中班美术《大树》教案（20篇）

中班美术《大树》教案（20篇）活动目标：

1、幼儿尝试用剪刀，沿线剪大小不一的圆和三角形。

2、会将圆和三角形，粘贴在纸上，进展制版，并且进展压印。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1、教师的范画大树、剪刀。

2、吹塑纸上画圆。

3、一张方的吹塑纸。

活动过程：

1、观赏教师的范画。

小朋友看看教师手里拿的是什么呀?(大树)你们知道教师手里的五颜六色的大树是怎么做的吗?(请幼儿猜测谈谈说说)你们自己想不想来做一棵漂亮的大树呀?(本活动是激发幼儿学习制版的兴趣)

2、教师示范制作

首先请小朋友将铅画纸上的图形全部剪下来。然后将剪下来的图形粘贴在方的吹塑纸上，粘贴成一棵大树。接着用毛笔在吹塑纸上涂颜料，进展压印。通过这几个步聚一棵大树就做好了。(了解制版的方法)

3、请幼儿自己进展制作。

提示幼儿剪的时候要沿线剪。粘贴的时候要将图形粘贴牢。压印的时候留意刷颜料。

4、将幼儿压印好的作品放到指定的地方晾干。

5、评价作品。

教学反思：

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠，树有许多种。

中班美术《大树》教案篇2

活动目标：

1、激发幼儿宠爱绘画的天性，鼓舞幼儿大胆绘画。

2、引导幼儿熟悉树的构造、造型和颜色，感受自然之美。

3、帮忙幼儿克制胆小、拘谨的心态，学习把握画大树的技能。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、激发幼儿喜爱画、情愿的画的活动兴趣。

活动重难点：

活动重点：引导幼儿熟悉树的构造、造型和颜色，感受自然之美。

活动难点：帮忙幼儿克制胆小、拘谨的心态，学习把握画大树的技能。

活动预备：

1、活动前带着幼儿观看夏天茂密的大树，感受大树的高大、挺立。

2、画纸、油画棒。

3、示范画、夏天大树的图片。

活动过程：

一、谈话活动。

1、教师：你见过夏天的大树吗？你觉得夏天的大树是什么样的？（请小朋友来说说。）

2、教师：夏天的大树是什么样的？我们来看看（出示夏天的大树图片）

3、请个别幼儿说一说。

4、教师小结：夏天，大树汲取了很多养分，长得又高又大，有的树干粗的两个小朋友都抱不过来，有的长得有三层楼那么高。树上长满了叶子，密密的，小朋友可以躲在树下乘凉。

二、出示示范画引导幼儿观看。

1、教师：教师这里画了一棵夏天的大树，教师画的夏天的大树是什么样的？画中都有什么？

2、教师小结：夏天的大树下，有小朋友们在乘凉，还有小朋友在放风筝，有两个小朋友抱住了大树，一片欢快的景象。

三、引导小朋友画夏天的大树。

1、教师：假如你来画夏天的大树，你会画什么？大树是怎么样画的？

2、交代绘画要求。

教师：请小朋友画一画夏天的大树，要画得大大的，怎样才能把树画大呢？树干两边的两根竖线距离近，树干就细；距离远，树干就粗；树干上画很多树枝，树枝要用双线画，大树枝上再画小树枝，左边、右边、上面、下面都伸出树枝来，全画满；最终在树枝上添画一片一片的树叶。树干、树枝的线略微有些弯曲，就会显得更活泼、得意。画好后涂上颜色。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

鼓舞幼儿将图画大，将整张纸画满。帮忙幼儿把握大树树枝穿插的画法。指导幼儿添画小鸟，树干上的花纹、树下的人物等，以丰富作品。

四、展现并评价幼儿的作品。

与幼儿一起观赏作品，找一找谁的树最大，长得最好。

活动反思：

《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美妙的事物核武器现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。

中班美术《大树》教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿用绿色皱纹纸和绿颜色纸制作柳树。

2、进展幼儿手指动作的敏捷性。

3、培育幼儿对手工活动的兴趣和团结协作、相互协作的集体观念。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、活动之前带着幼儿观看、熟悉柳树的根本特征。

2、每组1张教师已经画好树干的教大作业纸，并预备长短不一的长条绿色皱纹纸，小长方形的绿色蜡光纸、胶水、剪刀若干。

3、投影仪一台，投影片一张。

活动过程：

一、激发幼儿参加环境布置的兴趣

1、请幼儿猜谜语：有个姑娘志气大，江南塞北都安家，湖水替她照镜子，春风帮她梳头发。(柳树)

2、放幻灯(漂亮春天景象)让幼儿观看春天来了，柳树发芽了，小草也长出来了，花也开了，燕子也回来了。丰富幼儿对春天特征的熟悉，激发幼儿的创作兴趣。

3、师：小朋友们你们看，教师制作了一棵垂柳，并把它布置在活动室的墙面上，你们喜爱吗?

