二年级下册语文教学计划

二年级下册语文教学计划一、指导思想

以素养教育为指导思想，立足于[全日制义务教育语文课程标准]，紧紧围绕学校本学期的教学规划，接受现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进展学习方法的指导，以学生为主体，培育学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培育创新‘精神’和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习生活和工作，在语文方面奠定根底。

二、学情分析

经过一年半的学习，大局部学生能借助汉语拼音识字正音;会使用音序查字法和部首查字法，并能借助工具书识字;把握汉字的笔顺规章和偏旁，学会按汉字的笔画笔顺偏旁构造分析等学过的识字方法识记生字;有肯定的听话说话写话和朗读背诵的力量;有较深厚的读书爱好，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，累积词语。纵观全班，缺乏之处表此刻：汉语拼音的根底不够结实，平翘舌音和前后鼻音不能很好区分，一般话语欠标准，同音字音近或形近的生字常常混淆;没有养成在生活中主动识字的好习惯;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，有的至今还有指读唱读的不良习惯。

三、本期教学目标

1.在语文学习中，表达8个专题的思想。

2.连续复习稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字正音。

3.熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准端正干净，感受汉字的形体美。

4.连续使用音序查字法和部首查字法，培育独立识字的力量。

5.宠爱阅读，对阅读有爱好。

学习用一般话正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

6.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动累积词句。

7.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

8.累积自己宠爱的成语对联古典诗词格言警句。

9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的意见。

10.对写话有爱好，能把看到的想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号句号问号感慨号。

11.对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重难点分析

重点：

1.会写300个熟识的字，熟识读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2.熟识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3.正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在阅读中主动累积词语。

难点：

1.提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。

2.熟识课文中呈现的常用标点符号。

学习使用句号问号和叹号。

3.培育写话有爱好，能把看到的想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。连续学习写日记。

五、教学措施

(一)教学常规方面

1.课前仔细钻研教材，在备课钻研教材时要注意同组教材在内容上的联系，注意单元内每个教点的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创新性地使用教材，备好每一节课。

2.上课时要面对全体学生，把主动权交给学生，鼓励学生在课堂上积极参加举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题解决问题的力量。力求做到每节课每个学生都有所收获。

3.课后准时做好教学反思，在不断地总结反思中不断调整自己的教学设计方法。多听多学，从别人的课堂中学习吸取，不断提升自己的教学水平。

(二)教学内容方面。

1.关于识字写字教学

让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励学生之间沟通识字的方法阅历和感受，初步培育学生具有独立的识字力量。发挥创新性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中在活动中在语言环境中稳固识字。

连续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画简洁写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开疲惫，要分散写字，注意质量。注意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2.关于阅读教学

重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，读的形式要多样，读的指导和练习要有层次，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

引导学生累积好词佳句优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。鼓励学生独立完成练习，主动累积词句，将累积的词语运用于口头和书面语言之中。

3.关于口语交际教学

提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际爱好。在口语交际教学中，放手让学生进展口语交际实践，不作过多的教导。充分发挥“学习伙伴”的作用，培育合作力量，将嬉戏唱歌猜谜语表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然生活，使学生在生活中学语文用语文。

4.关于写话教学

灵活使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，在“展现台”将自己收集的词句或写的日记展现出来。

(三)学习习惯方法指导

1.在教学中，积极提倡自主合作探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维。课堂上尽量创新时机，用优生的学习思维方法来影响差生。

2.合理地安排时间，开展“优差生互助”“个别辅导”“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。

3.多以鼓励的评价方法，接受多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。

4.准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。

二年级下册语文教学规划2

一、本班学生状况分析

本班共有46名学生，孩子们聪慧、懂事、活泼，我特别喜爱他们。学生们经过快两年的入学学习，他们根底学问还是比拟扎实的，学习习惯养成也较好，能够自觉完成作业，课堂上积极思索、发言。但也有个别学生养成习惯不好，本学期连续进展养成教育，让每个学生各展所长，更好的进展。

一、教材分析

本册共有32篇课文。其中28篇精读课文和4篇略读课文，略读课文是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、学习目标

