1《沁园春-长沙》课件-统编版高中语文必修上册

、知识回顾

语文的本质是思想与情感的准确、诗意的交流与传递。景物意象意境兴“春女善怀，秋士易感”“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。”——《九辩》宋玉自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

——刘禹锡《秋词》沁园春长沙能力目标：把握意象、意境、情感之间的关系，并学会赏析景物描写。

情感目标：1.体会词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。

2.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。

学习目标关于“词”词，萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代的一种诗体，又称“曲子词”、“长短句”、“诗余”。按字数的多少，可分为小令、中调和长调。小令58字以内，中调59至90字，长调91字以上。一首词只有一段的叫单调，两段的叫双调（分上下阕）。每首词都有一个表示音乐性的调名，叫词牌（词调），有的在词牌后又有题目，也有的没有。写作背景

1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。

著名词学家程千帆先生这样评价毛泽东的诗词：

“毛泽东的诗词，大气包举，上薄云汉，奇情壮采，前无古人。”吟咏感诗韵咏吟诗韵1、吟咏背诵诗歌，注意字音字形。

2、文学作品是思想与情感的表达，用一句话概括在《沁园春·长沙》你感受到的毛泽东的情怀。

3、试分析这首词上下两个部分在在思想情感的表达上方式上的不同。

学生自学

请用一句话概括在《沁园春·长沙》中感受到的毛泽东的情怀，并读出这种情感来！合作交流一、一咏吟诗韵

激情、昂扬、壮阔······以天下为己任的博大胸怀和改造旧中国的凌云壮志这首词采用了哪些不同的思想情感表达方式，你是从哪种方式中更清晰鲜明受到了诗人的情感？合作交流二、二咏品诗情

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？合作探究三、三吟风物情

请读一读你预习所写的对上片意象与意境赏析的文字，分析景物特点与诗人情感之间的联系。描景基本角度：感官角度（视听等）、动静角度、空间特点等等

独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮上阕

意象万山层林漫江百舸雄鹰游鱼意境生机勃勃壮阔绚丽感情乐观热烈、奋发向上暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势一切景语皆情语景中寓情怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

上片：

写景提出谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，

浪遏飞舟？下阕

作者并没有回答“谁主沉浮的问题”，而是转入了下片回忆，那么这些青年有怎样的形象特点？合作探究四、四咏现豪雄

以天下为己任、舍我其谁！这又和“谁主沉浮”有什么关系呢？青春年少、热情奔放、才华出众、关心国家、无畏无惧、敢于斗争苏幕遮范仲淹

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

（1）这首宋词表达了作