小学英语五年级下PEPBOOK全册教案

学校英语

〔PEP〕第六册教案 其次学期教案方案一、内容分析 ：本学期使用教材是《九年义务训练六年制学校教科书英语（五年级下）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS单元；内容支配’BOOK6）,本册教材分为六个单元,两个复习单元题目话题Unit1ThisismydayDailyroutineUnitMyfavouriteseasonSeasons；weather；seasonalactivitiesUnitMybirthdayBirthdayRecycle1Whatareyoudoing.Housework；indooractivities；UnitUnitLookatthemonkeystelephoneEnglishAnimalsUnitAfieldtripFieldtripRecycle2

本册教材强调语言的运用,留意才能的培育,突出了爱好的激发,重视双向沟通,融合学科内容,重视敏捷扩展,实现整体设计；二、班级情形分析三、主要教案目标 ：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）；要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；2、能听、说、认读 21个单词；

3、能学会4个手工制作；1/494、能听懂、会唱 8首歌曲；5、能听懂、会吟唱 10首歌谣；6、能完成6个自我评判活动；7、能懂得6个幽默小故事；8、能明白6项简洁的中西方文化生活学问；四、提高教案质量措施：1、融会话教案与情形表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进行单词教案；3、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导Unit1ThisisMyDay第一课时一、教案目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：class,playsports,eatdinner.eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglish2、能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/⋯⋯并能用所学动词短语替换句型“Iusually⋯at⋯”中的关键词回答问句；3、能够懂得并说唱 Let’ schant部分的歌谣；4、能够明白 Goodtoknow部分的内容；2/49二、教案重点、难点

1、重点是把握 A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题；2、难点是exercises,ususlly的发音；三、课前预备

1、录音机和相关的录音带

2、五个动词短语的教案卡片

四、教案步骤

1、热身（1）对话练习：询问时间Whattimeisitnow.It⋯⋯s（2）复习五年级第一学期所学的一些动词,如：2、新课出现cookthemeals,washclothes等；（1）嬉戏：Guess.WhatamIdoing.引出新动词词组： domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport.〔2〕利用chant对同学进行巩固练习Whatcanyoudo.Icandomorningexercises.Whatcanyoudo.Ican⋯⋯（3）在黑板上画一口钟,标出时间；老师：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou.（4）让同学依据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习；（5）老师在同学口述的时候,可以不失时机地加问：Whendoyou⋯⋯？（6）介绍新单词：usually,并运用到句子中：Iusually⋯⋯（7）组织同学仿照Let’slearn进行对话；Let’splay〔1〕同学二人一组协作表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评比正确拍档；（2）同学一再人一组进行表演,第一人表演动作,其次人表演时间,第三人说出句子,如：Igetupat6:30⋯⋯Let’schantLet’schant的录音,同学听录音、跟唱歌谣；老师请同学读单词老师播放同学用书其次页sometimes,usually；

Goodtoknow老师帮忙同学懂得本部分内容；引导同学在句子中推测单词3/49before的意思； 其次课时

一、教案目标与要求

1、能够听懂、会说句型： Whendoyougetup/eatbreakfast/⋯？Iusually⋯at⋯并能在实际情形中运用；能够针对详细情形正确使用usually,often,sometimes三个频度副词；2、能在Let’ sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思；3、能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习；二、教案重点、难点本课时的重点与难点是娴熟使用句型：at⋯

三、课前预备

1、录音机和录音带；Whendoyougetup/eatbreakfast/⋯？Iusually⋯2、五年级上册其次单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片；四、教案步骤和建议1、热身（1）练习上一课时的 chant（2）看动作猜短语2、预习（1）Let’ stry老师放录音,同学完成书本上 Let’ stry部分的作业；（2）同学听录音,跟读 ALet’ slearn部分并拼写动词短语；3、新课出现Let’ stalk（1）老师引导同学复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练；（2）老师板书：Igetupat ⋯Ieatbreakfastat ⋯Igotoworkat等五个句子；说明说： Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime. 引导同学询问 Whendoyougetup/ ⋯.（3）老师放录音,同学跟度；然后老师把同学分成两组练习朗读对话；（4）老师让同学两人一组依据该部分替换图片所供应的信息做替换练习,请几组同学在课堂上演示；Let’ sfindout〔1〕同桌各自询问对方的 timetable.要求两人各问一次,完成调查表；第三课时一、教案目标与要求1、能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner.Ieatdinnerat7:00intheevening.4/49Whendoyougetup.Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规章,并能朗读Pronunciation部分的例词；二、教案重、难点重点与难点是把握四会句子：Whendoyoueatdinner.Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup.Iusuallygetupat12:00atnoon.三、课前预备1、录音机和录音带四、教案步骤1、热身（1）播放A部分Let’ stalk的录音,同学跟度并表演对话；（2）同学两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如：“ Igetupat6:00”等,同学评出正确组合；2、预习（1）演讲竞赛： MyDay.同学两人一组一问一答相互协作,向全班表述自己的作息时间；3、新课出现Readandwrite（1）嬉戏：What’ sthetruth.老师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00等五个句子,其中有三句符合真实情形,有两句不符合,让同学做出判定；老师也可让同学说明判定的依据；（2）上一活动终止时,老师说：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy.Whoarethey.Let’sgoandsee.（3）老师播放本部分的录音,让同学听录音,看对话；（4）询问同学,找出本部分中同学认为比较难以懂得的句子进行讲解；（5）同学完成作息时间表里的练习；（6）同学两人一组表演和练习对话；

