小学五年级上册美术全册教案

五年级上册美术教案 1、参观和旅行

第一课时

教学目标：

明白不同的构图形式,学习人与景物的表现方法,激发同学对大自然的热爱；教学重点：明白不同构图及人与景的主次关系教学难点：表现内容的挑选与恰当表现

教学预备

教具：有关旅行景点的图片,少儿绘画作品；学具：铅笔等

教学过程

一、复习回忆：

你对你的学习中意吗？为什么？美术课上你最感爱好的是什么？最不宠爱的是什么？要求：

1、预备好学具

2、遵守纪律

3、认真作业

4、平常多观看,做生活的有心人；二、精讲探究

师：同学们暑假里你们都干了些什么？出去参观和旅行了吗？那肯定是件很有意思的事情！请你跟大家讲一讲；组织同学发言

师：参观是去观看不常见的事物,你看到了什么？旅行是去游玩不常到的地方,那儿有些什么？引导同学回忆,激发同学爱好,启示同学思维；师小结,同学发言导入新课：今日我们来学习把参观旅行的印象画出来；三、指导同学观赏书上的少儿绘画作品；观赏绘画作品,并作争论发言；明白构图特点及画中人与景物的主次关系,突出景物的表现,重视不同的观看角度；问题：这两幅画各表现了什么内容？构图有什么特点？第1页,共52页五年级上册美术教案小结：

1、上面一幅画表现了两位小伴侣在热气球或缆车中参观的情形, 视角特殊,所难表现的是地面景物的透视关系,人与景的位置布置恰当,画面整体效果和谐；2、下面一幅画表现了在风景名胜地旅行的情形,作者突破了正常的时间、空间限制,将不同时间、地点看到的大佛、宝塔等形象按自己的意愿组织在画面上,人居于画面的中心位置,景物环绕在四周；四、指导同学绘画

1、选材：印象深的、好玩的、富有美感；2、构图：处理好人和景物的主次关系,画面要饱满、和谐；3、铅笔画草稿4、修改调整

同学练习,完成本课作业；五、布置作业：把参观旅行时最深刻的印象画出来,本课完成草稿；作业要点：2、构图得当；3、人、景关系好；六、巡回指导同学作业七、作品范例

板书设计

参观和旅行1、内容挑选好；人看的角度印象深景与人的关系好玩构图处理好人与景的关系富有美感 1、参观和旅行 其次课时教学目标

1、明白不同的画面色调

2、学习人与景物的颜色关系

3、激发同学对大自然的宠爱

教学重点：学习有关色调的基本学问；第2页,共52页五年级上册美术教案教学难点：正确运用色调表现人与景物的关系；教学预备

教具：有关表现该主题的少儿作品；学具：铅笔、颜料、水彩笔等颜色画用具

教学过程

一、复习回忆

挑选一些具有代表性的作业,先由同学互评,再由老师小结；主要从内容的挑选、构图、人与景物的主次支配,画面的完整性几方面进行评判；同学互评作业熟识画面的优缺点；二、精讲探究

师：今日我们这一课的主要任务就是为我们的画涂上美丽的颜色；指导同学观赏书上的绘画作品,感受其颜色美,学习颜色表现方法；师：这两幅画总体偏向于什么颜色？启示同学争论发言；师：这种颜色的偏向,在颜色画中被称为色调,色调的挑选运用可以表现作者的情感,和谐画面各要素,形成整体的视觉成效,增强绘画表现力；出示两幅不同色调的绘画作品,让同学说出它们的色调； （上一幅偏蓝、绿色,下一幅偏向于红,黄色；）

同学观赏发言,懂得色调的概念；师：在今日的作业中同学们也可以试着画杰出彩的色调,挑选一些色相相近的颜色作画；三、指导同学运用不同的画材作画；问题1、你最宠爱用什么画材作画？通过同学的回答,明白同学使用画材的情形；问题2、同学们看看书上两幅画用的是什么画材？成效有什么不同？组织同学争论发言；反映不同画材的使用情形,听老师讲解它们的不同使用方法；师：不同的画材使用时会有不同的成效,使用时也要把握不同的方法；颜料：我们通常使用的是水粉和水彩预料,它的优点是可以调配出想要的丰富的颜色,但运用时有肯定的难度,同学们要认真学习它的使用方法；水彩笔：使用比较简便,颜色纯度高；缺点是不相宜大面积涂色,颜色不行第3页,共52页五年级上册美术教案调配；我们在作画时要敏捷、正确的运用它们；当然,综合运用它们时也会有特殊的成效；四、作业指导：

1、进一步修改铅笔稿；2、涂色,可以运用不同画材；3、修改调整；五、巡回指导同学作业

六、展评部分作业

七、小结本课：

在我们的生活中有很多美的东西,参观和旅行是我们接触自然,明白社会的好机会,我们要有一双发觉；美、观赏美的眼睛！板书设计

1、参观和旅行颜色、色调 画材：

颜料、水彩笔作用：表现情感

和谐画面 油画棒⋯⋯增强画面成效 2、学学构图

第一课时

教学目标

1、认知目标：通过观赏、观看、评析,让同学感受优秀作品的构图美,并让同学初步把握多种构图方法；2、操作目标：学习和把握多种构图方法,并进行创作,体验创作乐趣；3、情感目标：通过学习体验,感受构图的形式美,培育同学的艺术表现能力、想像力和制造力,激发同学对美的追求,提高审美才能；教学重点：让同学发觉和体验优秀作品的构图美,初步把握多种构图的方法；教学难点：学会用多种构图方法,大胆创作一幅有主题的作品；教学预备

教具：课件、优秀作品图片；第4页,共52页五年级上册美术教案学具：颜色或线描画用具；预习要求 观赏美术书

教学过程

一、复习回忆；二、预习反馈；打开书观赏书上画；让同学争论哪一幅画更好看？为什么？师小结：其实刚才同学们评判的就是一幅画的构图好坏；今日我们就来学习构图；三、讲解构图常识

构图就是将画面各个局部组成统一的整体,并使画面具有美的形式；构图是每一幅画都要考虑的问题,它关系到一幅画的胜利与失败；构图是形式美的要素；人们总结了前人的体会,归纳了了一些构图规律,比如：三角形构图稳固,井字形构图瑾严,S形构图爽利⋯⋯恰当的运用它们,会使你的绘画创作获得胜利；三、指导同学观赏书上的少儿绘画作品,分析其构图特点：

图1：在这张好玩的构图中,动物们的目光都朝向主体动物,每个动物的大小、朝向和姿势相互穿插,仍留意了画面黑、白、灰的分布,以及画面中的留空；这样,作品给人以整体不凌乱,又富有变化的美感；图2：画正面人像一般将人物面部画在纸的中间偏上, 主体形象占据画面的大部分；上下左右的景物处理一般不对称,而且后面的配景和颜色不要喧宾夺主；图3：横向的构图很有特点,一般情形下要留意左右两边不能对称, 在颜色、人物数,动态,面积等方面,既有变化,又要留意呼应,相互和谐；图4：斜线构图的画面要有主次,疏密的变化,主体物间要相互呼应,这样才能生动好玩；四、布置作业：

以《我心中抱负的家园》或《夏日》为题,做一些构图练习 .作业要求：

1、有意识的运用有关构图学问；2、可以画一些草稿；第5页,共52页五年级上册美术教案五、巡回指导

六、展评部分作业,分析其构图上的优缺点；七、布置下一节课的学具：颜色或线描画用具； 2、学学构图

其次课时

教学目标

1、认知目标：通过观赏、观看、评析,让同学感受优秀作品的构图美,并让同学初步把握多种构图方法；2、操作目标：学习和把握多种构图方法,并进行创作,体验创作乐趣；3、情感目标：通过学习体验,感受构图的形式美,培育同学的艺术表现能力、想像力和制造力,激发同学对美的追求,提高审美才能；教学重点：让同学发觉和体验优秀作品的构图美,初步把握多种构图的方法；教学难点：学会用多种构图方法,大胆创作一幅有主题的作品；教学预备

教具：课件、优秀作品图片；学具：颜色或线描画用具；预习要求 观赏美术书

教学过程

一、复习回忆；二、预习反馈；收集各种你认为构图好的图片资料,可以是插图也可以是漫画,仍可以是世界名画；三、讲授新课；1、让同学以小组为单位,观看各自收集的图片资料,争论沟通,说说这些图片在构图上的特点；2、老师引导同学观赏教材上的范图,分析范图的构图,让同学各抒己见,畅所欲言；老师小结儿童读物插图①：这张作品的主体占了画面的三分之一,主题醒目并以S形的构图处理,给人以视觉的冲击；第6页,共52页五年级上册美术教案儿童读物插图②：人物、动物围成一圈,他们的姿势在统一中有变化；构图丰满,只有意留出左上角的间隙,给人透气的感觉；为了表现卖火柴的小女孩的可怜,可把她画得很小很小缩在一边；有时为了剧烈地突破主体,又可特写式的冲破画面⋯⋯艺术规律不是教条,它随着实践而不断被发觉；为了充分表现你作画的意图,你可以敏捷运用,变化万千；总结：三角形构图井字形构图横向构图S形构图满构图正面人像构图斜线构图恰当的运用它们,会使你的绘画创作获得胜利；3.指导同学创作：

