《彝家娃娃真幸福》教案

第第页《彝家娃娃真幸福》教案

《彝家娃娃真美满》教案1

教学内容：

唱《彝家娃娃真美满》

教材分析：

《彝家娃娃真美满》是一首依据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热忱洋溢地赞美了彝族儿童的美满生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采纳：“******|***|”“*****|***|”等明愉快泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色调，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

教学对象分析：

本课的教学对象是二班级的学校生。低班级的同学的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知技能差、留意力集中的时间短。同学对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，老师可适当向同学渗透民族教育，让同学了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。

教学目标：

一、指导同学以开心的心情，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真美满》。

二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、通过进行音乐游戏，使同学掌控

教学重点：

学习用灵巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

教学难点：

第一乐句结尾音的精确音高，以及节奏型的掌控；培育同学创编动作、歌词的技能。

教学预备：

钢琴、多媒体、教学课件

教学过程：

一、组织教学

1、伴随着歌曲《欢乐的罗嗦》进教室〔课件：音乐〕

2、师：课的开始，我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的耳朵灵》

课件：出示四条节奏①ＸＸＸ｜

②ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ｜④ＸＸＸ｜ＸＸ｜

a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。同学们听听老师拍奏的是哪一题，听完后请用手势表示。〔②③①④〕

b、进行节奏练习。

c、师：现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习，请你把序号记住来。〔①①③①〕课件：涌现顺次为①①③①的节奏谱

二、导入新课

师：从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。听，这是什么声音？〔课件：火车的声音及画面〕

生：火车

师：对了。是火车。今日，这列小火车将带着我们去看看漂亮的彝家寨。预备出发了。呜??汽笛拉响了〔发声练习〕

1、简约介绍彝族〔课件：有关彝家的图片〕

师：火车到站了。我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个漂亮的民族。我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热忱好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。〔课件：服饰百褶裙〕瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这漂亮的群摆你会联想到什么呢？

生：??

师：??白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色调很绚丽，搭配得很美丽。

2、引出歌词

师：过节了，姑娘、小伙子们兴致勃勃的来到空旷的草地上。请同学看图片，回答下列问题。

〔1〕看！他们把自己装扮得多漂亮啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖颈上还戴着什么呢？〔课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”〕

再看看小伙子是怎么装扮的？

〔2〕他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？〔课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；

〔3〕让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美好的歌喉来歌颂美满生活的。〔课件：歌曲《彝家娃娃真美满》范唱〕

〔4〕他们演唱的就是这首歌，让我们带着开心的心情来学学这首歌曲。

3、同学按节奏朗读歌词〔课件：歌谱〕

师：请同学们带着开心的心情按节奏读读歌词。

师：请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。

师：有一句歌词在歌曲中多次涌现。你能把它找出来吗？

师：对了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复涌现，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。

三、新歌教学

1、学习旋律〔运用“接龙”的方式〕

①师：接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。同学们请看着乐谱，仔细听老师弹奏一遍。②师：其实呀。这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的。这首歌曲有四个乐句。谁能说说它们有什么相同的地方？

③师：现在，请同学们试着把旋律唱一唱。

2、词曲结合

3、歌曲处理

师：怎样唱才能唱得更好听？让我们再次观赏彝家娃娃的演唱。

4、师：让我们才着开心的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最末一个要强一些，有结束感。

四、创编舞蹈

师：唱得真好听。请同学们加上我们人人都有的小乐器——我们的双手再次感受歌曲的韵律。师：接下来，让我们的小脚也一起动起来吧。〔播放音乐〕

师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美好的歌声和快乐的舞蹈尽情地

表达自己的喜悦心情。今日彝族的小伙伴还邀请我们参与隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧！

五、拓展

播放视频，让同学更多了解彝族。

六、总结

师：今日，小火车把我们带到了漂亮的彝家寨，让我们体味了彝族的风俗世情，感受到了彝族小伙伴的热忱与好客，愿我们每位小伙伴都和彝族小伙伴成为好伙伴。现在，火车将带着我们继续前行，巡游祖国的大好河山。出发喽！

