九月上旬教师资格考试《中学心理学》第五次冲刺测试卷（附答案）

九月上旬教师资格考试《中学心理学》第五次冲刺测试卷（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、如果将来成为一名教师，你的中心角色应该是（）A、教员B、榜样C、课堂管理者D、学者【参考答案】：A【解析】：如果你将来成为一名教师，你的中心角色应该是教员。2、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于（）A、一般迁移B、具体迁移C、水平迁移D、垂直迁移【参考答案】：A【解析】：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。例如，数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动；科学实验的思维方式等对众多具体知识领域的研究的影响，这些都属于一般迁移。3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论【参考答案】：C【解析】：学习是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论是教育心理学中最重要、最核心的理论。4、上位学习又称（）。A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习【参考答案】：B【解析】：上位学习又称总括学习。5、根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平【参考答案】：A6、儿童一周岁末，开始把自己和自己的动作区分开，并按照自己的姓名、身体特征来看待自己，作出一定评价，此时，其自我意识发展属于（）A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、理想自我【参考答案】：A7、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。A、0～2岁B、2～7岁C、7～11岁D、11～15岁【参考答案】：D【解析】：感知运动阶段是0～2岁；前运算阶段是2～7岁；具体运算阶段是7～11岁。8、冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（）A、原型定向B、原型操作C、原型分析D、原型内化【参考答案】：C9、学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习【参考答案】：B10、英语学习中。当学完单词eye(眼睛)后，在学习eyeba11(眼球)时，即可以产生（）A、一般迁移B、具体迁移C、水平迁移D、垂直迁移【参考答案】：B【解析】：具体迁移，也称特殊迁移，是把从一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，其迁移范围小。11、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习【参考答案】：B【解析】：根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习．是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。12、研究认知风格最著名的心理学家是（）A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根【参考答案】：B13、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）。A、梅伊曼B、桑代克C、推孟D、贾德【参考答案】：B14、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力【参考答案】：D【解析】：略。15、提出经典性条件作用论的心理学家是（）。A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳【参考答案】：A【解析】：巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了尝试—错误说；托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。16、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近【参考答案】：D【解析】：根据认同的概念，选D。17、问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念【参考答案】：B【解析】：问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。18、教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习【参考答案】：A19、贾德提出的迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论【参考答案】：C20、上位学习又称（）。A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习【参考答案】：B【解析】：上位学习又称总括学习。21、（）是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。A、练习册B、课程标准C、教学程序D、教学内容【参考答案】：C【解析】：教学程序应体现迁移规律，使教材充分发挥功效。22、（）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。A、群体凝聚力B、群体规范C、群体气氛D、人际关系【参考答案】：A【解析】：凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。教师应提高群体凝聚力。23、让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于什么教学?（）A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学【参考答案】：B24、以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（）。A、学龄期B、学前期C、成人D、以上都是【参考答案】：C25、智力技能的操作对象是（）A、身体的运动系统B、大脑C、符号化观念D、具体的物体【参考答案】：C26、一位心理学家曾做过一个实验：测试被蒙上眼腈后画4时长的线段，经过3000多的练习，毫无进步。其适当解释是（）A、缺乏反馈信息B、测试疲劳C、测试缺乏学习动机D、测试缺乏划线技巧【参考答案】：A27、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样。这种强化是（）A、自我强化B、正强化C、替代强化D、间接强化【参考答案】：C28、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问都属于（）A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观【参考答案】：A29、动作技能熟练后，什么控制增强（）A、听觉控制B、视觉控制C、动觉控制D、味觉控制【参考答案】：C30、通过一定的榜样来强化相应的学习行为是（）A、期待强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化【参考答案】：D31、个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）A、学习需要B、学习期待C、成败归因D、成就动机【参考答案】：B32、“人日亦日”属于（）现象。A、沟通模仿B、服从模仿_C、从众模仿D、暗示【参考答案】：C【解析】：从众指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。“人日亦曰”的意思是别人说什么，自己也说什么，就反映了这一现象。33、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（）。A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系【参考答案】：A【解析】：吸引与排斥、合作和竞争是学校里主要的人际关系。吸引的人际关系就是交往双方出现相互亲近、相互喜欢的现象。以认知协调，情感和谐，行动一致为特征。34、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习【参考答案】：C【解析】：略。