多媒体展现各种主题的散文或故事片段,让同学相互争论,环绕主题可以画哪些内容,绘画时选用哪种构图方法；勉励同学大胆探究,努力表现一些有意思的构图；留意：画面要突出主题,让构图更好地为创作画面服务；四、布置作业：.作业要求：

1、修改上一课的构图；

2、完成涂色；五、巡回指导

六、展评部分作业,分析其构图上的优缺点；1 、将同学作品张贴展现,开展自评互评；2 、老师对全班同学的作品进行综合评判；3 、夸奖主题突出、有创意、构图方法新颖、颜色和谐的作品；七、课后延长

观看四周的生活环境,哪些地方运用到了构图；八、布置下一节课的学具：画板、取景框、颜料、纸、笔等写生绘画工具；板书设计

2、学学构图三角形构图井字形构图横向构图S形构图满构图第7页,共52页五年级上册美术教案斜线构图 正面人像构图3、版面设计教学目标

1、明确版面设计的基本要求,初步把握版面设计的方法；2、培育实际设计才能和耐心细致的学习态度；3、环绕一个主题为班级或小组设计一块有特色的板报；教学重点：把握版面设计的方法；教学难点：如何挖掘同学的制造力让版面设计更有创意；教学预备

教具：教学课件、同学作品、优秀版面设计；学具：绘画工具、作业簿本；教学过程

一、复习回忆

检查同学的课前预备情形

二、精讲探究

1、提问：什么是版面设计 .版面设计就像画画的构图,在画之前如何支配画面如何布局画面,使画面更美丽；2、观赏课文范作并提出观赏要求：

（1）每个版面设计的主题是什么？（2）是怎样设计布版的？（3）比较每个版面设计的特点有什么不同？师：每个版面设计意图都是一般面内容而定,例如,“味觉的学问”的设计以一张嘴和一条长舌为中心,全部食物表达出味觉的丰富含义； “窗花”的版面设计以大小不同的窗格为分割骨架,在格中贴上颜色不同外形不同的各种窗花；在“新年好”的版面设计中,以红色为底色,代表喜庆的日子,在下方一排高楼大厦代表千家万户⋯⋯整个设计表达了新年的喜庆、热闹、欢腾的气氛；3、老师提示版面设计内容,如“学问宫”“运动会集锦”等,指导同学分第8页,共52页五年级上册美术教案析；争论问题：

（1）以上的版面设计的基本要求是什么？（2）怎样才能做到内容和形式上的统一？（3）以上版面在构图上怎样把握其特点？4、布置作业：

环绕提示中的一个主题,为班级设计一块有特色的板报（老师出示各种版面设计作品）

留意事项：

（1）多画几个小草图再画正稿

（2）字与图案的比例要和谐

（3）写美术字要先打格子

（4）画面上的内容不要太多,装饰性要强；5、同学开头设计制作,老师发觉同学设计中的问题准时订正,或依据需要在全班讲解；三、小结：选出几幅设计较好的作业进行评议确定成果指出不足；四、课后小结；1、展现另外的一种变体美术字；2、师：“有一些很难表达意思的字,可以完全依据字的外形进行联想变化,字的联想处处都有,只要你开动敏捷的头脑,肯定会有所发觉；五、布置下节课的工具：水彩笔等颜色画工具；六、板书设计

3、版面设计 对称式 均衡式 4、风景如画（一）

第一课时

教学目标

1、认知目标：明白风景画的基本学问,具有肯定赏析风景画的才能；2、操作目标：学会运用构图学问和多种技法进行风景写生, 表现自然的美；第9页,共52页五年级上册美术教案3、情感目标：通过观赏书中作品,体会风景写生中的艺术美,培育同学热爱自然、宠爱生活的情感；教学重点：运用构图学问,多角度、多方法进行风景写生,表现风景美；教学难点：画面上能留意适当取舍,画出动人的风景画；教学预备：风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画）取景框、画板、颜料、纸、笔等；预习要求 看书上内容预习教学过程

一、复习回忆,检查学具

复习上节课学问；老师展现世界风景名胜,带领同学一起去“观光旅行” ,让同学充分感受自然风光的美丽,由此激发同学宠爱自然、表现自然的欲望；二、精讲探究

1、观赏教材或是自己收集到的风景画作品,说一说自己宠爱哪一幅,为什么？同学争论；2、争论这些风景画是用何种形式表现的,摸索如何用这些方法表现自己的作品；3、同学争论,明白风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画,也可以用综合材料表现；三、练习展评

1、学会取景：大自然多彩、纷繁,选景时既要关注新颖奇妙的景物,也要从平常的景物中发觉美,做到去粗取精,提炼概括；指导同学用取框选景；有条件的同学可以使用数码相机来取景； 2、风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,留意近、中、远景的表现,把握近大远小的规章；（老师可供应几张风景照片和相对应的风景写生画,让同学比较领悟老师是怎样构图和取舍景色的；）

3、同学写生；（1）帮忙同学找位置,明确所画目标；第10页,共52页五年级上册美术教案挑选学校一角的景色完成一幅小型的速写稿；（2）勉励同学尝试用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、水彩、水粉画、油画等,也可用综合材料表现）；（3）培育同学创新意识,让其自由作画,依据画面需要,将眼前景物适当增减,也可移动物体,力求画面完善动人；4、作品展现

展现同学写生作品,并说说自己的写生感受,相互观摩,让同学举荐好的作品进行评判,夸奖构图新颖、表现力强的同学,进一步激发同学写生热情；整理写生场地,训练同学爱惜环境；四、反思拓展在生活中遇到美丽的像画一样的景色我们就可以用写生的方法画出来,仍可以依据自己的意愿组合景物,这是多么好玩的事啊！五、布置下一节课的学具：画板、取景框、水粉颜料、纸、笔等绘画工具；板书设计：

4、风景如画（一）风景画的技法：

单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画,也可以用综合材料表现 4、风景如画（一）

其次课时

教学目标

1、认知目标：通过写生风景画,培育同学对四周事物的观看才能、表现能力、和构图才能,并学习风景绘画的基本学问；2、操作目标：学会运用构图学问和多种技法进行风景写生, 表现自然的美；3、情感目标：通过观赏书中作品,体会风景写生中培育同学宠爱自然、热爱生活、爱护美好自然环境的情感和责任感；教学重点：学会观看和取景以及构图的简洁方法；教学难点：画面上能留意适当取舍,用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景；教学预备 风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画）取景框、画板、颜料、第11页,共52页五年级上册美术教案纸、笔、风景照片等；预习要求 观看身边的风景

教学过程

一、复习回忆,检查预习情形

复习上节课学问；同学课前收集各种风景照片；老师出示一本风景照片挂历,让同学观赏,感受自然风光之美,然后将这些挂历分发给每个小组；到世界各地美丽的景色去写生对我们学校生来说很难实现,我们怎么办呢？我们可以收集世界各地美景的照片然后用我们的画笔把它变成美丽的风景画作品！二、精讲探究

1、观赏老师发的风景照片挂历或是自己收集到的风景照片,说一说自己喜欢哪一幅,美在哪里？同学争论；2、复习上一课的取景及写生的学问,摸索如何用这些方法表现自己的作品；3、老师挑选典型的、同学宠爱的作品为范本,讲解构图和技法；必要时教师可以当场示范部分景物的表现,让同学直观感受绘画技巧；三、练习展评

1、让同学展现收集到的风景照片,说说自己宠爱哪一张,从构图上、颜色上说说对这些照片的感受,

2、学会取景：可以在照片上取景,既可临整体也可以临局部,量力而行；3、老师教学重点示范：用局部照片转化为风景画,依据画面的需要,景物可适当调整和取舍,表现方法可以单一,也可以几种方法混合并用,力求画面完善；空间层次表现要丰富,留意近、中、远景的表现,把握近大远小的规章；4、布置作业；（1）帮忙同学取景,特殊是需要取舍的部分；（2）勉励同学尝试用多种形式表现风景（如铅笔淡彩、水彩、水粉画等,也可用综合材料表现）；第12页,共52页五年级上册美术教案（3）培育同学创新意识,让其自由作画,依据画面需要,将眼前景物适当增减,也可移动物体,力求画面完善动人；老师巡回指导；5、作品展现