（7）老师选举几组同学进行表演；Pronunciation

老师向同学呈现该部分的内容,然后说明这几个字母组合在单词中的发音；领读同学；第四课时一、教案目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：visitgrandparents,gohiking；climbmountains,goshopping,playthepiano,2、能够说唱 Let’ schant部分的歌谣,并能懂得其含义；3、能够听懂并学唱歌曲“ Weekend”二、重点、难点5/49本课时的教案重点是四会把握五个动词短语；难点是正确拼写单词 mountain和grandparents；三、教案步骤1、热身Let’ ssing（1）老师放C部分Let’ ssing的录音,同学跟唱,活跃课堂气氛；（2）老师引导同学将歌词中的2、新课出现

Let’ schantTheweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲；老师放B部分Let’ schant的录音,同学跟唱,初步感知本课时的动词词组；Let’ slearn（1）老师出示自己父母的照片,告知同学：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.老师领读动词 visit,然后提问同学： Doyouoftenvisityourgrandparents.（2）老师再出示自己 grandparents的照片及动词卡片 visitgrandparents.（3）创设一些情形来引出新单词；（4）让同学自己编 chant练习单词；（5）嬉戏：拍卡片说句子；老师快速的拍贴在黑板上的卡片,同学看到后立刻用一句话表达出来,如： ontheweekendIgohiking.（6）老师放Let’ slearn部分的录音,同学跟读；（7）同学两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习；（11）老师引导同学做拼读词组竞赛,并在课堂上给同学时间书写词组；第五课时一、教案目标与要求1、能够听懂、会说句型： Whatdoyoudoontheweekend..Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情形中运用；2、能在Let’ sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动支配,从而找到能在周末共同活动的伙伴；3、能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音写名字的练习；二、重点、难点1、重点是娴熟运用句型： Whatdoyoudoontheweekend.Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、难点是对频度副词的使用,以及对句型：Let’s⋯togethernextSunday.的认读；三、教案步骤1、热身（1）老师将全班同学分成两组,每组选派一名代表上讲台表演；老师向同学出示动词卡片,各组同学依据他的表演推测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜；6/49（2）老师出示动词卡片,说：Igohiking/⋯ontheweekend同时板书该动词短语；然后提问同学：Whatdoyoudoontheweekend.Howmanyofyougohiking/hands.同学举手表决,依据人数的多少评出最受欢迎的周末活动；2、预习

Let’ try老师播放录音,同学听音练习；3、新课出现

Let’ stalk⋯.Pleaseputupyour（1）老师出示填写完整的 let’ stry部分教案挂图,让同学表演；并向其他同学提问；（2）老师提问全体同学： Whatdoyoudoontheweekend.让同学依据热身部分的表决结果来回答；（3）老师播放Let’stalk部分的录音,同学跟读,然后同学分两组分角色朗读；Let’sfindout同学四人一组,相互询问,并写下答案；第六课时一、教案目标1、能够听、说、读、写本课时句型：Whatdoyoudoontheweekend.UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking；2、能够听、说、认读句子：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplfootballintherain.Ican’tgohiking,either.3、能够看懂Let’splay部分的指示语,做chaintalk嬉戏；4、能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习；二、重点、难点本课时的重点和难点是四会把握句型：Whatdoyoudoontheweekend.UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents；三、教案步骤、1、热身老师说一组句子,如： UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求同学立刻说出句子中显现的频度副词,并指向教室墙上所贴该词的位置；2、新课出现、Readandwrite（1）老师出现本部分挂图,引导同学认真观看五幅配图,提问同学： ThereareZip’ sweekendactivities.ThoseareZoom ’ sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend.引导同学看土回答： Zipcan ⋯Zoomcan⋯（2）老师让同学自主阅读本部分对话,找出不懂得的生词和句子,可请教老师或其他同学,共同商讨解决问题；7/49（3）老师帮忙同学懂得对话中的句子；（4）老师放Readandwrite部分的录音,同学跟读；（5）老师选几组同学带上 Zoom/Zip的头饰表演对话；（6）老师引导同学填充对话后的表格,并书写四会把握句子；Let’ scheck

老师放三遍录音,第一遍同学听、做,其次遍同学自己校对,第三遍师生一起校对；Unit2MyFavouriteSeason 第一课时

一、教案目标1、能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.2、能够使用句型： What’ syourfavouriteseason.提问,并能够依据实际情形回答；3、能够看懂指示语,并依据指令完成 Let’ sfindout中的简洁任务,绘图并会话；4、能够听懂、说唱 Let’ schant部分的歌谣；二、教案重点、难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’syourfavouriteseason.和What’stheweatherlikein进行问答；2、难点是听、说、读、写单词三、课前预备1、录音机和录音带spring,summer,fall,winter和season.2、老师教案卡片,有关于四季的；3、有关不同天气情形的图片；4、一张中国地图,并预先在几个重要城市标注天气符号；

5、预备一套有关不同天气情形的图片；四、教案步骤1、热身（1）播放四年级下册第四单元A部分的Let’schant的录音,复习有关天气的形容词；What’s（2）播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音,复习巩固句型：yourfavourite⋯.2、预习（1）老师向同学提问：What’stheweatherlike.同时向同学呈现不同天气情形的图片,引导同学用warm,cool,hot等形容词进行回答；（2）猜谜语：同学做Pairwork,操练句型：What’stheweatherliketoday.It由一名学生提问,另一名同学猜对方手中天气图片的内容,用最少的次数猜对者为胜；3、新课出现

Let’ slearn

（1）老师在黑板上画一棵树的树干,再画上几片浅绿色的树叶,对同学说： Look.Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow.出示单词卡片season,教案season.再出现单词卡片spring教案spring,同学跟读,并依据自己的生活体会对 spring的天气特点进行描述,如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等；之后,老师指着地图上南、北、东、西一些主要城市,提问： What’ stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen ？等,引导同学回答；师生一起拼读单词 spring.（2）老师连续在枝干上画树叶,继而引出 summer（3）老师利用简笔画引出 fall和winter.8/49（4）交换司出示各种天气状况的图片,进行师生问答,如：

T:What’ eweatherlike.

