高中语文写作专题复习一新材料作文的审题与立意突破

高中语文写作专题复习一新材料作文的审题与立意突破考向分析一、新材料作文的概念所谓“新材料作文”，即提供一则或多则材料并略做提示，但不提供话题，要求考生阅读材料，然后根据自己对材料的感悟、理解，确定立意，自选文体，自拟标题进行作文。二、新材料作文的特点1．高度的开放性材料作文的写作要求弹性很大：不再规定话题，允许考生对材料进行取舍和多角度解读；不再设定最佳立意，与材料相关联的不同角度的立意都会得到认可；不强求引述材料，让考生能够较自由地表达；不再限定文体，给了考生更多的选择机会和更大的发挥空间。2．严格的限制性新材料作文的写作要求弹性再大，也会有“限度”，如要求“不要脱离材料内容或其含意范围作文”“不要套作”“不得抄袭”。因此，如何在“限度”之内“游刃有余”，就成了材料作文写作的关键。三、新材料作文的三种类型考向(一)单则文字材料型作文审题立意所谓单则文字材料作文，即命题者提供一则寓意深刻、内涵丰富的短小材料，有的稍加提示点拨，有的不加提示点拨，但不提供话题，要求考生通过阅读材料，全面理解材料，根据自己对材料的认识、剖析、理解、开掘与感悟，选好角度，自主立意，不脱离材料内容及其含意范围进行写作的作文。单则文字材料型作文的审题立意可采用以下方法。方法一：着眼整体，抓住关键。新材料作文的审题要从材料的整体着眼，要有全局意识，切实弄清材料的中心和实质，不能纠缠局部的细节，不能只抓其中的只言片语，以局部代替整体。在整体框架下，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的。关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有的材料中有关键词句，就以这些关键词句作为立意的突破口；有的材料较长，需先压缩概括材料，然后再抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行纵横思考，反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。典例1：阅读下面材料，按要求作文。中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【立意指导】题目将青年的成长与未来发展置于当代中国发展的特定的环境中，展现出当代青年的成长受到革命文化与社会主义先进文化的浸润和滋养，引导考生自觉将个人的前途命运与国家民族的前途命运融汇在一起，进而思考自己在实现中华民族伟大复兴的历史进程中能够做什么，怎样才能有所作为，完成新一代青年传承红色文化、赓续精神血脉、肩负时代重任、续写时代新篇的历史使命。围绕主题要求，考生应思考“可为”和“有为”这两个概念的关系。结合材料最后一句，可以看出，在国家迈向民族复兴的伟大征程中，作为中华民族的每一份子，都有“可为”的机遇、条件和环境，又都应该“有为”，为国家发展、民族复兴贡献自己的力量。总之，如今的中国，我们“可为”；如今的我们，应当“有为”。参考立意：做可为之事，当有为青年；赓续可为精神，争做有为青年；时代可为，青年有为；立可为之世，成有为之志；时代呼唤担当，青年人要肩负民族振兴重任；带着担当与责任继续前行，不负众望；响应时代召唤，肩负时代使命；等等。方法二：厘清对象，多向辐射。有些材料虽涉及一个对象，但会涉及两个或两个以上立意角度，每一个角度都可以提炼出一个观点；有些材料会涉及两个或两个以上对象，这几个对象之间如果无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。对于这两类材料，审题时考生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。对于第一类材料，既可以就材料这几句话立意，也可以就材料的那几句话立意，还可以就材料的整体立意。对于第二类材料，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意。这里也需注意，有些材料涉及的几个对象可能并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不是次要对象，否则有可能出现偏题现象。除此之外，既可以正向立意(就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料告诉读者的指向去考虑)，也可以反向立意(就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出疑问)。既可以延伸立意(就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引申)，也可以类比立意(就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点)。典例2：阅读下面材料，根据要求写作。在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。