北师大版三年级上册英语教案版

北师大版三年级英语教案集(上册) 二次备北师大版三年级英语教案集(上册) 二次备(4)引导学生通过观察图9中小老虎的表情和图10的内容，让学生说一说小老虎为什么不高兴。T：IsitLulu?Whatanimalisthat?(5)让学生说一说Mocky如何才能摆脱困境，可以让学生发挥想象，给故事编结尾。T：Whyisn'tthetigerhappy?WhatshouldMockydo?Canyouhelphim?.模仿表演(1)图文匹配活动。教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。把人物对话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。(2)教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。(3)给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。(4)把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。(5)教师出示故事中小老虎的图片，用新学的句型介绍、说明。T:Look!It'satiger'snotLulu(6)教师用挂图或用PPT形式呈现对话的主题图。引导学生观察，试着说一说图中的动物名称。T:Whoareinthepicture?Whataretheylookingat?(7)教师指Ken正在往墙上贴的照片，问学生是什么动物。告诉学生 Mocky又把这个动物认错了，让学生猜一猜Mocky把小狗错认作什么动物了。播放录音或让学生看文字。(8)学生认真听、模仿人物对话。可重复1〜2遍，注意模仿人物的语音主看图中其他动物的照片，教师示范动物名，学生跟读1〜2遍。问学生图中的动物会怎样说。练习时可以假设 Mocky认识野生动物而不认识家畜。如果认识某种动物，那么对话就应该是： 一Oh.whatalovelypanda!—Yes.itis.It'sapand其余的动物遮住大部分，让学生分成小组，猜动物、练习对话，巩固对It's酌理解，在模仿的基础上尝试运用。(9)让学生随着节奏做出相应的动作。再放两遍，让学生试着边做边学教师分段或分句播放，以便于学生跟唱。最后教师把学生分成小组，学生可以给歌谣配动作，也可以边唱边做动作。Unit2ThisisDannyDeerLesson3HaveFun教学目标.能运用句型What'sthis?Itisa…/It'snota…说明或介绍动物;.能在插图或录音的帮助下表演单元故事。.生动中能运用句型Whatsthis?Itisa…/….It'snota…说明或介绍动物。.在游戏和活动中能运用句型 What'sthis?Itisa…/….课前准备配套光盘，人物面具，故事卡片课时划分：一课时教学过程GetReady.TPR游戏教师说动作名称，让学生模仿这种动物的动作或声音。T:It'satig帚生模仿老虎的动作或叫声。.猜动物游戏(1)教师请一名学生模仿某种动物的动作，其他学生猜是什么动物。(2)请一名学生模仿一种动物的叫声，其他学生猜是哪种动物。(3)教师播放录音，先让学生猜是什么动物，然后接着听录音中的师生对话。让学生说一说他们认为谁猜的正确。再放一遍，让学生跟读。(4)教师播放录音中其余动物的叫声，每次放一种，让学生猜动物。可以以小组竞赛的形式展开。(5)教师向全班展示本单元动物的图片，每出示一张，就让学生模仿这种动物的动作或叫声。T:Lookatthecard.Nowyouaretheanimal.(6)教师拿出狗的图片，只给一名学生看，让学生模仿小狗的动作，让其他学生猜。最后，给全班学生出示图片，确认他们的猜测是否正确。 T:Look!Whatanimalisit?(7)把学生分成小组，在小组中玩猜动物的游戏。也可以让学生模仿动物的叫声，听声音猜动物。ShowTime(1)全班一起复习单元故事的内容。可以让学生分角色朗读，教师把主要情节的插图贴在黑板上。(2)每小组负责表演一幅插图。教师可以扮演旁白，串讲故事。Unit2FriendsLesson4GetitRight.教学目标.学习Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,字母书写规范；.了解它们在单词中的发音。教学准备配套光盘、字母卡片课时划分：一课时教学过程GetReady1.点名(1)教师制作字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd,大小写分开。(2)学生每人拿一张卡片，教师说字母，如BigA,拿大写A卡片的学生站起来说：Iamhere.T:ListentOmeandshowthecard.2.排队(1)把以字母A,B,C,D起始的单词卡贴在黑板上，让学生根据字母顺序给单词排顺序。(2)全班一起核对完成情况。ListenandRepeat.学习字母(1)告诉学生接下来学习新的字母。把字母 E,F,G,H,I写在黑板上，先问学生是否会读，然后教师指字母并朗读。