4、引导幼儿认真观看，并说说这棵垂柳的各局部是用什么材料制作的。

5、教师小结：这棵垂柳是用绿色皱纹纸和绿颜色纸制作的，进谈我们也来学做一棵垂柳，一起布置一个漂亮的垂柳林。

二、师生争论制作方法

怎样才能制作一棵漂亮的垂柳呢?(引导幼儿回忆柳枝是长长的，向下垂的，叶子匀称地长在柳枝上)

教师讲解示范，引导幼儿用长短不一的长短不一的长条绿色皱纹纸，采纳搓捻的方法(用双手的大拇指、食指和中指向相反方向用劲，搓捻成细条)搓成柳枝，然后匀称粘贴在树干的适当位置。若长度不够，可采纳连接粘贴方法，增加长度，再用绿色大小不一的长方形蜡光纸对折重叠后用剪刀左右剪狐线，剪出很多大小不一，外形大致一样的柳叶，匀称粘贴在柳枝的适当位置上。

三、幼儿制作，教师巡回指导

1、将幼儿分成每两人一组，合作制作一棵垂柳，要求幼儿相互商议，好好合作，可以仿照教师的制作方法，也可以自创方法。

2、师巡回指导，表扬擅长动脑及能较好合作的幼儿鼓舞添画内容丰富画面。

四、布置柳树林

1、让幼儿自由参与同伴的作品，看看那组的柳树生“长”得茂密，柳枝多而垂，柳叶大小距离匀称。

2、教师帮助幼儿将作品一一布置在墙面上，形成一个漂亮的“柳树林”。

3、师生在开心的音乐声中共同观赏“柳树林”，体验参加环境布置的开心感。

活动反思：

在这次活动中幼儿对手工制作有了初步的感受，同时也体验到了胜利的欢乐，树立了信念。教师始终以组织者、引导者、合的角色消失，留意培育幼儿动手操作力量和创作力量的培育，同时也对幼儿进展了审美教育。

中班美术《大树》教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿初步学会用手掌印画反响树的特征。

2、培育幼儿对颜色和印画的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动预备：

1、棕色、绿色、黄色颜料

2、白纸

活动过程：

1、出示树的图片，引导幼儿观看树的特征师：今日教师给大家带来了一张美丽的画，你们看这画上画的是什么呀(树)!那你们再看看这颗树上都有什么颜色?树干是什么颜色的?(棕色)树叶呢?它是什么颜色?(绿色)还观察了什么颜色?(黄色)那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的?(手)这颗大树呀是教师用自己的大手画的，你们想不想看教师是怎么用自己的大手画大树的呀?(想)

2、示范印画的方法，同时通过儿歌导入印树的过程我的(大手)小手真能干，画颗大树给你看;手掌立起轻轻沾，切切切;手掌翻开轻轻沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大树真美丽。

3、请一名幼儿到前面操作，通过儿歌再次稳固印树的过程

师问：

(1)大家觉得这个小朋友画的好不好，美丽不美丽?

她的小手能干不能干?(其实啊不光是她的小手能干，我们全部小朋友和家长的手都很能干，对吗?)

(2)师：教师已经为小朋友们预备好了纸和颜料，幼儿完成印画，教师巡回指导

4、展现作品，活动完毕

活动反思：

在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的变化，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的大树方向不一样，我利用讲评的时候进展了教育。

中班美术《大树》教案篇5

活动目标

1、了解树的根本构造，学习用水粉表现又高又直的大树。

2、通过观赏几米作品、迁移已有阅历，尝试画出粗细不同的树干和简洁的树枝造型。

3、在绘画过程中，积极大胆地进展创作。

活动预备

1、幼儿观看过树、写生过树。

2、各种树的图片。

3、刷有颜色的作业纸，水粉颜料(灰色、咖啡色、黑色等)。

活动过程

1、引导幼儿回忆观看过的树，了解树的根本构造。

教师：我们看过也写生过树，谁来说一说，树有哪几局部呢?(树根、树干、树枝和树叶)

2、观赏几米的作品，观看高高直直的大树。

(1)教师：我们平常看过的大树是什么样的?那画家画出的大树又是怎样的呢?我们来看看吧!