1.连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。

3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

4.喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。

11.对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重难点

连续用学过的方法识记生字、生词。会用标点符号写出通顺的话，培育学生朗读的技巧，有背诵古诗的兴趣。

五、教学措施

1、仔细学习学校下发的教学规划和教学活动、内容安排。在学校教育处的带着下，提高自己的教学技能和课堂教学实效性。

2、依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六仔细工作。

3、深入学习新课程改革的理论学问，更新教育观念，提高自身的教学水平，转变让学生承受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培育学生的自主合作学习气氛。鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，仔细上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，准时反应。

5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。给他们以实实在在的、公平的鼓舞和帮忙。

6、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合力量。

7、积极参与语文教研活动，改良教学方法，提高教学效果。

8、依据当前教改形势，结合班级实际，努力进展课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于进展学生听说读写力量培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

9、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

10、准时与家长取得联系，形成互帮互助教育模式，使学生安康成长，欢乐学习。

11、仔细做好单元测试，做到发觉问题准时祢补。堵绝学生吃夹生饭的现象，切实提高学生的学习成绩。

六、课时安排：

第一单元12----14课时

其次单元11----13课时

第三单元12----14课时

第四单元12----14课时

第五单元12----14课时

第六单元11----13课时

第七单元12----14课时

第八单元12---14课时

二年级下册语文教学规划3

一、学情分析：

上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在讨论教材，讨论学生身上。仔细备课、上好每一节课。在学生根底学问的把握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，对于训练学生的写作力量，取得了肯定成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。

但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中留意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓舞。

二、教材分析：

人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式安排了教学内容。

1、春天里的发觉；2、奉献与关爱；3、爱祖国、爱家乡；4、专心思索、勇于制造；5、漂亮奇妙的大自然；6、培育优秀的品质；7、正确对待问题，擅长思索；8、走进科技的世界。

每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。

2、本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3、“语文园地“包括四--五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网“。

4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

5、除了随课文识字以外，在“语文园地“里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、本学期的教学目标及教学重难点：

1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

3、娴熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。。

4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积存词句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感慨号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。

10、对四周事物额，并能表达自己的感受。

四、教学措施：

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴“的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

二年级下册语文教学规划4

一、学生学问现状分析：

经过一学年半的学习，学生已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目：

本册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比拟（3、4、7）、特别偏旁的熟悉（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；其次单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。

以上安排为学生学习语言学问、练好语文根本功、潜移默化地承受思想教育，供应了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学的内容，并在语文力量训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

三、教材的重点和难点：

学习393个生字（其中要求写的293个）。连续培育识字力量，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。

四、本学期提高教学质量的教学措施：

1、通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。

4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。

5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

五、教学安排：

略

苏教版二年级下册语文教学规划2

一、学生根本状况分析：

本班共有学生48名，其中男生26人，女生22人。通过一年多的在校学习，局部学生对语文学习产生了深厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯，具备了初步的观看、阅读和表达力量。学习态度积极，能主动参加到语文学习中来，课堂上发言积极，课后仔细完成作业，书写标准、仔细、干净。

固然，仍有少数学生自制力较差，课堂上做不到仔细听讲，课下作业完成不够准时，甚至不写，经了解这局部学生家庭贫困或父母长期打工，学习无人问津。

本学期，在学生书写标准、仔细、干净，养成良好的学习习惯的根底上，着重抓学生主动预习和复习习惯的养成，自己动手查阅资料的意识，急躁的引导学生的课堂听讲习惯。

二、教材内容分析

全册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”和“练习”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元4课，共24课。

全册共安排生字390个，其中要求会写的为285个，另外的105个只要求熟悉。“只要求熟悉”即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。其中“识字”课安排了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比拟和特别偏旁的熟悉。三种不同形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭开汉字的造字规律，激发儿童喜爱祖国语言文字的情感。与以往的识字相比，具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。此外，随课文安排了11个偏旁。

三、教学目标：

1、培育习惯。

（1）把握正确的读写姿态，养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心听讲的习惯。

（3）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（4）培育勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习一般话。

