二年级数学下册练习题二年级数学加与减教案

二年级数学下册练习题|二年级数学加与减教案

1.熟悉和理解规律图式。

2.在嬉戏流程中，能依据预先给出的专业指令进展加法和减法的分析和运算，并正确记录。

3.经受自己选择、自我设计、自主探究的开放式学习过程，感受数学学习的魅力。

4.提升学生的反响力量，思维力量，培育学生的竞争意识，合作意识，进展学生的数学素养。

教学重点：

规律图式，专业指令的运用，学会一种记录的方法。

教学难点：

理解规律图式，专业指令的运用。

教学预备：

多媒体课件、嬉戏棋、数点块、规律图、记录表等。

教学流程：

一、引入新知（贴近生活现实，引发学生共鸣）

师：教师知道大家很喜爱下嬉戏棋，今日我们就先一起来下嬉戏棋。一边下一边想，下棋中哪些地方用到了数学学问。（同桌下嬉戏棋）

师：请大家谈谈嬉戏棋中的数学（实物投影仪显示嬉戏棋盘）

生：“当心公路嬉戏棋”中，假如进入9号格就“违例驶入停掷一次”，假设同学掷的3和6，我就比他少行了3+6=9（格）。假如我已行到88号格，数点块掷了6，那么88+6-90=4，90-4=86，我就退到86。

师：小朋友不只会下嬉戏棋，还在嬉戏棋中找到了好多数学学问，真不错。我们刚刚看到，嬉戏棋有好多种，不同的棋盘有不同的规章。下棋时必需依从规章。今日教师带来了一副新的棋，请大家找一下，它与我们刚刚下的棋有什么不同？

（多媒体显示：规律图式，记录表。规章：1.本棋由2～4人合作下。2.先掷三个数点块，再将掷出的点数造一个三位数。3.依从图内指示加或减。4.将得到的结果登入表格。）

二、领悟新知（初次探究，整体感知）

师：小朋友找到了新棋与其它棋的不同地方，大家也肯定想在新棋上下棋。教师请教一下小朋友，下棋前应当做些什么？

师：谁来说说这棋怎么下？（学生自由发言）

师：对棋盘和规章有什么问题要问？（学生自由提问，提出的问题由学生或教师解答）

师小结：经过大家的思索和争论，我们已知道新棋的下棋方法。下面就请一个座位上的小朋友合作下新棋。（学生二人一组下棋）（抽几个组演示下棋的过程）

师：小胖和小丁丁今日和我们一样，也在新嬉戏棋上下棋了，我们来看一下他们是怎样下的。（多媒体演示）

师：看了以上几个小组下的棋，你喜爱哪个组的下棋方法？谈谈你的想法？（学生自由发言，争论）

学生归纳：下嬉戏棋的方法：

1.用三个数点块掷出点数。

2.依据掷出的点数造一个三位数，并登入表内。

3.假如造出的三位数大于500，就减去350。假如造出的三位数小于500，就加上350。

4.把计算结果登入表内。

三、运用新知（再次探究，拓展新知）

1.比拟大小

师：小朋友在下新棋时，动脑筋、想方法，解决了问题，学会了新本事，真能干。现在教师请大家再下一局棋，然后比拟一下谁得到的结果最大？谁得到的结果最小？（多媒体出示教材第1题）（学生沟通，师将学生所讲结果分别板书于最大结果和最小结果栏）

2.竞赛活动

师：刚刚大家找到了自己一局棋中的最大结果和最小结果，而且我们看到各局中的最大结果和最小结果是不同的。那么大家认为在这副棋中有没有最大结果和最小结果？（媒体出示教材第2题）

师：下面我们来一个竞赛。请大家以四人一组去找，看哪一组找得又快又准。

（沟通评价，对答案正确的小组赐予表扬，对优胜组进展嘉奖。）

四、深化新知（求异探寻，进展学问）

师：小朋友，我们下的嬉戏棋有不同的棋盘，这是叔叔阿姨们设计的。今日，我们可以用我们知道的新棋的很多特点，来设计一张新棋盘，当一个小设计师，好不好？学生四人一组设计棋盘。展现设计的棋盘。评奖。

五、总结