10以内数的守恒教案

第页10以内数的守恒教案10以内数的守恒教案1

数学：复习10以内的数

活动目标：

1、能不受物体的大小、形态、颜色和排列方式的影响，正确判

断10以内的数量。

2、能将10个物体用不同的形式排列。

活动打算：

物质打算：（1）小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片（如图）。

（2）每组一份工字钉（30~50个，颜色、大小各异），每人一块泡沫板。

材料配套：教化挂图、操作材料练习。

活动过程：

1、情境导入，复习10以内数的点数方法。

★出示小兔采蘑菇的情境图。

★引导语：春天来了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找到了很多蘑菇，心里很兴奋。可是，它们都说自己找到的蘑菇数量最多，结果争吵了起来。小挚友，你能告知小兔们谁的蘑菇数量多吗？你是用什么方法数的？

★出示三组蘑菇大卡片，引导幼儿视察、点数，并说说自己的点数方法。

★小结：这些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，横着排的、竖

着排的，还有堆在一起你的。输的时候可以横着数，也可以竖着数，留意要按依次一个一个地数，不能重复数，也不能漏数。三组蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。

2、集体操作，感知10以内数的守恒。

★引导语：你们能用10个蘑菇摆出和刚才三组图不一样的图吗？

★引导幼儿视察之前的三组蘑菇图，设想不同的排列方式。★引导幼儿每次用10个蘑菇（工字钉）在轻泡板上插摆出自己设计的图样，并与同伴沟通蘑菇数量哪个多，哪个少，还是一样多。启发幼儿用一一对应的方式证明数量没有增加，也没有削减，仍是一样多。

★小结：不管蘑菇的颜色、大小、排列方式怎么改变，它们的数量始终都是一样的，都是10个。

3、完成操作材料，巩固10以内数的点数方法和守恒学问。

4、结合教化挂图集体讲评。

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活动目标：

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在嬉戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，主动主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重点：

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：

学习倒数、倒接数

活动打算：

1、课件。

2、幼儿操作板人手一份。

活动过程：

一、以三只小猪学数学引入。

1、今日三只小猪要给小挚友们讲三兄弟捉迷藏时发生的好玩的事

情。（老师协作课件，讲故事“三只小猪捉迷藏”）

2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和倒数，

更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。

二、请小挚友们协作课件“数苹果”，一起学习10以内的顺数和倒数。老师小结：顺数是从小的数起先数，比如第一个数字是1，顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的数字往小的数字数，比如第一个数字是10，倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

三、观赏童谣《我们一起数房子》，通过观赏和跟唱童谣，巩固学到的顺倒数学问。

四、幼儿操作活动。

1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走对正确的路才能

回到家。正确的路上根据倒数的方法表示着10、9、8、7??.的数字，请小挚友们用笔根据倒数的方法把全部的数字连起来，帮助小猪回家。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、表扬完成的又快又好的幼儿。

五、嬉戏活动。

翻牌接龙嬉戏：用倒数的方法接龙，老师翻开一张牌（如红色6），手持红色数字6的幼儿要立即站起来大声的说出“6”，而手持红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上，要求大声的说出自己的数字。

六、顺数倒数在生活中的运用。

1、电梯上下楼时显示的数字依次；红绿灯；微波炉等。

2、出示“欢乐暑假倒计时”课件，让幼儿先用顺数的方法数一数今日离放暑假还有几天（跟着标记好的日历，全班一起数），得到数字是“7”，引导幼儿想想，今日过完了，明天还剩几天？后天还剩几天？大后天呢？从而使幼儿初步相识到倒数的方法在计算重要日子时的运用方法。

七、结束

老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子，小挚友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。

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设计思路

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了《数的守恒（10以内）》这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的.味同嚼蜡，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简洁符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而变更，精确计数10以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

3、逐步树立自信念和创建意识。

活动打算：

1、学问阅历打算：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒语和“十个印第安小挚友”的嬉戏玩法。

2、教具打算：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）

3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动

师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小挚友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”

师：“进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？”

（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋）

二、玩嬉戏—“猜影子”激发幼儿学习爱好。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小挚友们来猜一猜。

三、体验数守恒的好玩现象。

通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而改变，体验数守恒的好玩现象。

师：小动物们要表演节目给小挚友看，小挚友要留意视察它们的队形发生什么改变？儿童

（一）观赏第一个节目《兔子舞》（复习5的守恒）

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

提问：①“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？”