（2）熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）精确认读390个生字。

（2）把握11个常用偏旁，正确书写、默写285个生字。

4、口语交际、

（1）能仔细听别人讲话，能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（2）能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，情愿和别人沟通，态度大方，有礼貌。

5、阅读。

（1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（3）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

6、写话。

（1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。

（3）学会“转述”、“劝阻“等方面的言语交际本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

（4）学会使用逗号、句号、问号和感慨号。

四、本册教学重点与难点：

本册教材仍旧把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中，要留意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中消失的歌谣同步推动，“以识促读”，“以读和写稳固、深化识字的成果”。在写字教学中，要留意避开烦琐分析，要抓好根本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的根本步骤是①读帖。②看笔顺。③做坐姿操。④学生练写。教学中要摒弃繁琐的内容分析，注意熟读、精讲、多练，扎扎实实的打好语文学习的根底。教给学生们查阅字典的方法是本学期教学的重中之重。

五、教学措施：

识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点。本学期的语文教学，结合区教学重点“激情课堂”，我将进一步改良识字、写字教学方法，激发学生的阅读兴趣，使学生乐读，提高课堂教学的有效性，提高教学质量。

（一）、创设情境，提高识字兴趣。识字是学生们把握书面语言的根底，识字教学必需和学生的生活严密联系起来，引导学生在生活中识字，让学生在生动、好玩的活动中乐学，提高识字力量。在教学中，我将依据汉字的构成特点，遵循学生的认知规律，分散学习难点，提高识字乐趣。利用构字规律，集中识字。

（二）、在阅读教学中，激发阅读兴趣，使学生乐读。

学生最爱听好玩的故事，我将选择益智、好玩等合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的叙述，引导他们自己去看看，去观赏。另外，我还将准时向学生介绍与课文内容关系亲密的读物，不断丰富学生学问。本学期，我将通过进行朗读竞赛、故事会、争论会、演讲会、改编排练课本剧等等活动，激发他们阅读的兴趣。在教学中，我会让学生在课前两分钟轮番背诵诗文，让每个学生都有表现的时机。本学期，我预备让孩子们特地制定“精彩句段”本，让学生们记录好词佳句、格言警句、我背诵的课文、我的作品等等，引导学生们配上自己喜爱的图画，形式多样，培育学生的兴趣，这样可以转变一些学生不喜爱写日记或小短文的毛病，这样让学生不再是被动的阅读，而是无形中把阅读渗透到活动中，也增加了孩子们协作沟通、绘画等各种力量。重视语言的积存。一是加强读书、背诵的教学，要落实到每一位学生，读课文首先要做到。“读准字音”，要求背诵的肯定要精确背诵。二是激发学生的阅读兴趣，加大课外阅读量，主动积存课内外语言，多鼓舞学生，让他们读一些自己喜爱的书，教师向学生推举一些书，让学生享受读书的乐趣。课外阅读总量不少于5万字。

（三）、培育学生们写话的兴趣。

本学期教学中，我将依据儿童的心理特点细心设计学生感兴趣的话题，让学生充分观看，充分谈论，让学生尝尝说说、听听说说、画画说说、做做说说、想想说说、演演说说、玩玩说说，在充分说的根底上鼓舞学生大胆选择写话的内容。在写话的过程中，我会抓住孩子说话的闪光点，鼓舞他们我手写我口。引导他们放开胆子想写什么就写什么，吃喝玩乐也好，花鸟鱼虫也罢，哪怕是吵架挨打，只要他们生活所及，只要他们情愿表达，都让他们写出来，然后再进展启发和引导。这样一来，使孩子们写作的积极性与制造性得到爱护，为今后的习作奠定根底。

二年级下册语文教学规划5

一、教学根本状况分析：

1、学生分析：

我们班共有学生30人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语。为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是依旧有3名同学(孟丽雅、王佳帅、王红艳)学习语文的承受力量差，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。

