《蜗牛》中班教案（精选24篇）

第页《蜗牛》中班教案（精选24篇）《蜗牛》中班教案篇1

活动目标

1、激励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。

2、引导幼儿关注四周的生命，养成主动的生活看法。

活动打算

1.阅历打算：视察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。

2.背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。

3.环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿视察记录。

4.材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。

5.电教器材：视频仪、录音机。

活动过程

1.听一听

(1)老师交代故事名称——小青蛙旅行记。

(2)放录音——自编童话故事《小青蛙旅行记》(附后)，边讲边通过视频仪出示背景图。

2.说一说

(1)老师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可兴奋了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小挚友都很焦急。其实小蜗牛也去旅行了，旅行是一件多欢乐的事啊。你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢?

(2)围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好挚友一起探讨。老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。

(3)全班幼儿一起沟通。

3.画一画

(1)老师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍供应的材料)，激励幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择须要的材料。

(2)幼儿绘画、粘贴。老师细心视察，依据幼儿的实际须要赐予适当的支持、帮助和指导。

对不敢大胆绘画的幼儿，老师可以用嬉戏的口吻说：“小蜗牛去哪儿了?它找妈妈去了。”这样，幼儿重复地画出同样的蜗牛，就有胜利感了。老师还可以说：“小蜗牛找花姐姐去了，花姐姐什么样呢?”引导幼儿从颜色、形态等方面考虑，画出花姐姐。

对不会画的幼儿，老师可以引导他们选择适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。

对不喜爱换色的幼儿，老师可以引导他们观赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知色调的美。

4.讲一讲。

(1)老师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经验讲给老师、小挚友或其他人听。

(2)老师帮助

幼儿将作品粘在展示板上;幼儿相互观赏、沟通。

活动延长

幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听。

老师帮助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲解并描述。

附：小青蛙旅行记

在井里住着一只小青蛙。四周的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的，真想到井外边儿去看一看。

有一天，小青蛙跳进打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不留意，快速地跳到了旁边的草丛里。它望见小草一棵接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树!再抬头往上看，呀，大阳真刺眼!小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了!它蹲在那里看了一会儿，心想，既然我已经跑出来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的地方是什么样。于是，它又用力向前跳去。

小青蛙来到一个菜园子旁边，停下来喘着气。“世界多大啊!我得好好看看，不能守在一个地方。”它自言自语地跳进了菜园子，“好绿的菜啊!真美丽!”这时，菜叶子上的一条毛毛虫说：“小青蛙别走了，你就留在这里和我做伴吧。”小青蛙没有听毛毛虫的话，接着向前跳着。

它来到了一个花园里，这儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的……好看极了。一只蝴蝶在花丛中飘舞，小青蛙以为它是一朵会移动的花儿，对着蝴蝶说：“好美丽的花呀，还会飞呢!”

天慢慢地黑了。小青蛙望见了多数的星星，一闪一闪的，还望见弯弯的月亮挂在天空。小青蛙接着向前跳着，希望看到更多更簇新的东西。

“呱、呱”，一种好熟识的声音。小青蛙顺着声音接着往前走，来到了一个池塘边，看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀请小青蛙参与它们的音乐会，小青蛙兴奋地跳到了一个荷叶上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起来。这一天可真让小青蛙长了见识。

《蜗牛》中班教案篇2

活动目标：

1、知道蜗牛的外形特征及习性，知道蜗牛是一只脚的动物。

2、知道蜗牛与人和动物的关系。

活动打算：

放有蜗牛的昆虫盒，蜗牛视频，嵌板蜗牛

活动过程：

一、引导幼儿视察蜗牛的特征与习性。

（依次视察法：从上到下、从内到外、整体到局部等视察法）

1、“请细致视察蜗牛是什么样子的？头上有什么？有没有脚？

（1）幼儿自由回答，给幼儿充分的表达时间。

（2）小结：头上有两对触角，其次对触角上有眼睛，有一只脚粘叫腹脚，是用来爬行的等等。

2、还有哪些是一只脚的动物？

田螺、河蚌

3、蜗牛喜爱吃什么？你是怎么知道的？

（1）幼儿回答：“菜、树叶、小草、苹果、香蕉”。

（2）小结：喜爱吃蔬菜、绿色植物。

4、你知道蜗牛是怎样过冬的吗？

（1）幼儿回答：“始终睡觉、钻到土里、藏到草丛里”。

（2）小结：冬夏长眠躲进壳里并用粘液封住壳口，非常耐饥。

二、引导幼儿探讨蜗牛的用处。

“现在人都养蜗牛了因为蜗牛的肉可以吃，还能治疗喉痛、耳聋、哮喘等疾病”。还可以放在自然角供幼儿视察。

三、总结。

蜗牛真好玩，它只有一只脚，他吃蔬菜和绿色植物。可是它的肉又能给人吃，所以人们要歼灭它又要饲养它。

活动延长：

1、画蜗牛

2、雨天后带领幼儿捉蜗牛。爱护幼儿园花草。

《蜗牛》中班教案篇3

设计意图：

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的帮助下，以我的身份主动，主动地思索，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创建性思维实力。

2、在让幼儿探讨过河的方法时，我给他们供应了自由的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最终一个环节中，我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

活动目的：

1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

活动打算：

1、轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：

1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

1）请幼儿视察并描述小蜗牛的特征（慢）

2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

1）请幼儿畅谈四季的不同特征

2）讲解并描述故事《小蜗牛走过四季》

3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a个别复述

b集体复述

c竞赛复述

4）角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿探讨：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

4、创编故事。

5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

《蜗牛》中班教案篇4

活动目标：

1、学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的特长取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的坚韧精神。