S:It ’ swindy.T:Whatseasonisitnow.

S:Spring等；教师继续提问学生：What’syourfavouriteseason.引导学生回答：Spring/summer；；；并进一步陈述缘由,如:It’swarmandsunny⋯Let’sstart（1）老师出示表示不同季节的图片,或用简笔画出现不同季节的景象,提问同学：What’ stheweatherlikeinthispicture.Let’ schant

老师放 Let’ schant部分的歌谣,同学跟录音说唱歌谣；老师反复出示相应的图片与语句对应,加强同学的懂得,复习巩固生词； 其次课时

一、教案目标1、能够听懂、会说并能回答句型：用；Whichseasondoyoulikebest.能够在恰当的情形中运2、能够听懂 Let’ stry部分的录音,并依据录音内容把任务与他们最宠爱的季节连线；3、能够看懂 Makeasurvey部分的指示语,并按指示语完成调查小组成员最宠爱哪个季节的任务；4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’syourfavouriteseason.”；二、教案重点、难点1、重点：句型 Whichseasondoyoulikebest.及其答句；2、难点：引导同学精确自如地用句型：“ Whichseasondoyoulikebest. ⋯Ican⋯己最宠爱的季节及其缘由；三、课前预备录音机及录音带、A部分Let’slearn的单词卡片,预备如干张写有不同单词和标点的小卡片；四、教案步骤1、热身（1）老师放本单元 Let’ schant部分的歌谣,让同学随着节奏跟唱；（2）老师放 Let’ ssing部分的歌曲“ What’ syourfavouriteseason？”让同学在观赏歌曲的同时,复习巩固上一课时所学的生词；（3）老师请同学向全班同学汇报上一课时所做的谜语,同学之间绽开对话,如：S1:What’ stheweatherlikeinspringinBeijing.S2:Windy2、预习（1）老师放A部分Let’ slearn的录音,同学跟读生词；（2）老师出示 A部分Let’ slearn的单词卡片,同学依据图片拼读单词；（3）做“ 排序” 游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生；如：What,.,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall同学快速上台依据句子内容排成正确的次序；3、新课出现、Let’ stry9/49等,老师说句子,持有相应卡片的老师提问同学：要表述最宠爱什么季节,除了用句型“ What’ syourfavouriteseason.”之外,仍能用哪种句式？然后放 Let’ stry部分的录音,让同学听音连线；Let’ stalk（1）老师通过校对 Let’ stry部分听力练习的答案,出现新句型 Whichseasondoyoulikebest.（2）老师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化同学对新句型的口头表达；（3）由师生问答过度到同学问答来操练该句型,然后老师放Let’stalk部分录音,让同学跟读句子；（4）老师出现Let’stalk部分的替换图片让同学做替换联系,形成多组不同的对话；Makeasurvey同学进行小组活动,运用句型：Whichseasondoyoulikebest.对小组内同学最宠爱的季节进行调查；Let’ ssing老师放歌曲录音,同学观赏并随着旋律学唱,老师可对唱曲内容稍做说明；第三课时一、教案目标1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Whichseasondoyoulikebest.Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能够懂得 Readandwrite部分的对话并能正确回答疑题和书写答句；3、能够总结字母 air,ear,sp,sk的发音规律,并能朗读 Pronunciation部分所供应的例词；二、教案重点、难点1、重点：把握四会句子： Whichseasondoyoulikebest.及其答句Ilikewinterbest.2、难点：对各个季节的特点及在不同季节进行的活动进行综合表述；三、课前预备录音机和录音带, Pronunciation部分的教案挂图,预备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片；四、教案步骤1、热身（1）老师放本单元Let’ssing部分的录音,让同学跟唱歌曲,复习巩固上一课时有关季节的四会单词；（2）环绕季节绽开对话2、预习同学分组进行拼读单词竞赛,老师报出一个四会单词,如,season,同学立刻站起来,拼读该单词,最先站起来并拼读正确的同学得一分,得分最多的组为获胜组；3、新课出现

Readandwrite

（1）老师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特点,如 Playin10/49thesnow,swiminthesea.老师做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest.引导同学尝试表达自己的想法；（2）在同学充分表达自己想法的基础上,老师提出Readandwrite文后的问题,引导同学听对话录音来回答,老师仍可出现挂图,让同学做图文配对嬉戏；（3）老师知道同学分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng阅读对话；（4）老师引导同学进行四会句子的书写

Let’ splay

猜谜语：同学四人一组,老师先做示范,让同学仿照；老师拿一张某季节的单词卡片,描述其特点,让同学猜是哪个季节；Pronunciation 老师出示该部分的挂图,带领同学认读字母组合规律,并指导朗读范句；Let’ scheck