展现同学写生作品,特殊是由世界名胜照片改画成的风景画,办一个世界名胜风景画展,让同学充分感受到表现自然的乐趣；四、反思拓展

把我们自己的风景画装入镜框,或做成挂历,可以美化我们的教室和家庭；也可作礼物赠送亲友,这是多么有意思的一件事啊,你也来试一试！六、布置下一节课的学具：

风景画写生作品,水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料；板书设计：

4、风景如画（一） 取景

构图

颜色 5、风景如画（二）

第一课时

教学目标

1、认知目标：熟识装饰性风景画与写生风景的异同,明白装饰风景画的艺术特点；2、操作目标：通过本课学习,能以风景写生作品或图片为素材,创作一幅夸张变形的装饰性风景画；3、情感目标：感受装饰风景画的艺术魅力,培育同学审美才能、制造才能、增强同学创作自信心；教学重点：明白装饰性风景画的艺术特点,把握其表现方法；教学难点：利用点、线、面元素,黑、白、灰层次和夸张变形的方法创作诞生动和谐的装饰风景画；教学预备

风景写生画,装饰性风景画,大师作品,农夫画等；第13页,共52页五年级上册美术教案水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料；预习要求 观看身边的风景

教学过程

一、复习回忆,观赏导入

复习上一课学问,检查同学预习情形；老师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品,让同学观赏；争论比较,导入新课

二、精讲探究

1、引导同学对比观赏,争论这两种类型的作品在形象、颜色、艺术手法等方面有何不同；通过观看、比较、争论,让同学感受到：

（1）在形象上,写生风景画忠实于描画景物本身的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有的物象,多采纳夸张、变形手法,强化景物特点；（2）在颜色上,写生风景多依照客观景物本身的颜色作画,装饰风景画不受对象本身的颜色限制,多以画面颜色的和谐为目的；（3）艺术手法上,写生风景画多反映客观现实,装饰风景多利用点、线、面元素,黑、白、灰层次,强化主观感受；2、同学尝试体验

依据直观感受,在自己的风景写生稿上,将景物变形,重新排列,可作适当取舍或添加,用铅笔概括、夸张地画出各个景物,并说说准备何种颜色；请同桌给自己的草稿提看法；3、多媒体展现大师作品、汉代画像石拓片及农夫画,看看这些作品是如何构图、如何夸张变形的；进一步感受、体会风景装饰画艺术特点及其魅力,激发同学的表现欲望；三、练习展评

在草稿上用铅笔作进一步修改,然后挑选自己宠爱的工具和表现手法,进行创作表现,完成一幅夸张变形、层次分明的装饰性风景画底稿；展评

1、同学评判：

（1）能否发表自己对书中作品的看法

（2）能否观赏同学的作品,给他们提出合理的建议；（3）能否谈一谈自己创作体会；第14页,共52页五年级上册美术教案2、老师评判：

（1）是否积极参加小组争论活动；（2）能否大胆想像,作品是否具有深厚的装饰味；评判方式：同学自评、互评、老师点评相结合；四、反思拓展

结合同学生活,让同学在生活中发觉美创作美；五、布置下一节课的学具：

风景画写生作品,水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料；板书设计：

5、风景如画（二） 强化景物特点

多以画面颜色的和谐为目的

强化主观感受 5、风景如画（二）

其次课时

教学目标

1、认知目标：熟识装饰性风景画与写生风景的异同,明白装饰风景画的艺术特点；2、操作目标：通过本课学习,能以风景写生作品或图片为素材,创作一幅夸张变形的装饰性风景画；3、情感目标：感受装饰风景画的艺术魅力,培育同学审美才能、制造才能、增强同学创作自信心；教学重点：明白装饰性风景画的艺术特点,把握其表现方法；教学难点：利用点、线、面元素,黑、白、灰层次和夸张变形的方法创作诞生动和谐的装饰风景画；教学预备

风景写生画,装饰性风景画,大师作品,农夫画等；水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料；观看身边的风景预习要求

教学过程第15页,共52页五年级上册美术教案一、复习回忆

老师展现同学风景写生作品,点击后变成一幅装饰性风景画,让同学说说,哪一幅作品形象更突出,颜色更丰富,画面更富有想像力；老师小结：这就是装饰风景；二、精讲探究

进一步介绍装饰画的题材、规律、颜色、绘制方法

1、题材、内容：

装饰风景的题材、内容非常广泛；在大自然中,人们所接触和观看到的物象,它们的外形、颜色以及大自然自身所产生的变幻莫测的很多现象,都可用装饰画来表现；如行云流水、电闪雷鸣、长河落日、大漠孤烟、古刹雄关、小桥流水、飞禽走兽、花鸟虫鱼、春夏秋冬、风土人情等； 2、规律：装饰风景,有其创作的规律；第一必需有对景物的宠爱之心,融情入景,以景寄情；一方面通过写生的手段抓住景物的造型特点,收集大量的素材；另一方面运用所学的学问和装饰方法对所收集的素材进行加工整理,概括表现,使之成为一张完整的装饰画；3、构图：

（1）多样统一；在一个统一画面的整体中各个组成部分在形式上存在区分,每个形式之间具有彼此呼应、相互联系、相互依存、衬托渲染的关系；例如：丛林杂树在画面中多种多样,由大面积的蓝天将其统一；鲜花朵朵,五光十色,大片山石将其统一；（2）宾主呼应；就是在画面中既要突出教学重点,又要有陪衬呼应；例如：小桥流水,总是和山水、杂树、野花、倒影浑然一体,才能构成一个丰富的画面；（3）虚实相生；一般地说,“实”就是教学重点刻画之处,“虚”就是省略概括之处；装饰风景把近景和应教学重点表现的物象画“实” ,把远景或有冲淡主体的物象画虚,甚至留下空白,这样有助于拉远距离,突出主题；（4）重叠交叉；在组合画面时,可以将景物层层叠起,前不挡后,无限展开,使画面有主动感；（5）纵横曲直；是指画面上各种物象的运次、轻重、虚实之分； “纵”多了用“横”来破,“横”多了用“纵”来补充；这里也包含了斜线、曲线的穿插和运用；第16页,共52页五年级上册美术教案（6）组织构成；装饰风景可以将不在一个地点的景物依据主题内容需要,以艺术手段结合在一起,让读者产生一种超越景物本身的联想,不像一般绘画那样都是在视觉的直觉中构成一个自然物景；景物完全可以打破实际地域界限和比例关系,按多样统一的法就组合在一起,以表现一个特定的主题；4、装饰画的颜色

装饰画的颜色与写生画是不相同的,装饰风景由于其装饰性,打算了装饰颜色在画面上所起的作用；它所争论的是物体固有色的色相、纯度、明度之间的对比调和规律,争论人们对颜色的情感联想以及颜色的象征性,研究各地区各民族对颜色的观赏习惯等等；装饰颜色与写实颜色不同,写实颜色是以颜色塑造物象的形体结构和空间感、质感等,装饰颜色争论的是物质的固有色、光源色与环境色的相互关系,以及它们所构成的丰富的色彩变化；三、练习展评

修改上一课的构图,挑选自己宠爱的工具和表现手法,进行创作表现,完成一幅夸张变形、层次分明的装饰风景画；老师巡回指导,助表现有困难的同学完成作业,特殊指导使用水粉颜料作画的同学；展评作业：自评、互评,老师适当点评；四、反思拓展

有条件的同学可以利用电脑软件来创作装饰性风景画,最终打印出来,给同学们观赏；五、置下一节课的学具：毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等；板书设计：

5、风景如画（二）

题材 规律 颜色 绘制方法6、水墨山水画教学目标第17页,共52页五年级上册美术教案1、明白中国山水画的历史和主要艺术特点；2、明白和学习山水画的笔墨技法,运用山水画的表现形式进行尝试练习,创作出一幅抱负的山水画；3、学习和继承中国古代文化艺术的优良传统,通过山水画鉴赏和练习,进一步培育同学的爱国热忱；教学重点：中国山水画中的程式化的表现方式,如画山石时的斧劈皴、披麻皴等各种皴法,画树叶时的个字点、介字点等各种点法等；教学难点：山水画的核心是制造意境,制造意境离不开空间,空间塑造是创作山水画不行缺少的特殊造型手段；教学预备

老师预备：山水画教学的多媒体设备及有关课件；同学预备：山水画工具材料,毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等；预习要求 观赏一些水墨山水画的作品

