高中语文文言文的解题思路介绍

高中语文文言文的解题思路介绍高中语文文言文的解题思路介绍4/4高中语文文言文的解题思路介绍高中语文文言文的解题思路介绍“解析综合”指分解解析和概括整理。解析就是把整体分解为部分，而且对这些部分作独立的研究;综合就是把部分结合成整体，再现事物各部分多种多样的、丰富的内在联系。解析是细节性的、局部性的研究，只针对某一点进行独立研究;综合是整体性的、全局性的研究，既要忠于原文又要超越原文，进行全盘思虑。解析综合不是相互孤立、可以截然分开的，解析以对事物的整体认识为前提，综合是在解析的基础上形成的对事物的全面、深刻的认识。一般思维是先综合后解析再综合。“优选文中的信息”。就是要求考生可以在基本读懂原文的基础上，依据要求正确掌握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，优选出来对选项的表述加以正误的判断。“概括内容重点，概括中心思想”。指对文中信息进行提炼和综合，对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理，要求考生某个论点的依据、某个事件发生的原由、某种发展致使的结果等等。这种察看经常采纳多角度发问的方式，要求考生做出较为全面的内容概括和概括。“解析概括作者在文中的看法态度”。指要求考生可以解析概括在表达某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，注意是指所读文章作者自己的看法，而不是单纯解析所述事件或所说道理自己的详尽内容。文章中，作者的看法、看法、态度有时表现得直露而显然，有时却表现得宛转而波折，因此这种题的难度也经常较大。它要求考生从阅读资猜中优选出作者自己的看法，并进而进行较为正确的解析或概括。“概括概括”题常有出题方法。一是以“找出切合(或不切合)原文义思的选项”的方式出现。二是采纳对某一问题发问的方式出现。对第一种，究其各选项的出错方式，大体可概括为“误用因果”、“事件杂糅”、“招惹是非”、“混淆是非”和“词语误会”几各种类。但不论是什么种类，只要仔细读懂原文，理清脉络，深入思虑，仔细辨析，从句间关系，条件限制，原文有无表述、表述可否适合以及词语讲解等方面人手，比较选项逐个优选，最后就会做到披沙拣金。第二种察看方式要修业生要有全面理解资料内容的能力和推理判断的能力。这中间的重点是要正确理解题干的发问点，吃透选择项的内容含义，紧紧抓住人物和事件的内在联系，合理考虑“情理”“事理”的要素，弄清事件的前因结果。特定语言环境推断词义在文言文综合阅读中，经常会碰到个别字、词、句一时没法理解，就需要依据上文、词义的惯性来顺推，或依据下文的语脉、文义来逆推。俗语说，宇不离词，词不离句，句不离段(篇)，只有将字、词、句置于段致使篇的整体语境框架内，才能较为正确地掌握。文言文中“言”的试题，因为重视考理解能力，特别重视语境要素。特定语境中的词语经常有特定的含义。特别是文言实词，因为其拥有多义性，走开语境可能会做出圆满错误的判断。因此，多掌握一些理解文言文的技巧和方法，对我们进行有效的复习是会有很大帮助的。其余，还可以借助熟知的成语推断词义。成语中保留了大批的文言词义，我们在掌握了必然数目的成语后，便可以依据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。比方1995年全国高考题“在官清恪，何尝问私”(恪，慎重而恭敬)，成语有“恪守不渝”。高考文言文阅读所察看的实词，其意义和用法在课本中或常有成语中一般都能找到落脚点。因此，我们要擅长依据课内学过的知识贯穿交融，相互比较，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。区分文言虚词常合用法复习虚词，要注意近几年考了哪些虚词，考的什么义项和用法，同时注意今年度要求掌握的虚词有哪些。2005年的要乞降2004年的《考试说明》只要求掌握18个虚词同样。但虚词的范围虽小，变化很多。因此在复习中，要掌握这些虚词的词性和常有的用法，以及当它拥有某种词性时可以翻译成什么。有了这种基础再去做题，一般题目都能解决。第一应明确虚词在不同样词性时的特色。比方经常考试的、用法也比较复杂的虚词“以”，词性主要有介词和连词等。作为介词后边经常跟名词、代词或名词性短语，组成介宾短语，在句中充当状语，如“以一璧之故逆强秦之欢”，“以”后跟名词性短语“一璧之故”作谓语“逆”的状语。而当它作连词时，后边平常都是动词或主谓短语，如“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋”。“以”后是“其无礼于晋”，是一个主谓短语，因此“以”只好是表原由的连词。需要注意的是，以上这两个例句中，“以”都译为“因为”，但因为所连缀的词性不同样，用法也显然不同样。因此“以”是介词仍是连词，就须对它所连带的词语作详尽解析。文言文除了考实词、虚词用法外，还察看句子翻译、信息掌握、文义概括等内容。但相对而言，实词虚词是基础，是根本。学习文言文就像学习外语，没有足够的词汇量，全部都是空中楼阁。(一)误用因果。这种错误是指原文上下两件事不组成因果关系，而选项却以因果关系办理。(二)事件杂糅。这种错误是指把两件事或三件事合在一起表述，混淆了状语、定语或其余条件。(三)招惹是非。这是指原文无此意，而选项中虚添了内容。如1997年全国高考题第19题C项中说“(狄仁杰在劝谏时)使得高宗感觉十分犯难，为此不得不接受狄仁杰的谏劝。”这里又有两处不切合原文，即“犯难”和“不得不”，高宗“犯难”原文并没有表述，而“高宗意乃解”一句充分说明高宗