一年级语文上册《ang eng ing ong》教案

13angengingong教学目标：学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重、难点：学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。课前准备：制作拼音卡片。(师生)制作多媒体课件。(教师)课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形,正确书写。授课时间：__教学过程：一、复习导入谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、Un。指名说说前鼻韵母的发音要领。师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！看图认识事物，进行说话练习。出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)相机出示音节chdng、deng>ying、zhOng,告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ang、eng、ing、ong。请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。教师范读，学生练读，同桌互读。学习复韵母ang。指导读音：看教师的口形变化，先发a,再发ng。教师范读，学生练读。指名读、开火车读、小组比赛读。学习ang的四声：出示dng、dng、dng、dng,学生自由练读，随机抽读。拼读含有ang的音节：bdng、zhudng、qidng、chuang，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。师生共同小结学习步骤。四人小组合作，按以下步骤学eng。教师巡视，相机指导。读准eng的音。不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。读好eng的发音。(先发e的音，紧接着发ng的音。)出示卡片，学习。的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？课件出示：©ngengengeng出示含有eng的音节：renghengfengdeng。学生尝试着拼读、指读、开火车读。四人小组反馈合作学习的情况。学习ingo引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。学生猜谜语(谜底：鹰)。看墙上挂的钟表是什么形状的？(猫头鹰形)读准鹰(ylng)。提问：鹰(ying)的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。小组赛读ing的四声。出示含有ing的音节：jlngbingtingqing。小组同学互相读、指读、齐读。不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读？(zhong)这儿有个后鼻韵母ong藏了起来，老师把它找出来了，一起读ong。学习含有ong的音节：zhonghongsongqiong。学生练习读，同桌互相读，跟读。拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，还教大家一首儿歌，请跟老师读：naozhongdingdongxiangqichuangqushangxue闹钟叮咚响，起床去上学，jianletongxuewenshenghaojianlelao1—•—、—shijugegong见了同学问声好,见了老师鞠个躬这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢！谁来把他们找出来？7•巩固练习谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。)听音组合：将单韵母a、e、。、i和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。&学习整体认读音节。出示整体认读音节ying。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音差不多。学习ying的四声。三、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(m5glidng)说说他们是由哪些拼音组成的？请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。四、布置作业制作关于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。在四线格上书写ang、eng、ing、ong、ying各两个。第二课时课时目标：学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。授课时间：__教学过程：一、复习导入创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着含有后鼻韵母的音节，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，然后带领大家读。过渡：在这美丽的森林里，小动物们正在做运动呢！我们去看看他们都在干什么呢？二、巩固拼读请看插图，说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能用几句话说清楚吗？。相机出示图中的音节和词语：游泳yduyong、骑自行车qizixingche、打乒乓球dapingpangqiu。你能读一读吗？（1）学生自由拼读。（2）指名拼读，开火车读，齐读。（3）你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说，集体交流，互相评议。三、认识生字出示生字：车，这个生字你认识吗？你有什么好办法能把它记住呢？给这个生字宝宝找个朋友吧！用这个生字说一句话。和同桌互相说一说。全班交流、评议。四、学习儿歌1•谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！2•老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗？3•学习儿歌《两只羊》。（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，