(2)教师：你喜爱哪张画?看到这些大树，你有什么感觉?画中的大树是什么样子的?大树的生长从下往上有什么变化?树干怎样?树枝怎样?(可请幼儿用身体动作来表现树的造型)

3、集体争论用画笔表现树干的粗细。

(1)教师：我们用画笔怎样来表现细细的树干?怎样来表现粗粗的树干呢?

(2)个别幼儿示范。

(3)教师：你想画什么样子的树枝呢?

4、幼儿作画，教师巡回指导。

教师：今日在你自己画好的作业纸上画高高直直的树。

●提示幼儿在用颜料时要留意舔笔，以免颜料太多。

5、展现幼儿作品。

活动建议

☆活动廷伸引导幼儿进一步观赏大树的不同造型，尝试用不同的线条来表现大树的树枝：

☆区角活动美术区：供应有几米作品的图书，观赏书中不同的大树造型，幼儿尝试绘画。

☆环境创设将幼儿的大树作品贴于班级环境中，拼贴成一片树林。

中班美术《大树》教案篇6

设计意图

设计意图：我们带孩子在园内漫步时，他们惊喜地发觉：春天到了，幼儿园的大树发芽了，长出了绿绿的叶子，有的大树还开出了美丽的花，为了让他们尽情地在大自然中去观看、去体验、去感受春天的气息；用他们惊异的眼睛发觉春天的隐秘；用他们喜爱的方式表现春天的美妙，让大自然成为幼儿的第一课堂，让幼儿在丰富多彩的活动中，进展兴趣，提高观看力，积存阅历，学会主动探究。

活动目标

1、引导幼儿观看大自然中的大树，了解树干、树枝生长外形和姿势。

2、通过撕、粘贴、手教导画等方式制作春天的大树，初步把握撕、点画二种技法，以多元的创作方式，增加趣味性。

3、增进亲子感情，在活动中体验亲子合作的乐趣。

重点难点

幼儿撕瘦长的树枝、粘贴、点画。

活动预备

1、各颜色纸，浆糊、水彩笔、白纸若干张，各种颜色的颜料，盘子、抹布。

2、大树的图片8张（分别是观看树干、树枝、和开花的树），示范画二张

3、音乐《我爱圆圈圈》（视频），歌曲《谁在说话？》

活动过程：

一、开头局部

师：小朋友们，今日这里来了很多客人教师，让我们和她们打个招呼吧。（教师们好！）听，音乐响起来了，我们一起和音乐宝宝跳起来吧！

家长和幼儿、教师表演《谁在说话》。

师：刚刚爸爸妈妈和宝宝跳的真快乐，现在请你们轻轻地坐在圆圈上。

二、根本局部

（一）观赏树的图片，观看大树的树干的外形和姿势。

师：今日教师带来了几张精致的图片，我们一起来观赏吧，

①出示图一

师：你们看这是什么？幼儿：大树。

师：这是一棵大树，粗粗的，高高的是大树的树干，（树干动）这棵大树的树干是直直的，

②出示图二

师：这也是一棵大树，它的树干是什么外形的？（弯弯的）它和前面的大树的树干有什么不同？（出示图一和图二并列的图片。）幼儿答复。

师：大自然中有很多大树，有的树干是直直的，有的大树的树干是弯弯的。

（二）观赏树的图片，认真观看树枝的形态。

师：刚刚宝宝们都熟悉了直直的树干和弯弯的树干，接下来请宝宝来看一看树干上面细细的是什么？（树枝）宝宝们看得真认真，每棵树上都长着很多树枝（树枝动），树叶就是长在树枝上的。

（三）教师示范做大树

这几棵大树真美丽，我来把它们请到我的画纸上来，首先变变变，变树干，树干是爸爸，要选一张我最喜爱的彩纸，随便撕出树干的外形，贴在白纸的下方。请爸爸妈妈留意了，这个环节请你们帮忙宝宝们来完成。然后变变变，变树枝，树枝是妈妈，再用这张彩纸撕出细细、长长的树枝，这样大树就会长出很多绿绿的叶子，开出很多美丽的花。让我们把树枝粘贴到树干上，这样树干爸爸和树枝妈妈就做好了。

