过去超前学习之所以一度盛行，是因为掌握奥数等超纲知识能成为升学的一块敲门砖。然而选拔特长人才的初心虽好，却无力保证选拔过程的公正性，试题方向上，还一度陷入对奇淫巧技的考察，带来“内卷式竞争〞的恶果。基于此，近年来教育部已然转变思路，大力推行教育公平化和减负。在诸如取消小升初考试、划片就近入学等措施的推进下，掌握超纲知识在升学中起到的作用已变得十分有限。这种情况下，超前教育依旧风行不止，很大程度上是因为家长的思维还没能转变过来，仍然觉得其他孩子都在学，自家孩子不学一定会吃亏。可见，光是让超纲知识“不许考〞还不能完全解决这一难题，此次规定培训机构超纲知识“不许教〞，可谓是下了一剂猛药，能够进一步有力度地减轻由超前学习带来的课外压力。当然，对于课外培训超前教学的“打压〞，建立在它并不能为孩子的成长带来实质性意义的根底上，如果孩子们真的能够通过接受高效、高质的课外教育获得成长，这又何尝不是教育的进步？通过“一刀切〞的方式禁止培训学校的超纲教学，也实在是一种无奈之举。它必然会造成一些损失，特别是对有学习热情的、不满足于课本知识的孩子，他们接受课外教学的渠道显然有所减少。但在互联网深开展的当下，破解这一两难局面的突破口便是丰富的线上教学资源，当网络技术门槛和优质教育资源共享壁垒被逐渐打破，选择和接受知识的自由将被前所未有地放大。总而言之，负面清单的推出是为了给当下畸形的课外培训市场降温，为大局部揠苗助长的家长纠偏，而如何能让给学生减负和因才施教并行，还需要等待教育方式的变革。我们需要明确的是，课外教育的初心应当是满足孩子的求知欲、开掘孩子的潜力，而不是为了在一场超纲的考试中获得一个漂亮分数——在中小学阶段，无论是超纲的考试还是功利的培训，都应当越少越好；而学习知识的自由，那么应当越多越好。最近，也许没有哪个学术用语比“内卷〞更加出圈了。大学生、公司职员、政府部门、农民、文学研究者，似乎都陷入了内卷的旋涡中，无法抽出身来。我个人认为，要警惕内卷出圈，保持精神饱满。社会学家马克斯•韦伯观察到，现代经济无法雇佣毫无纪律、“随心所欲〞的劳动者。他们一旦脱离监督，就会想法设法偷懒，希望以最悠闲最不费力的方式赚取同样的薪水。换言之，现代社会需要“劳动力〞做到的，绝不是简单的劳务付出，还需要拥有敏锐的专注力，需要“对工作负有义务〞的职业精神，需要冷静的、克己自制的工作伦理。只有这种理性的坚毅性格，才能担负紧迫密集的工作强度。事实上，中国改革开放以来的开展，在很大程度上就建立在中国人特殊的家庭伦理和劳动伦理之上。几代人“为了下一代〞“过好日子〞“出人头地〞，节衣缩食、勤奋工作、努力储蓄、任劳任怨，一切辛劳因为可以改变命运，因此都有了“奔头〞。这种意义上的充实感，足以克服韦伯笔下“无心的享乐人〞形象。改革时代的劳动伦理不只是儒家传统的简单延伸，更来自于市场社会释放的上升时机。在这个意义上，内卷心态的突然流行，并不是“凡人版军备竞赛〞升级，也并非“不断抽打自己的陀螺式的死循环〞，因为这些恰恰构成改革时期财富增长的奥秘。年轻人内卷情绪的滋长，局部是源于他们对奋斗的方向和自身未来感到迷茫。随着竞争门槛日渐抬高，人们付出的越来越多，却未必能够得到相应的回报。当工作难以与更高远的人生价值发生关联，劳动也就陷入了自我空转的状态。环〞，这种迷茫感，既可以表现为吐槽和抱怨，也呈现为郁闷与不满；既可以伪装成“码农〞“社畜〞和“打工人〞的自嘲，也可以现形为“做一天耍三天〞的三和大神。随着内卷感受越来越强，“鸡娃〞（即望子成龙的父母给孩子打鸡血，不停让孩子拼搏）、岗位要求水涨船高等现象愈演愈烈，年轻人的消费观、婚恋观和就业观也会受到不小的冲击。当大学生为了考试绩点剧烈竞争，职场人士被打卡计时、996工作制、KPI考核等统计数据所约束，尽管更多的社交、消费与娱乐可以不断填补时间，但人们对人生意义和未来方向却显得越来越不确定。它表现为一方面对自身现状不满意，但同时又缺乏追求理想的动力；人们虽然在满负荷工作，但丝毫不影响事实存在的偷懒、糊弄和开小差。现代社会的健康开展，有赖于健康向上的工作伦理的锻造，个体的劳作奋斗也需要精神世界的安排。日益增速的工作和生活节奏或许会让人感到压力，但人们的精神心态却不应就此内卷。唯有为年轻人创造更多开展机遇，进一步做好社会兜底保障工作，更加重视人们对于意义感和公正感的追求，才能让他们防止受到内卷的困惑，以更加热情、饱满的状态面向未来。内卷，本意是指人类社会在一个开展阶段到达某种确定的形式后，停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象。其实我们身边不乏出现这种现象，比成绩?比家世，就连小学生的竞争也开始白热化，大学生之间的竞争并不必多去说了。因为社会资源有限，所以你想抢到更好的资源就必须得成为一个更好的人，人人那么想，就会让竞争加剧。可是，那些很努力的人该怎么办？他们永远在慢慢努力，心里想着别人比自己快多少步的同时还得估量自己