教学过程

一、课前预备

检查课前布置的预习作业,收集有关山水画的图片文字资料；师生合作,在教室墙壁四周布置一个小型“山水画展” ；二、同学体验尝试

1、老师引导同学尝试运用手中的笔,画出自己心中的一座山、一片云、一棵树等,体验用笔、用墨的感受；2、老师用投影仪展现中国山水画的代表作品,同时进行山水画史的讲解,让同学明白山水画的进展过程和寄情于山水的艺术特点,激发同学的学习爱好和表现欲望,引出课题；3、师：提出观赏后的问题：

你为什么最宠爱这幅山水画？你能懂得这幅山水画表达了什么意思吗？老师组织同学绽开争论,引导同学联系画面的直接形象与作品所包蕴的寓意进行赏析,懂得山水画借物寄情的内涵；摸索：假如你表现这个内容,会怎样创作？三、老师指导同学练习

①向同学传授和讲解中国山水画的方法步骤和传统笔墨技法,使同学有一第18页,共52页五年级上册美术教案个初步的明白；②组织同学运用山水画的表现手法进行练习,创作一幅表现自己某一思想的山水画作品；教学时可借助多媒体课件进行讲解；山水画的方法步骤：

A、勾线；凡能用线概括的地方,分出主次先后,用墨线尽量明确、确定地勾出来；B、皴擦；在墨线的骨架基础之上加以补充,进一步表现山石脉络、转折,以及树干、建筑的风光和质感,使画面逐步丰富起来；C、点染；以不同笔法的点加以充实、丰富,逐步形成画面的整体成效； 70%以后,以画面本身既成的状况为主,进行充实、D、整理；待画面完成

调整,目的在于突出“画眼” ；E、着色；当墨色丰富到几乎有颜色的感觉的时候,上添花”的成效；四、同学评判应考虑着色,以取得“锦挑选部分同学的作品布置到黑板上,让同学用自己的评判标准进行观赏与评述,推选出最优秀作品,并对问题作品提出改进看法；五、整理整理,打扫卫生

板书设计：

6、水墨山水画 勾线

皴擦

点染

着色 7、表情丰富的脸

第一课时

教学目标

1、认知目标：初步观看人的各种表情,明白喜、怒、哀、乐不同的表情特征；2、操作目标：引导同学抓住表情的特点,并用绘画、剪纸、泥塑等方法表现；第19页,共52页五年级上册美术教案3、情感目标：激发同学对人类社会的宠爱及责任感；教学重点：抓住不同表情的主要特点；教学难点：挑选不同材料和方法表现各种表情；教学预备

教具：四张成语卡片、不同表情的图片、投影；学具：一面小镜子、水彩笔等绘画工具；预习要求 观赏美术书

教学过程

一、复习回忆；二、预习反馈；我们的脸部是一片天空,象天气一样变化万千,有时大笑,有时愤慨,生气而难过,有时惊吓而变得哭泣,有时疑虑而困惑,有时困倦而无精打采,这都是我们小小的脸所表现出来的；嬉戏：“心有灵犀”； ,请一位同学做表情（1）老师出示一个写有表情的成语,如“捧腹大笑”

让全班同学猜成语；（2）同座位的两位同学出成语互猜；请同学上台表演各种表情,其它的同学观看体会面部的各部分的变化；老师总结并板书：表情丰富的脸

三、讲授新课

1、依据同学的体会总结表情的面部变化特点；分析图中从笑到哭四个过程脸部表情的比较,同学观赏挂图,并在老师的指导下明白人在不同表情时面部出现出的不同特点；（1）笑的表情可以看出笑或兴奋的时候,眉头会轻松舒张,脸部肌肉上提,拉动嘴角下弧,当哭丧时,眉头紧锁,脸部拉长,牵动嘴角下弧；（2）惊恐时的表情是脸部的整体肌肉都相对的紧急,瞳孔放大；2、讲解如何表现表情特点：

（1）要使同学熟识绘画对象表现出的表情特点是什么；（2）如何对表情特点进行夸张,使表情特点更剧烈、丰富；（3）指导同学用其它形式制作,如：剪贴、添画等；四、布置作业第20页,共52页五年级上册美术教案依据以上讲授的方法步骤,画自己最熟识的一个人的一种表情；五、巡回指导

巡察同学的作业情形,解决作业中显现的个别情形；六、展评小结

评析同学本节课的作业情形,展现优秀的同学习作；七、布置下一节课的学具：手工纸、剪刀、固体胶或陶土、橡皮泥； 7、表情丰富的脸

其次课时

教学目标

1、认知目标：初步观看人的各种表情,明白喜、怒、哀、乐不同的表情特征；2、操作目标：引导同学抓住表情的特点,并用绘画、剪纸、泥塑等方法表现；3、情感目标：激发同学对人类社会的宠爱及责任感；教学重点：抓住不同表情的主要特点；教学难点：挑选不同材料和方法表现各种表情；教学预备

教具：四张成语卡片、不同表情的图片、投影；学具：一面小镜子、水彩笔等绘画工具；预习要求 观赏美术书

教学过程

一、复习回忆；二、预习反馈；观赏小品片断中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸,观看他们脸部表情的千变万化；看谁演技高：对着镜子做出各种表情,或哭,或笑,或悲,或喜,让同学亲身体验不同的表情变化；看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系；今日我们来换一种方法表现表情丰富的脸！老师板书：表情丰富的脸第21页,共52页五年级上册美术教案三、讲授新课

1、观赏中国古代雕塑作品中人物的表情；师：你们在哪儿见过他们？（课件出示图片）同学争论分析：在寺庙里⋯⋯在石洞里⋯⋯师：知道他们的身份吗？武士、门神、仕女⋯⋯

老师小结：他们都是古代的能工巧匠用泥土塑造的人物；造型生动,表情丰富；同学们可以通过面部表情猜猜他们的心理活动；出示《说唱俑》：猜猜他在干什么？老师简要介绍：四川地区的汉俑独具特色,内容极为丰富,在出土的很多俑中,最闻名的就是这件《说唱俑》；说唱俑席地而坐,头部裹有头巾,前额布满皱纹,赤膊跣足,左臂环绕一个圆鼓,右手高杨鼓锤；这个说唱俑的表演好像已经进入了高潮,他中意忘形,表情兴奋,表情夸张,竟不自觉地手舞足蹈起来⋯⋯这是多么令人兴奋的场面！虽然人们并不明白他说唱的详细内容,但一看到这位热忱、乐观、布满生命活力和幽默感的艺人,都会发出会心的微笑,你甚至可以想象,在这个说唱俑的面前,正有一群津津有味的观众观赏着他杰出的表演！2、复习表情的特点

（1）常见表情组词：笑――微笑大笑狂笑等忧——忧愁担忧担忧等怒——发怒怒吼愤慨等悲——悲伤悲泣悲叹等（2）概括喜怒哀乐表情的顺口溜；喜：眼角弯弯嘴角翘,笑眯眯地对你笑；

怒：眼如铜铃眉如刀,咬牙切齿跟你吵；

哀：眼睛一闭嘴张大,泪如雨下最好画；

愁：双手紧紧托下巴,眉梢下挂脸儿拉；（3）指导同学制作（示范）剪贴：

用几何形拼贴出表情丰富的脸；（4）指导同学制作（示范）泥塑：第22页,共52页五年级上册美术教案先制作泥板,再做五官；立体的脸；四、布置作业

挑选自己宠爱的方法制作表情丰富的脸；五、巡回指导

巡察同学的作业情形,解决作业中显现的个别情形；六、展评小结

评析同学本节课的作业情形,展现优秀的同学习作；七、布置下一节课的学具：绘画工具或手工工具；8、变脸教学目标

1、认知目标：同学通过对人物的观看,熟识并明白人的脸部特点,并学习把握观看人物脸部特殊方法和制作技巧；2、操作目标：通过对人物脸部的观看,培育同学特殊的观看力、想像力、制造力、表现力以及同学的动手才能；3、情感目标：培育同学对美术作品的长久爱好,提高同学的想像力、动手才能,同时培育同学勤俭节省的良好习惯；教学重点：通过各种不同的绘画手法,大胆地对人物脸部进行描画、制作,力争表现出众我的特殊面貌；教学难点：学会细致地观看人物的相貌特点,体会不同年龄、不同性别人物脸部的区分,大胆探究,运用多种绘画手法表现并制作脸谱；教学预备

老师预备戏剧中变脸的图片

同学预备剪刀、废纸盒、绘画用具、胶水等；预习要求 观看表情的特点

教学过程

一、 复习回忆

1、复习上一课学问,检查同学自带材料情形,稳固同学心情；2、揭示课题：看图片,请同学看回忆戏剧中变脸；同学边看边争论人物的第23页,共52页五年级上册美术教案外貌特点；（教学要求：让同学感受变脸的奇妙表现方式； ）二、精讲探究