同学随火车声走出教室。

《彝家娃娃真美满》教案2

教学内容：

1．唱：彝家娃娃真美满

2．动：简约的律动

教学目标：

1．同学能够用灵巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真美满》。

2．能用简约的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。

教学重难点：

1．重点：同学尝试用灵巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

2．难点：彝族舞蹈动作的娴熟掌控。

教学预备：

图片、红绸带、多媒体及课件。

教学过程：

1.音乐律动引入新课

唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动《doremi》

歌曲导入

老师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？同学思索，答疑。

引入本课内容：今日，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。同学观看音乐动画《彝家娃娃真美满》回答下列问题。

2．视听结合学唱歌曲??

〔1〕课件展示了解民俗

老师通过课件展示介绍彝族风土民情。

〔2〕?初步了解歌曲结

出示问题:你对唱曲中哪句歌词印象最深？它在歌中涌现了几次？是涌现在句首还是句尾？

师生律动解决第一个问题

师弹琴，生倾听解决第二.三个问题。

〔3〕?熟识歌曲掌控旋律

a老师演唱，与同学共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

b老师根据歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。(老师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示?。)

c师生接唱歌曲初步把握歌曲；〔老师用“LA”和同学接唱“阿里里”〕

d师生总结旋律特点。

〔4〕?娴熟记忆歌曲内容?

老师出示课件

彝家娃娃提问题：我们脖颈上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？

同学倾听歌曲，回答下列问题。

老师把歌中的内容用文字和图画的形式展示出来，同学熟记歌词。

随老师随伴奏试唱歌曲第一段。

〔此时留意：要提示同学用有弹性的声音来表现歌曲。〕

〔5〕合作争论创编歌词??

老师引导同学进行歌词创编

师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？同学相互争论，师生共同创编，解决第二段歌词。出示歌名《彝家娃娃真美满》，请同学有表情地完整演唱歌曲。

〔6〕加入律动激发热忱

老师示范简约的彝族舞蹈律动。

同学练习掌控律动，听着歌曲手拉手跳一跳。

拓展

师：同学们，你们知道彝族有个重要的传统节日吗？今日，我们也和彝族的小伙伴一起过一次火把节，好吗？

师生共同进行游戏表演。

3.课堂延伸结束总结

老师引导同学总结这节课的收获。

老师：我们国家数个多民族的国家，我们国家有56个少数民族，56个民族56多花，56多花儿是一家，让我们喜爱我们的祖国，喜爱我们的国家！

《彝家娃娃真美满》教案3

教学目标：

1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真美满》。

2、仔细倾听弹拨乐合奏《欢乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民庆祝节日欢歌竞舞的酷热情景。

3、在一系列活动中，能主动地、有制造性地参加音乐实践活动。

教学重点：

感受彝族音乐、体验彝族音乐

教学难点：

欢快、激烈的歌曲演唱

教学过程〔〕：

一、情境定向：

1、同学随音乐伴奏《彝家娃娃真美满》进教室。

2、游戏：《看谁学得快》老师打出节奏，同学仿照

〔师：欢迎一〔3〕班的小伙伴，我们一起来做个游戏。〕

A、**︱**︱B、****︱****︱

C、***︱***︱D、******︱******︱

E、******︱***︱

〔1〕、同学拍手

〔2〕、启发制造：用其他的方法拍击。

二、导入引趣：

1、导入：今日，我们一起加入“欢乐旅行团”，由老师带领小伙伴到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

〔出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。〕

2、提问：图片将我们带到了哪儿？〔启发同学回答〕

3、出示课题：课件：《情系彝族》

4、引趣：今日我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。〔录像课件：九乡村寨〕

三、激趣体验(一)：

课件画外音：欢迎小伙伴到我们彝族做客。

4、导入：你们听，彝族的小伙伴们用歌声迎接我们啦……

5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真美满》

〔1〕、问：彝族小伙伴唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

〔2〕、引导同学说出“阿里里”