②“一共有几只小兔子？”

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①兔子的队形发生什么改变？

②小挚友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小挚友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上5只兔子队形改变的记录状况，体验5守恒的好玩现象？

师小结：不论5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会增加也不会削减。

（二）观赏其次个节目《水中芭蕾》（感知新学问点：7的守恒）

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形态不一样的鱼。

提问：①“这些鱼有哪些不同？”

②“一共有几条鱼参与表演？”

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①现在鱼的队形有没有发生改变？

②小挚友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

③请1个小挚友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上7条鱼队形改变的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。

师小结：7条鱼虽然颜面、大小、形态不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

（三）观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新学问点数量：10的守恒）

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：10只性别、大小、穿着不同的米老鼠，

提问：①“这几只米老鼠哪里不同？”

②“一共有几只米老鼠表演舞蹈？”

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：①“米老鼠的队形改变没？”

②“我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？”

③请1个小挚友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上10只米老鼠队形改变的记录状况，体验10的守恒的好玩现象。

师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只米老鼠。

四、嬉戏活动—“十个印第安小挚友”

师：小挚友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的嬉戏一次要请几个小挚友出来玩嬉戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子

其次组学具：颜色不同的小鱼

第三组学具：颜色不同的星星

六、延长活动

完成操作册练习。

附：记录卡

附：嬉戏“十个印第安小挚友”玩法

请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小挚友”歌声中，组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变”的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。

教研组评析：

该活动设计独特新奇，独具匠心，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿主动性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的运用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形态等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的好玩现象。活动中老师能刚好小结，刚好帮助幼儿梳理学问点，学问点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。

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教材分析

（重点与难点）

本次活动的核心阅历是数的守恒。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的变更而变更。主要引导幼儿通过看一看的方法感知物体的数量与物体的大小、颜色、形态及排列疏密没有关系。本节课的重难点是感知理解等量物体不受大小、颜色、种类及排列形态的改变而变更。

幼儿基础分析

（实力、阅历基础）

幼儿的有：幼儿在中班已经有过感知8以内数量守恒的阅历，大部分幼儿知道物体的数量不受物体颜色、形态、大小的变更而变更。、

幼儿的缺：部分幼儿会因为数量的增大而在变更数群的排列方式感知数量守恒时受到影响。

幼儿的提升点：通过情景化的嬉戏方式引导幼儿不受大小、形态、排列依次等外界因素干扰而影响推断，巩固形成10以内数量守恒的概念。

活动目标

1．感知物体的数量不受物体的大小、颜色及排列方式的改变而变更，精确计数10以内物体的数量。

2．乐于参与数学活动。

活动打算

（材料、环境、学问打算）

材料打算：PPT

环境打算：U形座位

学问打算：中班时幼儿接触过8以内数的守恒

一、复习点数10

导语：海洋里要实行音乐舞会，小鱼来参与，请你数数有多少条鱼？

二、通过不同形式感知数的守恒

1.变更大小

提问：你发觉这两群小鱼有什么不同吗？请你分别数数他们的数量。

小结：无论鱼的大小怎么变，鱼的数量不变。

2.变更种类

提问：这两群小鱼又有什么不同？数量发生变更了吗？

小结：无论鱼的种类或颜色怎么变更，鱼的数量不变。

3.变更队形

过渡：小鱼们要变换不同的队形啦

请你数数有几条鱼。（小鱼们变换3次队形）

提问：你发觉什么小隐私了吗？

小结：无论排成什么样的队形，鱼的数量不变。

4.比较、归纳、总结

提问：通过你们的视察和比较，你们发觉海洋音乐会的隐私了吗？

小结：数量相同的鱼不管它的大小、种类和位置如何让变更，它的数量保持不变。

三、操作

你们发觉了小鱼的隐私，他们也请你们一起参与音乐会呢！

要求：1.每人选择一张任务卡

2.拿取相应数量的雪花片自由摆放

四、沟通共享

小结：虽然有的小挚友用到的雪花片是颜色不一样，有的小挚友是大小不一样，还有的小挚友是雪花片的排列位置不一样，但是它们的数量都是一样的。

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活动设计背景

中班幼儿在前期有了肯定的数物关系，在进行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级很多小挚友的爱好，大家都主动尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探究关于守恒的概念。

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形态的改变而变更，精确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

3、逐步树立自信念和创新意识。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动打算

教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都打算了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类