学生跟读并在书上指相应的字母。 T：Canyoureadtheletters?Letresdthem•(2)教师读字母，让学生指相应的字母。然后教师指，学生读。(1)告诉学生接下来学习以这些字母起始的单词。拿出单词卡 eggs,可以先让学生说一说是以哪个字母起始的，然后教师朗读，学生跟读。用同样的方法完成其他的词汇。(2)把卡片贴在黑板上，教师朗读，学生指。然后教师指单词，让学生读。3.Ispy游戏告诉学生接下来玩一个游戏。教师说一个字母，学生找出以该字母起始的单词。T:Ispywithmylittleeye,somethingstartswiththeletter "e"•ColorEe,Ff,Gg,HhandIi(1)让学生分小组，用身体组成字母 巳F,G,H,I的大小写字母。(2)让学生仔细观察插图，听教师指令，找出相应的字母。然后根据要求涂颜色。由于尚未学习颜色的词汇，教师应拿出相应彩笔提示。T:Findtheletter,anel'colorthemred.(3)可以用汉语组织涂颜色的活动，最后让学生把涂完的画在全班展示。TraceandCopy(1)教师在黑板的四线三格上书写大写 E,全体学生观看。教师每写一笔，让学生用手指在空中或桌子上仿写。可以让学生说一说这个字母的外形像什么。(2)学生在教师的带领下完整地仿写大写 E。最后让学生在书上临摹和书写这个字母。(3)用同样的步骤教其他的字母。有的学生可能会提出某些字母其他的书写形式，可以给学生解释这是同一个字母的不同字体的形式。ListenforE,F,G,HandI(1)教师拿出大象的教学卡片，问学生这个单词中起始字母， 最后让学生说一说词首的，在单词中发什么音。(2)播放录音，学生跟读。(3)用同样的方法学习me,goat,hand,icecream。(4)教师指卡片，学生读单词。Playagame(1)教师说出某个音，学生找出以该音起始的单词。(2)改变游戏的要求，教师说起始字母，学生说单词。Unit2FriendsLesson5Haveatry.教学目标.了解动物叫声在中英文化中的异同；.能理解歌谣内容并演唱。教学准备配套光盘，动物图片，动物头饰课时划分：一课时教学过程GetReady(1)教师将动物dog,cat,duck的图片贴在黑板上，让学生先说一说动物名，再说一说这些动物怎么叫。T:Doyoljknowtheseanimals?Whatarethey?(2)教师说动物名，让学生做动作。然后，改为教师说动物名，学生模仿叫声。(3)学生分成小组练习。Let'sChant(1)先让学生看歌谣的插图，说一说图中有几种动物，并推测歌谣的内容：T：Whatanimalscanyousee.(2)放歌谣的录音，让学生说一说他们听到哪些动物。T:Whatanimalsdoyouhear?(3)教师分别拿着歌谣中四种动物的图片，播放录音，让学生听歌谣.模仿其中动物叫声，并做动作。(4)拿起crocodile的图，问学生这是什么动物。 教师示范，学生跟读：问学生是否知道鳄鱼怎么叫,解释Idon'tknowhoW勺意思。(5)完整地播放歌谣，让学生做动作，模仿其中的动物叫声。(6)请学生戴着这几种动物的头饰在全班表演。CultureCorner(1)学生看书中呈现的四种动物，说一说它们的英文名称。(2)教师与学生一起回忆歌谣，说一说英语如何表示这些动物的叫声。(3)引导学生思考在汉语中如何表示这些动物的叫声。让学生模仿，可以舟成两组，分别模仿两种文化中以上动物的叫声。引导学生比较哪些相同、哪些不同。ReadandMatch(1)让学生看插图，说一说有哪些人物，他们在干什么。T:Lookatthepictures.Whoarethey?(2)教师朗读句子，让学生用手指相应的句子。(3)让学生把句子与对应的人物用线连起来。最后全班一起核对完成情况。(4)可以让学生给图涂上颜色，作为家庭作业。Unit2FriendsLesson6RoundUp.教学目标.能读懂故事的主要内容。2.复习单元主要内容。教学准备配套光盘，教学图片，动物头饰。课时划分：一课时教学过程教师播放本单元歌谣，学生边唱边做动作。(1把学生分成两人一组.(2)教师说一个字母，学生找到以该字母起始单词(3)让学生独立描写单词的首字母。(4)教师指单词，学生集体朗读单词。Matchtheletters(1)教师说字母，让学生找出相应的大小写。(2)教师说一个字母，学生在书上指出对应的大写或小写字母：(3)学生描写字母，并给大小写连线。(4)还可以组织用身体摆字母的活动。Self-assessment(1)让学生回顾一下本单元的主要学习内容。喜欢的人物和故事内容。问一问学生学到了什么，用英语介绍朋友等等。教师提问，让学生说一说他们本单元学到的知识。例如字母、有关动物的单词.以及用英语说一说。(2)让学生看书上的自评表，给学生时间独立完成自评，核查。教师可以对自评情况进行总结。UncleBooky'SStorytime.导入(1)告诉学生接下来读一个小故事。教师用简笔画画一只小鸟和一只太三 -t三学生猜一猜故事内容是关于什么动物的，这两只鸟哪只是 BabyBird,哪只是MommyBird:(2)问学生小鸟的名字叫什么。 T：What'sthenameofthelittlebird?Let '.sreadthestory.学习故事(1)学生独立阅读故事。问学生是否能找到小鸟的名字。(2)问学生小鸟和妈妈一起分别认识了哪些动物。教师在黑板上画出老鸾、虫子、小麻雀的图，指着图说出名称。T.Thisisaneagle/aworm/sparrow.(3)问学生小鸟从妈妈那里学到了什么。引导学生说一说。例如小鸟学会了要小心老鹰。虫子可以吃，和小麻雀可以做朋友。(4)让学生说一说为什么小鸟们一起感谢小男孩，小男孩是否有值得学习的地方。Unit3Playingtogether