〔3〕、小结：真聪慧——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

〔4〕、问：还有哪些歌词？

〔5〕、小结：彝族小伙伴为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真美满》〔出示课件：《彝家娃娃真美满》歌词〕

〔6〕有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：

〔1〕、启发：认真地听，看你能不能跟彝族小伙伴学上1、2句。

〔2〕、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

〔3〕师生合作学唱歌曲：采纳接龙游戏学会。

〔4〕小结：彝族小伙伴有话要告知大家。

课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！

6、深入体验歌曲：

〔1〕、老师示范：边唱边用律动伴奏。

〔2〕、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

〔3〕、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

7、情感恩发：

〔1〕、问：彝族小伙伴在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？

〔2〕、启发同学说：心情——活泼轻快，速度——稍快

〔3〕、用活泼轻快的声音唱。

〔4〕参加表现：全体起立边唱边跳。

8、小结：踏着歌声，告辞彝族小伙伴，欢乐旅行团又出发了。

四、激情体验〔二〕：

1、导入：闭眼听，远处传来好听的音乐……

2、初步感受乐曲：《欢乐的罗嗦》

〔1〕、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。〔点击图片：民族村录像观赏和火把节〕

〔2〕、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。

〔3〕问：听到音乐你想做什么？为什么？

〔4〕、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《欢乐的罗嗦》〔点击图片：欢乐的罗嗦〕

〔5〕、问：你听出哪个音乐重复涌现的次数最多？

〔6〕、启发同学回答：两个小伙伴争论一下。

〔7〕、小结：这段重复涌现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。〔点击图片：主题音乐〕

3、深入体验乐曲：

〔1〕、倾听主题音乐：边听边哼唱。

〔2〕、动一动：老师示范表演

〔3〕、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

〔4〕小组展示表演：如：〔116〕

A、声音：嘿嘿

B、拍手跺脚：**

C、打击乐器：**〔三角铁、铃鼓、沙球等〕

4、情感恩发：

〔1〕、参加表现：师生合作表演，尽情参加表现音乐。

〔2〕、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》〔点击图片：阿细跳月〕

五、评价小结：

1、总结：小伙伴，今日，我们从云南归来，体味了云南彝族的风俗世情，感受到了彝族小伙伴的热忱与好客，愿我们每位小伙伴都和彝族小伙伴成为好伙伴。〔点击图片：情系彝族〕

2、随彝族音乐走出教室。

《彝家娃娃真美满》教案4

教学目标：

1、能活泼整齐地演唱《彝家娃娃真美满》。

2、能随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的喧闹场面，体验到生活的美妙与美满。

3、能够用响板和铃鼓为歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中学会合作和沟通，体验与他人合作的乐趣。

教学重难点：

1、衬词的演唱。

2、多声部的合作

教学预备：多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板

教学过程：

一、认识铃鼓

1、老师：“在音乐课中咱们都认识了哪些打击乐器？”同学回答

2、老师：“今日我们来认识一位新伙伴，请大家闭上眼睛听听他的声音和哪种打击乐器很像？”老师拍铃鼓，同学闭上眼睛倾听并回答。

3、出示铃鼓，同学观测。“它是什么样子的？”

4、4人小组玩一玩铃鼓，从右往左传，每人来讨论一下可以怎样演奏？

5、同学汇报。老师小结：“铃鼓有两种演奏方法，一种是…另一种是…”出示两种图标，“这里有两种图标，你来猜猜第一种演奏方法可以用哪种图标表示？为什么？”同学回答。

6、出示节奏谱，“请你看着节奏小火车来演奏。速度是…”

7、我们来配上一段音乐

二、学唱歌曲

1、律动《彝家娃娃真美满》

①“我国有许多少数民族都能歌善舞，请你依据这些小伙伴的.服饰和舞蹈来猜一猜她们来自哪个民族。”

②观看视频并沟通

③“彝族人身上带的银饰品能发出悦耳的声响，所以他们的舞蹈中喜爱抖动肩膀，我们来照镜子。”老师带领同学做动作。

2、整体感知

①“刚才我们听到的这段音乐就是今日要学习的歌曲《彝家娃娃真美满》读一读。”