3、通过创编、表演，培育幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

活动打算

多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。

活动过程：

一、谜语激趣导入

1、猜一猜

师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。

师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）

2、师：可真喧闹呀，今日我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告知你们这个故事。

师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（幼儿自由说，老师小结。）

二、学唱歌曲

师：这么好玩的歌你们想学吗？今日我们就来学唱这首歌。

1、听一听：播放电脑课件完整倾听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。

2、哼一哼：老师弹奏学生用“鲁”轻声模唱歌曲。

3、念一念：按节奏念歌词，老师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。

4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。

5、唱一唱：随着老师伴奏轻声高位置演唱歌曲。

分析歌曲的情感。小蜗牛靠着毅力努力的爬着，他信任自己肯定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》

三、老师小结

想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢？你喜爱这首歌吗？你喜爱小蜗牛吗？为什么？

《蜗牛》中班教案篇5

【活动目标】

1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自由的心情。

3、进一步了解蜗牛背壳的奇妙作用。

【活动打算】

1、歌曲CD

2、蜗牛图片

【活动过程】

一、出示蜗牛图片，引出歌名。

师：欢乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只欢乐的小蜗牛吗？

师：我们一起来学一首歌颂小蜗牛的歌，名字就叫《欢乐的小蜗牛》，细致听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

二、观赏歌曲。

1、老师清唱歌曲。

师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？

2、观赏歌曲其次遍。

师：小蜗牛的房子有什么好处？

3、观赏歌曲第三遍。

小蜗牛有很奇妙的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自由。

三、幼儿学唱歌曲。

1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。

2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的心情。

四、分组演唱表演歌曲。

《蜗牛》中班教案篇6

活动目标

1、引导幼儿有目的的视察蜗牛的形态和生活习性，并用形象的词语概括蜗牛的形态和特征。

2、初步学习以拟人的方法画蜗牛，以及色调的搭配技巧。

3、懂得要宁静做画，激励、启发幼儿要不怕困难，做坚毅的人。

4、让幼儿尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受。

5、促进幼儿的创新思维。

教学重点、难点

教学重点：学习画蜗牛并涂色

教学难点：抓住蜗牛的特征，使线条流畅，作品生动形象

活动打算

活蜗牛数只，老师范画一幅，画纸，彩笔等

活动过程

一、起先部分

猜谜导入：小挚友们，老师相识一种动物，它名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，你们知道它是谁吗？（蜗牛）

二、基本部分

1、今日，小蜗牛也来到了我们班级，我们一起看一看吧。（老师和幼儿一起视察蜗牛，然后提问：哪位小挚友能说一说你看到的蜗牛是什么样子的呢？它的外壳是什么形态的？它是什么颜色的？你看到它的眼睛了吗？长在什么地方？它们可爱吗？）

师：那今日我们就来画一画蜗牛宝宝好好吗？

2、请幼儿观赏老师的范画，引起幼儿做画的爱好。

3、老师示范画蜗牛

师：老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小挚友们边说儿歌边画。蜗牛外形螺旋形，一圈一圈往外转，画出身子像条虫，前头圆圆后面尖，一对触角伸出来，触角上面画眼睛。

4、老师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小挚友们和老师一起来一步一步的来画，看一看哪位小挚友能画出美丽的小蜗牛。请小挚友们保持宁静，不要吓到小蜗牛呦。

（绘画过程略）须要留意的地方：涂色时小蜗牛的头向身体要用浅色，每只蜗牛要有一个主要的色调，挨着的两只蜗牛色调最好不要完全相同。

三、结束部分：

蜗牛们知道我们把他们画得这么美丽，可兴奋了，它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞，你们兴奋吗？好，让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱：蜗牛与黄鹂鸟。

活动延长：激励幼儿尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其它材料制作蜗牛。

活动反思：

问题一：视察蜗牛时幼儿口语表达不完整，词汇量不够丰富。

缘由：在日常生活中对幼儿口语表达实力的培育不够。

解决方法：在语言活动中加强对幼儿口语表达实力的培育。加强家园协作，共同给幼儿创建一个良好的语言环境。

问题二：活动中，个别幼儿对画面的结构设计不太合理。

缘由：平常关于这方面的讲解不多

解决方法：特地设计并开展一节关于画面结构、布局的活动，让幼儿产生初步的审美意识，学会设计自己的画面。

《蜗牛》中班教案篇7

【教材分析】

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“在观赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色调、形态等特征。和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和观赏美。”

【活动目标】

1.能大胆地用线条和图案装饰画面中的蜗牛，大胆想象，添画简洁的背景。（重点）

2.了解蜗牛的外形特征并独立画出蜗牛形象，学习把主要物体画在中心位置且最突出的构图方法。（难点）

3.体验用线条、图案装饰画面的乐趣。

【活动打算】

1.各类蜗牛的图片、实物蜗牛。

2.蜗牛线描范画一幅。

3.记号笔、画纸、水彩笔。

【活动过程】

一、猜谜语，引出主题。

组织幼儿猜谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头，猜一猜这是哪一种小动物?(蜗牛)

二、出示蜗牛图片，引导幼儿视察蜗牛的外形特征。

1.请幼儿讲一讲蜗牛长的是什么样子。

引导幼儿依据自己的视察和阅历进行讲解并描述，视察蜗牛的头部上的触角，背部的硬壳以及颜色等。

2.重点说出蜗牛壳上还有什么花纹。

引导幼儿细致视察并能说出一圈一圈的螺旋线，还有很多小花纹。

三、老师讲解示范。

1.出示范画、视察感知。

引导幼儿细致视察，并说出用到了直线、斜线、波浪线、虚线、三角形、圆形、心形等图案。

2.示范蜗牛的画法。

(1)画出蜗牛的轮廓。

先在画纸的中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。后来它渐渐地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，最终长成了一个大大的壳。绕圈的时候，线与线之间不要太密。