35、一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）。A、选择功能B、鉴别功能C、动力功能D、陶冶功能【参考答案】：D【解析】：潜移默化的作用是陶冶功能。36、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型【参考答案】：A37、（）检验虽然可靠，但有些假设不可能或不允许此操作，它是通过实践来检验，通过问题解决的结果来检验。A、直接B、间接C、结果D、科学【参考答案】：A【解析】：检验假设的方法有两种，直接检验和间接检验。38、学生学习直角三角形，这种学习属于（）。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习【参考答案】：B【解析】：符号学习就是学习单个符号或一组符号的意义。直角三角形的学习就属于符号学习。39、依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。A、心理测验B、心理咨询C、心理辅导D、心理评估【参考答案】：D【解析】：略。40、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）。A、能力B、技能C、兴趣D、刺激～反应联结【参考答案】：D【解析】：桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过_程中，形成稳定的刺激反应联结。二、多项选择题1、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识【参考答案】：A,B,C,E【解析】：思维就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。2、下列说法正确的是（）。A、教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学B、教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学C、教育心理学的核心研究内容是教师D、教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用【参考答案】：A,B,D【解析】：教育心理学的核心研究内容是学习过程，而非教师。3、知觉的恒常性包括（）。A、气味恒常性B、温度恒常性C、大小恒常性D、颜色恒常性E、形状恒常性【参考答案】：C,D,E【解析】：人们在刺激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体的现象称为知觉的恒常性。知觉恒常性包括大小恒常性、形状恒常性与颜色恒常性。4、知识的应用主要经历的基本环节有【】A、审题B、理解C、联想D、解析E、类化【参考答案】：A,C,D,E【解析】：知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化四个基本环节。5、数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移【参考答案】：B,C【解析】：数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迂移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。6、下列哪些属于注意的品质特征？（）A、注意的范围B、注意的敏捷C、注意的稳定D、注意的分配E、注意的时间【参考答案】：A,C,D【解析】：注意的品质特征：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。7、学习的定义说明（）。A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学习是生理心理成熟的结果【参考答案】：A,B,D【解析】：生理成熟和短暂的变化不属于学习。8、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统【参考答案】：A,B9、根据操作对象的不同，可以将操作技能分为（）。A、徒手型操作技能B、器械型操作技能C、闭合性操作技能D、开放性操作技能E、断续型操作技能【参考答案】：A,B【解析】：徒手型与器械型操作技能是根据操作对象的不同而划分的。10、CAI的优越性体现在（）。A、交互性B、即时反馈C、所呈现信息生动形象D、机器规定速度E、自定步调【参考答案】：A,B,C,E【解析】：机器不能为学习者定速度，除此之外，其余均为CAI的优越性。三、填空题1、心理学家杰罗姆#8226;卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有__________和__________两种类型。【参考答案】：冲动型反省型2、埃里克森认为，__________________阶段是青少年儿童自我同一性开开始发展的时期。【参考答案】：初中与高中阶段或12-18岁3、建构主义认为，学习知识的过程是学习者建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的__________。【参考答案】：主动建构者4、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、__________、__________和迁移等环节构成。【参考答案】：练习、反馈5、短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括直接记忆和______记忆两种成分。【参考答案】：工作6、现有研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛。第一是接受，第二是_________，第三是输入，第四是输出。【参考答案】：反馈7、学生学习中的注意状态是指学生的心理活动对学习对象的——和——状态。【参考答案】：指向、集中。8、反馈在操作技能的学习过程中的作用非常关键，其中_________的作用尤为明显。【参考答案】：结果反馈9、根据不同，可将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。【参考答案】：语言信息复杂性的程度10、班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的________________________学习，他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要作用。【参考答案】：替代性11、学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的＿＿迁移。【参考答案】：正12、彼得罗夫斯基按照学习活动的性质把学习分为__________和认知学习两种类型。【参考答案】：(P38)反射学习13、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是________________________，二是实践训练与继续教育。【参考答案】：师范教育14、论文题一般较常使用的有两种类型：___________和___________。【参考答案】：有限制的问答题开放式论文15、在态度与品德的形成过程的内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有__________，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。【参考答案】：坚定性16、研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的________________________。【参考答案】：富于激励和想象的倾向性17、课堂气氛具有___________，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。【参考答案】：独特性18、根据是否需要凭借工具，动作技能可分为工具性动作技能和__________。【参考答案】：(P246)非工具性动作技能19、错误观念即个体日常直觉经验中与科学理论相违背的________________________。【参考答案】：认知体系20、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是＿＿。【参考答案】：奥苏贝尔21、通过原型定向阶段，学生建立起了关于活动的初步的__________机制，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。【参考答案】：自我调节22、教育心理学研究的核心内容是________________________。