②第一次倾听范唱，边听边拍手。你觉得这首歌曲怎么样？

③第二次倾听范唱，出示歌词，“你听到最多的词是什么？”

3、学唱衬词

①“啊哩哩究竟是什么意思呢？我们一边有节奏的念歌词一边思索。”

②老师打响板，带领同学有节奏的念词。第一遍老师念一句同学跟着念一句，第二遍，同学边念边拍手、拍腿。

③老师介绍衬词：“表现彝族人民欢乐的心情，所以我们念的时候声音要怎样呢？”请个别同学念一念，然后全体用灵巧有弹性的声音和老师接龙。

④“这4句啊哩哩，唱起来它的旋律是一样的吗？边听边思索。”出示图谱，老师演唱，在“啊哩哩”处做柯达伊手势。

⑤同学听完后回答

⑥出示音名，带领同学边做手势边唱。

⑦师生接口唱音名

⑧师生接口唱歌词

4、学习第一段歌词

①跟着老师的钢琴唱一唱第一段歌词

②依据同学掌控的状况订正乐句，留意声音的灵巧。

5、自学第二段歌词

①第二段歌词相信你能自己学会，老师在钢琴上给你第一句旋律，然后唱给旁边的小伙伴听。

②“谁有自信唱给大家听听？”请几个同学单独演唱，评出自学小明星。

③集体演唱第二段歌词

6、完整演唱

①跟钢琴完整演唱

②出示响板，边唱边打节拍。跟伴奏演唱。

三、合作表演

①同学打响板演唱，老师用铃鼓伴奏。

②“彝族最喧闹的节日是什么？咱们也来过一个喧闹的火把节，像彝族人那样载歌载舞。”想演奏铃鼓的小伙伴到这儿来，想演奏响板的小伙伴到这儿来，舞蹈的小伙伴围成一个圆圈。咱们不仅要演奏的好，舞姿精美还要留意别忘了演唱哦，这才叫载歌载舞呢。

③老师小结：“今日咱们学着彝族人过了一次火把节，你们玩儿的快乐吗？回去后把我们学的歌曲唱给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆还有好伙伴听，把这美好的音乐传递给我们身边的每一个人，好吗？”

《彝家娃娃真美满》教案5

教材分析：

这是一首彝族儿童歌曲，通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热忱洋溢地呈现了彝族儿童的美满生活。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃。歌曲采纳明快、活泼、具有舞蹈性的节奏型，并采纳了“阿里里”这一具有彝族韵味儿的衬词，使歌曲富有民族特色，生动地描绘出一群天真可爱的彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。

教学目标：

1、能够用灵巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真美满》。

2、初步了解彝族的风俗世情，对少数民族音乐产生爱好。

教学重点、难点：

重点：学唱歌曲

难点：了解彝族音乐的风格

设计理念：

《音乐课程标准》指出，要转变过去音乐老师单向灌输知识，同学被动接受的教学模式，提倡体验、仿照、探究、合作及综合的教学过程和方法，强调同学在教学活动中的主体地位，创设便于师生沟通的教学环境，建立同等互动的师生关系，启发同学在亲身体验或仿照的过程中，怀着探究的爱好主动学习，在这一课我所设计的每一个教学环节都着重了培育同学在亲身体验仿照的过程中、不断探究地主动学习。建立同等的师生关系、营造宽松开心的教学氛围，以形象生动有趣的方法解决教学难点，让同学在欢乐、轻松中学习的音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。

课改的重点之一在于培育同学的创新意识，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教写形式激发同学的学习爱好，并着重性格进展。这样的表演不仅尊敬同学的性格制造，还发挥了同学合作技能。通过让他们自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动了同学学习的主动性、积极性、表达了课堂上同学的主体地位。充分让同学展示了自己的艺术才能，是让同学表现自己音乐价值取向的最好形式。