观赏图片并分析争论

师：1、瞧,书上同学们用废纸做的人物变脸多么好玩啊,你能想到更好玩的吗？2、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有意思啊？我们仍可以运用什么动物的脸来做变脸呢？3、三个小姑娘通过变换五官来表现出非常丰富的表情,真是太有意思了；同学从观赏中体会脸部变化特点；老师启示,探究学习方法

问：人物的脸庞到怎样变脸？能哪些表现手法呢？生答（用户废品制作或组合的方法表现人物的外貌特点； ）

4、老师示范,启示教学

创设情形,展现小动物的脸部,将脸部某一个部位剪下不代替老师的相应部位,让同学看看是否有别样的感觉,在观看过程中拓展同学的创作思维空间；三、练习展评（1）老师演示制作步骤,用夸张的手法绘画脸部；（2）通过不同部位拼贴、组合来制作作品；强调：表现的方法很多,可以用绘画的形式画出面部,再进行造型夸张,仍可以用其他的表现形式,如用各种废料进行组合制作；（3）分组练习：各组争论创作思路,同学制作练习,老师巡回辅导；四、反思拓展

请同学到讲台前用不同组合形式将五官部位任意组拼,增强同学的创作激情,从而让同学在制作过程中能创作出优秀的作品；每小组选2－3幅作品,让同学谈谈作

品的杰出之处,请制作者讲解创作思路和创作心得；老师点评优秀作品；五、布置下一节课的学具：剪刀,卡纸,双面胶等手工材料；板书设计：

8、变脸第24页,共52页五年级上册美术教案脸部特点

制作方法

9、有表情的面具教学目标

1、认知目标：明白面具的设计特点和造型方法,从民族、宗教等多角度认识面具艺术,明白面具与人类、与社会进展的关系,明白不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯,从而进一步明白面具的文化内涵；2、操作目标：引导同学运用废旧材料选用恰当的材料, 运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面或立体的面具；培育同学的动手、动脑才能,进展同学的艺术感知才能和造型表现才能；3、情感目标：通过自编自演面具表演活动,增进同学之间的友情,使同学体验面具带给自己的乐趣,培育同学丰富的情感,感受面具特殊的艺术魅力；熟识现代面具艺术对环境、对气氛所起的作用,激发同学的想像力与制造力；在自主合作、探究沟通中培育同学的合作精神和交往才能；教学重点：让同学在活动参加中熟识、明白有表情的面具的特点,引导学生主动观看、探究、争论其变化；教学难点：引导同学表现各种有表情的面具造型,尝试用不同方法、不同材料装饰制作,使之形象化,艺术化；教学预备 面具作品、手工工具、废旧材料

预习要求 明白关于面具的图片或学问

教学过程

一、复习回忆

1、复习上节课内容,喜、怒、哀、乐的表情特点；检查同学的课前预备情况；2、揭示课题：有表情的面具

二、精讲探究

1、观赏图片

（1）是人们在宗教仪式或狂欢节以及化妆舞会中的道具；（2）是人们纵情的发挥想象力,大胆绘制出的虚构出来的脸,因此有剧烈夸张的感觉；第25页,共52页五年级上册美术教案2、讲解制作方法

（1）依据自己预备的材料设计最合适表现的方案；如图：有的用废旧材料橡皮胶和碎布条设计制作；有的用西瓜皮和叶子,辣椒设计制作；（2）画草图作初步设计；（3）依据草图的设计方案制作（老师示范）①用铅笔画底稿,画出面具各部分的轮廓；②将彩纸重合在底稿上,剪出面具的头型；③用同样的方法将所需要的彩纸重合在底稿上剪出面具的各部分轮廓；④依据草图进行粘贴,并用线或绳穿起来扎在头上；将做好的面具展现,并表演做嬉戏；三、练习展评

依据以上方法和步骤设计一个自己宠爱的面具；四、反思拓展

巡察同学的作业情形,解决个别同学遇到的问题；评析同学本节课的作业情形,展现优秀的同学习作；板书设计：

9、有表情的面具 表情的特点 制作方法 10、画心情 画性格

第一课时

教学目标

1、认知目标：通过好玩的美术表现方式及观赏活动,培育同学感受抽象美和以抽象的颜色、点线表达心情的才能；2、操作目标：能用敏捷多样的手法和不同的颜色、点、线、面、块等来表现主观心情；3、情感目标：通过画心情,培育同学对颜色的爱好和颜色感觉的敏捷性；教学重点：观赏绘画作品,体验颜色和点线变化的丰富,感受艺术元素所带来的特有表现力；第26页,共52页五年级上册美术教案教学难点：用不同的点线、颜色表达特定心情；教学预备

教具：图片、电脑课件；学具：水粉颜色、水彩笔等绘画工具；教学过程

一、组织教学：检查同学工具预备情形；二、新课导入,讲授；

师：同学们,视觉刺激中,颜色最直接地影响人的心情,用颜色来表达人的心情,同样有很强的表现力；（一）、颜色情感事例分析：

提问：在晴天和在阴雨天给我们的心情是怎样的,为什么？1、晴天与阴天的颜色比较以及与心情的关系；（心情冲突）（轻松开心）色彩天气心情晴天心境开阔、心旷神怡、轻松光明、明艳、轻快、笔触跳蓝蓝的天空欢乐、轻松跃阳光明媚颜色光明明艳阴天气闷、压抑、烦躁、郁闷颜色灰暗、深沉、暗淡等灰暗的天空阴雨天沉闷、心慌颜色灰暗同学体会颜色的情感；（二）播放音乐：

播放一段轻快、活泼的音乐；师提问：同学们听的这段音乐有什么感觉吗？心情怎样？同学问答后老师小结：放松、兴奋、轻松的感觉；出示各种色块,并让同学选出听后时相对应的颜色代号；抽出几位同学的颜色组号拼接在一起,看是否有对应心情的感觉；并让同学说出心情的体会；播放一段悲伤、疏缓的曲子；让同学体会曲子的感受；让同学依据曲子的感受选出黑板上相对应的颜色卡片代号；第27页,共52页五年级上册美术教案老师组合体会；（与上教学程序相同）

（三）、老师总结颜色与心情的基本规律； 颜色纯度高、明艳→兴奋、兴奋、紧急

颜色明度高、明快→轻松、兴奋、开心

颜色纯度高而明度低→凝重、繁重

颜色纯度低、灰暗→沉闷、愁闷

三、作业布置：

用颜色表达自己特定心情,并写上简洁的文字说明；四、指导提示：

画面的颜色运用；1、主要颜色的特定心情表达；2、视觉感染力的要求与把握；五、同学归纳总结并对比体会；同学自我评判；老师小结；六、布置下一节课的学具：水彩笔、油画棒等颜色画工具；板书设计

10、画心情

颜色纯度高、明艳→兴奋、兴奋、紧急 颜色明度高、明快→轻松、兴奋、开心 颜色纯度高而明度低→凝重、繁重 颜色纯度低、灰暗→沉闷、愁闷 10、画心情 画性格 其次课时

教学目标

1、培育同学的颜色感受才能；2、训练同学视觉的直观把握才能；3、颜色的组合；教学重点：体验各种颜色给人的感受；教学难点：颜色的表现力,同学怎样体会和表现颜色的情感；第28页,共52页五年级上册美术教案教学预备 颜料、画笔、图片、多媒体课件等；预习要求

1、预习本课内容；2、预备好水粉颜料、油画棒等工具；教学过程

一、复习回忆

1.复习上节课所学内容,展现部分优秀作品；2.检查同学的课前预备情形；二、精讲探究

人有不同的性格,其实颜色也有自己的个性,这节课我们就用丰富的颜色来表现人的多样的性格；1、谈话:在视觉刺激中,颜色最直接地影响人的心情和性格,不同个性的人对不同颜色都有所偏爱,不同心情同样也可以用不同的色块、色线、色点表达出来；（明白颜色能给人带来哪些不同的感受；）例：干脆利索的色线表示坚决；轻松柔和的曲线联想到温顺；形如喷发的色块象征着暴力等；2、简要回忆颜色色相的情感意义；（1）出示颜色卡片和颜色对应的情感意义；（2）讲解颜色的内涵；3、老师示范讲解、分析；（1）用最艳丽的颜色,纯度高的颜色画杰出块,让同学体会；（2）用灰一点的纯度低的颜色画杰出块,让同学体会并分析；（3）分别画一组折线、曲线、放射性线的图,让同学体会这些不同形式的图带来的不同的感受；（在老师的演示下明白各种颜色给人带来的不同感受以及不同颜色的点线面给人带来的不同感受； ）

