中班主题快乐你我他教案

第页中班主题快乐你我他教案中班主题欢乐你我他教案1

活动目标：

1、感受集体嬉戏、合作学习的欢乐。

2、通过故事学习，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会欢乐的道理。

3、发展幼儿思维和口语表达实力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动打算：

太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个;小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干;

课件;大树模型;彩色树叶、小礼品;音乐等。

活动过程：

一、创设情境，师生一起玩“捉迷藏”嬉戏，营造和谐、开心的活动氛围。

1、小挚友，我是新来的沈老师，想和大家一起玩“捉迷藏”的嬉戏。我来扮演太阳妈妈，请小挚友选一个自己最喜爱的宝宝(供应小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰)，跟我一起玩，好吗?

2、太阳妈妈带宝宝玩“捉迷藏”嬉戏，妈妈把眼睛捂住，宝宝们听着音乐躲起来。提问：“我的宝宝怎么都不见了呀?小鸟宝宝在哪里呀?蜜蜂宝宝在哪里呀?青蛙宝宝在哪里呀?(宝宝们依次围到妈妈身边)

二、听故事，初步理解什么是欢乐。

1、我一下子找到了这么多宝宝，心里真欢乐。可是，我还有一个孩子，却不知道什么是欢乐?你能告知他，究竟什么是欢乐吗?你遇到什么事情最欢乐呢?

2、那么，究竟什么是欢乐?怎样才能得到欢乐呢?(第一次观看多媒体演示)

3、太阳宝宝出去找寻欢乐，它遇到了谁?(小鸟、蜜蜂、青蛙)它们欢乐吗?为什么?(激励幼儿把自己的观点大胆地表达出来)

4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很欢乐呢?请大家再细致地听一听。(其次次观看多媒体演示)

5、小鸟是怎样回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(请一位幼儿扮演太阳宝宝，其他幼儿扮演相应的小动物，一起学说故事中的对话)

6、太阳宝宝最终明白了什么是欢乐。小挚友，你明白了吗?

三、帮助大树妈妈找寻欢乐。

1、出示“大树妈妈”，“小挚友，你们都很欢乐，可是我却一点儿也不欢乐，因为我没有宝宝、没有挚友、没有美丽的衣服，唉!”

2、是呀，我们怎样帮助大树妈妈，让她也欢乐起来呢?(启发幼儿探讨、想方法)

3、供应彩色纸、胶水、小礼品等，幼儿一起装扮树妈妈。

4、树妈妈：(放录音)“我找到了这么多宝宝、这么多挚友，还换上了新衣服，心里太欢乐了，我请大家到我家里去玩!”(幼儿在音乐声中开心地离开活动室)

活动反思：

本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而主动的激励者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导赐予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的新奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教化思想。

中班主题欢乐你我他教案2

【活动设计】

在生活中，快乐欢乐的情感体验会使幼儿形成主动向上的心情和乐观开朗的人格品质，但是，幼儿也会遇到不快乐的事情，他们不能够很好的化解自己的心情，也不知道如何去帮助别人去化解不良的心情体验，因此，我设计了本次活动，旨在使幼儿感受快乐、欢乐对人的重要性，帮助别人自己会更欢乐，从而培育幼儿共同共享欢乐和主动向上的性格特征。

【活动目标】

1、留意倾听别人的话，能记住并和大家共享。

2、体验快乐、欢乐对人的重要性，了解人有不同的心情体验。

3、了解化解消极心情，会让自己和他人更快乐，体验帮助别人的欢乐。

4、与他人共同共享欢乐，培育乐观、向上的性格。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

【活动打算】

1、自己带来的最喜爱的照片。

2、故事磁带《消气吧》。

3、小河马、小猪、小老鼠的头饰(由老师扮演)。

【活动过程】

一、沟通、共享。

1、请小挚友与同伴之间共享自己带来的照片。

师：我们都带来了自己最喜爱的照片，请你和你身边的小挚友一起说说你的照片。照片里都有谁?是谁给拍的?当时你在做什么?你的心情怎么样?(幼儿相互共享)

2、说说你听到的。

师：你听到了你身边的小挚友是怎样介绍他的照片的?请你代替他给小挚友介绍一下好吗?

幼1：小军带来的是他在玉黄山拍的，是他爸爸给他拍的，他和妈妈一起给小猴子喂东西吃呢，他很兴奋。

幼2：王翰弘带来的是他和爸爸妈妈去大连照的照片，他和爸爸妈妈一起在做小火车，他很快乐，这照片是他叔叔给他拍的。

二、体验快乐、欢乐对人的重要性，了解人有不同的心情体验。

师：小挚友带来的都是快乐、兴奋时候的照片吗?(是)那为什么老师让你们带最喜爱的照片的时候，你们都会带来快乐时候的照片呢?

幼1：因为快乐的时候，我们喜爱。

幼2：因为我们喜爱兴奋的照片。

师：我知道了，因为我们兴奋的.时候，我们就很简单的把兴奋的事情给记住了，我们小挚友们都喜爱快乐、兴奋是吗?那为什么会喜爱兴奋、快乐呢?