老师放录音,让同学听录音做题目； 第四课时

一、教案目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：planttrees；air,ear的例词；引导同学归纳发音swim,flykites,skate,makeasnowman,2、能够使用句型：Whatwouldyouliketodo.I’对他人宠爱的活动进行调查；二、教案重、难点1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：flykites,makeasnowman,planttrees；2、难点是句型Whatwouldyouliketodo.I’dliketo⋯三、课前预备录音机和录音带,本课时动词及词组的卡片；四、教案步骤1、热身 老师放五年级上册第四单元的歌曲2、预习Icanhelp,同学跟唱并做动作；（1）老师放本单元Let’ssing部分的歌曲,同学跟唱；（2）师生环绕本单元的内容绽开对话；3、新课出现Let’ slearn（1）老师连续预习部分的对话,说： Ilikesummerbest.Why.Canyouguess. 同学会很容易猜到缘由,回答说： Youcanswim.老师要以惊喜的语气说： Yes,Icanswimintheseainsummer.出示单词卡片 swim,同学跟读后一起拼读该单词；老师也可不出示卡片,请同学依据读音猜出该单词中可能包含的字母；（2）老师连续提问同学： Whichseasondoyoulikebest.勉励同学敢于表达自己的想法；（3）师生进行看动作猜短语嬉戏：老师做一个动作,同学尽快猜出所表示的动词或动词短语,以此引诞生词 skate和flykites,老师引导同学拼读；Groupwork（1）老师简笔画画出几朵白云和太阳,说：look.It’swarmandsunnytoday.I’dliketogo11/49hiking.Whatwouldyouliketodo.引导同学回答：“I’dliketoclimbmountains.”等,老师再画出不同的天气情形图,与同学进行类似的回答；（2）老师将 Groupwork中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查；选取一个小组示范提问；（3）同学仿照老师的调查活动进行班同学汇报调查结果；GoodtoknowGroupwork,用上面所学的句型进行采访,然后向全老师引导同学阅读本部分短文,并依据会话示范沟通北京和悉尼两地的不同季候,然后老师再补充有关我国及世界各地季节的学问；第五课时一、教案目标1、能够听懂、会说句型： What’ syourfavouriteseason.Spring.Whydoyoulikesping.BecauseIcanplanttrees/ ⋯2、能够听懂 Let’ stry部分的录音,完成听音选择正确图画的任务；3、能够懂得、听懂 Storytime部分的故事；二、教案重、难点本课时的重点和难点都是把握询问对方宠爱某个季节的缘由及其应答的句型： Whydoyoulike ⋯.BecauseIcan ⋯三、课前预备老师预备相关单词卡片,录音机和录音带,本课时的教案挂图；四、教案步骤1、热身（1）老师放本单元 Let’ schant部分的录音,同学说唱歌谣；（2）老师出示 B部分Let’ slearn的单词卡片,提问同学： Whatcanshe/hedo.复习上一课时学过的四会单词和词组；2、预习老师播放本单元歌曲：“What’syourfavouriteseason.”同学跟唱,老师依据歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上；3、新课出现Let’ stalk（1）歌曲唱到最终一句时,老师重复 What’ syourfavouriteseason.并板书这句话,请同学一起回忆单词 favourite的拼写,老师指着单词卡片 spring回答说：Myfavouriteseasonisspring.同学跟读这句话；（2）师生之间进行多人次的快速问答（3）老师向同学出示一张表格,对全班同学所宠爱的季节进行调查和记录；让同学反复操练句型,并将回答内容填入表格内；NameseasonSpringSummerFallWinterMikePlanttrees⋯⋯（4）老师放Let’stalk部分的录音,让同学跟读对话,然后看挂图中供应的替换图做替换练习；之后老师邀请同学表演对话；Mainscene老师引导同学看主情形图,进行快指快说的嬉戏,进一步巩固操练本课时主要句型；Let’ sfindout〔1〕老师发给每位同学一张表格,让他们找出同伴最宠爱的季节活动；12/49Let’ stry

老师播放该部分的录音,同学听录音,完成听音选择正确图画的练习；Storytime

（1）老师向同学呈现该部分的挂图,指导同学边看挂图边听录音；（2）同学分角色朗读故事,然后进行对话表演；第六课时一、教案目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whydoyoulikesummer.BecauseIcanswiminthelake；Whydoyoulikewinter.BecauseIcansleepalongtime.并能在情形中正确运用；2、嫩懂得文章意义并能正确回答疑题和书写答句；3、嫩够依据Tasktime中的提示语编写Seasonbook；二、教案重、难点1、本课时的教案重点是听、说、读、写四会句子；2、本课时教案的难点是把握三、课前预备Because肯定闹的缘由状语从句；老师预备录音机和录音带,A、B部分和Let’slearn的单词卡片及Readandwrite部分的教案挂图；四、教案步骤1、热身（1）老师放五年级上册第四单元的 Let’ schant,让学会有节奏地跟唱并做动作；（2）老师出示 A、B部分Let’ slearn的单词卡片,示范提问同学： Whichseasondoyoulikebest.Whatcanyoudo.然后让同学依据卡片内容作出回答；（3）拼读单词竞赛：同学分成小组,老师报出四会单词和词组,同学抢答,拼读该单词或词组；2、预习请同学同桌一组呈现自己编写的对话及其配图；3、新课出现Readandwrite（1）老师出示本部分挂图,指着第一幅图提问同学：ZoomandZipdo.Look,whatseasonisit.Whatcan（2）老师提问同学,What’syourfavouriteseason.Why.What’sZip’sfavouriteseason.WhichseasondoesZoomlikebest.Why.后回答老师所提出的问题；让同学带着问题阅读对话,可先进行小组争论,然（3）老师放录音,同学跟读；老师指导同学回答文后的问题并书写答句；（4）老师指导同学书写句子,并采纳“看谁记得快”的竞赛形式,勉励同学专心速记；Let’ sfindout