同学观赏各种不同的图片,说说这些图片给自己带来的感受；三、练习展评

1、同学创作表现：

（1）表现自己的性格；（2）表现某种性格；（3）表现一个故事人物的性格；第29页,共52页五年级上册美术教案留意：运用颜色时要跟着自己的感觉走不要受范画的限制,反映出第始终觉；2、巡察同学的作业情形,解决作业中的个别问题；3、展现评判：同学作品展现,自评、互评为主,老师点评；四、反思扩展

人是有性格的,动物有吗？大自然呢？勉励同学走进大自然,做一个善于发觉美、制造美的人； 11、包的世界（一）

第一课时

教学目标

1、熟识和明白各种式样和材质的包,真培育初步的设计意识；2、使同学设计手提袋的实践中学习设计的方法和技巧；3、运用已把握的图案技能装饰提包；体验创作的欢乐,真善美同学观看表现生活和美化生活的情感；教学重点：观看、分析、表现包造型,培育同学的审美才能；教学难点：包的设计新颖好玩；教学预备

教具：教学课件、同学作品、优秀包的设计

学具：绘画工具、作业簿本

教学过程

一、复习回忆：

观看生活中和商店里各式各样的包,观赏它们的外形、颜色、材料和图案；预备好绘画的工具或各种能够用来制作的材料；二、精讲探究

1、出示提包在日常生活及商品经济中应用的广泛性；阐述“教材分析”中所归纳的三类包；2、指导同学观赏课本本上的图片,说明包的共同特点：

简洁的分析造型和材料的特点；包口、包身（包括装饰图） 、提手；3、分类总结：可以依据包的外观、用途、用法、材料等多角度明白包的世界；第30页,共52页五年级上册美术教案三、同学制作,沟通探讨；1、设计构想：一名优秀的设计师肯定要有丰富的制造力,说说你的设计方案？老师勉励同学画设计图,铅笔、彩笔画均可；作画快的可以写下构想；2、展现设计稿,只是铅笔稿就可以了；请小作者自评、同学互评、老师简单点评相结合；3、小结：我们生活中适用的包,越来越新颖美观；你看, 世上全部的形象,都可以变成设计的灵感；四、布置作业：

留意事项：观看生活中和商店里各式各样的包,观赏它们的外形、颜色、质地和图案；画画你宠爱的包,也可以设计与众不同的包；巡回指导

同学开头设计制作,老师发觉同学设计中的问题准时订正,或依据需要在全班讲解；五、小结：选出几幅设计较好的作业进行评议确定成果指出不足；六、课后小结；1、展现制作的包；2、师：除了用画笔画出你心爱的包外,仍可以用各种材料来制作你设计的包,有瓦楞纸、色纸等仍可以用各种综合材料：废纸、彩纸、果皮、金属、草等等；七、布置下节课的工具：

包装盒,彩色卡纸,剪刀,双面胶等手工制作材料； 12、包的世界（二）

其次课时

教学目标

1、熟识和明白各种式样和材质的包,真培育初步的设计意识；2、使同学制作手提袋的实践中学习精确地把握裁剪、折、粘等纸工制作技巧；3、运用已把握的图案技能装饰提包；体验创作的欢乐,真善美同学观看表现生活和美化生活的情感；教学重点：观看、分析、表现包造型,培育同学的审美才能；第31页,共52页五年级上册美术教案教学难点：在制作手提袋的实践中学习精确地把握裁剪、折、粘等纸工制作技巧；教学预备

教具：教学课件、同学作品、制作的包

学具：各种手工制作工具

教学过程

一、复习回忆：

依据自己的设计稿预备各种需要的材料及绘画工具；1、展现上一课设计包的优秀作业；小作者自己介绍,同学自评、互评,老师适当点评；2、同学们设计得真美丽,惋惜只能看不能背,今日我们来把设计图变成立体的背起来好不好？（出示课题：包的世界）

二、精讲探究

1、指导同学观赏课本上手工制作的包的图片,说明包的共同特点：包口

包身（包括装饰图）

包带

（简洁的分析造型和材料的特点；）

2、设计构想：一名优秀的设计师肯定要有丰富的制造力,请你依据你上一课设计图和你所预备的材料,说说你的设计方案！老师勉励同学修改设计图,铅笔、彩笔画均可；作画快的可以写下构想；3、指导制作

讲授用纸折叠和粘贴包的过程,引导同学看懂课本所示制作步骤的图意；老师逐步示范,特殊是在包底的折叠上,多次演示,让同学看懂；折叠好后粘贴坚固,完成制作；图案装饰的方法：

包的美扮装饰应以简练大方、主题突出为原就,因包使用的是一件流淌的艺术展览品,如内容过于纷杂细腻,便达不到宣扬成效；课本中的同学作品都是以单个（人物或动物等）物象为题材的；详细的形式可用剪贴（如课本中的机器人）、剪纸（如课本中的民间纹样）,也可以第32页,共52页五年级上册美术教案是绘画的；（再次观赏书上的优秀作品；）

在设计图案之前,也可考虑为包涂上一种底色,将它绘制或贴制什么图案；在装饰图案绘（剪）制好后可加上一些装饰线和与用途有关的文字,加强主题的宣扬成效和装饰特点；三、布置作业

可以把自己设计的包画出来,也可以选用各种材料,动手做个包；四、同学制作,老师巡回指导；五、开个小小“展销会” ,看谁的包最受欢迎；老师讲评：

在手提袋内放上几本书,同学提着慢步走过讲台,看谁制作的手提袋有用美观,同学共同评议；六、布置下节课的工具：

水彩笔,油画棒等颜色画工具；七、板书设计

12、包的世界

包口

包身（包括装饰图） 包带 13、实物的联想

第一课时

教学目标

1、选用生活中常见的各种物品,运用丰富的联想进行奇妙的设计,组合成新的形象,给人以无限的诧异；2、培育想象力、制造力以及观看生活、装饰美化生活的才能,培育宠爱生活的情感；3、从不同的角度对现成物品进行大胆想象,争取作出与众不同的作品；4、学会观看和挑选材料并加以奇妙利用；教学重点：奇妙地选用各种物品和材料,利用自己的想象力和联想力进行创作；第33页,共52页五年级上册美术教案教学难点：怎样将各种物品和材料进行合理利用、奇妙组合,并使人一目了然,能给他人以启示；教学预备

教具：课件；学具：各类备用物品、硬纸板；预习要求 观赏美术书

教学过程

一、复习回忆；二、预习反馈；三、叙述新课；（一）师：这是什么？它是由什么组成的？组织同学争论、发言, 熟识“装置艺术” ,激发同学爱好；师：同学已看出来了,这件作品是由一些我们生活中常见的物品拼摆而成的；这样挑选一些现成的物品组合起来,出现出新的形象,就叫“装置艺术”；这种“装置艺术”表达了作者特殊的眼光与思路,带给人们全新的美的享受；今日我们就来学习做这种好玩的“装置艺术” ；（二）指导同学观赏一些“装置艺术”图片,争论设计构思,训练发散思维,学习创作方法；（1）同学作品：用锤子、梳子、纸筒、小夹子组合成了一只小山羊；同学们想一想,假如给你这些材料,你仍能做出什么别的不同的装置来吗？（2）脸：由雨伞,放茶杯的盘子,领带,袜子组成；想一想,由伞你仍会联想到什么再加上一些东西,你会组合成一个什么样的新装置？（3）小乌龟：由快餐盒,发泡塑料饭叉、小刀,漏勺组成；这是同一类物品的组合；（4）蜻蜓：由牙刷、小梳子、纽扣组合而成,也是同类物品的组合；想一想,你能选用一些同类物品组成什么呢？（5）牛：这是西班牙艺术家毕加索设计制作派的一个“装置艺术”品,他利用了自行车的座垫和笼头,组合在一起就成了一个“牛头” ；（6）小龙虾：颜料、圆规组合联想变成了龙虾；（7）刺猬：铅笔、三角尺；第34页,共52页五年级上册美术教案 铅笔 刺猬的刺（特点联想）

（8）脸：扫把、小瓶子等（基本形象的联想）

（三）检查同学所带材料,让一些同学谈谈设计构思,老师加以启示、引导；四、小结“装置艺术”的两种基本设计方法：1、由物品引发联想,进行添加组合；2、先有构思,后搜集有关材料拼装而成；五、布置作业：将课前预备的各类物品进行作业要求：懂得什么是“装置艺术”,巧的组合,摆放在纸板或课桌上；材料不限,有自己特殊的构思、设想；同学练习,完成作业,做一个“装置艺术品” ；六、展评、观赏部分作业；小结本课：这一节课,我们学习了用生活用品、废旧材料组合“装置艺术”作品,同学们爱动脑筋,做出来的作品很有意思,常常的进行这方面的训练,会使你们更加聪慧能干；七、布置下一节课的学具：废旧材料； 13、实物的联想

