冬阳童年骆驼队教案

冬阳童年骆驼队教案冬阳童年骆驼队教案冬阳童年骆驼队教案V:1.0精细整理，仅供参考冬阳童年骆驼队教案日期：20xx年X月《冬阳·童年·骆驼队》教案涅阳三小陈克飞教学目标：（一）、情感态度与价值观1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。（二）、过程与方法1、通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。2、通过结合实际，激发对童年的热爱。（三）、知识与技能1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2、有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，读懂作者对童年生活的怀念。3、认识3个生字，会写9个新字，抄写喜欢的句子。4、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。教学重点、难点：1、从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。2、理解课文最后两段。教学过程：一、导读——回顾画面这节课，我们继续学习林海音的作品，请同学们齐读课题《冬阳·童年·骆驼队》。想一想，作者回忆了童年生活中的哪几个场景？

（指生回答）师：这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常浮现在她的脑海里。看了这样一组镜头，你认为作者拥有一个怎样的童年？（指生回答）二、批注——感悟画面师：读着这样的童年故事，有时候我们会情不自禁地笑出来。那么作者是用怎样的语言把一个耐人寻味的童年写出来的呢？需要同学们认真读书，用心品悟词句。请你从这四个场景中选择一个使你印象最深的，抓住关键词语或句子作批注。你可以点点、圈圈，也可以画波浪线，在旁边注明自己的理解、感受、疑问等。（学生自主选择语段批注，教师巡视指导。）师：会读书的同学有两双眼睛，一双眼睛看文字，另一双眼睛发现文字背后的内涵。师：说一说你给哪个场景作批注针对哪些词语或句子作的批注生回答，“学咀嚼”那一段，重点理解“呆”字，可以看出小作者看骆驼看得细致，都看得入神了，也可以看出小作者非常天真。（重点句子出示）“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。”把骆驼的样子写得很具体。“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”这句话写出了骆驼的动作。师指导朗读。师：同学们，小作者看得入神，写得更生动，这么好的语言，请大家试着背一背。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样（），那样（），那样（）。它们咀嚼的时候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）。我（），（）。“谈驼铃”那部分，重点句子“一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”作者的想法充满想象，尽管没有爸爸说得对，但是却给自己的童年增添了许多情趣。“想剪驼毛”的那一段，从这段可以看到她是多么单纯，在她眼里骆驼和人一样需要理发，也要美容。师：作者的想法多么天真，你的童年里也一定有类似的奇思妙想吧谁愿意说说最后一个场景“问骆驼的去处”，抓住“总是问，总是问”，可以看出小作者好奇心强，愿意问问题，问得妈妈都有点烦了。师：由“总是问，总是问”你还能想到，她还会问关于骆驼的哪些事呢？

师总结三、悟情——留恋画面师：刚才，同学们在批注中走进林海音的童年，在朗朗的读书声中贴近林海音的心灵，这四幅画已不再只属于作者，而属于我们每个人。不知同学们是否发现：这四幅画有什么共同之处？（都有骆驼）。师：作者为什么要描写冬阳下的骆驼队她想通过骆驼队表达一份怎样的情感请你充分地读一读课文的最后两段，画出相关语句，说说自己的看法。重点句子出示“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”这句话表达出作者对童年的留恋，她希望再过一次童年，可是那是不可能的。（师指导朗读）同学们，这句话里蕴藏着丰富的情感。除了读出留恋之情外，你还能读出什么？请你仔细品一品。

师：同学们，谁都知道夏天过去是秋天，秋天过去是冬天。我们可不可以把这句话改成：“冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”请同学们比较着读一读。师：是啊！童年是多么美好啊，我真想把它永远留住，真希望它能象季节一样可以轮回，真希望它能象骆驼队一样可以再回来，可是它却一去不还啊！我怎能不为之伤感！“夏天过去……（学生诵读）”师：唉！童年一去不还了！就在这叹息声中我似乎又听到那熟悉的驼铃声，时光虽然逝去，可是故乡依旧在，那是一份绵长的思念啊！“夏天过去……（学生诵读）”师：作者思念的仅仅是那支骆驼队吗？生：不是。师：骆驼队只是作者童年生活的一个缩影，一个意象。（出示图片配音乐）她思念着老北京古色古香的城墙，思念着温馨的四合院，这里曾回荡着她儿时爽朗的笑声，她思念着热闹的街市，这里能买到好吃的北京糖葫芦。她思念着惠安馆里的疯女人——秀贞，她思念着儿时的玩伴——妞儿，她思念着在北京城南生活的点点滴滴。就这样，作者把对童年思念和和留恋之情倾注于笔端，写了一本《城南旧事》。师：就像作者说的那样“让实际的童年过去，让心灵的童年永存下来。”同学们，学了这篇课文，会有更多的同学想起自己小时候的一些趣事，我们也可以像林海音那样记录童年故事，让实际的童年悄然过去，让心灵的童年永存下来！必做作业：1．抄写自己喜欢的句子。2．写