老师发给每位同学一张表格,同学四人一组做小组活动；老师可先仿照同学用书进行示范,然后让同学在小组内开展对话,完成表格；表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdao13/49HarbinHangzhou第三单元第一课时一、教案目标与要求1、能够听、说、认读 12个月份的名称并能书写其缩写形式；2、能够就12个月份进行四季划分；3、能够使用句型： Whenisyourbirthday.Mybirthdayisin⋯调查班级或小组内同学的生日；4、能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日；二、重点、难点1、重点是 12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写,以及句型： Whenisyourbirthday.Mybirthdayisin 的运用；2、难点是January,February的发音和正确书写三、教案预备 12个月份的单词卡片

四、教案步骤1、热身12个月份的简写形式；（1）老师播放其次单元第 14页的歌谣,并出示四季的单词卡片,同学看图跟随录音吟唱歌谣；（2）师生依据卡片组织对话；2、预习老师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音,在黑板上按1-12的次序张贴12个月份的单词卡片；同学听录音并跟节奏吟唱歌谣；

3、新课出现Let’slearnandLet’sstart〔1〕老师指着12个月份的单词卡片,对同学说：arewarm.Whoknows.Thereare12monthsinayear.Whichmonths14/49（2）老师连续说：Marchiswarm,Whichseasonisitin.Spring,summer,fallorwinter.引导同学一起回答：It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里；同理教案AprilandMay.（3）老师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说：Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer.依据同学呢感的回答教案June,July,August.（4）师生一起做“Beforeandafter”嬉戏；老师面对同学,宣布嬉戏规章：在March和August六个单词中,老师随机给出一个单词,并举左手或右手；举左手,同学说出该单词前的一个月份,举右手,就说出后一个月份；（5）利用上一嬉戏引出单词September.同学跟读并书写其简写形式后,老师问：What’stheweatherlikeinSeptember.Isitveryhot.引导同学回答:No,it’snotveryhot.It教scool.师说：SoSeptemberisin引导同学说出fall.（6）老师在“冬季”方框中画上雪花,做出“冷”的样子说：Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis.Itsnows.Butmyfavouriteseasoniswinter.Why.Canyouguess.同学开头推测；老师依据同学的推测适当做出扩展；（7）老师指着剩余三个月份的卡片说：Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit.同学会问：IsitDecember.⋯⋯（8）老师放Let’ slearn部分的录音,同学跟读；Let’ schant听录音,同学跟读；Let’ stry三步走；其次课时一、教案目标与要求1、能够听、说、认读句型：Whenisyourbirthday.MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too.No,mybirthdayisin ⋯⋯2、能够使用句型： HowmanybirthdaysarethereinJanuary.Thereare 进行生日情形的调15/49查并填写调查表；3、能够听懂、会唱歌曲“ Whenisyourbirthday.”

二、教案重点、难点1、本课时的教案重点是强化第一课时的句型：Whenisyourbirthday.Mybirthdayisin⋯并听、说、认读新句型：Isyourbirthdayin⋯too.2、难点是同学要依据实际情形使用多样化的表达方式,如：Whenisyourbirthday.IsyourbirthdayinFebruary,too.HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay.防止机械性地重复同一个句型；

三、教案步骤

1、热身（1）全班吟唱同学用书第26页的歌谣,边说边做动作；Whichmonthisit.让同学猜（2）老师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问：测,如：It’sJanuary/February.2、预习

师生之间进行如下对话

T:Hello.A,Whenisyourbirthday.SA:It’sinJanuary.T:Whataboutyou,B.IsyourbirthdayinJanuary,too.SB:No,it’sinMarch. 同学仿照以上对话进行“连锁问答”；