而这些小小的拼图单片，如果视自己为孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替代的存在。其实，每一天，每个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。当然，一幅完美的宏大图景，也会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。我们正在创造中华民族复兴的宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【立意指导】命题由三段话组成。第一段从“拼图游戏”切入，阐明一个事物的哲理：拼图单片与完整拼图的关系——既独立(特征)又不可替代(价值)，前提是“恰当的位置”。可见，一个事物只有在恰当的位置上才能发挥其个体的价值，才能成为整体不可替代的一部分。第二段谈到“人”这一个体与“宏大图景”的关系。人，个体个性独立，但又与时代图景紧密相连，只有成为“宏大图景”中一块“拼图单片”，才能各得其所，各尽其能。第三段对写作意图进一步限制，即“宏大图景”指向“中华民族复兴”，人限制为“新时代的青年人”，并提出写作指向：思考与行动。思考角度：(1)青少年与中华民族复兴的关系是什么？(个体与整体的关系，个体是整体不可或缺的部分，个体是整体不可替代的部分)；(2)青少年如何融入中华民族复兴的建设洪流？(找到恰当的位置，保持独特的个性，与整体相融，实现个体的价值的最大化)；(3)现代青年应该塑造什么样的品性？时代青年的成长如何跟时代合流？(多角度深化拓展)。参考立意：(1)从个体与整体的角度，可立意为“新时代青年的位置与价值”；(2)从人才的品质的角度，可立意为“时代青年需要独立自由，又需要胸怀家国理想”；(3)从人才的价值的角度，可立意为“只有把自我放到国家发展的大背景中，才能让自身的价值最大化”；(4)从人才的意识的角度，可立意为“新时代青年要积极投身国家建设的时代洪流”；(5)从人才的多元发展角度，可立意为“新时代青年要有独立个性、自由思想、社会理想、国家情怀、世界视野”。方法三：由果溯因，探究本质。很多事物是以因果关系的联系形式存在的。有的材料所述的是一个含有多重因果联系的事件，考生应梳理出事件的来龙去脉。由果溯因，就是由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源，就能找到最稳妥的立意，从而确定主旨。也就是概括出事件的结果后，问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。典例3：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。据研究，美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是：驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。可飞行员不是按平均值生长的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时，平均值系统和操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。后来，美国空军要求制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整，让系统适应个人。此后战斗机事故率降低，作战水平也得到了提升。【立意指导】材料中美国空军战斗机的事故率前后发生了很大变化，原因何在？原因就是过去按照平均值设计，现在是个性化的设计。材料立意核心就指向了“让平均值系统适应个人”的设计理念的变化。立意时要联系现实生活，将观点细化、具体化，化虚为实，化大为小，化抽象为具体。参考立意：(1)尊重个体的差异，拒绝“平均值”；(2)适合自己的才是最好的；(3)让个性自由生长；(4)你是世上的唯一；(5)莫因趋同生遗憾；等等。方法四：由事及理，化实为虚。审题立意环节，必须学会把“形象化”表述转换成明确的事理。诗歌、寓言、图画等寓意类材料因其题旨和意图含蓄隐晦，不容易分辨，这时应由事及理，化实为虚，寻找材料与生活的“对应点”或材料中的关键词与人生的“对应点”。即跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，与现实挂钩，更深切地理解题意。典例4：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。朋友圈流传着一个“稻草定律”：路边的一根稻草如果没人理会，它永远只是一根稻草。但如果卖白菜的人用它捆绑白菜，它的价值就与白菜一样；卖螃蟹的人拿它去捆绑螃蟹，它就与螃蟹的价值一样了。但也有人觉得“稻草定律”并非全对，稻草不管在什么时候都是稻草，螃蟹不管在什么时候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永远不会具有的。稻草不应通过攀附螃蟹来提升自己的价值，稻草的价值在于它是稻米成长的母体，而它孕育的稻米的价值也是螃蟹所不具备的。