2023年经济师(中级)人力资源管理全真试题

一、名词解释1、教学过程：教学过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心开展的过程。2、教学模式：教学模式是在一定教学思想的指导下和丰富的教学经验的根底上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。3、教学方法：教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。4、教学策略：教学策略是为了到达成教学目的、完成教学任务、在对教学活动清晰认识的根底上，对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。5、教学设计：教学设计是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标、表现出学业进步的条件和情境所作出的精心安排。6、教学目标：教学目标是期望到达的学习结果、是学习者在进行课堂学习后所能到达的技能水平。7、教学媒体：教学媒体是在教与学中采用的媒体。8、课堂教学技术：课堂教学技术是对行为、科学概念以及有助教学问题解决的其他知识的系统的和整体的应用。9、演示技术：演示技术是教师在教学过程中运用操作、示范、实物、模型的直观教学手段，充分调动学生的视觉、听觉，形成表象及联系，指导学生进行观察，思维和练习的一类教学行为。10、课堂管理：课堂管理是教师在课堂上用以维持学生适宜行为的措施，是教学技术中最根本、最综合的一项技术。11、教学艺术：教学艺术是教师在课堂上遵照教学法那么和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、图像组织调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最正确教学效果而实施的一套独具风格的创造性教学。12、教学启发艺术：教学启发艺术是教师充分调动学生学习的积极性和主动性，遵循教学的客观规律，以高超精湛的技艺适时而巧妙地启迪、诱导学生的学习活动，帮助他们学会动脑思考和语言表达，生动活泼、轻松愉快地获得开展。13、教学幽默艺术：教学幽默艺术是将幽默应用于教学，并以其独特的艺术魅力在学生会心的微笑中提高教学艺术效果和水平的活动。14、教学艺术风格：教学艺术风格是教师在一定的理论指导下和长期的教学实践中逐步形成的独具个性的教学思想、教学技能技巧、教学风度的稳定性表现。15、教育测量：教育测量是根据测量学的原理和方法对教育现象及其属性进行数量化研究的过程。16、教学评价：教学评价是以课堂教学有关的测量与评价的总称，是为促进学生学习，改善教师教学而实施的，对学生的学习过程与结果、教师的教学所进行的测量和评价。17、形成性评价：形成性评价是指在教学过程中，为使教学活动效果更好而修正教学运行的轨道所进行的评价。18、档案袋评价：档案袋评价又称成长记录袋评价、成长档案评价，是一种用代表性事实来反映学生学习情况的质的评价方法。19、说课：说课是说课者运用一定的理论，将自己教学系统设计的思路、依据或者教学后的反思，借助口头语言和其他的辅助手段，简约地与同行、教学研究人员以及教育部门有关领导进行交流、探讨，以改良说课者的教学设计、提高教学质量、促进教师成长开展的一种教学研究活动和方式。20、评课：评课是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象作出正确的解释，包括对教师和学生的学习评价。二、简答题1、如何理解教学过程，教学过程的本质是什么？教学过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心开展的过程。教学过程的本质：〔1〕教学过程是一种特殊的认识过程。〔2〕教学过程是促进学生开展的过程。〔3〕教学过程既是认识过程，也是促进学生身心开展的过程。〔4〕教学过程是具有多质性的过程。〔5〕教学过程是一个多层次的过程。2、什么是教学模式，它有哪些构成要素、特征和功能？