3、新课出现

Let’ ssing（1）“连锁问答”进行到组内的最终一名同学,在他/她说出自己的生日之后,老师引导他/她来询问自己： Whenisyourbirthday.老师回答说：MybirthdayisinJanuary.同学跟读这句话；（2）老师放Let’ssing部分的录音,同学听一遍后跟着旋律哼唱；老师出示歌词,同学跟唱；16/49（3）老师用在预备好的月份单词卡片对唱词中的唱歌曲；Let’ stalkJanuary进行替换,同学按旋律变换歌词（1）老师出示 A部分Let’ slearn的挂图；与同学进行看图问答（2）老师出示 Mike,Amy,ZhangPeng的头饰,提问： WhenisMike’ sbirthday.WhataboutAmy.WhatabutZhangPeng.Let ’ slistenandfindout.老师放let’ stalk部分的录音,学生听两遍后回答以上问题；然后看对话跟读录音；（3）同学三人一组练习该对话,并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分；第三课时一、教案目标1、能够听、说、读、写句子： Whenisyourbirthday.It ’ sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill ’ sbirthdayisinJune,too.2、能够听懂、会说 Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格；、3、能够总结字母组合 ear,eer,ch,sh的发音规律；并能朗读 Pronunciation.部分的例词；二、教案重点、难点1、重点是把握四会句型：Whenisyourbirthday.It等sin⋯2、本部分的难点是正确书写四会句子；三、教案步骤1、热身17/49（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“ FatherandMother”（2）同学呈现家庭成员的照片,师生之间自由对话；2、预习老师出示家庭成员的单词卡片,说：Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.老师出示uncle的单词卡片,进行师生对话,教案单词 uncle.老师将卡片贴在黑板上,提问同学： Canyouspelltheword “uncle”.请同学依据读音尝试拼读该单词；老师依次出现 grandma,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片,进行师生问答并拼读这些单词；3、新课出现Readandwrite（1）老师指着黑板上家庭成员的卡片说：Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示预备好的空白表格,贴在黑板的另一册,板书： abirthdaychartformyfamily. 师生一起拼写单词 birthday,并朗读单词短语： abirthdaychartformybirthday.（2）老师指着空表表格；填写；（3）老师将 dad的卡片放至 January下面的空格中,说： Mydad’ sbirthdayisinJanuary；WhenisMom’ sbirthday.IsherbirthdayinJanuary,too.No,It ’ sinMay.老师将Mom的卡片放在 may下面⋯⋯（4）依据天好的表格师生绽开对话；（5）老师播放本部分的录音,同学听录音跟读；（6）老师出示单词卡片,如：When,isyourbirthday.老师先读出这些单词,然后老师提问：Canyouspellthewords.同学拼读后,老师将单词卡片贴在黑板上,要求同学将这些打乱了次序的单词组成正确、顺当的句子；Pronunciation老师出示Pronunciation部分的挂图,引导同学认读含有字母组合ear,eer的例词,指18/49导同学归纳出 eer和ear的发音规律；第四课时一、教案目标1、能够听、说、认读 20以内的序数词；2、能够听、说、读、写序数词 1—20的简写形式；3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期,如：Whenisyourbirthday.It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay.Itth.sJuly4二、教案重点、难点1、教案重点是序数词的听、说、认读以及详细日期的表达法2、难点是不规章序数词的认读；三、教案步骤1、热身老师放本单元Let’schant部分的录音,同学听录音,边做动作边有节奏地吟唱；2、预习老师指着学校教案楼简图,进行师生问答： Whereisourclassroom.It ’ sonthefirstfloor.WhereistheTVroom.It ’ sonthesecondfloor.老师提问的内容由 firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室,学习生词 third.3、新课出现Let’ slearn19/49（1）老师指着黑板上画好的12层大楼,提问同学：Thisisatallbuilding.It’verytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding.师生一起从floors.1数到12,回答：Thereare12老师将单词卡片January贴在一楼,提问同学：WhereisJanuary.同学回答：It’on’sonthefirstfloor.老师板书first.同学一起朗读；老师说：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.同学仿照并进行拓展会话,如：Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.老师表演第一个自觉拓展句型的同学；（2）老师出示April的卡片提问：WhataboutApril.老师自己回答：Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.同学齐读单词；（3）老师指着第五层楼问同学：Now,wholivesonthisfloor.同学应回答：May,.老师说：Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.老师强调该词是fifth而非fiveth,师生一起朗读fifth.同样的方法教案12th.老师引导同学发觉其变化规律；（4）老师引导同学看图说话,老师先赐予明确示范,如：Januaryisthefirstmonth.Itthefirstfloor.请同学依次做表述,始终到12月份；〔5〕师生进行听词义猜单词嬉戏,如：老师给出词义：是January.Pairworkthefirstmonthofayear.同学即能猜出（1）老师放歌曲“ happynewyear”,师生同唱；老师出示一张有新年气象的图片提问：Whatfestivalisit.同学回答:NewYear’ sDay.老师出示1月份的月历表,问同学： WhenisNewYear’ sDay.老师自己回答： It’ sthefirstdayofayear.It ’ sJanuary1st.（2）老师选择 20日之前的日期让同学试读,使同学能自如表达详细日期；20/49第五课时一、教案目标与要求：1、能够听懂、会说句子：What’sthedate.It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober.Me.2、能够完成 Groupwork中调查同同学日的任务；3、能够完成 Let’ stry部分听录音找图片的练习；二、教案重、难点：1、本课时的教案重点是娴熟把握详细日期的表达法；2、本课时的教案难点是同学要能娴熟运用各种句式提问生日；三、教案步骤1、热身老师放节日歌曲,如：“ JingleBell”“HappyTeacher’ sDay”等,同学听歌猜节日,进行师生问答,如： Whatdayisit.It ’ s⋯What’ sthedate.It ’ s⋯2、新课出现Let’ stry同学听录音,完成 Let’ stry部分听音选图的练习；Let’ stalk（1）老师放歌曲“ HappyBirthdaytoYou”,同学个跟录音齐唱；老师提问同学： Whatsongisit.同学回答： It’ abirthdaysong.老师连续提问： Whosebirthdayisit.Canyouguess.引导同学推测同学用书中人物,如： IsitZoom ’ sbirthday.IsitZip 等；sbirthday.老师放课前制作好的录音： Happybirthday,Zoom.老师说： Oh,it ’ sZoom’ sbirthday.What’ sthedate.老师教案句子： WhohasabirthdayinMay.引导同学按实际情形问答；老师对问句中的月份惊醒替换,如：WhohasabirthdayinJune/October.等；练习进行到肯定程度时老师提问： What’ sthedate.板书该句,师生一起朗读；然后老师引导同学回答,如：It’ sOctober1st.等；21/49 师生就这个句型进行大范畴的问答练习,要求同学依据实际情形问答；（2）老师放录音,同学跟读；（3）同学表演对话,要求同学依据实际情形进行练习；Groupwork