（四）观赏春天的大树，示范手教导画

师：春天来了，大树发芽了，大树的嫰芽是什么颜色？有的大树开花了，花是什么颜色的？

春天的大树真美，可教师做的大树只有树干，树枝，就是没有绿绿的叶子和美丽的花，我来请一个能干的宝宝给它添上吧。（请一名幼儿来点画），点好后记得用抹布擦手哟。宝宝的手真巧，爸爸妈妈们为她鼓掌吧。树干是爸爸，树枝是妈妈，嫩芽和花朵是宝宝，我们亲亲热热在一起，真呀真欢乐。

（五）亲子合作做大树（放背景音乐）

今日教师预备了很多材料，想请小宝宝们和爸爸妈妈一起来做棵美丽的大树，教师还要开一个大树的画展，大树做好后，请爸爸妈妈帮忙宝宝把做好的作品挂到展现区，我们来比一比，看看谁做的大树最美丽，好，开头吧！

教师巡回指导，提示家长鼓舞幼儿自已动手制作。教师和幼儿、家长观赏画展，评价作品，

三、完毕局部（请家长和幼儿站到圆圈上）亲子舞《我爱圆圈圈》

师：宝宝们，快到教师这儿来，音乐宝宝又要和小朋友们做嬉戏了。

拍手念儿歌：宝宝们，快快来，音乐宝宝在等待。爸爸妈妈快快来，宝宝嬉戏真精彩。

师：今日宝宝们和爸爸妈妈一起制作了漂亮的大树，树干是爸爸，树枝是妈妈，嫩芽花朵是宝宝，大家亲亲热热在一起，让我们拉拉手，抱一抱，珍宝们让我们亲亲爸爸妈妈，，爸爸妈妈亲亲我们能干的小珍宝吧！

活动反思

通过活动，我觉得教师在创设环境方面要专心。要为幼儿和家长创设温馨的心理环境。以亲切的态度、急躁的等待、有针对性的沟通，让家长和幼儿乐于参与活动，并在活动中保持开心的心情。其次，要为幼儿和家长创设良好的活动环境。再次，教师要为幼儿供应相宜的材料，供应的材料既能引起幼儿的兴趣，又要具有肯定的挑战性，利于幼儿的进展。在活动中，教师要擅长观看幼儿及家长在活动中的反响，发觉问题，并赐予适当的指导。幼儿的年龄越小，留意力就越难集中，因此，教师在组织活动时，可以运用嬉戏的形式吸引幼儿的留意，动静交替或集体和个别交替。

在《漂亮的大树》活动中，为了激发幼儿参加活动的兴趣，在好听的歌曲《谁在说话》音乐中，家长、幼儿和教师翩翩起舞，营造浓浓的亲子气氛。由于小班孩子年龄小，有意留意的时间比拟短，在观赏生活中的大树环节，我用会动的大树的PPT，代替了大树的图片，来引导幼儿熟悉树干和树枝局部，“树干会动呀”，“看，树枝也动起来了”，孩子们看得津津有味，通过教师的演示，幼儿熟悉了树干和树枝，学会了认真观看树干和树枝的形态，并能比拟说出两棵树的树干不同之处。

小班孩子动手力量还比拟弱，教师在示范制作大树时明确提出了家长和幼儿应当分工和协作的局部，这样家长和幼儿在活动中能共同参加，共同创作，真正体验到亲子合作的乐趣。本次活动很顺当地完毕了，各个环节层次特别清晰，教师语言精练，富有童趣，家长和幼儿参加活动的兴趣高，整个活动秩序井然，幼儿能用自己喜爱的方式大胆地想象、制造，表现自己的感受与体验，体验制造的乐趣。幼儿都很有创意，完成的作品特别美丽。

作品完成后，教师为幼儿制造了展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通和相互观赏，孩子们傲慢地说：“哇，大树真美丽。”“这是我和妈妈做的大树”……家长带着幼儿一边观赏一边和孩子沟通。活动在欢愉快泼的亲子舞中完毕了，家长和孩子都特别快乐。这次亲子美工活动不但丰富了班级环境，也让孩子和家长在共同的制作合作中体验了胜利的欢乐。

