民办职业培训学校诚信等级评定标准-附件2

PAGE23PAGE17附件2民办职业培训学校诚信等级评定标准民办职业培培训学校校（以下下简称民民办学校校）诚信信等级分分为三个个级别：：诚信优优秀民办办职业培培训学校校（以下下简称优优秀学校校）、诚诚信良好好民办职职业培训训学校（以以下简称称良好学学校）、诚诚信达标标民办职职业培训训学校（以以下简称称达标学学校），优优秀学校校在良好好学校中中择优评评定，良良好学校校在达标标学校中中择优评评定。三个诚信等等级的评评定指标标及评定定标准分分别如下下：一、达标学学校的评评定指标标及评定定标准达标学校的的评定指指标分为为必要条条件和培培训规范范两类、共共9个指指标。（一）必要要条件的的含义及及评估要要求必要条件指指标是参参加达标标学校评评估的民民办学校校必须达达到的最最基本要要求，否否则不能能评定为为达标学学校。检查评估记记录：指指劳动保保障部门门检查评评估和民民政、税税务部门门年检的的记录。凡凡参加评评估的民民办学校校，在参参评前55年内（含含参评当当年），无无任何检检查评估估不合格格记录。行政处罚：：指劳动动保障、民民政、税税务部门门所作的的行政处处罚记录录。凡参参加评估估的民办办学校，在在参评前前5年内内（含参参评当年年），无无任何行行政处罚罚的记录录。不诚信投诉诉事实：：指确有有违反诚诚信原则则的行为为，并经经有关部部门查证证投诉情情况属实实的投诉诉记录。凡凡参加评评估的民民办学校校，在参参评前55年内（含含参评当当年），应应无任何何不诚信信投诉事事实记录录。司法诉讼：：指经诉诉讼、仲仲裁被认认定为民民事、刑刑事、行行政诉讼讼或劳动动仲载的的承担责责任一方方当事人人的记录录。凡参参加评估估的民办办学校，在在参评前前5年内内（含参参评当年年），应应无民事事、刑事事、行政政诉讼或或劳动仲仲裁记录录；或无无经判决决、裁定定认定为为诉讼仲仲裁中承承担责任任当事人人一方的的记录。办学时间：：参加达达标学校校评估的的民办学学校必须须有3年年以上（含含3年）的的办学经经历。（二）培训训规范指指标的含含义及评评分规则则培训规范指指标是民民办学校校提供培培训服务务的规范范性程度度方面的的指标，达达标学校校的培训训规范性性指标具具体包括括：社会会信誉、管管理水平平、办学学条件、师师资状况况等4个个方面。本类指标的的含义及及评分规规则如下下：6、社会会信誉：：指民办办学校在在招生宣宣传的真真实性、收收费及使使用规范范性、合合同信守守程度、依依法办学学情况、竞竞争行为为的规范范性等方方面的基基本情况况。1）分值：：50分分2）评分方方法见下下表：社会信誉评估内容评定分分数9-10分分7-8分5-6分3-4分0-2分简实(完全真实真实基本真实社会竞争行行为(5))规范基本规范收费规范度度((6)规范基本规范合同信守程程度(7))极高较高一般依法办学情情况(8))很好一般本项满分50分33）相关关指标说说明：——招生广广告、简简章真实实程度：：完全真实：：指招生生广告、简简章的内内容900%以上上与事实实相符；；真实：指招招生广告告、简章章的内容容80%%以上与与事实相相符；基本真实：：指招生生广告、简简章的内内容700%以上上与事实实相符。——社会竞竞争行为为：规范：指严严格按法法律、法法规公开开、公平平参与竞竞争，无无贬低其其他学校校等行为为；基本规范：：基本能能按法律律、法规规公开、公公平参与与竞争，基基本无贬贬低其他他学校等等行为。——学校收收费规范范度：规范：学校校收费严严格按照照法律规规定及当当地物价价部门批批准（或或备案）的的标准，完完全公开开、透明明，多年年来无任任何违规规乱收费费现象；；基本规范：：学校收收费基本本按照法法律规定定及当地地物价部部门批准准（或备备案）的的标准，能能基本做做到公开开、透明明，近三三年来无无任何因因违规乱乱收费受受到处罚罚的记录录。——合同信信守程度度：极高：完全全兑现与与教职工工签署的的劳动合合同，以以及与学学生签署署的培训训、推荐荐就业合合同，具具有极高高的合同同信誉；；较高：多数数情况下下能兑现现与教职职工签署署的劳动动合同，以以及与学学生签署署的培训训、推荐荐就业合合同，具具有较高高的合同同信誉；；一般：能够够基本履履行与教教职工签签署的劳劳动合同同，以及及与学生生签署的的培训、推推荐就业业合同，具具有一定定的合同同信誉。