教学模式是在一定教学思想的指导下和丰富的教学经验的根底上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。构成要素：教学思想、教学目标、操作程序、师生组合和互动、条件、教学评价。特征：可操作性、开展性、整体性、简约性。功能：用理论指导实践，用经验提升理论，构造功能。3、实施教学过程中应该处理好哪些关系？〔1〕间接经验和直接经验的必然联系。〔2〕掌握知识和开展智力的必然联系。〔3〕掌握知识和提高思想的必然联系。〔4〕智力活动与非智力活动的必然联系。〔5〕教师主导作用与学生主动性的必然联系。4、教师在选择教学模式时应注意哪些方面？〔1〕要依据现代教学理念作为教学指导思想。〔2〕使用教学模式必须优化组合，灵活运用。〔3〕教学模式的使用要有所开展和创新。5、如何选择教学方法？教学方法选用的标准、原那么是什么？标准：〔1〕符合教学规律和教学原那么〔2〕符合教学的目的和任务〔3〕适合教材的内容〔4〕符合学生实际的学习可能性〔5〕适合教学的现有条件和所规定的时间〔6〕符合教师本身的可能性原那么：〔1〕要发挥教学的整体功能〔2〕必须坚持以启发式为指导思想〔3〕要注意综合性和灵活性6、制定和选择教学策略的原那么是什么？〔1〕要树立正确的教学指导思想〔2〕要坚持以学生的主动自主学习为主〔3〕要寻求教学策略的多样化配合和变通作用7、什么是教学设计，教学设计的策略有哪些，教学设计有哪些环节？教学设计是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标、表现出学业进步的条件和情境所作出的精心安排。教学设计谋略和环节〔ASSURE〕：〔1〕分析学习者〔2〕陈述目标〔3〕选择教学方法、教学媒介和教学材料〔4〕使用教学媒体和教学材料〔5〕需要学习者参与教学活动〔6〕教学评价与修改8、以“学〞为中心的教学设计对教师有什么要求？〔1〕准备资源〔2〕激发和维持学习动机〔3〕设计复杂的学习任务9、教师如何备好一堂课？〔1〕内容选择要合理〔2〕目标制订要准确〔3〕重点、难点要把握〔4〕学生水平要了解〔5〕教学方法要精选〔6〕问题设计要精当〔7〕细节问题要考虑〔8〕教具和课件准备要充分〔9〕练习设计要精当10、教师布置作业有什么要求？〔1〕作业要有针对性〔2〕作业要有趣味性〔3〕作业要有层次性〔4〕作业要少而精〔5〕及时催促、反应〔6〕强化学习习惯的培养11、常用的课堂教学技术有哪些？〔1〕导入的技术〔2〕教学语言技术〔3〕讲授的技术〔4〕板书的技术〔5〕演示的技术〔6〕举例的技术〔7〕提问的技术12、讲授的技术有哪些？根本要求是什么？技术：讲述技术、讲解技术、讲演技术根本要求：〔1〕讲授要有科学性〔2〕讲授应有适应性〔3〕讲授要有教育性〔4〕讲授要有启发性〔5〕讲授要有情感性〔6〕讲授要有艺术性13、演示的技术有哪些？演示技能应用的要点是什么？演示的类型：〔1〕实验演示〔2〕实物、标本和模型演示〔3〕图画、图片、图表的演示〔4〕幻灯片、投影的演示〔5〕电影、电视的演示〔6〕声响的演示〔7〕动作演示〔8〕课件媒体演示。演示技能应用的要点：〔1〕演示目的明确，应与教学任务紧密相连。〔2〕演示操作和动作示范要正确、标准。〔3〕演示与观察、提问、讲解紧密配合。〔4〕准确把握媒体演示最正确作用时机。〔5〕演示应平安、可靠。14、举例的根本要求是什么？有哪些举例的方法？根本要求：切时、切题、切意、切身方法：分式举例、融式举例、变式举例、体验举例15、提问过程有哪些阶段？提问有哪些根本要求？阶段：拟题阶段、引入阶段、列题阶段、启发阶段、评价阶段根本要求：〔1〕要注意层次性〔2〕要注意启发性〔3〕要注意广泛性〔4〕提问设计的难易要适度，要符合学生的实际水平〔5〕提问设计要充分发挥和调动学生内部动机作用。〔6〕提问的设计要有趣味性〔7〕要有预见性〔8〕提问的设计要有灵活性16、学习方法指导包括哪些内容？〔1〕开展智力的方法〔2〕完成课业的方法〔3〕学科学习的特殊方法17、教师常用的课堂教学艺术有哪些？