LessonlPasstheball.教学目标.能在插图的帮助下理解并能朗读本单元小故事；.能够说出简单的动作指令，并做出恰当的反应。教学准备教学光盘，自制教学课件，足球基本动作的视频，故事卡课时划分：一课时教学过程GetReady.师生交流(1)教师以问答的形式与学生说一说体育运动的话题。T:Doyoulikesports?Whatsportsdoyouknow/like?教师也可用中文和学生交流。(2)做几个球类运动的动作，让学生猜运动名。例如，篮球投篮、打乒乓球等，让学生猜。T:Look,whatsportisit?2 三_鼻.育育(1)教师播放一段足球的视频。视频中包括传球、守门员接球、踢球等。(2)问学生视频中是什么运动，学习单词 football。T:Doyouknowwhatsportitis7Doyoulikeplayingfootball?ListenandRead.导入故事(1)出示故事中的第一幅图。让学生观察图中人物，并且和他们打招呼。(2)告诉学生Ken、Ann带着M。cky一起去玩足球，猜一猜Mocky学会了哪些技术动作。(3)学习词组playfootball。.学习故事(1)教师播放故事动画，然后请学生说一说 Mocky学会了哪些动作。教师将传球、接球、踢球的图片贴到黑板上。(2)教师播放第二遍动画，请学生模仿 Mocky做相应的动作。(3)问学生Mocky踢球出现了什么问题，Ken为什么很着急。播放第5幅图的动画，让学生模仿。(4)让学生独立阅读故事内容。(5)教师播放故事录音，让学生指相应的对话或文字。(6)教师播放录音，让学生跟读。.模仿表演(1)让学生选择一幅或几幅插图表演，可以听录音、做动作。表演中注意人物的语调动作和表情。(2)教师扮演旁白和学生一起表演故事，可以使用足球等道具。T：Ken,AnnandMockyareontheplayground…LearntoSay.呈现情景(1)让学生看教材中的插图，说一说这些小朋友在玩什么球。T:Whatsportsaretheyplaying?(2)教师指图说明这是足球和棒球运动，让学生看相应的插图内容。告诉学生接下来学习这两种运动中几个常见的动作。.学习词汇(1)教师拿出踢球的卡片，呈现词组 kicktheball,示范朗读，让学生做相应的动作 ，用同样的方法完成其他的动作和指令。(2)教师播放录音，让学生指图片，跟读。.TPR活动(1)教师说指令，学生做相应的动作。可以拿一个纸团作为道具。注意在不同的运动中 Passtheball•的方式可能是不同的。(2)叫一名学生做出一个动作，其他的学生根据动作说指令。.巩固练习(1)教师把动作的词组贴在黑板上。教师说指令，学生指相应的词组。(2)叫两名学生到黑板前面，听教师指令，看谁先指出相应的卡片，练习快速整体认读的能力。可以让学生拿报纸卷的纸筒指认卡片。ListenandNumber(1)教师先让学生观察图片，说一说每幅图中 Mocky在做什么，为听力做准备，可以教师说，学生指。(2)教师播放录音，学生指相应的插图。(3)教师播放第二遍录音，学生根据录音顺序给图标序号。(4)全班一起核对完成情况。教师播放录音，每次放一句。教师重复录音内容，学生说出是哪一幅图。鼓励学生模仿、重复录音内容。Unit3PlayingtogetherLesson2Who'sthat?教学目标.能够理解并朗读本课的小故事；.能够用who'sthisthat?询问某人是谁，能介绍自己的朋友；.能理解he,she分别指代男、女。教学准备配套光盘，自制课件，人物面具课时划分：一课时教学过程GetReady.TPR活动(1)教师说动作指令，如： Kicktheball.Throwtheball!ball!学生做动作。然后让学生说指令，做动作。(2)教师做动作，学生说词组。.复习故事把学生分成小组，复习第一课的故事。可以让学生分角色朗读，也可以分角色扮演，表演故事内容。ListenandRead.导入故事(1)教师出示第一课最后一幅图，让学生预测将会发生什么。可以让学生用汉语说一说。T：What'stheproblem?(2)让学生观察插图，注意 Ken的表情，让学生模仿Ken的心情与语气说Oh,no!可以让学生说一说原因，可能是Mocky追球时远离操场，靠近教室。提醒学生踢球时先注意周围的环境。让学生看球的走向，结合Ken的语言来预测下面将要发生的故事。.学习故事(1)教师播放故事动画，让学生寻找答案。T：DidMockybreakthewindow?Whocatchestheball?