(2)用线条、图案装饰蜗牛的壳。

提示：蜗牛的壳就是它的家，蜗牛喜爱漂亮的家，那我们用线条和图案给它装饰一下吧。我们先用线条把蜗牛壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、水纹线等线条。除了线条，我们还可以画上漂亮的图案，如圆形、心形、云朵形等。

四、观赏优秀作品，老师提出绘画要求。

1.展示几幅优秀作品，让幼儿观赏。

2.老师交代绘画的内容和要求。

(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最终，画的快的小挚友可以涂上颜色。

(2)涂颜色的小挚友要选用一些艳丽的颜色来着色。

(3)画画时留意画面的整齐。

五、激励幼儿大胆绘画，老师巡回指导。

老师视察并了解幼儿的绘画状况，赐予必要的指导和帮助。

六、作品评价。

1.比一比谁画的蜗牛最漂亮。

2.与同伴讲一讲自己的作品，将自己的画编成故事说一说。

《蜗牛》中班教案篇8

设计意图：

在《小蜗牛的家》的教学中，我结合幼儿的阅历和爱好，对教材进行了分析和思索，对其中的图片设计和教学环节进行了细致的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容详细化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了深厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。

一、教学目标：

1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主子遮风挡雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。

3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教化。

二、教学打算：

1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。

2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;

3、幼儿美术纸第人一张。

三、教学过程：

(一)起先

部分：谈话引入课题

1、小挚友，星期天，老师出去玩的时候，看到许多漂亮的风景，就拍了不少的照片，今日带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小挚友能把你看到的说给大家听。(请小挚友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特殊点一下)

2、今日的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小挚友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小挚友依据自己的视察随意表述后，老师点评一下后再请幼儿完整表述：

小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么喧闹也打开门走出来了。)

(二)基本部分：讲解并描述故事【播放动画】

1、这么多的小动物出来玩了，真是喧闹，这时，一只蜗牛也渐渐地爬了过来，和大家一起玩……(边讲故事边依据故事情节提问。)

关键问题：(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们望见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?

【评析：通过播放动画，让幼儿能够较全面地获得直观的学问阅历。老师有目的地加以引导，以讲解并描述引发幼儿的视察爱好，让幼儿在轻松、自由的氛围中探讨、沟通。】

2、你觉得小蜗牛的家好吗?

3、老师小结：

(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是始终背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)

(2)每个动物都有家，【出示课件】绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。

(三)活动延长“幼儿画房子”

师：我们每个小挚友都有一个华蜜的家，可是还有许多小挚友在地震、海啸等自然灾难中失去了自己的家，成了无家可归的人。小挚友情愿帮助他们吗?请你用已经学会的的本事，画一间美丽的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上暖和的家，过上华蜜的生活。

附故事：《小蜗牛的家》

有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗?小蜗牛说：我背的是我的家!小老鼠问：你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说：我的家不须要窗户!蜗牛边说边爬开了。

小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀?这不是包，这是我的家!蚂蚁惊奇地说：你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说：我的家不须要烟囱。

小蜗牛还是渐渐地向前爬，草丛里跳出一只蚂蚱，问：你确定是个邮递员，你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛说：我不是邮递员，那也不是袋子，我背的是我的家!蚂蚱也挺新奇，你的家?你家里有家具吗?我的家不须要家具!

正在这时，天下起雨来，动物们都躲雨去了，只有小蜗牛不慌不忙，渐渐缩进自己的壳里。那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛拦住风和雨。

活动反思：

《小蜗牛的家》从幼儿的爱好入手，找寻活动内容。多媒体课件的运用，既丰富了幼儿的学问阅历，又增加了幼儿活动的爱好。整个活动中幼儿心情饱满，发言踊跃，较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。老师能够注意幼儿主体性的发挥，赐予幼儿充分的表达自由，激励幼儿自由想象进行创作绘画，使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思，尤其是几个小挚友竟然创作出了《海底公寓》的情节画，从中可以看出幼儿的想象力和创建性都得到了很好的发挥。

《蜗牛》中班教案篇9

活动目标：

1.引导幼儿视察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

2.体验视察探究蜗牛的乐趣，萌发关注、宠爱蜗牛的情感。

3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4.激发幼儿对科学活动的爱好。

重、难点：

视察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

活动打算：

蜗牛视频、关于蜗牛PPT。

活动过程：

一、谈话导入。

——小挚友，你见过蜗牛吗？你见过的蜗牛是什么样的？

——谁能把你见过的蜗牛画出来，并告知我它的身体名称吗？

——我们先看个小短片，再来看看这个小挚友画的完不完整。

二、请幼儿观看视频，了解蜗牛外形特征。

——观看完视频，请幼儿说说自己的发觉。

——老师总结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透亮。

三、出示PPT《蜗牛》，介绍蜗牛的身体及名称。

——关于蜗牛的壳，你有什么发觉呢？（蜗牛壳上有旋转的线——螺线）

——出示蜗牛壳图片，视察（从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋，从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。）

——我们再来看看蜗牛的头，它有几对触角？它的眼睛在哪里？——蜗牛的嘴巴在哪里？你知道它喜爱吃什么吗？（蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。）

——蜗牛是怎样行动的？（蜗牛利用“足腺”分泌粘液，削减摩擦，蠕动腹足移动。）

四、共享找寻蜗牛的阅历，并探讨蜗牛喜爱居住在什么样的环境中。

——小挚友，你没有有抓过蜗牛？你是在什么地方找到的？

——老师总结：早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、，潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛，看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的地方。

——最近小挚友有见到蜗牛吗？你一般都是在什么季节见到蜗牛的？（蜗牛要冬眠和夏眠）

——请幼儿观看视频，了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。（蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来，此膜硬化后便形成一道爱护身体躯体的膜，可防止外物侵入。这层硬膜具有稍微的透气性，使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时，任何水分都很难经此而散失。）