〔1〕课堂教学语言艺术〔2〕教师体态艺术〔3〕教师教学心态调整艺术〔4〕课堂教学节奏艺术〔5〕课堂教学启发艺术〔6〕课堂教学提问艺术〔7〕课堂教学幽默艺术18、简述课堂教学启发艺术的方法〔1〕比喻启发〔2〕故事启发〔3〕直观演示启发〔4〕情境启发〔5〕设疑启发〔6〕类别启发〔7〕图示启发〔8〕点拨启发19、简述课堂教学提问的简本要求〔1〕提问目标要明确，且有层次感〔2〕问题的难易要适度，具有启发思维的价值〔3〕问题要具有启发性〔4〕提问的方式要灵活多样〔5〕问题数量要适宜并且问题要有严谨的系列性20、课堂提问艺术要注意哪些问题？〔1〕提问要让学生“跳起来摘到苹果〞〔2〕提问不要冷落中差生〔3〕要鼓励学生提出问题〔4〕要保护学生答复下列问题的积极性21、简述教学评价特点和功能特点：1、客观性2、科学性3、主观性4、普适性5、目的性功能：1、导向功能2、反应功能3、鼓励、改良功能4、管理、教育功能5、开展功能22、教学评价的过程和原那么有哪些？过程：1、明确教学评价的问题2、明确教学评价的目的3、确定评价情境4、确立教学评价的指标和标准5、收集信息6、分析信息7、反应信息8、调整与改良原那么：1、导向性原那么2、科学性原那么3、公正性原那么4、建构性原那么5、以学为本原那么6、多元化原那么23、高中新课程各学科教学评价的特点是什么？〔1〕评价功能的开展性〔2〕评价内容的全面性〔3〕评价方法的多样化〔4〕评价主体的多元化〔5〕评价实施过程化24、高中新课程好课的具体标准是什么？〔1〕教学目标要指向全体学生素质的全面开展〔2〕教学内容组织要得当〔3〕教学方法选择、运用要贴切〔4〕教学评价要完善25、简述说课的功能〔1〕使备课思维外显化〔2〕使备课行为立体化〔3〕使备课研究理论化〔4〕使备课管理全程化26、说课要遵循的根本原那么是什么？〔1〕理论联系实际原那么〔2〕实效性原那么〔3〕创新性原那么〔4〕灵活性原那么〔5〕研究性原那么〔6〕协作性原那么〔7〕个性化原那么27、说课的具体内容有哪些？〔1〕说教材〔2〕说教法〔3〕说学法及学法指导〔4〕说教学程序〔5〕说板书设计三、论述题1、如何开发教学资源？〔1〕教师资源开发和利用：①开发与利用优秀骨干教师资源，让他们在教学资源的开发和利用中更好地发挥骨干和带头人作用。②教学资源的开发与利用是一项系统而涉及面广的工作，需要多方面的支持与协作。③教师资源观决定着开发资源的深度和广度。〔2〕教材资源开发和利用〔3〕学生资源的开发和利用①建立新型的师生关系，促进学生资源的利用。②加强学生之间的合作学习，充分利用学生资源。建立融洽的师生关系，使学生放胆交流。提供自主、宽敞的学习时空，使学生有时机交流。发挥表扬和鼓励功能，使学生乐于交流。不断开发与整合课程资源的过程。〔4〕网络资源的开发和利用①充分利用网络资源，获取丰富的教学资源。②运用信息技术构建的网络环境优化学生的认知方式。③运用网改善师生交流环境。2、课堂纪律管理有哪些方法？1、课前几分钟组织学生尽快进入角色。2、调动学生学习的兴趣和积极性，不断提高教学水平并建立良好的师生关系。3、采取恰当的方法，集中学生注意力，提高课堂教学效果。4、个别谈话法。5、遵守课堂教学常规，培养学生的自制力。6、劳逸适度，使保持学生旺盛的精力。7、妥善处理课上的偶发事件。8、加强自我修养，注重社会评价和提高自身威信。9、严与爱并举，前馈与后馈结合。3、教师的不良心态的表现有哪些？如何调整？表现：1、教师个人心理承受能力较差，不善于调节自己。2、师德修养存在着盲点，淡泊教育的伦理要求，也淡化了职业道德的约束。3、专业素养的弱化，少了学习，少了思考，导致教育方法、教育艺术的缺失。调整：1、坚持终身学习，提高业务水平。2、教师要有心理健康意识，提高心理健康水平。3、身体力行，让师德在爱的教育中升华。4、教学艺术风格是如何形成的，形成的方法是什么？形成过程：1、教学艺术风格的孕育阶段。2、教学艺术风格的萌芽阶段。3、教学艺术风格的开展阶段。4、教学艺术风格的形成阶段。形成方法：1、选择突破法2、综合建构法3、实践升华法4、理论渗透法5、局部移植法6、兼容并蓄法5、国内外教学评价开展的新特点是什么？1、重视开展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。2、教学评价的功能的转化。3、教学评价的着眼点，从教师教得怎么