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本文格式为Word版，下载可任意编辑——大学生实习心得体会学习小组建立的重要性大学生实习心得体会：学习小组建立的重要性

从高效课堂上来讲,小组学习是高效课堂上最基本的学习形式,最基本的学习单元。

学生的自主、合作、探究学习方式寻常通过学习小组来组织完成,课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展,小组合作学习不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生形成良好的心理品质。小组学习让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班探讨、教师指示等有机地结合起来。特别是在分组探讨中,发挥了学生的主体作用,组内成员相互合作,小组之间合作、竞争,激发了学习热心,挖掘了个体学习潜能,增大了信息量,使学生在互补促进中共同提高。所以小组学习在高效课堂实施中显得尤为重要。

因此我们一定要把小组建设好,我认为它是决定高效课堂实施成败的关键。

学习小组的划分

1、小组划分的原则

本着“组间同质,组内异质〞的基本原则对全班学生进行学习小组划分。

2、小组划分的方法

在最初实施高效课堂时,我们班采取的是“专制〞制的分法,也就是我们三个任课教师包办的。原因是,高效课堂在我校刚处于初学状态,老师们也处于摸索时期,学生还根本没有高效课堂的概念。我们把民主放到了后面的课堂教学当中。

首先,我们三个任课教师把全班35名学生按学习成绩、认知水平、智力水平、性格特点、管理能力等依次分成a、b、c、d、e、f六个层次,每个层次六人,其中a层中的六个学生的综合能力最强,分别承受我们要组建的六个学习小组的组长。然后再将b、c、d、e、f五个层次的学生分别按认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好等分到六个学习小组中,使每个小组中均含有a、b、c、d、e、f层次的学生。这样,各组间的学生综合水平相当,而各组内的学生的水平又有层次,这就达到“组间同质,组内异质〞的原则。这六个学习小组也就相当于六个小的平行班,“组内异质〞为互助合作奠定了基础,而“组间同质〞又为在全班各小组间展开公允公开竞争创造了条件。为了学生便于组内合作交流和学习活动的开展,我们给小组内的学生编了学号。一二号对坐,在小组的中间,两边分别是对坐的三四号和六五号。

每周组织一次小组活动,如开组会、座谈、游戏等,和谐组员之间的关系,加强小组的凝结力,促进组内同学的相互了解和团结合作,形成团结向上、勤于钻研积极进取的组风。

小组的评价

评价不仅仅是评“对不对〞、“好不好〞、“棒不棒〞,也不单是一句激励赏识的话语,评价应当是多元的,真正的评价应是引领发展,激发学习内驱力,

加强小组凝结力。从这个意义上讲,评价会

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