初中语文人教八年级下册11核舟记（学生版）

23.《核舟记记》导学案（学生版）

【学习目标】1.掌握重点实词虚词的含义，积累“有”“简”等通假字。

【学习重点】朗读课文并能流利地背诵全文。

【学习难点】明确王叔远的雕刻技艺的高超和本文的写作顺序。

【学法指导】指导学生一一对应翻译课文，质疑问难后小组合作学习；勾画每段关于写作顺序的字词，明确写作顺序。

【课时安排】三课时

第一课时预习案

【知识链接】

1.作者简介和文体知识。

魏学洢（约1596——约1625），字子敬，中国明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人，明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。魏学洢在七岁时就能做诗，生性孝顺。曾经有一次不小心摔下桥，断了脚，也不敢大声喊痛，唯恐父母担心受怕。年少时，曾和父亲魏大中一起到帷萧寺苦读，生活清苦，效法范仲淹日夜吟诵。成年之后，以擅长写文章闻名于乡里之间，而他所做的赋更是精妙，颇受大家的欣赏。魏学洢生活在晚明阉党横行的时期，天启年间，父亲魏大中因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被诬下狱，魏学洢暗中随槛车进京，欲上书替父罪，未能如愿。父死狱中，魏学洢匍匐扶棺返里，日夜哭不绝声。距父死不逾月，竟哭而亡。大约只活了三十岁左右。崇祯初年，曾诏旌他为孝子。一生没做过官，著有《茅檐集》8卷，为《四库全书》收录，内《核舟记》，至今仍为中学语文教材。明崇祯元年（1628），阉逆伏诛，魏大中次子学濂刺血上《痛陈家难疏》，诉说父死并白兄学洢殉孝状。思宗白其冤，追赠大中为太常卿，谥“忠节”，予祭葬，学洢配祭附葬，私谥“孝烈”。于城中敕建忠孝祠特祀，后又于祠前建忠臣孝子坊，邑人称为魏家祠堂、魏家牌楼。祠坊屡经修葺，民国26年（1937）11月被日本侵略军飞机炸毁，原址即今嘉善影剧院址。

【自主学习】

1.给下列加点字注音。

器皿（）罔（）贻（）高可二黍（）箬（）篷

石青糁（）之髯（）不属（）诎（）椎（）髻（）

天启壬（）戌（）舟尾横卧一楫（）舟首尾长约八分有（）奇（）

2.翻译加点加线的字词。

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、

木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，

左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，

水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅

一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，

如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶

中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂

支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，

右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视

端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，

细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，

为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

【质疑问难】

第二课时探究案

1.这几段文字是对核舟的具体说明，明确说明顺序。

本文采用了“”的结构形式。全文分为三个部分：

第一部分（第1段），概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。

第二部分（第2—5段），详细说明核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。可分两层。

第一层（第2—4段），具体介绍核舟的，这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。正面介绍了，按照的写作顺序，

第二层（第5段），介绍核舟的，写王叔远的。

第三部分（第6段），总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。

2.在第一段的概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？

从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在上，雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不。

3.课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？

先写船中间的部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中两句，和第一段末句的相照应，突出了雕刻品的主题。而且显示了核舟的对称美。

4.课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，哪些地方说明是“泛舟”呢？

至少有三个地方说明是“泛舟”。第一，从可知船行并不快；第二，从

船浆放在甲板上，可知“泛舟”；第三，从“舟子”“居右者……若啸呼状。居左者……若听茶声然”可知“泛舟”。

5.船头三人的神态有何不同？对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？

等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们神情的,关系的密切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。

6.文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？

使读者得出核舟容量大、所刻景物甚的结论。再用（填写文中原句）与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出王叔远的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。

第三课时作业案

一、归纳知识点。

1.找出下列句子中的通假字并解释。

虞山王毅叔远甫刻。

舟首尾长约八分有奇。

为字共三十有四。

诎右臂支船。

左手倚一衡木。

盖简桃核修狭者为之。

右手攀右指

2.解释下列句子中加点字词的一字多义。

（1）明有奇巧人曰王叔远。

舟首尾长约八分有奇。

（2）明有奇巧人曰王叔远。

舟首尾长约八分有奇。

（3）为宫室、器皿、人物。中轩敞者为舱。

为人五。

（4）高可二黍许。珠可历历数也。

（5）东坡右手执卷端。其人视端容寂。

（6）能以径寸之木。以至鸟兽、木石。

（7）中轩敞者为舱。居右者椎髻仰面。

（8）明有奇巧人曰王叔远。文曰：天启壬戌秋日。

（9）旁开小窗，左右各四，共八扇。居左者右手执蒲葵扇。

（10）启窗而观，雕栏相望焉。天启壬戌秋日（明熹宗朱由校年号）

（11）中峨冠而多髯者为东坡。启窗而观。

（12）能以径寸之木。以至鸟兽、木石（甚至）

（13）如有所语。此中人语云。

（14）盖大苏泛赤壁云。盖简桃核修狭者为之。

（15）盖大苏泛赤壁云。此中人语云。

3.解释下列句子中加点的古今异义词。

（1）卧右膝。卧，古义：动词的使动用法，。今义：躺下，躺着的样子。

（2）其两膝相比者：比，古义：今义：两个事物进行比较。

（3）高可二黍许。可，古义：今义：可以。

（4）盖简桃核修狭者为之。简，古义：。今义：简单，容易。

（5）人物：古义：。今义：被描写或有突出贡献的人。

（6）而计其长曾不盈寸。曾，古义：。今义：曾经。

（7）高可二黍许。许，古义：。今义：答应或表示猜测

（8）约八分有奇。奇，古义：今义：不成双的（跟“偶”相对）

4.判断下列句子的定语后置。

（1）原句：核舟一。正确语序：

（2）原句：篆章一。正确语序：

（3）原句：为人五正确语序：

（4）原句：为窗八正确语序：

5.解释下列加点字的词类活用的字词。

（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之。（箬篷：名词作状语，）

（2）石青糁之。（石青：名词作状语，。糁：名词用做动词，）

（3）中峨冠而多髯者为东坡。（峨冠：名词用作动词，）

（4）居右者椎髻仰面。（椎髻：名词作动词，)

6.判断下列倒装句。

（1）尝贻余核舟一，原句应为：

（2）又用篆章一，原句应为：

（3）盖简桃核修狭者为之，原句应为：

（4）细若蚊足，原句应为：若蚊足细。

（5）其两膝相比者，原句应为：其相比者两膝。

7.判断下列句子的句型。

（1）盖大苏泛赤壁云。

（2）中轩敞者为舱中峨冠而多髯者为东坡。

（3）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。