活动延长：

和孩子们一起找寻夏眠中的蜗牛，用放大镜细致视察。

活动反思：

本节活动中，孩子们通过视察视频、图片，来了解了蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。原来本节课准备带孩子们一起用放大镜视察蜗牛，但因为现在是夏季，大部分蜗牛已经夏眠，不好找到了，所以没有让幼儿用放大镜视察。

改进措施：

在区角中投放放大镜与小蚂蚁，请幼儿视察放大镜下蚂蚁的样子，并把视察到的蚂蚁画下来。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

《蜗牛》中班教案篇10

活动目标：

1、让幼儿尝试用牙刷喷画，体验用不同绘画工具绘画、玩色的乐趣。（重难点）

2、培育幼儿绘画爱好和合作意识。

3、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

4、培育幼儿耐性完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

活动打算：

1、用白色油画棒在纸上画有蓝天草地的背景6幅。

2、红、黄、蓝、绿、紫颜料每组1份。

3、剪刀、擦布人手一件。

4、梳子、牙刷人手1份。

5、排刷每桌2把。

5、老师范画一幅。

6、《蜗牛和黄鹂鸟》背景音乐

活动过程：

一、找蜗牛（入场）

二、情境范画《五彩蜗牛》

老师边讲解并描述边以情境的方式画出《五彩蜗牛》

（一）小挚友，故事里发生了一件什么奇妙的事把小蜗牛们变成五彩蜗牛？

总结：是彩虹的五彩光照到它们身上把它们变成五彩蜗牛。

（二）天上的彩虹妹妹把它身上那漂亮的七彩色借给了汤老师，让我给大家变五彩蜗牛，你们想不想看我变呢？

现在，我要拿出我的珍宝（出示牙刷、梳子）有了这2样珍宝我就可以变出五彩蜗牛。

我要起先咯，请大家看细致，听清晰了！

1、结合儿歌老师示范一遍老师的五彩蜗牛是怎么变的？（请幼儿回答）

2、请2名幼儿上台练习

（1）请**小挚友上来，和老师一起来变五彩蜗牛。（老师手把手和幼儿一起示范，结合儿歌）

（2）现在，**小挚友上来，你也来变变五彩蜗牛，（第2次的时候请幼儿自己刷，并找出失败的缘由。）

要求：

1、梳子不能放的太高，近距离可以更快的刷出五彩花。

2、刷的时候肯定要用力，动作要快。

三、分组制作《五彩蜗牛》

现在，老师要把这个本事传给中二班的每一个孩子，让你们也来变变五彩蜗牛，你们快乐吗？今日学的这个本事有个好听的名字叫《牙刷喷画》。

要求：

1、每组6个小挚友，要分工合作完成作品。2名幼儿负责刷蓝天和草地，另外4名孩子剪出蜗牛的形态，进行喷画。刷完底色的孩子也一起去喷画。

2、喷的过程中蜗牛会卷起来，请不要用手去压，干后变直。

3、待蜗牛和背景干后才能将它们上去。

四、作品评价及观赏作品附：情境故事《雨天的蜗牛》

滴答滴答，下雨了！雨水落到地上，地上的小草变绿了，从泥土里渐渐的钻出来。

花儿喝饱了水，也伸伸懒腰醒来了。

瞧！小蜗牛们也渐渐从草丛里爬出来了，它们在雨里欢乐的扭动着身体。

似乎在说：下吧！下吧！我要长大！

过了许久，雨停了，天空变的更蓝，白云也渐渐飘出来了！

太阳哥哥笑眯眯的出来了。这时，天空出现了一道漂亮的彩虹，彩虹发出了美丽的五彩光，把地上的小蜗牛们变成了五彩蜗牛。

小梳子，平躺下；小牙刷，手中拿。

123，喝口水；456，提起来，789，抖一抖。

左刷刷，右刷刷，来来回回用力刷，用力刷。

下面喷出五彩花，五彩花。

活动反思：

本活动从幼儿的爱好动身，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在老师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且留意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参加性很高，始终处于“乐学”的状态，表达主动，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，驾驭运用语言交际的基本实力。活动中，老师制作的课件具有可操作性，依据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的心情、留意力、思维等都随之而改变。老师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，奇妙的提问调动了幼儿学习的主动性，幼儿能结合自己的生活阅历进行无限的想象。

《蜗牛》中班教案篇11

设计意图：

新《纲要》提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的相识和情感的重要方式，应支持幼儿富有特性和创建性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为，虽然不是每一次绘画活动都必需让幼儿学习新的技能和方法，但是，在大多数美术活动中仍旧须要有关表现方法的探讨，而在情景中幼儿的学习状态是否主动主动是最重要的。只有深化幼儿的生活，从他们的活动中选取好玩的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进行加工提炼，创设不同的情景，才能达到这个目的。基于这一点，我设计了本活动。

一、活动目标：

1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培育幼儿线描的爱好。

2、借助已有的绘画阅历，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

二、活动打算：

1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。

2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室惹眼的地方。

三、活动过程：

1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。

2、启发幼儿说出自己想添画的背景。

“请小挚友帮助蜗牛爸爸妈妈供应一些旅游地点。”

3、出示老师范图，引导幼儿视察、比较、探讨：“装饰哪一部分比较好？”

4、激励幼儿作画时大胆表现自己的想法，并依据实际状况赐予指导。

5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简洁的故事，自由沟通。

6、老师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。

7、延长活动：老师将图画投放在区域中，让幼儿接着创作组编故事。

活动反思：

本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了许多课前的打算，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与探讨，并对教学难点进行了老师先示范，亲自作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了很好的总结，然后进行了课程的操作。其次、收集水上运动图片，丰富的图片是呈现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完备与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富图片的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。