引导学生体会Ken和Mocky的心情，此时他们会说什么， 然后让学生模仿Ken的语气说一说。(2)教师出示第七幅图，问： who'sthat?引导学生说：That'Tommy.教师接着说： He's<en'scousin.示范单词cousin。可以用中文来解释cousin的意思，还可以问学生是否有表兄弟姐妹。让学生注意‘Tomm湘Ken的位置。(3)教师指着第七幅图中的 Tommy,说Tommy正准备传球，让学生注意他把球传给了谁。引入第八幅图，指着图中的小女孩问： "who'sthis?”(4)播放课件动画，学生看第九幅图。 Mocky边打招呼边玩球，问学生可能产生什么后果。放动画课件，学生说一说Ken对Mocky说什么。.模仿表演(1)让学生独立阅读故事的内容。(2)播放录音，让学生听录音，用手指相应的对话或文字。(3)放录音，让学生跟读。最后分成小组，分角色朗读、扮演。TalkTogether⑴教师出示TalkTogether的插图，让学生回忆故事中的Ken是如何给Mocky介绍这两个人物的。指Cathy说：“Thisis♦然后再指Tommy说：“Thisis•让'学生补充完整。(2)教师播放录音，让学生跟读，学习对话。然后指Tommy,引导学生扮演Mocky提问，Ken介绍，并注意人物位置远近关系，用this或that介绍。可以替换增加其他的人物，例如wangLi,Peter等。(3)教师拿出Mocky,:Ken,Cathy,Tommy的面具，让学生扮演角色，练习对话。(4)教师把学生分成小组，让学生拿出准备好的照片，询问、介绍各自的小朋友。为了增加活动的趣味性和真实性，可以让学生准备小时候的照片，或者画出自己的朋友进行介绍。Let'sSing(1)告诉学生接下来学习一首歌曲。教师出示插图，遮挡住其中的人物，只露出一部分让学生猜一猜是哪些人物，并预测歌曲的内容。(2)教师展示歌曲的插图，给学生介绍这是以前 Mocky认识Lulu时的情景。播放歌曲，让学生听，跟随歌曲录音指人物或拍手。(3)教师播放歌曲，鼓励学生跟唱其中重复的部分。(4)播放歌曲，鼓励学生再现Mocky与Lulu认识并成为好朋友的情景。 学生可以边表演边随录音唱。可以扮演Lulu和插图中的猫头鹰对话，和Mocky认识的情景。Unit3Playingtogether

Lesson3HaveFun.教学目标.在活动、游戏中能说指令或根据指令做动作；.能够分角色表演故事。教学准备配套光盘，自制课件，小皮球课时划分：一课时教学过程GetReady.唱一唱教师播放本单元歌曲，让学生跟唱、做动作。调动学生兴趣，为上英语课做好准备。.TPR游戏教师说动作的指令，让学生听指令做动作。然后拿出动作的卡片，让学生看图片说指令。ListenandNumber(1)让学生看插图，说一说他们是否认识这些人物，人物叫什么，与Ken的关系是什么。T:Lookatthesechildren.Doyouknowtheirnarnes?AretheyKen'sfriends?(2)告诉学生接下来听录音，听一听 Ken介绍了哪些小朋友。教师播放录音，请学生完整地听一遍对话，根据录音指相应的人物。(3)再放一遍录音，这一次让学生给插图标上序号。(4)放录音，每次放一句，教师重复录音内容，核对学生完成的情况。最后让学生模仿、表演对话。GameTime(1)准备一个小球或拿纸揉成一个纸团。告诉学生接下来玩一个听指令传接球的游戏。(2)给学生解释游戏规则，每次听到 simonsays时才做动作，否则不能动。(3)教师先说几组指令，和学生一起练习、熟悉游戏的规则。然后全班一起游戏。教师把球扔向一个学生，说："Catchtheball"学生不应接球。教师说： "Simonsays'Throwtheball学生把球扔出来。(4)全班学生分成几个小组，在小组内做游戏。可以让学生提前准备小皮球，或用纸团。ShowTime(1)复习故事内容。教师播放课文录音，让学生跟读。可以让学生分角色朗读.教师把主要的插图贴在黑板上。(2)教师让学生选择喜欢的角色或其中一两幅插图表演。(3)表演故事，教师扮演旁白的角色，全班一起模仿表演。(4)把学生分成小组，学生根据插图的提示尝试表演，然后全班展示。教师注意提醒学生模仿人物的语音、语调及语气，鼓励学生表演时用自己的话。UncleBooky'sBlackboard(1)学生表演完之后，教师带领学生一起回忆人物的对话。可以用汉语提问，指着 Ken给Mocky介绍Cathy和Tommy的图，指其中的人物问 "who'sthiSthat?让学生回答。教师把相应的句子写在黑板上。(2)指着这两幅插图，让学生想一想为什么一个用 this,另一个用that,引导学生观察插图中人物的位置。(3)对于句子中的缩写形式，可以给学生解释它们代表的意思是相同的。Unit3PlayingtogetherLesson4GetitRight.教学目标.能读出j,k,l,m,n五个字母；.初步了解字母j,k,l,m,n在单词中的发音；.能够正确地描写、抄写字母。教学准备单词卡片，字母卡片课时划分：一课时教学过程GetReady.复习字母(1)教师拿出Aa〜Ii的字母卡片，打乱顺序；T:Canyoureadtheseletters?