其次课时

教学目标

1、感受“立体装置”的艺术美,熟识废旧物品的利用价值；2、学习制作“立体装置” ；3、培育同学动手制作才能,制造才能,以及宠爱生活的乐趣；教学重点：“立体装置”的简洁制作；教学难点：新颖、别致的构思创意；教学预备

教具：相关“立体装置”的图片,课件；学具：用于制作的废旧材料；预习要求 观赏美术书

教学过程第35页,共52页五年级上册美术教案一、复习回忆；二、预习反馈；三、织教学,导入新课；（一）、在上面一节课,我们通过学习知道了什么是“装置艺术” ,它就是将现有的物品通过奇妙的拼装组合而制作成一件独立的艺术品；它的价值就表达在两个方面：

1、对材料的发觉与熟识

2、奇妙的构思；特殊是上一节课,很多同学心灵手巧,点石成金,用一些看似无用的废旧材料制作成了好玩的艺术品；上一节课,我们都是在一个平面上将物品拼装组合而成的,今日我们来学习做一件“立体”的装置艺术品；（二）、展现立体“装置艺术”作品及相关的图片资料,指导同学观赏 .这些立体“装置艺术”品都是可以立起来的,我们可以象观赏圆雕作品一样从不同的角度来观看、观赏它们；观赏同学作品《山羊》与《猪》让同学分析它们的材料运用及创作构思；再看看这些作品是如何把一些单个的物体组合在一起的,是不是平面的摆放？是怎么组合的？它们运用了穿插、粘接等方法,留意了作品的平稳,这也是立体与平面“装置艺术”作品的区分；三、让同学结合自己的材料,谈谈创作构思；你是依据构思找材料仍是依据材料设计制作的？其实这两种方法都可以；1、构思搜集材料（多样）制作作品；2、材料设计构思制作作品

四、同学们搜集了很多种材料,也有一些新颖别致的构思,我信任你们都能做出与别人不同的新颖精致的立体“装置艺术”品来；五、布置作业

用你搜集到的材料制作一个立体“装置艺术” ；六、巡回指导同学作业,以同学为主体,多启示,少指导,为完成的作品进行评判,打等第；第36页,共52页五年级上册美术教案七、小结本课； 14、老师和同学（一）

第一课时

教学目标

1、认知目标：通过对老师和同学的观看,熟识并把握正确的观看方法；学习人物画的有关学问；2、操作目标：通过绘画的实践过程,培育同学特殊的观看力、想像力、创造力、表现力以及同学的动手才能；3、情感目标：培育同学对美术作品的爱好,增进师生之间的情意和同学间的友情；教学重点：通过各种不同的表现形式大胆地对人物外貌进行描画,力争表现出人物的特点；教学难点：学会细致地观看人物的相貌特点,体会人物的情感,大胆探究,运用多种手法进行表现；教学预备

教具：人物图片、课件；学具：线描或颜色画用具；预习要求 观赏美术书

教学过程

一、组织教学,导入新课

让一位同学描述一位班上同学的外貌特点；师：同学们猜一猜,刚才这位同学究竟是谁？你又是怎么知道的？小结：每个人的长相都有与别人不同的地方,这就是人的特点,只不过,有的特点突出,有的不突出；师：你们班主任应当是你们最熟识的老师,你能说说他的特点吗？指导同学回忆并描述；师：今日我们就学习用绘画的形式为老师和同学画一幅像；二、让一个特点明显的同学上来,指导同学分析、观看其外貌特点,介绍一些人物比例学问；1、大的结构：头、躯干、四肢；第37页,共52页五年级上册美术教案2、比例关系

3、形体特点（观看、分析同学的长相特点,简洁熟识人体结构； ）三、讲解示范写生一个同学；1、观看比较,确定构思、构图,分析人物特点；2、可以整体定位,然后从头部开头画起,留意画准头和肩的比例关系,画好人物的神态；3、画主要的形体线

4、添画细节

5、修改调整

投影展现写生步骤；四、观赏书上的优秀少儿绘画作品；观赏要点：

1、表现形式：线描画、颜色画、手工作品；2、表现要点：神态与特点

五、布置作业：画一画你熟识的老师与同学；作业要点：

1、可以是半身像、头像或全身像；2、可以画出老师工作、学习、或活动时的情形；3、要画得好玩、传神；六、巡回指导同学作业七、展评作业,小结本课；八、布置下一节课的学具：颜色画用具； 14、老师和同学（一）

其次课时

教学目标

1、认知目标：培育同学表现才能,把握正确的观看方法；2、操作目标：进一步学习人物画基础学问,巩固人物画表现方法；3、情感目标：激发同学宠爱美术的情感,增进师生间的友情；教学重点：学习用颜色画人物的一般方法；教学难点：人物形体及神态的精确表现；教学预备第38页,共52页五年级上册美术教案教具：范例、课件等；学具：颜色画用具；预习要求 观赏美术书

教学过程

一、组织教学,导入新课；师：上一节美术课我们学画了老师和同学,同学们对自己的作业中意吗？组织同学自评作业,复习有关人物画学问；师：今日这一节课,我们连续学画老师和同学,由于我们熟识的老师和同学有很多；二、组织指导同学观赏、分析书上的少儿绘画作品,学习用颜色表现人物的方法；小结：

1、《外籍老师》

金黄色的头发,金黄色的脸,仍有一些天真的样子,高高的鼻梁,突出表现人物的面部特点；（观赏、分析书上的少儿绘画作品,学习用颜色表现人物的方法；）

2、《同学》康克什卡 德国当代画家

叉腰端坐的女子,画家用简洁的色块把身体的各部分表现了出来,运用的大量的冷暖对比,所以才显得颜色明艳、明快；3、《我的体育老师》

体育老师高大的身材,粗犷的样子被小作者表现的活敏捷现；他仍别出心裁的把手用剪贴的方法延长出来,一手拿着哨子、一手拿着篮球,充分体现了体育老师的特色；老师的脚也用废旧材料立体的表现,比较新颖；绘画上先用水粉颜料淡淡的涂色,再用木炭笔勾画,突出人物形象；这样的方法你也可以试一试！4、《校长》

怎么叫有学问？画上看得出来吗？呵,他戴着一幅近视眼镜,肯定是书读多了,他手上的报纸原先是用费旧报纸贴上去的,这个小作者真是别出心裁；5、同学作品

当眼睛放松,不紧盯住一处看时,眼前就会显现特殊的情形,请你猜一猜！第39页,共52页五年级上册美术教案（显现了两个人像）

很多现代画家也宠爱用这种表现方法；你也来试一试,或许和他画出的成效不一样呢；三、布置作业：用颜色画表现老师与同学；作业要求： 1.恰当运用颜色；2.表现人物的特点；四、巡回指导同学作业

五、小结本课：即使是最熟识的人,也需要专心观看,才能把他们画得象；六、布置下一节课的学具：

陶土等泥塑工具材料；15、老师和同学（二）教学目标

1、认知目标：引导同学养成良好的观看习惯,培育正确的观看方法；2、操作目标：用黏土的常用的表现形式（泥条、立体拼接等）来表现老师和同学的形象；3、情感目标：通过制作,让同学感受黏土的特点,提高动手才能的同时增进同学之间及师生之间的友情；教学重点：体验黏土的特性,用黏土为老师和同学塑造新形象；教学难点：老师和同学塑造的形象是否能抓住人物的造型特点和神态特点；教学预备

教具：范作、课件等 ；学具：陶土等泥塑工具材料；预习要求 观赏美术书

教学过程

一、组织教学

出示用陶土和废旧材料制作的表现老师与同学的作品（同学作品） ；师：这两件作品同学们肯定很宠爱,它是两位同学的作品,制作的材料是陶土与废旧材料,这也是我们今日这一课所要学习的内容

二、讲解示范用陶土制作人像；1、帮忙同学熟识绘画是平面的,雕塑是立体的,所以我们在制作塑像时始第40页,共52页五年级上册美术教案

终要有立体的意识；2、主要的制作方法有：捏、刻、搓、粘连；3、先将人物几个大的部分分出来,细节要生动好玩；然后再分步表现细节,大的比例要合理,4、制作时要前后左右,从各个角度观看对象,最好先用笔画一下对象的相貌特点,然后再进行创作；