《蜗牛》中班教案篇12

活动目标

1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

2、能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，创建性地表现出歌曲所表现的情景。

活动打算

1、图片：蜗牛

2、头饰：蜗牛

3、音乐磁带

活动过程

一、谜语导入

走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一边看来一边走。（蜗牛）

二、视察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的爱好。

1、出示实蜗牛图片

2、提问

（1）小蜗牛长得什么样子？

（2）小蜗牛平常都在干什么？

（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小挚友来形容一下？

（引导幼儿用肢体或语言表达）

三、观赏歌曲，熟识旋律，驾驭3/4拍的节奏特点。

1、播放歌曲《我是欢乐的小蜗牛》音乐。

引导幼儿完整观赏歌曲，老师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

2、提问：

（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？

（2）老师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

四、再次观赏歌曲，学唱歌曲。

1、观赏其次遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。

提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最好玩？自己喜爱哪句歌词？

并尝试唱一下或用动作来表现。

2、老师将幼儿依据喜爱的歌词进行分组，老师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。

（老师赐予表扬，订正唱错的地方。）

五、采纳不同的形式演唱，表现歌曲。

1、引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

2、激励幼儿在熟识歌曲的基础上加上创建性的动作演唱。

3、老师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

六、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

七、老师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，漂亮的春天来到了，我们一起去旅游吧。

在《我是欢乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

《蜗牛》中班教案篇13

活动目标：

1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主子遮风挡雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。

3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教化。

活动打算：

1、插入式背景图一张；多媒体课件、动画一份。

2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张；

3、幼儿美术纸第人一张。

活动过程：

一、谈话引入课题

1、小挚友，星期天，老师出去玩的时候，看到许多漂亮的风景，就拍了不少的照片，今日带来一张给你们看，

2、今日的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小挚友看好，都有哪几个动物出来玩了。

二、讲解并描述故事：播放动画

1、这么多的小动物出来玩了，真是喧闹，这时，一只蜗牛也渐渐地爬了过来，和大家一起玩……

问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们望见蜗牛是怎么说？小蜗牛是怎么说的？

2、你觉得小蜗牛的家好吗？

3、老师小结：

（1）原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是始终背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”

（2）每个动物都有家，（出示课件）绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。

三、活动延长“幼儿画房子”

师：我们每个小挚友都有一个华蜜的家，可是还有许多小挚友在地震、海啸等自然灾难中失去了自己的家，成了无家可归的人。小挚友情愿帮助他们吗？请你用已经学会的的本事，画一间美丽的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上暖和的家，过上华蜜的生活。

《蜗牛》中班教案篇14

活动目标

1、运用多媒体教化手段引导幼儿视察了解蜗牛的外形特征和生活习性，并能用绘画的形式表现其外形特征。

2、引导幼儿学习运用已有的学问阅历技能发挥想象给蜗牛设计美丽的房子，并能表现其生活的环境培育幼儿丰富的想象力，表现力以及审美实力。

活动打算

1、蜗牛的实物录相，绘画讲解课件，自制胶片（蜗牛、线条排列组合）、背景图四幅

2、电脑、投影幕、视频展示台、录音机、钢琴曲

3、画纸、彩色笔人手一份

活动过程：

一、引出课题

老师：小挚友你们见过真实的蜗牛吗？望见它背着小房子到处旅行的情景吗？（幼儿回忆、回答）

二、引导幼儿视察蜗牛，表现蜗牛。

1、（播放录相，并讲解：）

师：让我们一起走进蜗牛的家园去看一看它们。

（1）看蜗牛背上的房子是什么形态的？（螺旋形）

（2）蜗牛头上有什么？（触角：两对）

（3）蜗牛喜爱生活在潮湿的地方。一遇干旱它们会躲进房子，一遇水它们立刻就出来旅行。

2、这么好玩小挚友们想不想把它们画出来？怎么画呢？

幼儿探讨，并请一能干的小挚友上台画一画

3、展示老师的制作的课件，让幼儿观赏、分析：

（1）确定表扬幼儿的表现，我们可以向不同方向画螺旋线，将房子画好，再画上头、身体，它就可以到处旅行了。

（2）蜗牛画好了，我们小挚友想不想为蜗牛的房子装饰一下，让它们也能住上美丽的房子呢？（……）

（3）引导幼儿回忆各种排列以及不同组合的纹样：

让我们把想好的花纹画在蜗牛的房子上，让它变得更好看。

（老师利用胶片、视频展示台、电脑、大屏幕演示）

（4）引导幼儿添画背景

师：蜗牛画好了，可以旅行了，去哪儿呢？

（幼儿联想、回答）（老师将蜗牛放到不同背景里，让幼儿感受）

三、幼儿作画，老师巡回指导。

激励幼儿大胆想象、大胆表现。帮助有困难的小挚友完成任务。

四、讲评

（1）展示幼儿作品，幼儿相互观赏。

（2）有针对性评讲几幅作品，并对活动有进步的想象特殊的小挚友画得好的赐予表扬与激励。

《蜗牛》中班教案篇15

活动目标：

1.能听懂故事的主要内容，通过故事知道相互帮助，会说“感谢”。

2.有良好的倾听习惯，情愿在集体活动中大胆说出自己的想法。

活动打算：

1.故事图谱，小动物图片。

2.视频短片。

活动过程：

一、观看小蜗牛视频短片，引出活动。

1.播放视频短片，引导幼儿视察它的形态与走路姿态。

——它是谁呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢，走的怎么样呢?

二、观赏故事《小蜗牛看苹果花》

师：果园里的苹果树开花了，小蜗牛想去看苹果花，你们猜它看到了吗?让我们一起来听一听这个故事吧!

1.幼儿倾听老师第一遍讲故事，老师边讲故事边出示图谱。

提问：小蜗牛看到苹果花了吗?