2、教材分析：

本册课本共８个单元，每单元４篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，８个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发觉；其次单元：奉献与关爱；第三单元：爱祖国、爱家乡；第四单元：专心思索、勇于制造人；第五单元：喜爱自然、了解自然；第六单元：培育优秀的品质；第七单元：要正确对待问题，擅长思索；第八单元：走进科技的世界。

二、指导思想：

围绕根底教育课程改革,以“每天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的讨论。大力加强学生学习习惯的养成教育,探究符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建立，搞好校本研修，全面推动素养教育，促进教学质量的提高。

三、教学目标：

1.连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。

3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

4.喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵

指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。

11.对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重、难点：

学习400个生字（其中要求写的300个）。连续培育识字力量，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。

五、教学措施：

1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进展。联系实际，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。

4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。

5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

六、教改思路：

引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，充分发挥组织者和引导者的作用，充分发挥学生的主体作用。

七、教研课题：在语文教学中培育学生的思维力量

八、教学进度安排

省略

二年级下册语文教学规划6

一、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；喜爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于制造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。

二、学情分析：

本班绝大多数学生有良好的学习习惯，上课能用心听讲，积极举手发言，作业准时完成。在接下来的学习生活中，培育本班学生养成良好的语文学习习惯，使每一位学生都能学有所获、学有所长，使学有困难的学生树立信念，迎头赶上，积极在识字、阅读各个方面都大有进步，使孩子们在欢乐的学习中积存学问，努力创新，不断成长，是这个学期的教学目标。

三、教学目的要求

1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育积极发言，用心听讲的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。

2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；熟悉隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。

4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

四、德育渗透

1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富物产和日新月异的变化。通过学习，使学生了解到祖国的宽阔、漂亮，增加对祖国的喜爱。

2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》提倡动脑动手。

3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你傲慢》。

4、《恐龙的灭亡》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学学问，我们要留意培育学生爱科学、学科学的良好品质。

五、教学措施

1、连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2、连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。

5、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记。

二年级下册语文教学规划7

一、班级状况分析

二（2）班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消失。主动识字的愿望非常剧烈。

已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积存自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要资料。在说话方面，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已熟悉汉字的复现稳固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力透过群众读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分主角朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而透过自己的阅读表达出来。

二、教材分析

1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式安排了教学资料：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和潜力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，带给了宽阔的平台。

2.本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3.“语文园地”包括四――五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。

4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既能够利用熟字熟悉生字，也能够借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、学习目标

1.连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要共性指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。

3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的潜力。

4.喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要资料。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。

11.对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教材的重点和难点：

学习400个生字（其中要求写的300个）。连续培育识字潜力，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

五、使用本册教材要留意的问题

1.要留意把握同组教材各局部资料之间的内在联系。

本册教科书实行了根据专题来整合各局部资料的编排方法，每一组教材不仅仅围绕一个专题，而且资料之间还相互照顾，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。教师就应在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。

2.识字和写字教学就应留意的问题。

本册教材要求学生熟悉400个生字，这是下限，教师就应鼓舞学生透过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要专心提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一齐玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在必需的时间以内在识字数量、识字潜力上有差异。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中安排在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。

3.阅读教学就应留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。透过群众读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分主角朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而透过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选取文质兼美的优秀读物，带给学生沟通课外阅读感受、成果的时机。

4.口语交际教学应留意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，透过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师就应专心参加到学生的沟通中去，为学生带给能够仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动就应与教材资料有必需的联系。活动的形式能够是嬉戏、唱歌、猜谜语，能够是开故事会、朗读会、演课本剧，也能够是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

六、提高教学质量措施：

1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2.重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3.留意每组教材在资料上的联系，从整体上把握教材资料，设计教学方案，制造性地使用教材。

4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，专心参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5.引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。

6.鼓舞学生在课堂上专心参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的潜力。

二年级下册语文教学规划8

一、指导思想

《义务教育课程标准试验教科书语文二年级下册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据编写的。教材内容贴近儿童生活，表达时代特征，蕴含教育价值。

