【教学设计新部编版】集体生活邀请我

教师学科教案[20-20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《集体生活邀请我》教学设计大连市第三十四中学田女一、课标依据本课属于课程标准第二部分“我与他人与集体”（二）“在集体中成长”，对应课程内容2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。培养团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。二、教材分析本课出自《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第一框，是在学生经过一定程度的“自我认识”学习后，对集体生活的探究和体验，在整个第六课学习内容中起到统领作用。从内容上看，本课从“集体的温暖”和“集体的力量”两个部分着手，引导学生从集体生活实际经验出发，感受集体中的安全感、归属感和荣誉感；帮助学生理解个人力量与集体力量的区别和关系，为后面框体的学习都做了必要的铺垫。三、学情分析进入青春期的初中生独立性和自觉性迅速发展，自我意识随着年龄增长而逐渐提高。一方面，由于家庭教育和社会环境的影响，学生的自我中心倾向比较明显；另一方面，在人的社会天性影响下，学生渴望集体的温暖，并希望得到集体的认可和肯定，因此，大多数学生能够自觉维护集体利益。个人利益必须服从集体利益的传统观念对学生影响很大，学生往往在集体生活中放弃自我、压抑个性，这样既不利于集体的建设，也不利于学生个性的发展。学生在对处理个人与集体关系的认识上感性多于理性。通过本课，将会引导学生对自己的集体生活进行反思，正确理解个人力量与集体力量的关系。四、教学目标情感、态度、价值观培养目标热爱集体，培养集体归属感，体会集体对个人成长的意义；培养集体荣誉感和责任感；初步树立个人与集体关系的正确价值观。实践能力培养目标学会感恩，并通过自己的行动传递集体温暖；逐步掌握交往与沟通的技能构建团结的集体；初步认识和理解个人与集体的关系，能够做出正确的道德判断和选择。认识能力培养目标知道集体的内涵；领会集体安全感、归属感和荣誉感的产生；理解个人力量与集体力量的关系。五、教学重点学生对良好的集体生活环境抱有极大的情感体验，并愿意为此自觉维护集体利益。因此引导学生运用实际经验，感受集体生活中的温暖点滴，培养集体归属感、荣誉感和责任感，能够帮助学生顺利突破下一学习要点。因此，本课的教学重点为感受“集体的温暖”。六、教学难点初中学生自我意识发展迅速，同时也对温暖的集体充满期待，从而导致学生在处理个人与集体关系中存在心理冲突，同时，受“集体利益高于一切”的观念影响，学生对个人与集体的关系缺乏理性的、适时的价值判断，所以，把能够正确理解个人力量与集体力量的关系作为本课教学的难点。七、教学方法：采用情境式教学法、探究法、活动法八、教学过程栏目名称教学过程设计意图情境导入集体画像【教师活动】运用学生大家好，今天老师要送给你们一个小礼物一班级生活的实幅画。画面上是青青的草地蓝蓝的天空，这个美丽的际经验，引导学运世界就是我眼中的班级，来到这就让我感受到雨后青生反思班级生用草的味道，让我放松、愉悦。相信你们更爱这个班级，活中的真情实你接下来让我们一起为班集体画像吧。感；通过老师的的【学生活动】示范和实物联经根据自身班级生活的感受为班级画像上添加恰想的方式将各验当的图案，并能够结合自身经历说明理由。分享集体种情感物化，为照片，并分享温暖片段。后面学习内容

【学生预设】的开展做好铺垫。1.飞鸟：在班级生活感觉自由、和平，每个人都能积极进鼓励学生回取，不断成长；顾集体生活的温暖2.太阳：班级风气好，充满阳光和正能量；片段，小组交流创3•鲜花：每个同学都能在班级里一展所长；造更多的表达空4.笑脸：在这个集体中生活感到开心幸福；间，全班交流有利5.房子：大家互相帮助，班级像家一样让我们感到温暖；于树立典型，营造6闪电：班级中偶尔也会有矛盾或者争议；良好的活动氛围，—棵小草：我胆子小内向，感觉孤单，被孤立；激发学生深入探究哭脸：老师常常批评我，我很不开心；的积极性。9.石头：每个人都不是十全十美的，班级也有不如意的地方；10・狼：有的同学欺负人，我感到很不舒服。【设问】1.只有班级才是集体吗？你对集体有着怎样的理解？【学生预设】学生介绍的集体可能是班集体、学习小组，也可能是舞蹈队、合唱队等活动集体；集体中的温暖故事主要围绕集体取得的荣誉、我在集体中的成长、集体中他人给我的关心和帮助几个方面。集体是人与人联合的有组织的整体，班级是集体，学习小组、学校的舞蹈队、合唱队等活动小组也是集体；【教师活动】（过渡）每个人添上一笔，班级就有了缤纷的颜色，古人云“人者固非可孤立生存于世界也，必有群而后人格始独立。”随着我们的成长，更广阔的集体生活已经向我们发出了邀请，让我们一起赴