幼3：因为兴奋心情好。

幼4：兴奋比哭好，哭就生病。

师：哦，我们除了会笑，还会哭呢!那还会什么?

幼5：还会生气!

师：生气的时候什么样子，小挚友来表演一下!(幼儿仿照)

师：那生气、哭鼻子和笑哪个好呢?(笑)

师：所以我们要常常保持兴奋的心情，每天都带这微笑来幼儿园和小挚友们玩，带着微笑回家，让爸爸妈妈也能像我们一样兴奋好吗?

三、了解化解消极心情，会让自己和他人更快乐，体验帮助别人的欢乐。

1、听故事，了解故事内容。

2、巩固故事内容，激发幼儿想方法解决问题。

师：小狐狸有了一件兴奋的事是什么?(开了一个消气吧)消气吧是什么呢?

幼1：就是让人消气!

师：都是谁生气了呢?为什么生气?(小河马竞赛输了、小猪想减肥、小老鼠和同伴吵架)那怎么样才能不让他们不生气呢?

幼1：给小河马买好吃的。

幼2：让小猪做运动。

幼3：和小老鼠玩。

幼4：带他们出去到游乐场玩。

幼5：和他们做嬉戏、买新衣服……

师：那我们一起来试一试，看看你们想的方法能不能让他们消气，兴奋起来，一起来吧!(幼儿分成三组试着想方法让小动物们快乐)

3、幼儿实践、老师视察。

4、幼儿体验帮助别人的欢乐。

师：你们都想了什么方法?(幼儿回答)他们兴奋了吗?(扮演的老师回答)小挚友想的方法真好，让小动物们都兴奋起来了，那小挚友你们兴奋吗?你们看到他们不难过、生气了，你们的的心情怎么样?(幼儿回答)

四、与他人共同共享欢乐，培育乐观、向上的性格。

师：小挚友真棒想了许多方法帮助这些小动物，让他们都兴奋起来了，那你们平常会遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而让自己变得欢乐呢?(幼儿回答)

老师小结：

生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，假如你有不兴奋的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告知老师、小挚友、爸爸妈妈，他们会劝你劝慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩具、看看电视。假如别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会宽恕别人，就会消气，变得欢乐，身体也就会更健康了。假如你常常生气又不消气，就会影响你的身体健康，所以，小挚友们要养成主动乐观的性格，遇到事情要多动脑筋想方法。

延长活动：

家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。

中班主题欢乐你我他教案3

活动目标：

1、引导幼儿体验与人共享的欢乐。

2、初步理解共享的含义，培育幼儿的共享意识和行为，能与同伴共享图书和食品等。

3、帮助幼儿学习用语言与同伴友好地交往。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

重难点分析：

重点：创设宽松的心理氛围，通过活动中真实的体验，初步培育幼儿共享的意识。

难点：以如何引导幼儿理解共享的含义，学习用语言与同伴友好地交往，体验大家一起玩的欢乐犯难点。

活动打算：

1、课前指导大班幼儿排练情景表演“谁对谁不对”、故事《猪八戒吃西瓜》幻灯片。

2、打算表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小猪头饰各一，玩具飞机、跳跳球各一。

3、每位幼儿自备一包食品。

活动过程：

(一)导入：找挚友嬉戏导入活动。

(二)绽开：

1、幼儿随意找到挚友分成若干组，老师分发打算好的玩具。幼儿嬉戏，老师巡回视察。

2、老师组织幼儿坐好，与幼儿谈话并请幼儿说一说“你跟谁一组?玩的什么玩具?怎么玩的?你喜爱跟小挚友一起玩吗?”总结幼儿玩玩具时的详细状况。“刚刚xx小挚友表现的真不错，她拿了玩具跟她们组小挚友一起玩，她们一起玩的真快乐，小挚友说她做的对不对?(对)那我们一起表扬表扬她;可是老师望见xx小挚友，拿了玩具之后是一个人再玩，并没有跟她们组的小挚友一起玩，小挚友说这样做好不好?(不好)引导幼儿说出缘由。老师小结。

3、情景表演：请大班的幼儿表演“大家一起玩”。观看表演后提问谁给小蝴蝶买了一架玩具小飞机?小猴和小猪怎么对小蝴蝶说的?小蝴蝶怎么回答的?小蝴蝶这样做对不对?为什么这时谁来了?小猴和小猪怎样对小兔说的?小兔又是怎样回答的?他们一起玩的兴奋吗?小挚友你们喜爱小兔还是小蝴蝶?为什么?引导幼儿表达自己的观点。老师小结：在昨天早上咱们班的一位小挚友来幼儿园的时候哭了，这时候xx小挚友拿出他妈妈给他买的一本新书《宇宙英雄奥特曼》给他，并说“你别哭了，这是我妈妈刚给我买的新书，你别哭了我给你看。”小挚友说他做的好不好啊?嘉奖该幼儿，加深幼儿的情感教化。

4、故事《猪八戒吃西瓜》引导幼儿探讨《猪八戒吃西瓜》的故事：猪八戒吃西瓜的行为对不对?为什么?他相识错误后是怎样说的?你从中懂了什么道理?

活动结束：

与同伴共享自带的食品。引导幼儿探讨，除了食品、