《幼儿园指导纲要》明确指出：“幼儿与成人之间的共同生活、交往、探究、学习，是其学习的重要途径之一。”亲子美工活动不仅有益于亲子之间的情感沟通，促进幼儿的身心安康成长，而且还使幼儿在互动学习中增加自信，体验胜利的欢乐。

中班美术《大树》教案篇7

活动目标：

1、引导幼儿初步学会用手掌印画反响树的特征。

2、培育幼儿对颜色和印画的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、棕色、绿色、黄色颜料

2、白纸

活动过程：

1、出示树的图片，引导幼儿观看树的特征

师：今日教师给大家带来了一张美丽的画，你们看这画上画的是什么呀（树）！那你们再看看这颗树上都有什么颜色？树干是什么颜色的？（棕色）树叶呢？它是什么颜色？（绿色）还观察了什么颜色？（黄色）那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的？（手）这颗大树呀是教师用自己的大手画的，你们想不想看教师是怎么用自己的大手画大树的呀？（想）

2、示范印画的方法，同时通过儿歌导入印树的过程

我的（大手）小手真能干，画颗大树给你看；手掌立起轻轻沾，切切切；手掌翻开轻轻沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大树真美丽。

3、请一名幼儿到前面操作，通过儿歌再次稳固印树的过程

师问：

（1）大家觉得这个小朋友画的好不好，美丽不美丽？

她的小手能干不能干？（其实啊不光是她的小手能干，我们全部小朋友和家长的手都很能干，对吗？）

（2）师：教师已经为小朋友们预备好了纸和颜料，幼儿完成印画，教师巡回指导

4、展现作品，活动完毕

中班美术《大树》教案篇8

【活动目标】：

1.学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。

2.急躁、细心地坚持把树叶的细小局部涂完整，感受秋天树叶的颜色美。

【活动预备】：

1.观看一些已变红、变黄的树的叶子。

2.蜡笔若干、印有树叶轮廓的纸若干。

3.两棵空树干的图片

【活动过程】：

一、导入

师：小朋友，现在是什么季节？（幼：秋天）秋天来了，我们都把夏天的短袖换成了？（幼：长袖）对了，有的小朋友呀还穿了外套。

二、引发幼儿对秋天树叶的回忆

师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么颜色的衣服呢？（幼：红色、黄色）

三、激发幼儿的绘画兴趣

1.以童趣的口吻引起幼儿的留意

师：今日来幼儿园的时候，教师看到了两课树妈妈（出示两棵空树干）

2.引导幼儿认真观看，培育幼儿观看力量

师：它们与我们平常看到的树有什么不一样？（幼：它们没有树叶）

3.师：树妈妈想请小朋友帮助，帮树叶宝宝穿上新衣服，把树妈妈装扮起来，好不好？

四、教师示范画画

1.亲自示范涂色

师：画的时候要留意了，靠着黑色边框线往里画

2.强调留意点：

画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。画的时候要留意从外向里面画。

涂得密一些，要把全部空白处都上上颜色，不行以有空隙。

五、幼儿涂色，教师指导、询问

六、装扮树妈妈，贴上树宝宝，进展评价

师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让教师跟小朋友说感谢，那小朋友要说什么呢？（幼：不用谢）我们班的宝宝都是有礼貌的小朋友。

涂色《苹果》

【活动目标】

1、激发对美术活动的兴趣。

2、培育正确的绘画姿态、用品摆放常规和大胆动手绘画的力量。

3、熟悉三原色中的红色，并初步学会按肯定方向涂色。

【活动预备】

1、涂色—苹果

2、图片—苹果

3、每个幼儿一盒油画棒，涂色纸。

【活动过程】

一、导入

变魔术，引起幼儿的兴趣。

教师：小朋友看，变变变，教师拿出实物苹果，这是什么？（苹果）

告知幼儿，今日我们来给苹果穿衣服好吗？

二、绽开

1.感知苹果的颜色

出示图片-苹果，引导幼儿观看：

这些苹果都是什么颜色的？（红色的）

2.学习涂色苹果

讲解示范涂色的方法

出示红色的油画棒问：这只油画棒是什么颜色的？今日教师教小朋友用红色的油画棒帮苹果穿上美丽的衣服。

重点讲解起笔和止笔的位置、按肯定方向涂色，

3.布置涂色任务，提出要求：

涂色时身体坐正，用品摆放整齐，

右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，

眼睛离纸面不能太近，按肯定方向认真涂色，比比谁是涂色小能手。

4.幼儿开头绘画，教师巡回指导。

准时订正幼儿的绘画姿态，鼓舞幼儿认真大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮忙幼儿完成作品。