(2)让学生把字母按顺序贴在黑板上。.传字母教师给每组最后一名学生一张字母卡片，并指明是大写或是小写。然后发指令，后一名学生用手指把字母写在前一名同学的背上，以此类推。最后，第一排的学生将字母写在黑板上，最后一名学生拿出字母卡片核对，看哪一组传的又快又准确。游戏中注意字母的大小写，尤其是Cc,Hh,IioListenandRepeat.学习字母(1)告诉学生接下来学习几个新字母，把 J,K,L,M,N写在黑板上，先问学生是否认识。教师示范，带领学生读出字母。(2)问学生是否知道这几个字母的小写。把小写字母卡片贴在黑板上，让学生先观察，试着给大写字母找到对应的小写。(3)教师朗读，让学生指字母。然后教师指字母，学生朗读。注意读准字母 J的音。(4)朗读字母Ll,Mm,Nn时，请学生观察教师的口型，注意模仿。其中字母Mm要闭嘴，而字母Nn不闭嘴。(5)教师播放录音，让学生跟读字母、指字母。.学习单词(1)告诉学生接下来学习以这几个字母起始的单词。拿出 jeep的卡片，问学生是什么，是否知道怎么读。让学生看jeep的单词，教师示范朗读，学生跟读。用同样的方法学习其他单词。(2)教师先读单词，让学生指卡片。然后教师指，让学生读。(3)教师把卡片贴在黑板上，顺序打乱，让学生按字母顺序给卡片排序。单元的词汇卡片，放在一起让学生排序，增加挑战性。(4)玩找字母的游戏。教师说一个字母，学生找出以该字母起始的单词。老师说单词起始字母发音，学生找单词。ColorJj,Kk,Ll,MmandNn(1)让学生分成小组，用身体组成本课学习的字母。(2)用卡片玩猜字母的游戏。出示字母的一部分，让学生猜。(3)让学生看插图，教师说指令，让学生根据要求找出图中隐藏的字母。为了增加趣味性或挑战性，可以让学生把图横过来找。T:Findtheletter.Coorthernred.TraceandCopy(1)教师在黑板上书写字母，让学生观察字母的占格、笔顺。可以让学生说一说字母外形像什么。(2)教师带领学生一起写字母，教师示范，学生用手指在空中仿写。(3)让学生在书上描写字母。(4)告诉学生，课后临摹剩余的字母作为家庭作业。Listenfor,KJ,L,MandN'(1)教师拿出单词卡片，先让学生看单词尝试读一读。例如，教师指单词 jacket中学生学过的字母，然后读出单词。(2)教师播放录音，让学生根据录音指单词以及单词的起始字母。(3)放录音，让学生跟读单词，然后描写单词中虚线字母。Unit3PlayingtogetherLesson5Haveatry.教学目标.能够有节奏地说歌谣；.能够认读、理解句子的意思。教学准备配套光盘，自制课件课时划分：一课时教学过程GetReady.猜猜他是谁(1)教师请一名学生到教室前面背对大家。叫一名学生选择一张卡片，读出卡片的内容。(2)背对大家的学生只能听声音猜是哪位同学。T:Who'Sthat?(3)如果背对大家的学生猜出读卡片的学生，则该学生到前面继续游戏。.复习字母与单词(1)教师拿出本单元的单词卡，让学生读一读。(2)教师说出一个字母或单词首字母的发音，让学生说出以这个字母或发音起始的单词。将kangaroo,ladder,jacket,jeep等单词贴在黑板上，为下面的学习做好铺垫。Let'schant(1)让学生看歌谣的插图，说一说图中有什么。T:Whatcanyousee?(2)教师指着袋鼠让学生说一说它的名称， 行走特点是什么。呈现kangaroo和jump,并示范jump的动作。(3)教师放歌谣录音，让学生完整地听，可以模仿袋鼠跳的动作。听完之后让学生在图上指出小袋鼠分别跳过了哪些物品。(4)放录音，让学生做动作、模仿说歌谣。可以让学生配合录音表演。ReadandCbeck(1)教师提前准备一些学生的图像。遮住图像的面部，让学生猜一猜是谁，要用 Heis…She!is说明人名。(2)让学生看ReadandCheck的第一幅图，朗读旁边的句子。让学生选出正确的一句话。可以让学生说一说他们在选择时主要依据句子中哪些单词，进行阅读方法的指导。(3)给学生时间，完成其他的内容。可以根据学生的情况，决定完全让学生独立完成，或者教师朗读句子，给学生提供支持。(4)教师指插图，朗读句子，让学生说一说他们选择的是哪一句，全班一起核对完成情况。Unit3PlayingtogetherLesson6RoundUp.教学目标.能介绍别人的姓名；.复习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的发音和书写；教学准备配套光盘，自制课件，单词卡课时划分：一课时教学过程GetReady.教师播放上一课学习的歌谣 Let'sChan让学生跟唱。Introducethem(1)把学生分成两人一组，看书上的人物。男孩与女孩分用 Heis/sheis …(2)教师提示近处与远处的人物分别用 Thisis-Thatis…(3)可以叫几组学生演示他们是如何介绍这些人物的。Tracethelettersandreadthewordsaloud(1)教师出示单词，隐去首字母，让学生说出该单词，教师再把单词贴在黑板上，让学生把单词和图片连起来。(2)让学生描写单词中的首字母，朗读单词。.