嬉戏：小小人口普查员老师与一组同学进行示范,老师提问：WhohasabirthdayinMarch.Pleasestandup.然后老师分别提问： What’ sthedate.Whataboutyou.IsyourbirthdayinMarch,too.等,将具体日期登记来；老师随后将同学分成八人小组,每组 4-6人,每人担任 2-3个月份的生日调查工作,仿照老师进行调查并记录结果；Storytime老师放Storytime部分的录音；同学观看,明白故事大意；第六课时一、教案目标1、能够听、说、读、写四会句子： What’ sthedate.June9th.IsherbirthdayinJune.Yes.2、能够听、说、认读 ReadandWrite部分的对话,能回答对话后的问题并书写答句；3、能够就序数词进行 Bingo嬉戏；4、能够正确完成 Let’ scheck部分的练习；二、教案重点、难点1、本课时的教案重点是把握两组四会句子：What’sthedate.June9th.”和“IsherbirthdayinJune.Yes.2、本课时的教案难点是 Readandwrite部分的对话；由于语言学问含量较大,老师要使学生充分懂得对话内容；三、教案步骤：1、热身：22/49全班吟唱同学用书第26页Let’schant部分的歌谣,说、做结合,营造活跃的课堂气氛；2、预习师生环绕本单元话题进行对话,如：T：Whenisyourbirthday.Ss:Mybirthdayisin ⋯T：What’ sthedate.Ss:It⋯ ’ sT：WhenisNationalDay.Ss:It October1st.等；老师也可出示日历卡问同学： What’ sthedate.（板书该句,全班拼读 date）,同学根据日历上的日期回答,如：“ It’ sJune9th.”等；老师请同学书写 12个月份的简写形式；3、新课出现Readandwrite（1）老师在黑板上画一张卡片,并画花朵、蜡烛等图案,写上Happybirthday；老师请学生一起拼读 birthday；老师提问：WhatamIdrawing ？同学回答：Abirthdaycard.老师接着说：Yes,you’eright.Iammakingabithdaycard.同学跟读这个句子；（2）老师出示几张 bithdaycard,快速并广泛地询问同学： Doyoulikebirthdaycards.同学回答：Yes,Ido.〔Ilikethemverymuch.〕之后老师总结说：Oh,Iknow.Evrtyonelikestogetbirthdaycards.老师应运用身体语言,并放慢语速,使同学感知句意并清楚仿照语音语调；（3）老师给黑板上的 birthdaycard画上电脑边框,以诧异的语气说： Look,thecardisinthecomputer.Oh,it ’ -card.板书ane-card（依据同学实际情形打算是否加以说明）；老师简笔画一只鼠标,并做敲键盘与移鼠标的动作,在黑板较远的一角贴 Grandma的卡片；老师说： NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板书sendingane-card,同学跟读；老师做出突然想起什么的样子,说： Oh,sorry.Grandmadoesn’ thaveacomputer.Then,shewon’ tbeabletoseethecard.WhatshallIdo.（4）老师出示本部分挂图,放录音,请同学看图、听录音后回答文后总是并书写答句；学生再跟读一遍录音,然后两人一组进行朗读练习；（5）老师出示一张硬卡纸说：TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK.同学取出预备好的硬卡纸,在老师的示范下,画上图案,并写上Happybirthday,23/49Grandma.以及日期June9th；同学完成生日卡后,老师对同学所表现出的制造力、想象力以及英语书写的美观、干净程度进行评判,并收集优秀作品进行展出；Let’splayBingo嬉戏的规章后开头这个嬉戏；嬉戏进行到有三、四名同学“Bingo.”的老师讲解情形下即可停止或重新开头；4、巩固和延长（1）同学完成 B部分Readandwrite的活动手册配套练习；（2）同学听Readandwrite部分的录音,读给家长或伴侣听；Recycle1第一课时一、教案目标与要求1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子；2、填写或制作作息时间表；3、培育合理支配时间及宠爱劳动的观念；二、教案重点、难点重点与难点是综合运用第一单元的中心语言,对一天中的活动进行有条理地表达；三、课前预备1、老师预备 Askandanswer部分两张活动时间表的教案挂图；2、老师预备第一单元的动词短语卡片；3、同学制作自己的作息时间表；4、预备本课时的录音带；四、教案步骤1、热身（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Let’Weekend”（2）全班吟唱第一单元其次页schant部分的歌谣；2、预习（1）老师放四年级下册其次单元 A部分Let’ sdo的录音,师生一起做 TPR活动；（2）音乐停止时,老师连续做几个动作来表示第一的动词短语,如： getup,gotoschool,climbmountians等,请同学来猜；同学每猜出一个,老师即于同学一起拼读该短语,并板书在黑板上；3、新课出现Askandanswer〔1〕老师与同学进行快速回答,如：“Whendoyougetup.At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast.At7:00inthemoring. ”等；老师把同学回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面；（2）老师将全班分成四大组进行“连锁问答”嬉戏；四个组同时进行,老师计时；声音最洪亮、口齿最清楚、耗时最短的组获胜；24/49（3）老师出示本部分两张表格的挂图,示范一两次后请同学分别扮演 ZhangPeng和Amy进行Pairwork；Listenandwrite（1）老师放Listenandwrite部分的录音,同学静听一遍,听其次遍时填写 Timetable.（2）校对；4、巩固和延长（1）同学完成活动手册中的配套练习；（2）同学向同学介绍自己的作息时间表；其次课时一、教案目标与要求1、综合复习其次单元关于四季特点及相应活动的语言学问；2、能够读懂 Readandanswer部分的小短文,回答文后问题,并能仿照短文进行语篇写作；3、能够在 Writeandsay部分用英语表达最宠爱的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特点等内容；4、会唱歌曲“ Songoftheseason”二、教案重、难点1、重点：描述四季特点和最宠爱的季节及缘由；2、难点：仿照 Readandanser中的语篇写作小短文；三、课前预备1、预备有关四季风光、气候及人们的相应活动的图片或录像资料片；2、同学就自己最宠爱的季节预备一段演说稿,可同时预备帮助演讲的物品；3、本课时录音带；4、小奖品；四、教案步骤1、热身（1）老师放Let’ ssing部分的歌曲,使同学对唱曲旋律和歌词内容有大致的明白；（2）老师放其次单元 Let’ schant部分的歌谣,全班吟唱；（3）老师放歌曲“ What’ sYourFavouriteSeason.”全班齐唱；2、预习老师出示有关春季的图片,同学观看后师生绽开对话；（其他三个季节同）3、新课出现Writeandsay（1）同学就板书内容对我们的四季特点及人们相应的活动进行综合描述；（2）老师提问：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason.请几名同学回答并说出缘由；（3）同学翻开同学用书第 40页,进行Pairwork,绽开问答并填写表格；（4）同学完成表格后,老师对全班同学的favouriteseason进行调查,并记录人数；（5）演说竞赛：宠爱春、夏、秋、冬的同学各一名,向全班同学进行演说；Readandanser