三、观赏书上的优秀作品图片组织同学观赏、争论

小结：这些作品有的是群像,有的是单件作品,有的是陶土制作的,有的是废旧材料制作的；它们给我们的感觉是好玩、好玩,几乎每件作品都用了夸张的表现手法；1、《上课》：把课堂的气氛表现了出来,看老师教的多么生动,同学听得多么认真！2、《音乐课》：突出表现人物的表情,我们好像听到了响亮的歌声；人物之间的关系很好；3、《女俑》《男俑》：女俑是唐代的,表现出当时人们的审美标准,表情和蔼,衣服皱褶流畅地表现出来了；男俑是辽代的男子的形象,面带微笑,双手合拢,衣服的纹理表现清楚；4、《学校生》：选取了一个有特点的动作加以刻画,表现了人物的活泼与天真；（观赏书上的优秀作品图片,感受其艺术美；明白其创作思想,学习其创作方法与技巧）四、布置作业：用陶土和废旧材料表现老师与同学；作业要求：

1、好玩味

2、有肯定的情节；五、巡回指导同学作业六、展评作业,小结本课；七、布置下一节课的学具：颜色或线描画用具；板书设计：

15、老师和同学（二）第41页,共52页五年级上册美术教案陶土 废旧材料

捏、刻、搓、粘连； 好玩情节整体——细部——整体

16、船

第一课时教学目标

1、明白、熟识不同时代,不同用途的船；2、学习画出不同造型的船；3、培育同学的想象力和表现力；教学重点：熟识船的基本形体,并将其正确表现出来；教学难点：画准造型复杂的船的形体透视；

教学预备 ；颜色画工具；教学过程

一、复习回忆；二、精讲探究；1、检查同学收集的各种船泊的图片和资料,并挑选展现；2、让部分同学叙述有关船的资料收集情形；三、讲授新课；1、介绍船的进展历史；师：船是重要的运输工具,特殊是古代,他是最主要的运输工具；从独木舟——木筏——木船——皮筏——⋯⋯,人们制作的皮筏、小木船很简洁,尽管简洁,但后来的船都是依据他演化,制造而来的,所以他们在基本形状上仍有不少的相同之处；2、介绍船的基本组成部分；让几名同学在黑板上画出船的基本形,进一步强调船的基本特点；船的基本组成部分包括船头、船体、船尾；3、观赏各种各样的船；评点同学练习,明白船的组成部分；（1）帆船；帆船不需要发动机,依靠风的力气就能前进,出示帆船图片；问：中国古代帆船、古埃及帆船与欧洲古代帆船有什么区分？埃及帆船和台湾高山族彩绘木雕鱼船各有什么特点？第42页,共52页五年级上册美术教案小结：说明白不同地区、不同名族的人的审美趣味也影响着船的造型与装饰；（2）简洁介绍气垫船、超级油轮、潜水艇、航空母舰等现代化的船；（3）书中作品绘画类：

《宋代木船》是宋代画家张择端所画的《清明上河图》的局部,画家对船以及船工的刻画细致、传神；而小伴侣们画的船就颜色明艳,富有想象力；4、问：你想画什么样的船？准备怎么画？组织同学争论、发言；5、布置作业；画出你最感爱好的船；要求：构图得当,先画主要形体,再添画细节部分,要画出船的文雅造型以及美丽的曲线,要有自己的想象,能够正确运用色彩；6、老师巡回指导同学作业；7、展评部分作业,小结本课；船的进展历史就是人类制造新事物的历史,反映了人类的聪慧与聪慧；同学们只要爱动脑筋,爱动手,也可以造出你心目中的船；板书设计：

12、船

分类：木船、气垫船、帆船等 绘画要点：先画主题,后画细节16、船

其次课时教学目标

1、学习船的设计学问和方法；2、运用多种手段表现自己的构思；

3、培育同学的制造力和想象力；

教学重点：船的设计学问和方法；教学难点：特殊的构思；教学预备 制作或绘画材料；教学过程一、复习回忆；第43页,共52页五年级上册美术教案二、精讲探究；1、上一节课我们画了自己最感爱好的船,问：谁能说一说船可以分为哪几个部分？2、船的主要部分包括船舱、船上附属物；今日我们就来动手制作自己最感爱好的船；三、讲授新课；1、

（1）出示一个用废旧材料制作的船的模型；问：他是由什么制作而成的？他的造型有什么特点？（2）打开书观赏分析书上的图片,这幅画表现的是一艘想象的船；问：你对他有什么看法？（3）这两艘船都不是现实的船,而是想象中的船,是将来的船；2、观赏书中的作品；（1）问：你最宠爱书中的哪一艘船？为什么？组织同学争论、发言；（2）书中的船有的是画出来的,有的是用不同的材料制作出来的,但他们有一个共同的特点,那就是造型特殊,富有想象力；作者只要把握住船的主要形体特点,再加上自己的大胆的、特殊的想象,就制作出了与众不同的船；3、问：同学们,你想象中的将来的船是什么样子的？你能讲给同学们听一听吗？组织同学争论、发言；4、布置作业；（1）、画出或做显现实中的或是想象中的将来的船；要求：把握住船的基本形体特点,纵情发挥想象,争取做出与众不同的作品,可以单独做,也可以合做；（2）、比一比,赛一赛；分四组,以小组为单位,作好之后,摆放到一起,看哪一小组做得又快又好；5、老师巡回指导同学作业；6、展评作业,小结本课；17、梦中的远航

第一课时第44页,共52页五年级上册美术教案教学目标

1、学习想象画的创作方法；

2、巩固船的表现方法；3、培育同学的想象力；教学重点：构思与表现；教学难点：要有创意；教学预备 儿童绘画作品；铅笔,橡皮教学过程

一、复习回忆；二、精讲探究；1、从遥远的岁月开头,海洋就以他长久的魅力吸引着人类,人们多么期望明白这个瞬息万变,反复无常的世界；因此有了很多人们一次次的海洋历险记；比如说,希腊神话中古老的金羊毛的故事,郑和下西洋的故事等；问：你仍看过哪些与远航有关的故事呢？能说出来让大家共享吗？组织学生争论、发言；三、讲授新课

1、观赏书中儿童绘画作品；观赏要点：表现内容

构图形式

（1）问：画面表现了哪些内容？他的构图有什么特点

（同学认真观看、分析书中作品,回答老师提问；后听老师小结； ）（2）问：画面表现了哪些内容？他的构图有什么特点？（3）师小结：

A、这是一幅想象中的动物的远航,动物们乘着大船在海上航行,他们很高兴,瞧：大象正顽皮地用他的长鼻子喷水玩呢！长颈鹿、骆驼、狮子、山羊、孔雀⋯⋯正奇怪地张望着并且挥着手,好像在观赏海上美景,海里的各种生物在游弋、在欢腾！B、这幅画表现了远航的船只与美丽的海岛景色；2、同学们是不是也期望有一次梦中的远航？你期望乘什么样的船去远航呢？又期望和哪些人或动物去远航呢？又想看到一些什么、经受一些什么呢？把你的精妙抱负与大家共享一下,好吗？组织同学争论、发言；第45页,共52页五年级上册美术教案3、投影展现一幅表现远航的儿童线描画画作品；这幅画的作者把他梦中的远航画出来了,我们大家想不想也把自己的梦中的远航画出来呢？

4、布置作业；画一幅你梦中远航的美景；要求：富有想象力,生动好玩,本节课只要求完成草稿；5、老师巡回指导同学作业；6、展评部分作业,小结本课；17、梦中的远航

其次课时教学目标

1、学习颜色画的基本学问；2、进一步巩固船的表现方法；3、培育同学的动脑、动手才能,激发同学探知将来的爱好；教学重点：颜色的表现；教学难点：如何使用好水粉颜料做画；教学预备观赏有关大海的图片和书中作品,感受其美,学习颜色表现方法；教学过程

一、复习回忆；二、精讲探究；1、出示部分同学上一节课的草稿；组织同学争论、发言,评判上一节课的作业；老师作点评：

（1）同学能够表现远航的主题；（2）想象力很丰富,但缺少相关的细节描画,不够生动好玩；（3）有些同学画面较大,但所画船只,组织同学争论、谈修改思路；人物、动物等太小,不能突出主题；2、展现几幅表现海景的图片；问：你对大海有什么样的感受？你能用一些词语来描画大海吗？比如：蔚蓝、湛蓝⋯⋯帮忙同学确定画面的主色调；3、问：蓝色的对比色是什么？蓝色的和谐色又是什么？现在你知道我们今天的颜色画的配色了吗？4、观赏儿童绘画作品；第46页,共52页五年级上册美术教案（1）问：这几幅画各采纳了哪些颜色？他们的颜色各有什么特点？（2）师小结：

图1、黄色的船,蓝色的大海；图2、橙色的岛上景物与四周蓝色的大海形成了对比；图3、黄色的天空与蓝色的大海形成了对比,海里黄色的、 桔色的生物又与天空形成了呼应；5、布置作业；（1）修改、完善上节课的草稿；（2）为上节课的草稿上色；要求：可