设计思路：

首先，建立民主同等的师生关系，营造宽松愉悦的教学氛围。接着，介绍这是一首彝族歌曲，图片展示民族村，以过关的方式激发学习爱好。其次，以形象生动的方法来解决教学难点。进入第二关，学彝族的歌曲。第三关，学跳彝族舞蹈。最末是拓展活动，介绍火把节，依据音乐来源生活又回来生活的特点，再将歌曲与同学的日常游戏结合在一起，让同学们继续拓展歌曲演唱的形式，让课间的学校到处回荡着美好的音乐，这正是音乐老师的责任所在。

教学过程：

一、导入激趣

放音乐《彝家娃娃真美满》，师表演彝族舞蹈，生同做律动表演，老师与同学一起表演，音乐课在轻松开心、中开始。

二、节奏第一关

1、师：这么快就到民族村门口了，要想进他们的大门，就要通过他们的考验

2、出示节奏

***|***|

******|******|

用声音、动作表现。

3、出示大屏幕“恭喜你，过关了！”

三、初步听赏歌曲

1、师：他们用歌声欢迎我们呢！〔初步听赏歌曲〕

2、通过多媒体介绍“彝”字与山寨房屋的相像之处。

3、听歌曲，拍手感受。

4、师：“啊哩哩”涌现几次？

5、师：这是彝族最喜爱的衬词，唱出来。

四、学唱歌曲第二关

1、介绍歌名，看图念歌词。

2、跟琴模唱。

3、游戏接龙：师唱前半句，生唱后半句。

4、师：用什么样的速度、心情来唱？理解歌词内容。

5、乐器伴奏〔串铃〕

6、大屏幕展示“恭喜你过关了！拿串铃摇响庆贺。

五、学习彝族的舞蹈第三关。

《彝家娃娃真美满》教案6

教学目标

1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2．通过唱、舞等音乐形式简约渗透彝族民俗，有深厚的爱好学唱歌曲。

教学重点

引导同学感受歌曲心情，自主处理歌曲，创新延伸。

教学难点

一字多音处。

教学预备

课件、钢琴。

教学过程

一、情境导入

1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游肯定会有意想不到的收获，让我们一起组成“欢乐旅行团”，由老师带领小伙伴到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

〔出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。〕

2、提问：图片将我们带到了哪儿？〔启发同学回答〕引出彝族，简约介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大改变，以及彝族人民勤劳勇猛、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。

3、你们听，彝族的小伙伴们用歌声迎接我们啦……倾听《彝家娃娃真美满》听觉冲击。

二、寓教于乐

〔一〕自主学习，感受音乐

1、问：彝族小伙伴唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导同学说出“阿里里”

2、小结：真聪慧——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？

4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。

〔二〕多次倾听，学习新歌

1、再来听一遍歌曲，听的时候留意以下歌曲的速度。

2、争论歌曲速度(稍快〕

3、什么样的心情用稍快表现比较合适？歌曲的心情是什么？〔活泼欢快〕

4、你能用这种心情随着原唱哼唱一下吗？

5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。

6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。

7、你学会那一句了？唱给大家听一下。

8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？

〔三〕演唱歌曲，体验音乐

1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，留意一字多音处。

2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。

3、师生接龙，演唱歌曲。

4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除掉。

三、制造表现

〔一〕合作探究，制造实践

1、你知道吗？彝族小伙伴除了会唱歌之外，舞蹈也很不错。一起来看一段视频舞蹈。请同学们观看的时候，留意一下舞蹈中的服装，看一下他们的服装都有哪些特点？

2、争论：银项链，白衣白帽等都是彝族人的传统服装，也有其非常的含义。

3、你能跟随视频跳起来吗？

4、让我们也入乡随俗，进行一场篝火晚会吧！分小组进行排练，形式自定，小组成员相互合作，共同完成。

〔二〕表演展示，沟通评议

1、各小组汇报演出，背景音乐为歌曲伴奏。其余同学也可以为其演唱。

2、自评，互评，师评相结合，促进提高。

〔三