【参考答案】：学习过程23、创造态度和________是个体创造性的两个标志。【参考答案】：创造能力24、教育心理学是一门研究学校情境中__________的科学。【参考答案】：教与学25、智力技能可分为一般智力技能和________两大类。【参考答案】：特殊智力技能26、高尚的学习动机的核心是________。【参考答案】：利他主义27、动机有激活、________和________三个基本功能。【参考答案】：指向强化28、心智技能的对象具有__________。【参考答案】：观念性29、教师应多用正强化塑造学生良性行为，用___________消除消极行为，慎用惩罚。【参考答案】：消退法30、利用表格是常用的组织策略，表格一般有一览表和__________。【参考答案】：双向表四、判断题1、将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。【参考答案】：正确【解析】：答：正确。意义识记是通过积极地思维活动，找到新材料和已有知识问的联系，使新材料成为已有知识系统的组成部分。在教学中要使学生尽量在理解的基础上识记材料。即使是无意义的材料，也要尽量赋予人为的意义。2、下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。【参考答案】：错误【解析】：答：错误。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。3、教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）【参考答案】：错误【解析】：学习过程是教育心理学研究的核心内容。4、技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。【参考答案】：正确【解析】：答：正确。技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。技能是在后天的不断学习过程中逐步完善的，而不是通过遗传获得的。在学习的最初阶段，练习对技能学习有非常明显的促进作用，随着不断的练习，进步速度逐渐减慢，但仍有进步。5、在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。（）【参考答案】：错误【解析】：(P8)改正：强化物出现在反应之后。6、少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（）【参考答案】：正确7、学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。（）【参考答案】：错误【解析】：学习准备是一个动态的发展过程，主要包括横向和纵向的维度。8、记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。（）【参考答案】：错误【解析】：问题解决包含～系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。9、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性两种主要的心理成分。（）【参考答案】：错误10、练习曲线体现了技能随练习量增加而提高的一般均势。（）【参考答案】：正确11、在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。（）【参考答案】：错误【解析】：在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。12、教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（）【参考答案】：正确【解析】：略。13、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）【参考答案】：正确【解析】：略。14、我们把在教学中活动中为了完成教学任务，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用叫做教学技术。（）【参考答案】：正确【解析】：我们把在教学活动中为了完成教学任务，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用叫做教学技术。15、形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。【参考答案】：(正确五、概念题1、简述加涅对学生学习结果的分类。【参考答案】：(1)智力技能；(2)认知策略；(3)言语信息；(4)动作技能；(5)态度。2、简述教学设计的内容和程序。【参考答案】：(1)设置教学目标。包括教学目标的分类和表述、教学任务和教学对象分析。(2)组织教学过程。包括确定教学事项、选择教学方法、选用教学媒体和控制教学环境。(3)选择教学策略。(4)实施教学评价。3、学习的心理实质是什么?【参考答案】：学习的心理实质是：①学习表现为行为或行为潜能的变化；②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；③学习是由反复经验而引起的。4、简述遗忘的原因。【参考答案】：(1)衰退说。遗忘是记忆的内容得不到强化而逐渐减弱、衰退，以至于在头脑中信息的痕迹消失的结果。(2)干扰说。遗忘是由于在学习和回忆时受到其他刺激干扰的结果。只要干扰一旦排除，记忆就能恢复。(3)同化说。奥苏伯尔认为遗忘就其实质来说，是知识的组织和认知结构简化的过程。(4)动机说。动机说也叫压抑说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用所致。5、简述条件反射建立的过程。【参考答案】：(P70)有机体条件反射建立的过程是，中性刺激与无条件刺激在时间上结合，使中性刺激成为物体无条件刺激的信号，从而中性刺激替代无条件刺激，形成原来只有、无条件刺激才能引起的反应。6、简述如何通过创设问题情境激发学生的学习动机。【参考答案】：问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题情境。7、简述发现学习的概念及其优点。【参考答案】：布鲁纳认为，学习知识的最佳方式就是发现学习。发现学习是指学生利用教材或者教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。发现学习具有如下优点：(1)发现法能提高学生的智慧潜能，培养学生的直觉思维。(2)发现法有助于培养学生的内在动机。(3)有利于培养学生发现的技巧。(4)有利于知识的记忆保持和提取。8、如何有效地进行复述?【参考答案】：(1)利用无意识记和有意识记；(2)排除相互干扰；(3)整体识记和分段识记；(4)多种感官参与；(5)复习形式多样化；(6)画线9、筒述教学目标的选择标准。【参考答案】：(一)价值性标准；(二)可能性标准；(三)低耗性标准；(四)丰富性标准；(五)就高性标准。10、简述促进错误观念转变的教学方式。【参考答案】：(1)创设开放、相互接纳的课堂气氛(1分)；(2)注意倾听、洞察学生的经验世界(1分)；(3)引发认知冲突(2分)；(4)鼓励学生交流(1分)。六、定义题1、消退【参考答案】：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。2、自述法【参考答案】：自述法：通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。3、儿童发展的年龄特征【参考答案】：【儿童发展的年龄特征】：在一定社会和教育条件下从每个年龄阶段中许多具体的、个别的儿童心理发展的事实中概括出来的一般的、典型的、本质的心理特征。心理年龄特征既有定性，又有可变性，两者相互依存、相互制约。但可变性是绝对的，稳定性是相对的。4、功能田着【参考答案】：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能。5、演绎推理【参考答案】：演绎推理：是指从一般原理演出新的具体结论的思维活动。七、论述题1、论述技能与能力的区别与联系。【参考答案】：(1)区别：①从性质上来看，技能指顺利完成一定任务的活动方式，活动方式属于具体的操作程序。能力则是顺利完成活动任务的个性心理特征，心理特征属于个体表现的倾向性。②从范围上来看，技能的活动方式有特定性，某种活动方式只适用于某类活动的效率中并影响着活动。而个性心理特征具有普遍性，它表现在各种活动中并影响着活动的效率。(2)联系：①技能的形成以一定的能力为前提。在技能的形成过程中，体现着个体能力发展的水平和个别差异。个体掌握技能的难易程度和速度有赖于其已有的能力水平。②技能的形成促进能力的发展。要形成和提高能力，必须掌握与之相应的基本技能。2、论述教学没计工作的基本要素及组成部分。【参考答案】：教学设计过程的基本要素：(1)分析教学对象。(2)制定教