10.2阿基米德原理

下江中学“参与式高效课堂”备课专用年级：八

科目：物理

主备教：石跃坤

执教教：石开春教学内10.2

阿米原三

知识与能知浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，会求出浮力的大小维目

过程与法

通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。标情态度与价值观

通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。教学重教学难教学具辅教学设6.件使用教学方学科渗制教育

阿基米德实验公式计算的应用助盛水的水杯、两端带有绷紧程度相同的橡胶膜的玻璃圆筒、体积相同的块、铜块、较大的铁块、食盐、小塑料袋授课日法教活设

学活设学生猜想：“与浸没在液体中的深度有关”、“与物体的形状有关”、

备（1引猜想你认为浮力的大小“与物体的密度有关”、“与物体的与什么有关系？（）强控制变量法：

体积有关”、“与物体的质量有关”、“与浸入液体的体积有关”、“与液体的密度有关”等等。一实探：力小与么有系

在研究一个物理量与另一个物理量的关系时，我们常常运用“控制变量法”，也就是说我们现在要研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系，那么我们必须控制其他的实验条件相同，我们用同一个物体浸入同一种液体中，那么我们就可以研学学会控制变量进行探究,得究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系到实验结果。了。如果在不同的深度，浮力不变，•那意味着什么？•也是浮力不随着深度的变化而变化？进行分组探究实验，把上面不同的检第1页共页

下江中学“参与式高效课堂”备课专用验猜想的实验分给不同的小组进行探究。（3在究结束后总出以上各个猜想的正误，引导学生自己得出浮力与哪些因素有关。对照课本上的相关部分，看看自己写的和书上的表述哪个更好。（4启学生明“浸入液体体积”就是“排开液体的体积”，“浸入液体的密度”就是“排开液体的密度”，那么我们可以猜想一下浮力的大小是否与排开液体的重力有(表决)。

（）学自己总结出“浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关”。学生表决，引发思考；（）演实验用弹簧测力计石溢水杯小桶来探究阿基米德原理；步骤：•

先测出小桶在空气中的重力G重力G

•再量出小石块在空气中的（）学动手做实验，记•将水杯的水正好接到刚好录据，发现关系；二阿米原理

要溢出的位置，然后将小桶放在溢水杯的溢水口处；•将簧测力计挂着的小石块浸入水中，同时它排开的水通过溢水口进入小桶，这时读出弹簧测力计的读数G•然用弹簧测力计测出这个时候盛水的小桶的重力实验记录表格见“备注”；引导学生得出结论：让他们分析学生自己比较实验数据结数据，从数据中得出结论，写出自己的阿果，得出结论，写出自己的阿基米德基米德原理，并与书上的对照，看有什么陈述，与书上内容对照。不同，比较哪个写得更好。（2进步实验用弹簧测力计吊起一只装满水的小塑料袋（袋内不留

学生自己描述阿基米德原空气），观察弹簧测力计示数，然后把这理，并且与书上对照。袋水逐渐浸入水中，弹簧测力计示数怎样

观察实验，学生解释为什么变化？当完全浸没以后，弹簧测力计的示弹簧测力计示数为。数是多少？小结：同学们，你们和阿基米德一样经历了浮力探究的过程，如果你生活在2000多年前就阿基米了基米德是在他洗澡的时候得到灵感的，我们也要学会在生活当中去发现问题，并运用第2页共页

激发成就感。

下江中学“参与式高效课堂”备课专用自己学过的知识去解释和探究这些问题。气体和液体都是流体，因此物体在气体中也受到浮力。三兴氢球脱手后会上升，是因为受交到空气对它的浮力，因此阿基米德原理也适用于气体。举出在生活中物体受到浮力的例子。小结一下：（1实验室测量浮力的方法以计算浮力；四浮（力产生的原因可以计算计浮力；（3阿基米德原理可以计算力；例子书的例“橡皮泥块作业

学生举例：轮船受到浮力；热气球、飞艇受到浮力；水里的鱼受到浮力。（）＝－F（）＝F浮；（）＝浮排；学生解答。板1．内容：浸在液体中的物体所受