它看到了什么?是一个怎么样的苹果?(红红的、圆圆的、香喷喷的)

为什么小蜗牛没有看到苹果花?(它爬的太慢了)

2.老师其次遍讲故事，引导幼儿了解故事内容，知道相互帮助，会说“感谢”。

提问：小蜗牛在爬的过程中遇到了哪些困难?又有哪些小动物要帮助它呢?提示：天气有怎样的改变?(风、雷、雨)小动物是怎么说的?

这么多小动物都想帮助小蜗牛，可小蜗牛又是怎样说的呢?引导幼儿知道小挚友之间要相互帮助，会说“感谢”。

三、结束活动。

果园里有很多水果都成熟了，小挚友们想去看看吗?那现在就让我们一起动身吧!

《蜗牛》中班教案篇16

一、设计意图

幼儿美术领域的手工教化目标中指出：能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品，用以美化四周环境和进行嬉戏活动；体验手工活动的乐趣，能主动投入手活动；初步尝试不同手绘画工具和材料的基本运用方法，形成良好的手工活动习惯。结合我园目前的美术课题，考虑到中班幼儿的发展水平，在中班开展了编织活动。蜗牛是日常生活中幼儿比较熟识的一种动物，取材于大自然，贴近幼儿生活。在此基础上，培育幼儿的动手操作实力，在编织的基础上让幼儿尝试创建性地来制作小动物，让幼儿体验编织活动的乐趣。

活动打算：

1、物资打算：各种编织好的绳子若干，蜗牛范作一幅。

2、阅历打算：幼儿已经初步学会交叉编织的技巧。

活动目标：

1、技能目标：引导幼儿用编织好的3股毛线顺着绕圈，并做好粘贴。

2、情感目标：培育幼儿有条理地操作，和耐性细致的看法。

活动重点：

学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。

活动难点：

能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。

活动流程：

设计意图：

一、用编织完成的项链导入活动

1、向幼儿展示成品，激发幼儿爱好。

师：今日老师给大家带来了一份礼物，我们一起来看看。

2、引导幼儿探讨蜗牛是怎么做成的。

师：你们喜爱这只蜗牛吗？这是用什么做成的呢？（引导幼儿相识编织材料）

二、帮小蜗牛找壳

1、老师讲解并描述小故事，激发幼儿爱好

师：有只小蜗牛，它很糊涂，自己的壳都找不到了，我们一起来帮助它好吗？

2启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。

师：这只蜗牛的壳很美丽，你们知道它是怎么做成的。

2、创设情境，毛线转圆圈（老师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳）

师：小挚友刚刚想了许多方法来帮助小蜗牛找壳，现在我们的毛线挚友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。毛线宝宝走走走，停一停，转个弯，接着往前跳。转了一圈又一圈，个个满场飞，可真喧闹！

2、老师示范讲解制作蜗牛壳的方法。

师：毛线宝宝和小挚友一起来跳舞了，你们喜爱吗？我们也让它们来比一比，看谁跳得最好看。我们一起来跳圆圈舞吧！

3、请个别幼儿尝试编织，老师指导并帮助幼儿。

4、幼儿集体操作，老师巡回指导。

师：现在让我们一起来帮助小蜗牛找壳吧！

三、谁的壳最美丽

1、引导幼儿相互观赏自己的作品，老师简洁评价作品。

2、请幼儿带着找到壳的小蜗牛一起去漫步

实物导入，激发学习爱好。

引导幼儿细致视察，初步相识编织材料。

故事激发幼儿制作爱好

供应机会，让幼儿思索制作方法。

拟人化的情境设置，把缠绕技巧以嬉戏的方式教授给幼儿，让幼儿更简单接受。

嬉戏化的情境教学，激发幼儿学习爱好。寓教于乐。

在嬉戏中结束活动，感受编织带来的乐趣。

四、课后反思

编织技巧须要逐步积累，制作小蜗牛的壳是在幼儿已经有交叉编织阅历的基础上进行的。在这个活动中，让幼儿学习顺着圈缠绕毛线的方法比较简洁，幼儿基本上都能驾驭。但三股毛线交叉编织的方法幼儿驾驭得还不是很好，虽然在这次活动中没有涉及，但今后的'编织活动都是在此基础上开展的，所以须要指导幼儿学会这种方法。