——依法办办学情况况：很好：严格格按照《民民办教育育促进法法》以及及相关法法规的各各项要求求办学，从从20000年以以来未发发生过任任何违法法行为，未未受到任任何处罚罚；一般：基本本按照《民民办教育育促进法法》以及及相关法法规的各各项要求求办学，但但有轻微微的违规规行为，自自20000年以以来仅受受过执法法部门22次以下下警告，但但未受过过实质性性处罚。7、管理水水平：指指民办学学校在领领导班子子状况、相相关制度度建设状状况、教教学管理理水平等等方面的的基本情情况。1）分值：：25分分2）评分方方法见下下表：评估项目评估内容评定分分数5分4分3分2分1分管理水平领导班子状状况健全基本健全一般日常制度建建设情况况健全基本健全一般学生管理制制度建设设情况健全基本健全一般制度执行情情况执执执行方面有有明显出出入教学管理水水平优秀良好一般本项满分25分33）相关关指标说说明：——领导班班子状况况：指除除校长外外，有无无分管教教育、教教学、后后勤等方方面的副副校长和和这些方方面的主主管主任任，以及及他们工工作的尽尽职程度度等。——日常制制度建设设情况：：指学校校日常管管理制度度（包括括董事会会章程、人人事、财财务制度度等）是是否经民民主、合合法程序序制定。——学生管管理制度度建设情情况：指指学生管管理（包包括思想想品德、纪纪律等）、教教职员工工管理、教教学管理理、校园园管理、教教学设备备管理等等方面的的制度健健全程度度。——制度执执行情况况：指学学校日常常管理、学学生管理理等各项项制度的的执行情情况。——教学管管理水平平：指学学校在培培训内容容、教材材使用情情况、教教学计划划执行情情况、技技能实训训情况、教教学效果果总体评评价等方方面的工工作水平平。优秀：培训训内容完完全符合合国家标标准，教教学计划划和大纲纲经专家家论证并并报审批批机关备备案，全全体教师师严格执执行教学学大纲，认认真实施施教学，实实训课程程课时占占总培训训课时660%以以上，严严格坚持持月或课课程考核核评价制制度和教教学效果果分析。教教材内容容与生产产、工作作实际结结合紧密密，并具具有一定定前瞻性性。良好：培训训内容绝绝大部分分符合国国家标准准，教学学计划和和大纲经经专家论论证并报报审批机机关备案案，800%以上上的教师师严格执执行教学学大纲，认认真实施施教学，实实训课程程课时占占总培训训课时550%--59%%，坚持持月或课课程考核核评价制制度，并并有教学学效果分分析。教教材内容容与生产产、工作作实际结结合紧密密。88、师资资状况：：指民办办学校在在专兼职职教师比比例、一一体化教教师占教教师队伍伍比例结结构，以以及教师师从事职职教教学学年限等等方面的的情况。分值：155分评分方法见见下表：：评估项目评估内容评定分分数5分4分3分2分1分一体化教师师占教师师总数的的比例（单单位：%%）10以上6—10（不包括110）3—6（不包括66）1—3（不包括33）1以下（不包括11）专职教师占占教师总总数的比比例（单单位：%%）50以上30—500（不包括550）20—300（不包括330）10—200（不包括220）10以下（不包括110）从事职教教教学100年以上上教师比比例（单单位：%%）50以上40—500（不包括550）30—400（不包括440）20—300（不包括330）20以下（不包括220）本项满分15分9、办学条条件：指指民办学学校在校校生规模模、设备备状况、年年培训规规模等方方面的基基本情况况。分值：100分2）评分方方法见下下表：评价项目评价内容评定分分数5分4分3分2分1分办学条件年培训人数数（含学学制教育育学生）（单单位：人人）5000以以上3000--499991000--29999700-9999200-6699实训设备价价值(单位:万万元)制造业类200以上上150—2200(不包括2200))90—1550(不包括1150)50—900(不包括990)50以下(不包括550)服务业类80以上50—800(不包括880)30—500(不包括550)10—300(不包括330)10以下(不包括110)合计分数10分本类各指标标的总分分权重及及分值表表指标名称社会信誉管理水平师资状况办学条件合计计分数权重50%25%15%10%100%分值50251510100（三）达标标学校评评定标准准经评定达到到达标学学校必要要条件指指标要求求，且培培训规范范性指标标评分总总分大于于80分分的为达达标学校校。