二、教学工作目标任务

1、思想感情方面

通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会奉献并关怀他人，从小养成独立思索、勇于制造的意识及优秀的品质，喜爱科学技术。每月进展爱国主义教育专题。加强心理安康教育，使学生在良好的人文环境中开心的形成肯定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。

2、语文学问方面

（一）汉语拼音：连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

①喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②熟悉常用汉字470个，会写330个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

③进一步稳固汉字的根本笔画和常用的偏旁部首并按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。进一步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

⑤连续使用音序能用音序和部首检字法查字典，培育独立识字的力量。

（二）阅读

①喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

②结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。

③能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

⑤积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。

⑥宠爱图书，爱惜图书。

（三）写话

①对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。连续联系写日记。

（四）口语交际

①学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识。

②能仔细听别人讲话，听懂讲话的主要内容。

③能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。

④说话时态度自然大方，有礼貌。

⑤有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（五）综合性学习

①对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。

②结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

③热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

三、教情分析

本册教材连续以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共分8个单元。（每组教材以导语的形式点明单元主题。）

第一单元：春天里的发觉其次单元：奉献与关爱

第三单元：爱祖国，爱家乡第四单元：专心思索，勇于制造

第五单元：喜爱自然，了解自然第六单元：培育优秀的品质

第七单元：要正确对待问题第八单元：走进科技世界

每个专题内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。

每组课文包括导语、四篇课文和一个语文园地。各部份相互联系，构成了一个有机的整体。本册共有36篇课文，为表达与中年级的连接，安排了6篇略读课文，它们是：《春的消息》《卡罗尔和她的小猫》《一次好玩的观看》《看浪花》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。语文园地包括四到五个栏目，在原有的根底上新增了“宽带网”。“我的发觉”：鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”：引导学生在复习已学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进展语文根底学问的综合练习。本册中增加了能突现中华文化的、与本给专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，促使学生复习的同时积存好词佳句，优秀段篇。“口语交际”：话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际力量。为了对学生进展初步的习作力量的培育，从本册教材开头，在这一栏目中特殊增设了“写一写”栏目，进展写话训练。“展现台”：给学生供应展现课内外学习所得的舞台。“宽带网”：与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长以猎取更多的相关信息。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有470个。生字表（二）是全册要求会写的字，有330个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

5、和家长取得联系，常常互通状况，把握孩子的学习心里动向，准时帮忙他们调整。、

六、教学进度表

二年级下册语文教学规划9

一。教材分析

本册教材连续根据由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；喜爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于制造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，注意帮忙学生在学习语文的同时，潜移默化地承受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字标准，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累——引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际——在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台——给学生供应展现课内外学习所得的舞台。宽带网——引导学生由课内向课外延长，以猎取更多的学问。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表㈠是全册要求熟悉的字，有400个。生字表㈡是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。

本册教材具有以下几个特点：

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：①课后练习和单元练习中编有提高道德熟悉和道德推断力量的思索题，这些题目与学生的生活、思想有亲密的联系。②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实际作出口头答复的。这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培育良好的行为习惯。

2、以进展语言为主线，听说读写力量协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进。

3、教材内容贴近儿童生活，注意有用性。本册课本除保存了一局部优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。本册教材还编有应用文《请假条》。

4、考虑到地区进展不平衡，学生进展水平有差异等缘由，还编有一本《选学读本》，供条件好的学校和学有余力的学生阅读。

二。学情分析

本班大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，课后按时完成作业，他们聪慧好学。我班学生上课举手发言不够积极，常常是同几个人发言。说话力量有待加强。后进生较多，一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，给上课的进度带来了肯定的影响。本学期应注意对说话力量的培育，还要注意对差生的辅导，辅导要上一个台阶，本班还要加强对学生写字习惯的培育。

三、教学目标

1、培育习惯。

a、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。

b、连续把握写铅笔字的正确的方法，连续培育积极发言，用心听讲的习惯。

c、连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

d、培育勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

a、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。

b、能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

a、精确认读363个生字。

b、能按笔顺书写，把字写端正，写均匀。

4、口语交际

a、能仔细听别人讲话，能转述根本内容，能叙述课文所讲的故事。

b、能在看图后用一般话说几句完整的话。

c、能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，作到语句完整，意思连贯。

d、情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰。

5、阅读

a、有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。

b、能用学过的局部词语造句。

c、学会按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。

d、学习使用逗号，句号，感慨号和问号。

四、教学措施

1。连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2。连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。