《蜗牛》中班教案篇17

活动目标：

1、学习运用搓长、绕螺旋线和剪的方法完成蜗牛身体的造型。

2、通过视察蚊香外形并迁移嬉戏“卷炮仗”的阅历，尝试由中心向外或由外向内一圈一圈绕出螺旋线。

3、体验用油泥进行造型活动的欢乐。

活动打算：

1、幼儿清晰了解蜗牛的外形特征，会玩“卷炮仗”的嬉戏。

2、记号笔、油画棒。

3、幼儿用书《可爱的蜗牛》。

活动过程：

（一）了解螺旋线，找出螺旋线和蜗牛壳相像的地方。

1、玩嬉戏“卷炮仗”，体验在教室的带领下大家越卷越紧的状态。

2、老师请幼儿视察蚊香，并用笔把它的形态表现出来。

老师：这是什么？它是什么样的线条？谁能用笔来画一画？除了可以从中心向外一圈一圈地绕，还可以怎样绕？

3、启发幼儿发觉螺旋线和蜗牛的造型的互通之处。

老师：蜗牛是什么样的？螺旋线和蜗牛的什么地方有点相像？

（二）老师引导幼儿探讨并尝试运用油泥制作蜗牛的方法。

1、幼儿自己尝试用油泥制作蜗牛。

老师：桌上有剪刀、油泥，今日我们每个人都来制作一只蜗牛。等一会儿，我们请小挚友来说一说你是怎么做的。

2、激励幼儿用语言表达自己制作蜗牛的步骤。有没有遇到困难？

3、老师在幼儿语言表述的基础上，进行制作步骤的总结。

4、对遇到困难的幼儿，老师或其他幼儿可对其进行局部示范，帮助该幼儿解决问题。

（三）参照幼儿用书中的制作步骤，幼儿独立完成蜗牛的造型。

1、老师重点指导幼儿两个部分：一是绕螺旋状，二是用剪刀剪出蜗牛的触角。

2、对于操作实力强的幼儿不仅在造型上要提出要求，还要让他们有意识地迁移已有的色调阅历，对蜗牛进行装饰。

老师：蜗牛做好后，你们可以选择自己喜爱的颜色来装饰蜗牛。

（四）共享和作品展示沟通。

幼儿把自己的小蜗牛贴在背景板上和同伴一起观赏，并结伴说说小蜗牛的故事。

老师：找一找自己最喜爱的蜗牛，说一说为什么最观赏它。

活动延长：

1、区角活动：可以给幼儿供应粗细适中的软绳，用绳子进行造型活动。

2、环境创设：将幼儿作品进行展示，布置“蜗牛大联欢”的故事场景。

《蜗牛》中班教案篇18

课程目标

1、尝试运用颜料进行手指引画常见的蜗牛，并能大胆地进行动态地和有情节地创编和造型。

2、体验画玩结合嬉戏的欢乐。

课程打算

实物蜗牛拍照做成的PPT，手指引画步骤图PPT,部分手指引画观赏图片

课程过程

一、谈话导入活动

昨天我们在菜园里发觉了哪些虫子？

小结：我们发觉了蜗牛、蜘蛛、西瓜虫、蚯蚓等许多虫子。

二、学习点画蜗牛

（一）相识蜗牛

播放PPT，视察蜗牛，相识蜗牛的外形特征和生活习性。

1、相识蜗牛的外形特征

看看蜗牛是什么样子的？头上长了什么？身体长的什么样子？

小结：蜗牛身体是软软的，背上有一个壳，头上有四个触角，头上有一个嘴巴。

2、了解蜗牛的生活习性

蜗牛生活在什么地方？喜爱什么的环境？

3、观看蜗牛的爬行动态

蜗牛是怎么样爬行的？头向哪个方向运动？

小结：蜗牛是渐渐爬行的，有的头向上，有的头向下。

（二）学习点画蜗牛

1、观赏点画蜗牛步骤图

自主观赏表达蜗牛点画步骤图，看看点画蜗牛一共分几步？蜗牛是怎么样点画的？有没有看不明白要问老师的？

小结：点画蜗牛一共分三步，是用手指引画后再用彩笔添画线条、头和尾巴。

2、介绍点画工具

颜料、彩笔、纸、抹布

3、自主观赏范画

看看作品上蜗牛都有哪些花纹和动态。

小结：蜗牛身上图案有的是螺旋形，有的是小花形态，有的是太阳形态等，有的蜗牛头上左边，有的蜗牛向右边，有的蜗牛向下边爬行。

三、幼儿尝试点画蜗牛

老师巡回指导。激励幼儿大胆地进行有情节地创作，丰富作品的画面，提示幼儿补添蜗牛的生活环境。要求幼儿留意点画的环境卫生。对大胆作画的幼儿刚好进行确定和表扬。

四、共享作品

展评作品在黑板上，让幼儿相互观赏，请个别幼儿介绍自己的作品。

五、延长

激励幼儿回班后再进行作品共享，在区域中接着进行创作。

课程反思

儿童、老师作为教学的双方，师幼关系和谐是胜利教学的保证。蜗牛这一选材来源于幼儿生活，从幼儿的生活阅历动身是胜利教学的基本。图片教具的打算从幼儿的年龄特点动身是引起幼儿学习爱好的必要手段，生动直观的PPT展示教法、用手指引画这一详细可操作的学法是让幼儿从始至终都能主动学习、创建性地学习、投入地学习的重要教化手法。点画活动后的共享和沟通是让幼儿获得胜利的满意感以及相互学习的必要环节，而延长部分则对接着保持和生发幼儿的学习也尤为重要和必不行少。

点画活动时运用的水粉颜料偏厚，点画时看不出指纹，可能会影响幼儿作画的爱好，下次将尝试运用水彩颜料，有助于使点画的图案有更清楚的指纹，有利于塑造更多的动物形象，体验创作地欢乐。

《蜗牛》中班教案篇19

设计思路：

金秋季节，随着天气渐渐转凉，秋天独有的色调依旧跃入孩子们的眼帘，各种各样的瓜果蔬菜也都热喧闹闹地上市了，孩子们收集到的材料正是漂亮的秋天的象征，最近自然角的种子发芽现象也引起了孩子们新奇探究的爱好，“种子是什么？”“它们从哪里来？”孩子们产生了很多的问号。基于孩子的热点及主题目标，即“感知秋天的季节特征，视察各种动植物的改变。”，我预设了本次集体活动。

《蜗牛和苹果》是一则拟人化的故事，通过蜗牛与苹果间发生的好玩故事，将苹果种子会发芽的自然现象融入孩子们喜爱的故事情节中，易于理解，活动中我将通过图片阅读、试验操作、拓展探究三步骤进一步引发孩子们探究的爱好，并通过情境化的提问让孩子能在视察画面后大胆表述自己的观点，发展语言。