要求：根据材料内容及范围立意，自选角度，自拟题目，不得套作和抄袭。【立意指导】这则材料属于寓意类材料，寓意类材料影射的是社会、人生。写作时，要寻找生活的“对应点”，化实为虚，也就是它们的象征意义。一根稻草的价值因捆绑白菜、螃蟹的不同而不同，人的价值有时也像一根稻草，与自身无关，就看你与谁在一起。由此可立意为：环境决定事物(人)的价值；成功需要找对平台；如何增加人的附加值。但有人却不认同“稻草定律”，即稻草本身有着自己的价值，稻草没有必要攀附螃蟹。由此及人，可以立意为：依附他人不可取；人的价值取决于自我的品质。考向(二)多则文字材料型作文审题立意有的作文给了两则或两则以上的材料，那么就要根据题目的要求，看是可以就一则材料立意，还是要求从两则或两则以上的材料立意。方法一：“求同法”，即异中求同。材料形式：①多则材料(两则或两则以上)；②材料之间的内涵有相同处。审题方法：①分析、比较几则材料的内涵；②找出共同点。典例5：阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。材料1：面对元军南犯，南宋陆秀夫怀揣玉玺，负八岁幼帝壮烈投海殉国，后人赞之曰：“擎天者，文天祥。捧日者，陆秀夫。”明末抗清名将史可法，率四千军民坚守扬州，被俘后，英勇就义。中日甲午海战中，邓世昌决然驾驶“致远舰”全速撞向日舰，全舰官兵壮烈殉国。材料2：对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。——习近平材料3：我最憎恨两件事：没有信仰的博学多才和充满信仰的愚昧无知。——穆罕默德材料4：信仰是对生命终极价值与意义的追求。没有精神与信仰的厚度，不论拥有多少物质财富，国民在道德上依然是贫困的。有一种观点认为，世界正在陷入史无前例的信仰危机。如果长期生活在正义缺失、道德匮乏的精神废墟中，人类会变得无所顾忌，无所敬畏，无有廉耻，世界也终将会失去未来和希望。某大学对大一学生开展以“信仰教育”为主题的系列活动，请你作为学生代表为本次活动开幕大会致辞，完成一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【立意指导】材料共有四则，第一则是陆秀夫、文天祥、史可法、邓世昌的事例，核心的意思就是对国家的忠贞和热爱，为了国家甘洒热血；第二则是习近平对共产党人提出的希望，就是对社会主义和共产主义的信念；第三则是穆罕默德的名言，他认为如果博学多才而没有信仰是令人憎恨的，而愚昧无知，即使有信仰也是令人憎恶的；第四则是人如果没有信仰，世界终将会失去未来和希望。总之，四则材料所讲的核心话题是“信仰”，由此引申出的核心观点应该是：人应该有信仰。参考立意：人无信仰不立，国无信仰不强；信仰是明灯；人民有信仰，民族有希望；让信仰助力前行；信仰是帆，让我们乘风破浪；等等。方法二：“求新法”，同中求新。材料形式：①多则材料(两则或两则以上)；②材料之间的内涵有一定联系。审题方法：①逐则分析材料的内涵；②比较几则材料的内涵，找出相同点和不同点；③升华思考。典例6：阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。1975年5月27日，中国登山队登顶珠穆朗玛峰，采用传统测量方法，首次精确测定珠峰海拔高程为8848.13米。2005年5月22日，中国采用传统大地测量与卫星测量相结合的方法，经过严密计算，确定珠峰高程为8844.43米。2020年5月27日，中国珠峰测量登山队采用最新科技方法进行第三次测量。据推算，珠峰实际是以每年4.4毫米的速度在“长高”。12月8日，珠峰最新高程公布，为8848.86米。这几则材料引发了你怎样的联想和感悟？请围绕材料内容及含意作文。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭。不少于800字。【立意指导】材料叙述了三则新闻事实。相同点：测量珠穆朗玛峰高程。不同点：测量方法在不断进步，由传统测量方法，到采用传统大地测量与卫星测量相结合的方法，再到最新科技方法；测量精度不断刷新。在此基础上展开思考。珠穆朗玛峰高程的不断变化，显示的是人们对于这一高度的认识在不断进步。同样，一种理论、一路人生、一个时代……也都有着各自的高度。随着社会的发展，我们也需要对其重新认识和定义，而重新认识或定义，需要有求真务实的精神、精益求精的态度、永不止步的追求等。这是材料引发的联想和思考。参考立意：(1)求真务实，追求真理；(2)以精益求精的态度，追求永不止步的人生；(3)以永不止步的追求应对不断变化的时代。方法三：“互补法”，互为补充。材料形式：①多则材料(两则或两则以上)；②材料内涵偏执于一点，带有一定的片面性，互为补充。审题方法：①逐则分析材料的内涵；②将几则材料的内涵叠加补充起来，体现辩证性。典例7：阅读下面的材料，根据要求写作。王尔德说：爱自己是终身浪漫的开始。孟子说：仁者爱人，有礼者敬人。作为生活在社会群体中的个人，对于爱自己和爱他人，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭。不少于800字。【立意指导】这是一道思辨类、关系型作文题。命题人意在引导考生思考“爱自己”与“爱他人”的关系，考生审题立意时必须将思考重点放到对二者关系的探究上，不可仅仅扣住其中之一来写。王尔德的话强调的是爱自己，孟子的话强调的是爱别人，两句话都很有道理。二者组合之所以给人一种矛盾的感觉，是因为命题人删掉了王尔德和孟子当初说话时的特定语境，又将二者组合构筑了一种新的语境。仔细思考这两句话，就会发现二者是一个有机的统一。“爱自己是终身浪漫的开始”，爱自己是开始，善待自己，热爱生活，才能享受一生的浪漫；有了这个开始，才可能懂得爱他人，一个连自己都不爱的人又何谈去爱他人？人和人的关系是相互的，懂得爱他人的人自然也能得到他人的关爱，这又是更高层面的爱自己。考生在审题时，要将两句话打通，进行互补性、辩证性思考。参考立意：(1)懂得爱自己的人才能更好地爱他人；(2)懂得爱他人的人才能更好地爱自己；(3)爱自己是开端，爱他人是发展；(4)爱他人是一种更高层面的爱自己。方法四：“组合法”，思辨组合组合型作文虽然形式有变化，但写作的实质却没有变，只要细心把握住了题干的要求，作文任他千变万化，写作的宗旨是不会变的。材料形式：①多则材料(两则或两则以上)；②材料从不同角度进行阐释或论述。审题方法：①逐则分析材料的内涵；②根据题干要求，或扣紧一则材料，或将几则材料的内涵叠加补充起来，体现辩证性。典例8：阅读下面的材料，根据要求写作。每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭。不少于800字。【立意指导】材料共三句话。第一句谈个人的美好愿望，第二句谈家庭或社会可能会有的期望和角色，第三句谈个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。材料要求考生针对这个问题，谈谈自己的体验和思考。考生可以依据第一句话立意为遵从自己的内心，让人生无怨无悔；也可以依据第二句立意为听从社会的召唤，做一个对社会有用的人；当然，最好的立意是考生宏观把握三句话，从平衡个人与家庭、社会之间的落差等角度立意，体现出新时代青年规划未来人生时应有的责任和担当。参考立意：(1)遵从自己的内心，让人生无怨无悔；(2)听从社会的召唤，做一个对社会有用的人；(3)时刻不忘责任与担当；(4)应该合理处理人与家庭、社会之间的落差或错位。(5)正视落差，肩负责任，展示自己的风采。(6)把个人兴趣与社会发展需求结合起来。考向(三)图画材料型作文审题立意图画型材料作文实际上是一种特殊形式的材料作文，它只不过是用图画代替文字材料而已。一般说来，所提供的图画大都是具有讽刺意味的漫画。图画作文与其他材料作文一样，都对考生进行了适当的限制，考生要观察、判断图画的含意、目的、价值取向等。图画型材料作文形象直观、贴近现实生活，反映的一般是社会热点和焦点问题，图画材料往往具有针对性、讽刺性、幽默性等特征。1．图画型作文的审题方法我们在审读图画型材料作文时，需要做到以下几个方面：方法一：阅读图画的标题图画的标题是图画的“眼睛”，透过这个“眼睛”，考生可以洞察整幅图画的主题。方法二：看清图画的画面内容绘画是一门艺术，它常用简单而夸张的手法勾画出画面，用以表达某种观点。而画面上的每一个细节都对表达图画的寓意有提示作用。首先要观察图画。主要是观察图画的构图要素：是单幅漫画还是连环漫画；单幅漫画中，有哪些构图要素，主要构图要素是什么；漫画的布局怎样，各构图要素有怎样的摆布关系；漫画的构图要素即形象(人、物)有什么特点，处于什么状态(静止、运动)；多幅漫画由几幅构成，各幅画面的摆布顺序及画面内容的不同(变化)；漫画中的文字材料，包括题目、人物语言、相关的注释等等；漫画中的细节，如人物的表情、过度夸张的“部件”、显示“故事性”或寓意的细节等。其次要认识图画。主要是从整体上来把握漫画，弄清漫画的画面意义。这主要看画面特征及构图要素之间的关系，从特征中找到“话题”，从关系中找到“情节”，从而找到画面显示的显性主题或故事。再次要理解图画。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，往往含有“借题发挥”的深刻寓意，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，也越是体现寓意的地方。因此，要注意透过夸张解读其寓意，理解漫画针对什么问题，表达了怎样的观点或思考。最后要拓展图画。依据画面寓意，联系现实生活，找到与画面主旨相应的现实素材，尽量从不同的角度、不同的领域、不同的侧面来确定话题及立意的方向。方法三：品味图画中的语言文字图画为了更清晰、更准确地表达其寓意，常常配有言简意赅的语言文字。考生要仔细品味画面中的语言文字，思考这些语言文字中所隐含的作者的观点。2．图画型作文的两种类型(1)单幅漫画典例9：阅读下面的漫画材料，根据要求写作。这是几米的一幅漫画。画面上，一个小女孩牵着一只小鸭子在走。画的下面原来有一行稚拙的文字：“乐乐不会游泳、不会飞，她的小鸭子也是。乐乐带着小鸭子，天天到池塘边看别人怎么游泳、怎么飞……”这段文字以省略号作结，它会引发你怎样的想象和