回顾本单元的主要学习内容。(1)教师提问，让学生说一说他们本单元最喜欢的活动。问学生新学到了什么或者好的学习方法(2)让学生看书上的白评表，给学生时间独立完成自评。UncleBooky'sStorytime.导入故事(1)教师出示超人的标志，让学生说一说是否知道、喜欢超人的故事。让学生猜一猜今天将要学习的故事是关于什么内容的。(2)让学生翻开书，看插图。确认他们猜测的是否正确。告诉学生这是一篇有关超人的小故事。.学习故事(1)学生阅读故事，说一说故事的主要人物是谁。(2)让学生看故事连环画，结合插图理解每个场景中出现了什么问题，超人提供了什么帮助，旁边的人看到小超人有什么反应。(3)教师播放故事动画，学生看故事。(4)最后，可以用汉语讨论小超人有哪些值得学习的地方，引导学生关注故事蕴涵的教育意义。T:Whatcanwelearnfromthestory?Unit4FamilyLesson1Thisismyfamily.教学目标.能在插图的帮助下理解并朗读故事；.能指认、说明家庭主要成员： family,father,mother,grandfather,grandmother;.能给别人介绍自己的爸爸和妈妈。教学准备配套光盘，自制课件，人物面具课时划分：一课时教学过程GetReady.歌曲导入演唱Unit3歌曲Who'sthat?班分成两组，.猜人物(1)通过观察剪影猜测人物，激发学生的兴趣。(2)告诉学生，今天要学一个故事，故事中会认识更多的人物。T：Today,we'11learnastoryWewillmeetKenandAnn'sfamilyListenandRead.导入故事教师呈现标题Thisismyfamily,可以解释family的意思，也可以用全家福的图片，帮助学生理解。让学生预测故事是关于谁的家庭，家里都有谁。T:Whosefamilyisit?Whoareinthefamily?Let 'sreadthestory.学习故事(1)教师呈现图1,让学生说一说图中有哪些人物，他们在干什么，和Ken与Ann是什么关系。T：Whoarethey?Whataretheydoing?(2)教师播放图1课件动画，引导学生关注是谁在给Ann一家拍照。让学生预测照片拍出来之后，Ken和Ann会拿给谁看。T：Whoistakingthephotoforthem?Whowilllookatthephoto?(3)教师拿出自己的相机，给全班学生拍照，运用 “Ready?Smile!指示语，帮助学生理解。(4)教师呈现图2,给学生说Ann把照片拿给UncleBooky看。问学生UncleBooky是否认识Ann的家人。让学生和UncleBooky一起来认识Ann的家人。T:UncleBookyislookingatAnn'sfamilyphoLoet'smeetAnn'sfamilytogether(5)教师播放图3、4的动画课件，让学生说一说 UncleBooky拿放大镜看的是谁，与学生预测的是否一致。T:Who'sthis?(6)教师拿出放大镜和Ann的家庭照，请学生扮演Ann和UncleBooky,表演图3、4。.模仿表演(1)给学生时间独立阅读故事。(2)放录音，让学生用手指人物对话，跟读。(3)教师呈现课件，显示插图，删去Ann的对话，让学生看UncleBooky的话，补全对话。(4)拿出本单元的故事卡片，学生按照故事内容排出顺序，并说出其中的人物对话。(5)把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事人物的语音语调。学生根据学习情况选择朗读或表演，也可以选择一幅或几幅图。LearntoSay.呈现情景(1)教师呈现LearntoSay的场景，问学生这是谁的家， Ken在向谁介绍墙上的照片。鼓励学生说一说。T：Whosefamilyisit?Whoisthisgirl?DoessheknowKen 'sfamily?(2)让学生看墙上的照片，说一说分别是 Ken的什么人。T:Lookatthephotos.Whoarethey?.学习词汇(1)告诉学生接下来教师扮演 WangLi,他们扮演Ken,介绍墙上的照片。教师指着 father的照片问“Whosthis?!学生回答，再呈现单词 father,示范朗读。把单词写在黑板上。T：Now,I'mWangLiYou'reKenLet'stalkaboutthesephotosWhosthis?(2)用同样的方法完成其他照片。(3)教师放录音，让学生认真听，指相应的照片或人物。(4)教师指墙上的照片，让学生读出单词。.模仿表演(1)学生两人一组，分别扮演 Ken和女孩，模仿对话，逐一介绍墙上照片中的人物。(2)叫几组学生演示他们的对话，教师准备 Ken和WangLi的面具。(3)教师将学生的家人照片呈现出来，通过师生和生生问答，了解照片信息。T:There'resomefamilyphotosWhoarethey?ListenandSay(1)让学生先看这一部分的插图，告诉学生接下来听 Ann介绍她的家庭成员。让学生先认一认图片中的人物。(2)教师播放录音，让学生根据录音指相应的图片。(3)放录音，让学生一起扮演Ann,指图并且跟读。