学校九班级上册《隆中对》语文教案

学校九班级上册《隆中对》语文教案《隆中对》是《诸葛亮传》的前一部分文字，题目是后加的。虽是节选，但充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识，表现他擅长依据客观形势制定建国方针，以统一天下。下面是由我给大家带来的学校九班级上册《隆中对》语文教案，一起来看看吧!

《隆中对》课文原文

亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不行屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天大，而智太短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不行胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不行与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不行图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

先主曰：“善!”于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。

译文

诸葛亮亲自耕种田地，宠爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，经常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是的确这样。

当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可情愿见他吗?”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去访问，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去访问他。”

于是刘备就去访问诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力气，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、方法很少，最终因此失败，造成今日这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该实行怎样的计策呢?”

诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。孙权占据江东，已经受了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以以他为外援，而不行谋取他。荆州的北面掌握汉、沔二水，始终到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的仆人刘表不能守住，这地方也许是老天用来资助将军的，将军莫非没有占据的意思吗?益州有险要的关塞，有宽阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖靠着这个地方而成就帝王业绩的。益州牧刘玲昏庸软弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴盛富有、国家强盛，但他不知道疼惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气著名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人犹如口渴一般，假如占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治;天下形势假如发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢?假如真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。”

刘备说：“好!”从今同诸葛亮的情意一每天地深厚了。

关羽、张飞等人不兴奋了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。盼望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才安静下来。

《隆中对》语文教案

教学设想

《隆中对》是《诸葛亮传》的前一部分文字，题目是后加的。虽是节选，但充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识，表现他擅长依据客观形势制定建国方针，以统一天下。

文章第4段“隆中对策’’摆事实，讲道理，理由充分，结论明确，对训练同学规律思维和说理力量大有好处。教学时应结合这一段进行必要的读写训练。

文言文中一词多义，古今词义变化现象，对同学来说是一个难点，应结合课文，并联系过去学过的文言文讲正确，讲清晰。

学习本文还应留意引导同学熟悉诸葛亮在青年时期就有远大理想、非凡才能和卓越见识，并从中受到教益，立志培育自己成为有用之才。

课时支配

3课时。

第一课时

教学内容和步骤

一、课前预备，布置预习要求

1.预备一幅《三国形势图》，标明课文中提到的这些人当时所占据的地盘。

2.要求同学课前仔细朗读课文，结合看解释，查字典，初步体会各段的主要意思。

二、板书课题，导入新课

板书课题，解题。

引导同学看课文解释①，补充以下要点：

1.陈寿，曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，仁晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇出名。

2.“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，关心刘备建立蜀汉政权。

三、结合《三国形势图》，简介当时的政治形势

1.东汉末年政治腐败，广阔农夫不堪忍受统治者的残酷压迫和剥削，纷纷进行起义，规模的为公元184年的黄巾起义。

2.各地豪强武装在镇压农夫起义军过程中，占据地盘，相互混战，形成割据局面。当时势力较大的军阀有袁绍、袁术、公孙瓒、刘表、孙坚和他的儿子孙策、孙权、吕布、张鲁、刘璋、马腾、曹操等。以袁绍势力为，占有现在中国北方的大部分土地，刘表占有现在湖北省荆州一带，孙坚占有长江下游的南部，张鲁占有现在陕南川北的汉中一带，刘璋占有现在的四川。

3.曹操有雄才大略，又利用他的特别地位(汉献帝丞相)，“挟天子以令诸侯”，公元200年官渡之战中，以几万兵力击败袁绍的几十万大军，到了公元206年，完全占有袁绍的地盘，几乎掌握了整个黄河流域，成为势力的军阀。

4.刘备靠镇压黄巾起家，纠集了几千人马，但没有地盘，先后依附曹操、袁绍等人，公元201年，到荆州依附刘表。公元207年，经徐庶推举，三次到隆中(襄阳县城西二十里