3。充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。

4。在阅读教学中，加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。

5。知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。

6。要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。

五、培优辅潜措施

1、作业面批，有错当堂改正。

2、接对辅导。

3、课堂作到优先提问，优先板演

4、教师每天抽时间对差生辅导

5、请家长协作，后进生有点滴进步准时向家长汇报。

6、以鼓舞为主，对差生的点滴进步准时表扬。并以肯定食物刺激。

六、教学进度：

略

二年级下册语文教学规划10

一、学情分析：

上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在讨论教材，讨论学生身上。仔细备课、上好每一节课。在学生根底学问的把握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，对于训练学生的写作能够力，取得了肯定成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。

但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能够力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能够按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中留意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓舞。

二、教材分析

本册共有32篇课文。

其中有8组教学内容（即8个专题）：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。

还有４篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，有六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的`字，有300个。

三、教学目标

１、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

２、熟悉４００个字，会写３００个字。要求熟悉的字能够读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能够读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。

３、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能够力。

４、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

５、能够联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。

６、能够阅读浅显的课外读物，能够与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

８、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

９、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能够听懂主要内容。能够主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能够就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能够把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。

11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能够表达自己的感受。

四、教学重难点

1.连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育用心听讲、积极发言的习惯。连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。

2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话，熟悉隔音符号。

3、能够按笔顺正确默写生字，能够按字的构造把字写端正、均匀。

4、能够在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能够联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

五、教学措施：

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。

二年级下册语文教学规划11

一、教材分析

本教材共包括以下几个局部：

1、卷首语

2、识字：两个单元

3、课文：五个单元

4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字）

5、口语交际：五个话题（做好预备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人）

6、积存与运用：七次

7、附录：我熟悉的字，我会写的字

二、教学重点、难点：

1、引导学生认写生字及相关的词语，能够在详细的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义/

2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。

3、积存好词佳句，培育学生良好的阅读习惯。

三、教学目标：

第四册是低段（1—2年级）的最终一学期，在教学中应当在把握阶段目标的根底上把握本册目标，在完本钱册目标的根底上达成阶段目标。

1、识字写字

识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要标准；写字姿态，正确好看；稳固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。

2、阅读

喜爱阅读，培育语感；读通读顺，体验情感；学习默读，进展语言；主动提问，大胆发言；积存词句，养成习惯。

3、写话

写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。

4、口语交际

学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极争论，乐表意见。

5、综合性学习

培育奇怪心，提问共争论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注意探究性。

四、教学措施：

1、把握本册教材的识字类型，引导学生自主识字，适当运用识字嬉戏，落实小步快进的策略。

2、改良口语交际教学策略。

一是要制造交际环境让学生无拘无束地进展口语交际。

二是在语文教学的各个环节中有意识地培育口语交际力量。

三是引导学生在日常生活中积极主动地熬炼。

3、留意引导学生的自读自悟，充分敬重学生的感受、体验和理解，激发他们对生活的喜爱，培育他们良好的阅读习惯。

4、因材施教，因人而异。

5、开多学生的视野，主动积存好词佳句。

五、活动安排：

略。

二年级下册语文教学规划12

一、班级状况分析：

我们班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语。为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是一小部学生学习语文的承受力量差，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。

二、教材分析：

本册课本共８个单元，每单元４篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，８个口语交际。本册教材具有以下几个特点：

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：课后练习和语文园地中编有提高道德熟悉和道德推断力量的思索题。

2、以进展语言为主线，听说读写力量协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。

3、教材内容贴近儿童生活，注意有用性。本册课本除保存了一局部优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。

三、教学目标：

1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清【人教版语文二年级下册教学规划，人教版语文二年级下册教学规划。字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。

四、教学重难点：

1、识字与写字教学

本册教材识字量有所削减，与上