(4)学生两人一组，一人扮演Ann；一人指图提问，模仿对话。Unit4FamilyLesson2That'smysister,Kate.教学目标.能够指认、说明自己的亲属：uncle,aunt,sister,brother,cousin;.能够运用句型That'smysisterKate.介绍自己的兄弟姐妹；.能在插图、录音的帮助下理解并正确朗读故事。教学准备配套光盘，自制课件，学生家庭照课时划分：一课时教学过程GetReady.猜一猜教师呈现Ann,UncleBooky,Ann'sfhfer,Ann'smothe人物面具的背面，让学生猜一猜这些人物分别是谁。引导学生根据头饰的轮廓猜测。.复习故事(1)播放第一课录音，让学生跟读、模仿人物对话，可以配合动作或音效等等。(2)让学生分成小组，分角色朗读故事。注意模仿故事中人物的语音、语调。(3)UncleBooky介绍了哪几个人物，照片中还有谁没有介绍。引导学生说出 sister和brother.教师把Kate和Ken的照片贴在黑板上，问学生他们是 Ann的什么人。学生扮演Ann进行介绍。.模仿表演(1)教师播放录音，学生逐句跟读。教师呈现TalkTogether的插图，让学生说一说这是谁的家，并试着介绍。(2)让学生扮演Ken,向Mocky介绍这些照片。Let'sSing(1)请一到二名学生说一说歌曲的内容，是谁唱的。(2)放歌曲录音，让学生听录音、指相应的人物。(3)放录音，让学生听录音、跟唱。Unit4Ann'sfamilyLesson3HaveFun教学目标.能够在活动中运用家庭成员的词汇 ’.能够分角色表演故事。教学准备配套光盘，自制课件，家庭成员卡课时划分：一课时教学过程GetReady.复习歌曲拿出Ann的面具，让学生扮演Ann。播放上一课的歌曲，让学生一起唱。T:NowyouareAnn.Let'ssingthesongfromLesson2together.复习词汇(1)教师准备两个盒子，一个放Ann家庭成员的图片，另一个放家庭成员单词。请学生分别从盒子里各抽一张卡片，如果图文一致则说“Bingo!”(2)学生分成小组，拿出学习卡片练习。ListenandCircle(1)教师在黑板上画出Ann家庭的familytree,贴上人物的照片。(2)拿出家庭成员的词汇，让学生把单词贴到相应的人物上。(3)教师播放第一遍录音，让学生在书上指相应的人物。(4)教师播放第二遍录音，让学生圈出听到的人物。(5)放录音，每次一句，教师重复录音内容，让学生说一说是哪个人物。全班一起核对完成情况。GameTime(1)告诉学生接下来要考一考他们的观察和辨认能力，看他们是否能认出 Ken的家人和朋友。(2)让学生看人物剪影，说一说是谁。教师指一个剪影，可以让学生直接说人物的姓名， 用father,mother指代Ken的父母。ShowTime(1)复习故事的内容。可以让学生分角色朗读，然后和学生一起根据故事的发展顺序，把主要故事插图贴到黑板上。(2)呈现故事中人物对话，只保留问句，让学生根据故事插图补全对话。(3)让学生选择自己喜欢的情景或角色，表演故事。(4)把学生分为两组，一组扮演Ann;一组扮演UncleBooky,教师扮演旁白和Tom—my的角色,全班一起表演。然后学生分成小组，在小组中分角色表演。鼓励学生在表演时用自己的话表达。UncleBooky'sBlackboard(1)教师拿出故事插图2、4、5,问学生每幅图中Ann在介绍谁。教师把人物对话写在黑板上。(2)朗读对话，请学生跟读。(3)问学生句子中Whos和That'是什么的缩写形式，复习相关的内容。Unit4Ann'sfamilyLesson4GetitRight教学目标.能读出字母Oo,Pp,Qq,Rr,字母书写正确、规范；.能认读单词orange,panda,queen,rabbit,office,peacock,question,rice并体会Oo,Pp,Qq,Rr在单词中的发音。教学准备配套光盘，自制课件，字母卡课时划分：一课时教学过程GetReady.复习字母(1)在黑板上写出已经学过的小写字母，让学生读一读。(2)让学生写出对应的大写字母，然后给字母排序。.猜字母(1)教师说一个字母，让学生用身体摆出该字母。学生也可以小组合作完成。(2)教师通过肢体动作表演一个字母，请学生根据动作猜测。T:Guess.Whatletteristhis?(3)让学生或一小组学生表演一个字母，全班学生一起猜。ListenandRepeat.学习字母(1)问学生是否知道L,M,N之后是什么字母。把o,p,q,r写在黑板上，先问学生是否认识，是否会读。然后示范朗读，学生跟读。(2)把这四个字母的大写字母写在四周，让学生试着找出每个字母的大写。然后教师把大写字母写在小写字母旁边。(3)教师呈现Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡，引导学生读出字母。.学习单词(1)告诉学生接下来学习以这些字母起始的新单词。拿出panda的卡片，问学生是否认识，说一说这种动物的名称。教师示范，学生跟读。问学生，这个单词的起始字母是什么。(2)用同样的方法学习其他词汇。