二、良好学学校评定定指标及及评定标标准良好学校的的评定以以达到达达标学校校标准为为前提，另另增加教教学质量量、教研研水平、社社会服务务三类，共共10个个评分指指标。（一）相关关指标的的含义及及评分规规则1、教学质质量：指指民办学学校在职职业技能能鉴定参参与率、通通过率、毕毕业生就就业率以以及校企企合作培培养技能能人才等等方面的的基本情情况。分值：500分评分方法见见下表：：评估项目评估内容评定分分数9-10分分7-8分5-6分3-4分0-2分教学质量学生鉴定参参与率（单单位：%%）95—100090—955(不包括995)85—900(不包括990)80—855(不包括885)80以下(不包括880)鉴定合格率率（占学学生总数数的比例例）（单单位：%%）95以上85—955(不包括995)75—855(不包括885)70—755(不包括775)70以下(不包括770)职业资格三三级及以以上鉴定定通过比比率（单单位：%%）70以上50—700(不包括770)30—500(不包括550)10—300(不包括330)10以下(不包括110)毕业生就业业率（单单位：%%）95以上90—955(不包括995)80—900(不包括990)70—800(不包括880)70以下(不包括770)校企合作开开展情况况优秀良好一般较差本项满分50分3）相关指指标说明明：——三级及及以上鉴鉴定通过过比率：：指通过过国家职职业资格格三级（高高级工）及及以上职职业技能能鉴定的的人数，占占参加国国家职业业资格三三级（高高级工）及及以上鉴鉴定人数数的比例例。——校企合合作开展展情况：：指学校校通过校校企合作作的方式式培养学学生的基基本情况况。优秀：学校校有两家家以上定定点合作作企业，同同企业共共同组成成校企合合作工作作机构，校校企合作作培养技技能人才才已形成成制度，同同企业签签订了规规范的合合作协议议，并能能严格遵遵照执行行。良好：学校校有一家家定点合合作企业业，与企企业签订订了较为为规范的的合作协协议，能能够严格格按照协协议开展展校企合合作培养养学生。一般：学校校有合作作企业但但不固定定，能够够开展校校企合作作工作，但但随意性性较强，几几乎没有有任何文文字、制制度方面面的保证证。较差：学校校在开展展校企合合作培养养学生方方面没有有较为明明确的作作为。2、教研水水平：指指民办学学校在教教师教研研活动诸诸方面所所达到的的基本水水平。1）分值：：40分分2）评分方方法见下下表：评估项目评估内容评定分分数9-10分分7-8分5-6分3-4分0-2分教研水平学生对教师师教学水水平的总总体满意意度普遍满意多数满意基本满意基本不满意意不满意本专业授课课总体合合格率优秀良好中等较差极差教学创新行行为及效效果优秀良好中等较差极差教师教研活活动情况况及成果果优秀良好中等较差极差本项满分40分33）相关关指标说说明：——学生对对教师教教学水平平的总体体满意度度：855%以上上的学生生对学校校85%%以上教教师的授授课情况况表示满满意，为为普遍满满意；770%以以上—85%%的学生生对700%以上上—85%%教师的的授课情情况表示示满意，为为多数满满意；555%以以上—70%%的学生生对学校校55%%以上——70%%教师的的授课情情况表示示满意，为为基本满满意；440%以以上—55%%的学生生对学校校40%%以上——55%%教师的的授课情情况表示示满意，为为基本不不满意；；只有440%及及其以下下的学生生对学校校40%%及其以以下教师师的授课课情况表表示满意意，为不不满意。——本专业业授课总总体合格格率：880%以以上的教教师，其其所授专专业课考考试合格格率达到到90%%及以上上，为优优秀；660%以以上—80%%的教师师，其所所授专业业课考试试合格率率达到990%及及以上，为为良好；；50%%以上——60%%的教师师，其所所授专业业课考试试合格率率达到990%及及以上，为为中等；；40%%以上——50%%的教师师，其所所授专业业课考试试合格率率达到990%及及以上，为为较差；；40%%及其以以下教师师，其所所授专业业课考试试合格率率达到990%及及以上，为为极差。