初中语文人教七年级下册边塞诗情《夜上受降城闻笛 》教案

《夜上受降城闻笛》教学设计

陈晓雪

学情分析：中国是一个诗歌的王国，古诗词是中华传统文化中最璀璨的明珠，对于诗歌情感把握，是诗歌教学的重点，不同类型的诗歌在情感上有共性，这些应让学生掌握，这样，可以利于学生对所接触古诗词情感把握。但在实际教学中，学生在古诗词上了解是少的，有相当一部分学生不会分析诗歌所蕴含的情感。

教学目标

1.能有感情地朗读诗歌。

2.能充分把握诗歌的内容和情感。

3.了解中国古诗词中边塞诗所蕴含的丰富情感。

教学重点

能透过诗歌所描写的景把握诗人的情感。

教学难点

能分析中国古诗词中边塞诗所蕴含的丰富情感。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：

同学们看老师给大家呈现的两首诗，他们在内容上有什么共同点吗？齐读两首古诗。

介绍什么是边塞诗，以及边塞诗代表诗人。

二、《夜上受降城闻笛》李益

1.自读诗歌，读准字音。（1-2名同学读，全班齐读。）

2.再读诗歌，注意停顿，读出节奏。

（七言绝句，应为四三节奏)

1-2名同学读全班齐读

3.古人云“文以载道，诗以言志”那么，请你找出这首诗中最能体现诗人情感的句子。（一夜征人尽望乡）

4.哪个字重读？

朗读指导：“尽”重读体现一种思乡之切之深，“望乡”轻读，体现故乡的一种遥远内心的惆怅，遥不可及。

5.大家已经能把握住这种思乡之情了，那么诗人这样的情感是在什么情况下生发出来的呢？

（举目远眺，月光笼罩下的沙漠如同广袤无垠的雪原；近处凝望，月光皎洁，如同大地附上了一层深秋的寒霜。在这清冷的月色中，夹杂着阵阵幽怨的芦笛声，征人一个个披衣而起，幽怨的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝望着远方，沉沉的静夜，诗人的心事更容易被月亮勾勒出来。）

6.在朗读整首诗时，把无声的文字变成有声的语言，读出情感，读出气势，如出自己之口，如出自己之心、。

（学生读老师范读，全班齐读）

过渡：同样是边塞诗人的王昌龄也有诸多杰作，比如他著名的《从军行》系列，今天我们来学习他的《从军行》其四

三、《从军行》王昌龄

1.学生自读，教师正音，读出节奏。

2.学生齐读。

3.分析《从军行》所抒发的情感；情感是怎样抒发出来的？

建功立业保家卫国

诗人在开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。这两句话的意思是：青海湖上的天空，长云遮蔽，湖北面绵延着的雪山隐约可见，翻过雪山，就是河西走廊荒漠中的孤城，再往西，就可以看到玉门关。在唐代，西边有吐蕃，北边有突厥，当时的青海是唐军和吐蕃多次交战的地方，而玉门关外就是突厥的势力范围，所以这两座城池是唐重要的边防城。看着青海和玉门关，就使战士想到曾经在这两个地方发生过的战斗场面，不由心潮澎湃。可见这两句写景中包含丰富的感情，有戍守边疆将士们对边防的关注，有他们对自己能担负保家卫国责任的自豪，也有边疆环境恶劣，将领戍边生活艰苦的孤寂心情，种种感情都融进了这苍凉辽阔、迷茫昏暗的景象中。

“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，“百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗之艰苦激烈，也可想见这漫长的时间中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。上一句把战斗之艰苦、战事之频繁越写得突出，这一句便越显得铿锵有力、掷地有声。

《渔家傲·秋思》范仲淹

过渡：时间从唐来到了宋，宋代文学家范仲淹也有著名边塞诗词《渔家傲·秋思》，请同学自由朗读并分析这首词所抒发的情感，以及怎样抒发出来的。

思乡保家卫国建功立业对统治者的不满（不修边备）

这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。这种情绪主要是通过全词景物的描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来。综观全词，意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感人。

边塞诗所抒发情感不尽同一，因为诗人所处时代不同，诗人自己的经历不同，都会导致不同诗歌情感的抒发。不如盛唐的诗人大多昂扬、激情，有王维诗句：“孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香”。到了中晚唐，国事衰微，诗歌情感就更多出感伤的意味了，如陈陶的“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。”宋在民族战争中一直处于劣势，宋统治者不休边备，重文轻武致使戍边将士常年征战，不能和家人团圆。如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”

同学们，我们今天学习了三首边塞诗，从这三首诗歌中可以总结出边塞诗所抒发的诗人情感大致有：思乡、爱国、孤独、艰苦、对统治者不满，当