活动目标：

1、视察画面并能用较完整的语言表述对故事内容的理解。

2、了解苹果的种子会发芽，引发探究的爱好。

活动打算：图书若干、课件、实物苹果一个、其他水果（半个）若干。

活动过程：

一、看封面，猜故事——激发幼儿爱好，引起幼儿疑问。

1、说说：你看到了什么。

2、想象：故事里可能发生了什么事。

3、小结：封面上有故事的名字和故事里主要人物的图片，我们可以依据图片猜猜故事可能讲了一件什么事情。

二、读故事，谈感受——引导幼儿细致视察画面并用自己的语言表述对故事的理解

1、视察图片一，沟通：蜗牛家来了谁？揣测：苹果怎么会来到蜗牛的家呢。

2、视察图片二，沟通：苹果身上有什么颜色。

3、视察图片三，探讨：蜗牛请谁为它来看病。

4、视察图片四，想象：苹果怎么会变成茶色的。

5、完整观赏故事。

6、小结：苹果放得时间长了就简单烂掉，就由红色变成了茶色。

三、做试验，找答案——通过试验操作找寻苹果妈妈的宝宝，引导幼儿了解苹果种子会发芽

1、利用实物苹果，猜猜苹果妈妈的宝宝会躲在哪里。

2、切开苹果，一起视察沟通：苹果妈妈的宝宝在哪里，他们长得什么样子。

3、小结：苹果籽就是苹果妈妈的宝宝，是种子，发芽、长大后会长出苹果。

四、拓展试验，引发探究：找寻其他水果的种子（梨、橘子、石榴等）

1、出示各种水果，猜猜哪些水果也是有种子的。

2、小结：水果种子的颜色、大小、数量、形态、位置都是不一样的。

3、给各种水果种子排队，说出自己的理由（大小、颜色等）。

4、小结：给水果种子排队的时候我们可以依据它的大小、颜色来排队。

五、延长：

探究水果都有种子吗，它们在哪里。

《蜗牛》中班教案篇20

活动目标：

1、依据画面上实物的颜色以及人物身上的色调揣测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习依据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中充共享受改变带来的乐趣。

活动重点：

1、能依据画面上实物及蜗牛的颜色，揣测想象故事情节。

活动难点：

1、能关注画面中“第X天”的提示，也许讲解并描述故事内容。

活动打算：

1、《变色的蜗牛》图书。

2、白色蜗牛一只。

3、各色蜗牛各一张。

4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

5、ppt幻灯片。

活动过程：

一、出示蜗牛图片，导入活动。

1、出示彩色蜗牛图片。

老师：窸窣、窸窣、窸窣;请小挚友细致听听，是谁来了？

2、引导幼儿边学边说。

老师：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛渐渐吞吞的爬来了。

二、引导幼儿依据实物图片提示，揣测小蜗牛颜色的改变，激发幼儿的爱好。

1、老师出示彩色小蜗牛。

老师：这只小蜗牛每天要吃很多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么好玩的事情？

3、出示大图书《变色的蜗牛》。

3、引导幼儿视察大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，了解图书内容。

老师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？

4、老师翻阅图书，并提示幼儿故事情节。

三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。

老师：小挚友们想不想和小蜗牛一样奇妙，变出美丽的颜色？我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的？

四、活动延长

老师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可快乐了。假如让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃？它又会变成什么颜色呢？

《蜗牛》中班教案篇21

活动目标：

1、视察蜗牛的外部特征，了解蜗牛的生活习性和运动方式。

2、饲养蜗牛，了解蜗牛喜爱吃的食物。

3、养成擅长视察小动物的习惯。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、发展幼儿的视察力、想象力。

活动打算：

1、玻璃板、木板、木棍、放大镜。

2、米粒、树叶、菜叶、西红柿。

3、蜗牛、螃蟹、乌龟。

活动过程：

1、以谜语形式引出课题：没有脚、没有手、背着房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。

2、视察蜗牛

（1）用放大镜视察蜗牛的外形，说出其特征。

（2）相识蜗牛的触角、头、壳和腹足，知道蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。

（3）用手触摸蜗牛的身体和壳，看看有何反应。

（4）将蜗牛分别放在木板和玻璃板上爬行，让幼儿视察会留下什么。

（5）让幼儿从玻璃般的背面视察蜗牛的身体。

（6）让蜗牛在树立的木棍上向上爬，不断地调转木棍的方向，看蜗牛会怎样？为什么掉不下来？

（7）让幼儿自由的视察，引导幼儿创建出更多的视察方法。

3、嬉戏《赛跑竞赛》

将小蜗牛、小乌龟、小螃蟹放到木板上，视察他们的爬行速度及身后是否有爬行的痕迹，让幼儿知道蜗牛在他经过的地方都会留下一条白色的痕迹，那是为了前进时削减摩擦而分泌的黏液。

4、喂蜗牛激励幼儿用米粒、树叶、菜叶、西红柿等喂蜗牛视察一下他们爱吃什么？

5、活动延长

和幼儿一起探讨饲养蜗牛的条件。

活动反思：

从小激发幼儿对科学活动的爱好，提高科学活动实力，培育爱视察、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

《蜗牛》中班教案篇22

事情发生在春天。蜗牛妈妈对孩子说：到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说：小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着很多草莓呢。蜗牛妈妈说：哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。妈妈说：哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。蜗牛妈妈说：哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。

作品赏析

这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你肯定会不由自主地放慢了速度，因为故事中充满着一股安静、悠然的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增加了漂亮的色调。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们观赏。

活动目标

1、让幼儿观赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2、学习故事中描述四季特征的语言，并能仿照迁移。

活动打算

1、幼儿作画用的纸和笔。

2、课件PPT小蜗牛（春夏秋冬改变图片）

活动过程

1、播放PPT图片，老师与幼儿一同探讨蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。

2、观看PPT老师讲解并描述故事，留意语调平缓，不宜太快。然后提问：

你喜爱这个故事吗？为什么？老师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

3、老师再次讲解并描述故事，幼儿边看PPT中四季的不同边听。

讲解并描述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候动身的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的改变？

4、老师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

5、进一步迁移语言阅历。

我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的