——教学创创新行为为及效果果：优秀：学校校在鼓励励教学创创新方面面有系统统、明确确的制度度，并长长期坚持持实施，使使得绝大大多数教教师能够够自觉进进行教学学创新，并并取得显显著成效效。良好：学校校具有一一定鼓励励教学创创新的制制度，虽虽不系统统、明确确，但能能够起到到鼓励教教师进行行创新的的作用，大大部分教教师能够够自觉进进行教学学创新，并并取得一一定成效效。中等：学校校虽无该该方面明明确的制制度，但但对于教教师进行行教学创创新持鼓鼓励态度度，一部部分教师师具有教教学创新新方面的的探索，成成效一般般。较差：学校校没有该该方面明明确的制制度，也也无积极极鼓励教教学创新新的态度度，顺其其自然，多多数教师师无教学学创新的的自觉性性，也没没有这方方面的工工作成果果。极差：学校校在教学学方面墨墨守成规规、遏制制创新行行为，教教师在教教学方面面无创新新意识，对对整体教教学效果果产生一一定消极极影响。——教师教教研活动动情况及及成果：：优秀：学校校在教研研活动方方面有切切实可行行的系统统的制度度，并深深入贯彻彻执行，990%以以上的骨骨干教师师每年至至少有一一件获学学校级以以上的教教研成果果（包括括论文）。教教师能自自觉将教教研活动动与教学学紧密结结合，并并通过教教研活动动极大促促进整体体教学质质量的提提高。良好：学校校在该方方面具有有系统的的制度，也也能在实实际工作作中执行行，800%以上上的骨干干教师每每年至少少有一件件获学校校级以上上的教研研成果（包包括论文文）。多多数教师师能积极极参加教教研活动动，并能能在一定定程度上上与教学学工作结结合，对对教学有有一定积积极影响响。中等：学校校在该方方面的制制度不够够系统、完完整，且且与实际际有一定定差距，550%以以上的骨骨干教师师每年至至少有一一件获学学校级以以上的教教研成果果（包括括论文）。部部分教师师能够积积极参与与教研活活动，但但与教学学工作结结合不够够紧密，对对教学的的积极影影响甚微微。较差：学校校没有该该方面的的制度，仅仅有100%左右右的骨干干教师近近几年有有一定成成果。虽虽然有部部分教师师参与教教研活动动，但教教研活动动的内容容、形式式与教学学工作相相去甚远远，且对对教学工工作基本本没有积积极影响响。极差：学校校没有形形成教研研活动的的氛围，教教师极为为缺乏开开展教研研活动的的意识，教教师在教教研方面面基本无无成果可可言，对对教学工工作消极极应付，极极大地影影响教学学质量。3、社会服服务：指指民办学学校在参参与社会会公益活活动、提提供社会会义务性性培训服服务方面面的基本本情况。1）分值：：10分分2）评评分方法法见下表表：评估项目评估内容评定分分数5分4分3分2分1分社会服务近5年向社社会提供供义务培培训的总总人数150及其其以上50-1449人49人以下下近5年参与与社会公公益活动动情况优秀良好一般本项满分10分33）相关关指标说说明：——近5年年向社会会提供义义务培训训的总人人数：指指从参评评当年算算起之前前的五年年中，民民办学校校以完全全免费的的方式，向向社会相相关困难难群体提提供的培培训服务务，旨在在促进其其就业的的总人数数。——近5年年参与社社会公益益活动情情况：指指从参评评当年算算起之前前的五年年中，民民办学校校支持、参参与或赞赞助政府府举办的的就业服服务专项项活动的的记录优秀：主动动热心社社会公益益事业，帮帮助政府府宣传并并积极参参与相关关的社会会公益活活动，受受到过省省级以上上业务主主管部门门的表彰彰或嘉奖奖。良好：积极极响应政政府号召召，参与与社会公公益事业业，受到到地、市市级以上上政府主主管部门门的表扬扬。一般：对待待公益性性活动不不积极，但但无明显显的抵触触情绪和和行为，能能够按照照政府要要求参与与相关活活动。良好学校各各指标评评分的总总分权重重及分值值表指标类别权重分值指标名称分值教学质量50％50学生鉴定参参与率10鉴定合格率率（占学学生总数数的比例例）10职业资格三三级及以以上鉴定定通过比比率10毕业生就业业率10校企合作开开展情况况10教研水平40%40学生对教师师教学水水平的总总体满意意度10本专业授课课总体合合格率10教学创新行行为及效