约感受集体的力量。活动1――记者观察选出“小记【教师活动】者”从学生的视“我们在集体中获得安慰和鼓励，也用自己的行角挖掘集体生探动传递着温暖与关爱。那么在集体生活中我们还能得活的真实案例，究到哪些情感体验呢？有请我们的小记者。”并以采访的方与【学生活动】式深入学生中分1.选出3名小记者进行现场采访间，进行双向平•]t2.小记者对采访结果进行分析，并汇报等的对话交流，、厂【设问】有助于学生敞记者A：1•放学了，家长有事晚点才能来，开始开心扉，进步教室里还有同学，可人渐渐走光了，你会觉得？2•假感受集体生活期同学们定期对通过电话进行交流联系，你因为电话中具有共性的坏了，已经一周没有大家的消息了，你会觉得？3■值情感体验，有助日时有人擦黑板，有人扫地；遇到难题时，同学帮你于完成教学重点。耐心讲解；运动会上大家团结一心，奋力拼搏，你会觉得？记者B：1■艺术节上，你想和同学们一起表演舞蹈，可是由于班里会跳舞的人不多，你的想法没有被通过教师米纳，你会觉得？2•每次你都抢着发言，渐渐地每次的适时点拨，将讨论大家都对你的意见表示沉默，你会觉得？3.在入学生的感性认团投票时，你获得了最高票数，你会觉得？识提升到理性记者C:1•区里辩论比赛，你所在的辩论队取得思考，既满足学了第一名，你会觉得？2.在电视节目中看到学校精彩生集体生活的的艺术节受到社会各界关注，你会觉得？3•公交车上情感需求，也是听见陌生人说学校老师的坏话，你会觉得？学生未来成长【学生预设】的重要情感积A：—个人往往会觉得孤单，寂寞，在集体中才会感到温淀。暖和关爱、有安全感。

B:如果在集体中不被他人接受，我感觉自己被排挤，感觉自己不属于这个集体。C:当集体取得荣誉时我们感到骄傲自豪，集体的荣誉离不开每个成员的共同努力；当集体或者集体中的某位成员蒙受耻辱时，我也会觉得不安和委屈，因为我们是一个整体。【教师活动】在温暖的集体中我们拥有了安全感、找到了归属感，也培养了自己的荣誉感，既丰富了自我的成长。“试想一下如果失去集体中的这些重要情感你的生活将变成什么颜色？”【学生活动】学生对集体情感的重要意义进行理性思考，从而认识到集体中的各种情感是我们生命安全感、归属感的重要来源，更是升华生命品质、提升幸福感的关键。活动2留给未来的声音道德的成【活动内容】长离不开道德1•结合本课学习，为你所在的小组设计一句个性实践的固化和探口号；提升，这一活动究2■大声喊出你们的口号，并进仃录制保存；既是对集体情与3.比一比哪一组最团结，说明理由。感的固化，也加分【学生预设】强了学生对团•]、广“乘风破浪，勇往直前！”结集体特点的2•依据每组的实际表现，进行点评。目标一致、理解，用竞赛的关系融洽、互相帮助、相亲相爱、分工明确、积极向方式激发学生上的小组得分会比较咼。的参与热情，将【教师活动】学生活动表现1.对每组的展示进仃头时录制；录制成视频进2.将学生点评的关键词记录在黑板上。行记录和分享，

3■过渡：炼就团结集体离不开个人力量的贡献，力里面前，个人力里与之有着怎样的关系呢？接下来，们一起感受身边的力量。而在集体就让我体现了“大数据时代”教育对信息技术的新应用，宝贵的视频也为学生持续成长积累有效资源。活动1身边的力量利用微课微课探究一一《身边的力量》教学，进一步【设问】淡化教师在课交找一找你身边这样的英雄人物。堂的个人影流【学生预设】响，将学生的与一方面，学生可以继续分享身边的个人力量，例真实情境再现感女口：健美操比赛上，队员们刻苦训练奋力拼搏为学校能够充分引起悟争光；有的学生会想到课堂中积极发言的同学，带给学生的情感共大家很多学习思考和启发等等；进而让学生感悟到个鸣，激发学生人的优势力量可以让集体中的成员感受到温暖，促进的求知欲。通集体的成长；另一方面，学生也会交流很多身边集体过交流分享发的力量，如在运动会上，听到同学的加油声，自己会现更多的案例感觉充满斗志，会更加努力地争取比赛胜利等，在交有助于发现共流中学生将感悟到集体力量对个人成长也具有重要性，生成新的的影响。认知。【设问】结合教材谈一谈个人力量与集体力量的关系是什么？【学生预设】1•个人力量是分散的、有限的；集体力量是强大的。2•个人力量在集体中汇聚，就会变得强大，就会

产生合力完成许多凭一己之力不能完成的事；集体力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人。【教师活动】正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能取有力量。我们在集体中感受温暖，在集体中发展个性，在集体中获得成长的力量。活动4成长印记结合学生【学生活动】真实生活设计小组交流：情境，激发探究1•依据每个成贝特点制疋参与方案，注明分工和热情，从而深化感理由；学生对个人力悟2.请1-2名成员说说你的感受和收获。量与集体力量升【教师活动】的理解，升华情华同学们，你们的成长让我振奋和感动，这是你个感，巩固本课学人的力量，更是集体的力量，相信在今后的学习生活习效果，学生的中，你会感受更多集体的温暖和力量，也会用实际行情感体验却如动让我们的集体更精彩！让我们在集体中，共同成长！盛放后的桃花，在生活中经久余香。九、板书设计集体生活邀请我W集ttrfS