教科版五年级上《运动与摩擦力》教学设计

教科版五年级上《运动与摩擦力》授课方案教科版五年级上《运动与摩擦力》授课方案教科版五年级上《运动与摩擦力》授课方案五年级上册《运动与摩擦力》授课方案一、授课目标：科学看法：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的圆滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。过程与方法：经过推断、设计实验，查验摩擦力与接触面和重量的关系。发展鉴别控制变量、采集、记录、剖析数据进行得出结论的能力。感情、态度、价值观：形成认真实验、依据数据得出结论的科学精神。二、授课重点：用实验查验摩擦力大小与接触面和重量的关系。三、授课难点：依据自己设计的实验对实验结果进行剖析进而得出结论。四、授课准备：实验资料：塑料盒、钩码、条形盒测力计、桌布、圆滑的桌面、课件五、授课过程：（一）创办问题情境，认识摩擦力1、同学们，请看大屏幕，今天老师给大家带来了一新一旧两双鞋，假如你要去参加拔河比赛而且想取胜，你会选哪双鞋？为什么？（预设：学生说新鞋，漂亮，爱美之心人皆有之，可以。摩擦大）2、其实啊，我们选择新鞋仍是旧鞋是和鞋与地面的摩擦有关的，同学们想知道这位同学选的对不对吗？（生：想），嗯，那接下来我们可要随从老师一起认真研究本节课的内容《运动与摩擦力》,板书课题。3、你听闻过摩擦吗？谁试着说一说生活中有哪些摩擦现象？4、经过方才同学们的例子，我们发现要想产生摩擦需要几个物体？（两个），现在我们的手和桌面是两个物体，伸出你的手放在空中，感觉到摩擦吗？（没有）那怎样才行？（接触）。也就是说得与物体接触，现在把手放在桌面静止不动有摩擦吗？（没有）那得怎么办？（动）得运动。因此说要想产生摩擦需要几个物体（两个），而且物体必然要（接触）？还得（运动）？这个过程中摩擦在哪产生的？（接触面）。接下来，我们的手在桌面上使劲向前推，再在空气中向前推，比较，哪个使劲大？这说明手与桌面摩擦的过程中会产生一种力，这种力是帮助我们运动仍是阻截我们运动的？这个阻截我们运动的力就是摩擦力。5、我们一起来看看摩擦和摩擦力的看法，哪位同学来给大家读一读？出示摩擦力的看法：一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要遇到一种阻截运动的力。这种力叫摩擦力。5、提问：现在知道了摩擦力，那么关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容?我们先来研究怎样测量摩擦力的大小（二）测量摩擦力的大小1、我们知道，可以用什么来测量力的大小呢？使用测力计时应注意哪些问题呢？（用以前第一调零，读数时眼睛要与指针相平，不要超出测力计的最大量程。）摩擦力可以用它来测量吗？2、我这里有个盒子，那我怎么使用测力计测量它的摩擦力呢？（说的很好）我们一起来看一看。（课件出示测量摩擦力的方法。）测量的过程中我们要注意必然要沿水平方向匀速拉动物体，同时注意测力计必然要与被测物体相平。）3、各小组试一试测身边物体运动时的摩擦力。3、小组报告。4、同学们测得的摩擦力有大有小，为什么呢？想一想，物体运动时遇到的摩擦力大小可能与哪些因素有关？（教师引导，今天我们就选择接触面圆滑程度和物体的重量这两个因素进行研究。）（本环节设计妄图：一是为了让学生熟练掌握测摩擦力的方法；二是为了引出研究摩擦力大小的两个比较实验，顺利进入第三个环节实验研究）（三）实验研究摩擦力的大小与接触面圆滑程度的关系1、请同学们猜一猜摩擦力的大小与接触面圆滑程度有没有关系？有怎样的关系呢？2、实践出真知，终究有怎样的关系我们可以做实验来考据。（教师要详细详细的恩赐点拨：引导学生思虑实验过程中改变的条件是什么？怎样改变？不变的条件有哪些？怎样保持不变？）3、学生思虑、小组议论拟订实验计划。4、学生报告实验方案，一致实验方法后教师出示温馨提示。5、学生着手实验并剖析组内数据得出组内数据填好实验报告单。（教师巡视并合时指导。）6、全班报告，教师板书每组数据，学生共同剖析全班数据并交流议论得出结论：物体间接触面越圆滑，摩擦力（越小），接触面越粗糙，摩擦力（越大）。（设计妄图：实验计划的拟订，关于学生来说是研究的一个重点，同时也是一个难点。因此授课中先给学生足够的时间独立思虑，此后小组进行议论，最后全班集体交流一致实验方案。结论的得出要以实验数据为依据。因此，实验中对数据的记录与剖析是结论得出的重点，因此实验中给学生充分的时间，先剖析小组内实验数据，再剖析全班同学的数据，这样更有利于学生得出结论）2）摩擦力的大小与物体重量的关系（由于有了第一个实验作为基础，实验松手让学生独立完成）1、学生猜想摩擦力的大小与物体重量有怎样的关系？2、小组内议论实验方案并独立完成实验、剖析数据，填写记录单。（教师巡视并合时指导。）3、小组报告，全班交流议论得出结论：物体越轻，摩擦力（越小），物体越重，摩擦力（越大）。（本环节的设计妄图：第一个实验教师详细指导，第二个实验松手让学生独立完成，培养学生独立设计完成实验以及概括概括能力。）（四）实践应用1、同学们，经过本课的学习，有什么收获？2、既然摩擦力大小和接触面的圆滑程度、物体的重量有关，那么生活中我们该怎样来增大或减小摩擦力，使之为我们服务呢？（学生列举生活中增大和减小摩擦力的例子。）3、请同学们说一说下面这些做法的目的?（课件演示：汽车在雪地行驶时加防滑练，工人在自行车的转轴上刷油）4、我们回到上课开始的时候，听闻要举行拔河比赛，那么，经过本课的学习，大家想一想，假如我们想在拔河比赛中获得更大的优势，还可以做哪些准备？5、总结：同学们说的真好，相信同学们在拔河比赛中必然可以取获成功。好，这节课就上到这里，下课。（本环节的设计妄图：学致使用，调动学生原有的生活经验和知识经验，把所学知识应用到实践生活中间，理论联系实质，并能利用课堂上学到的摩擦力知识来进行小设计，为平时生产和生活服务。）内容总结

（1）五年级上册《运动与摩擦力》授课方案

一、授课目标：

科学看法：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力

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