教师示范，学生跟读。(3)播放录音，学生跟读单词。(4)拿出单词卡片，让学生按字母顺序排列，并贴到黑板上。(5)接下来教师说单词的起始音，让学生指出相应的单词。然后呈现这 4个字母的大小写，让学生辨认、说出字母。(6)教师说字母，让学生用身体组成字母。然后其他学生猜。(7)让学生看插图，根据教师指令找出相应的字母。T:Pointtothebig/smallletter.(1)先写大写，再写小写，让学生观察字母的书写方式以及在四线格上的位置，让学生用手指在空中仿写。(2)让学生翻开书，仿照示例描写字母，可以让学生读出其中学过的字母，并尝试读一读单词。(3)教师拿出卡片，简短的单词可以让学生读出较长的单词，可以只让学生说一说起始字母的发音。(4)教师放录音，让学生听录音，指相应的图。(5)教师放录音，让学生跟读，并根据录音指单词的起始字母。Unit4Ann'sfamilyLesson5Haveatry.教学目标.能模仿录音说歌谣.了解中西方家庭成员称谓的异同。教学准备配套光盘，自制课件，小动物一家的图片课时划分：一课时教学过程GetReady(1)让学生分角色扮演或表演故事内容，注意人物的语音和语调。(2)可以让学生跟随录音，演唱本单元的歌曲。Let'sChant.导入(1)教师呈现panda,rabbit的图片，让学生表演这两种动物。T:Lookatthepictures.Canyouwalklikeapandaorarabbit?(2)让学生看歌谣插图，说一说歌谣内容是关于什么的。.学习歌谣(1)放录音，学生完整地听一遍歌谣。(2)放歌谣的前两句，让学生说一说有几只兔子。T:Howmanyrabbitsarethere?Lookatthepictureandlisten.(3)放第三、四句，问学生兔子是怎样跳的，让学生模仿。放最后一句仿兔子跳。T:Canyoujumplikearabbit?(4)用同样的方法完成关于熊猫的第二段歌谣。(5)放录音，让学生说歌谣，并配合动作表演。CultureCorner(1)引导学生看教材中Ann的familytree图，让学生认一认其中的人物。让学生分别说一说 Ann的父亲和母亲一方的亲属都有谁。(2)问学生，在汉语中Ann该如何称呼这些亲属，是否和英语有所不同。MatchAnn'sFamily(1)让学生看书上的插图。告诉学生 Ann正在向大家介绍自己的家庭成员，需要把她说的话和对应的人物连起来。(2)教师指句子，给学生朗读。让学生认真听，指相应的句子。(3)让学生把Ann说的话和相应的人物连起来。根据情况，教师可以读一句、学生连一句，或让学生独立完成。核对完成情况之后，可以让学生说一说每句话中他们主要根据哪些词汇理解句子意思的。Unit4MyfamilyLesson6RoundUp.教学目标.能用本单元句型介绍自己的家人；.能正确书写字母，认读单词；.能读懂uncleBooky'sStorytimeJ、故事，了解故事大意。教学准备配套光盘，自制课件，单词卡课时划分：一课时教学过程GetReady.说歌谣演唱本单元的歌谣，鼓励学生边唱边表演动作。.词汇游戏(1)拿出上一课学习的词汇卡，教师出示卡片，学生朗读。(2)教师说出一个字母或发音，让学生找出以该字母或发音起始的单词。Introduceyourfamily.(1)复习家庭成员的词汇，可以结合 FamilyTree的内容描述，让学生猜。T:Mytool,hersays:"That'smyfather"Who'sthat?That'smymother.(2)让学生拿出自己的家庭照片，在小组中介绍各自的家庭成员。(3)如果可以，让学生把照片贴在书上，并标出其中的人物。.Racethelettersandreadthewordsaloud.(1)拿出词汇卡片。请一名学生抽出一张，通过动作表演出来，让其他学生猜是哪个单词。(2)教师朗读单词，让学生指相应的卡片。然后教师说字母，学生找到以该字母起始的单词。或者教师说单词，学生指出起始字母或起始音。(3)学生描写单词中虚线字母。Matchtheletters.(1)教师写出一个小写字母，让学生用身体组成相应的大写字母。(2)教师指字母，让学生读出来。(3)让学生看书上的大小写字母，把相应的字母用线连起来。Self—assessment(1)让学生回顾一下本单元的主要学习内容。 教师提问，让学生说一说他们本单元最喜欢的故事、歌谣等内容。问一问学生学到了什么，例如字母、词汇，怎么介绍家人等等。(2)让学生看书上的自评表，给学生时间独立完成自评。教师可以对自评情况进行核查。UncleBooky'sStorytime.导入故事呈现一张UFO的图片，让学生说一说他们所了解的飞碟和外星人的故事，告诉学生今天的小故事就是关于外星人的。.学习故事(1)让学生阅读故事，说一说其中的主要人物是谁。T:Whoareinthestory?Whataretheirnames?(2)让学生结合连环画看故事，问学生小外星人叫什么，他带领小朋友去了哪里，给他们介绍了哪些人。(3)可以让学生说一说小男孩为什么把饮料吐掉了。可以给学生解释 Yuk表示难吃。做为扩展,假设Leo去学生家做客，让学生演示怎样向 Leo介绍自己的家庭成员。Unit5He'