（1）老师表述说： SeasoninourcountryaredifferentfromthoseinCanada.Whataretheylike25/49inCanda.Let’shavealook.师生就挂图的画面进行描述,如：Insummer,theweatherisveryhot,Wecanswiminsummer.Theflowersgrowinspring.等（2）老师朗读短文,同学认真听并努力记忆,然后回答老师提出的问题；同学翻开同学用书自行朗读课文,老师板书重要的句子；（3）结合板书和挂图,同学仿照短文对我们的四季特点进行描述；老师与一两名同学示范后全班绽开 Groupwork,再由各组选择一名代表进行演讲；（4）同学演讲过程中假如说出有创意的句子,老师准时写在黑板上,供同学在短文写作时选用；4、巩固与延长（1）同学完成活动手册中的配套练习；（2）同学朗读 Readandanswer部分的短文；第三课时一、教案目标与要求1、复习第三单元详细日期的表达法；、2、复习重点句型：Whenis⋯’sbirthday/Children’sDay.It等；’sinJune.3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节；4、能够吟唱 Let’ schant部分的饿歌谣；5、能够听懂 Listenandnumber中的短文并完成排序练习；二、教案重、难点分析、教案重点与难点是问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节；三、课前预备1、老师预备相关节日及部分中外名人的图片；2、老师课前依照Let’sfindout2的配图画好春、夏、秋、冬四个方框；3、本课时录音带；四、教案步骤、1、热身师生同唱歌曲:WhenIsYourBirthday.2、预习Let’ schant（1）老师播放该部分的歌谣,同学听一遍后跟唱；26/49（2）老师出示带有各个月份特点的单词卡片；同学看图说出各月份并一起拼读其缩写形式；3、新课出现Let’ sfindout1老师出示中外名人,并进行师生问答；Let’ sfindout2（1）老师接着同学的话题,如： Eindtein’ sbirthdayisinMarch.连续说：Marchisinspring.soEinstein ’ sbirthdayisinspring.自然过度到月份与四季的联系；（2）老师用图片或资料片呈现各节日的画面,填好方框；Listenandnumber老师放录音,引导同学看图并依据在录音中显现的前后次序为句子标出序号；4、巩固和延长（1）同学完成活动手册中的配套练习；（2）同学复习第三单元内容并朗读课文给家长听；Unit4WhatAreYouDoing.第一单元一、教案目标1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone；2、能运用句子“Whatareyoudoing.Iamdoingthedishes/⋯”询问别人正在做什么并作答；3、通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子；4、学唱歌曲“Whatareyoudoing.”；二、教案重、难点1、本课时的重点是把握五个动词短语的 ing形式,能够懂得下一课时的主要句型： Whatareyoudoing并能够用Iamdoingthedishes/ 作答；2、难点是：动词短语 ing形式的读音；三、课前预备老师预备各种动词短语卡片、图片等；预备锅、铲、电话、碗碟等小道具；预备实物投影仪、录音机及录音带；四、教案步骤1、热身（1）老师放歌曲“ Whatareyoudoing”的录音；（2）日常口语练习；2、预习老师出示一个动作短语卡片,如:dothedishes说Icandothedishes,引导同学说Metoo,然后老师用其他的动词短语卡片进行替换,带领同学连续操练；,3、新课出现Let’ slean（1）老师再次拿出 dothedishes的卡片,同时在黑板上写下 dothedishes,老师边做洗碗的动作,边对同学说:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短语后面加上 ing变成 doingthedishes.老师引导同学做洗碗的动作 ,并跟说:Metoo.然后连续用其他的卡片进行替换 ,通过27/49适当的动作引导同学懂得现在进行时表达的含义.ing的形式.（2）出示动作卡片,通过让同学说动作短语,并将动作短语转换成（3）给同学供应