5.展现幼儿作品，进展讲评，对涂色匀称完整的作品画上小五星表示鼓舞。

三、完毕

展出幼儿全部作品，请幼儿欣赏，带着幼儿夸奖自己树立信念，激起下次绘画的欲望。

《水果涂色》

【活动目标】：

1.通过涂色，感知颜色，体验美术活动的乐趣。

2.培育幼儿大胆作画及动手力量，增加幼儿的生活阅历。

3.熟悉不同的水果，了解各种水果的养分价值。

【活动预备】：

1.苹果、香蕉、葡萄，菠萝等相片。

2.印好等待涂色的水果图片。

3.蜡笔或者水彩笔

【活动过程】：

1.组织教学。检查、了解幼儿的课前预备状况，让幼儿宁静下来，集中留意力。

2.从幼儿穿的衣服导入到水果宝宝穿的衣服

3.展现各种水果图片，请幼儿观看这些水果宝宝的颜色。

4.让幼儿先熟悉这些水果，不同水的水果有不同的颜色

5.在观看水果颜色的同时，请幼儿也找到一样颜色的蜡笔

6.动手作画

教师先示范正确的图画方法，请幼儿观看

中班美术《大树》教案篇9

教学内容：美术活动《多彩的树叶》

教学目标：

1．知道秋天来了，有的树叶变黄了，有的树叶变红了，学习为树叶涂上相应的颜色。

2．鼓舞幼儿坚持把树叶的细小局部涂完整。

3．感受秋天树叶的颜色美。

教学预备：

物质预备:

1．油画棒、幼儿操作卡。

2．教师范画。

学问预备：

幼儿观赏过秋天的树叶。

教学重点与难点：

重点：学习为树叶涂上相应的颜色，坚持把树叶的细小局部涂完整。

难点：感受秋天树叶的颜色美，学习为树叶涂上相应的颜色。

教学方法与手段：

演示法、讲解法、练习法。

教学过程：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

1.师（手举红、黄树叶）：小朋友熟悉它们吗？是什么颜色的？

2.出示没有涂色的树叶引导幼儿观看。

师：那你们觉得我应当给它们涂上什么颜色呢？

二、教师讲解示范。

1.重点指导幼儿从上往下匀称涂色，提示幼儿不要涂到轮廓线外，不露白色。

师：看看教师是怎么涂颜色的？从哪边到哪边？看认真了，要把露出来的白色全部涂满。

2．鼓舞幼儿大胆选色。

师：你见过秋天的树叶是什么颜色的？

师：这里有很多不同颜色的绿色、红色、黄色。请你选择你喜爱的颜色为你的树叶涂上好看的颜色。

三、布置与指导

1.鼓舞幼儿大胆给树叶涂色，留意涂色挨次和方法。

师：想一想颜色要怎么涂？小手抓住蜡笔的哪边？

2.表扬涂色方法正确又有急躁的幼儿，帮忙个别力量弱的幼儿完成。

师：需要教师帮助的小朋友请举手。

四、展览幼儿作品，评价。

师：你觉得哪片树叶涂得最好看，为什么？

中班美术《大树》教案篇10

活动目标：

1、激发宝宝作画的积极性和主动性。

2、体会运用特别画法进展创作和表现的乐趣。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

内有绿色颜料的海绵块若干，树干操作画一张。

活动过程：

1、出示操作图：老树公公过了冬天，眯起眼睛笑得可甜了，为什么？（春天到了要发芽了，看到小朋友们快乐啦等）树公公身上的树枝长出来了，可树叶还没呢，我们来帮帮他好吗？

2、教师边讲边做示范。将手掌张开蘸上颜色，

3、幼儿操作，教师巡回指导。

宝宝们，你们也来用小手多印出些树叶，印的时候小手要怎样放？（请幼儿叙述小手要向上，手掌要紧挨着树枝）这样树公公会怎样呢？（树公公会更快乐）

活动评价：

老树公公感谢宝宝们，宝宝该怎么说呢？引导宝宝说一句话。

中班美术《大树》教案篇11

活动目标：

⒈帮树叶按大小和颜色找到相应的树妈妈。

⒉体验妈妈和孩子的亲情。

活动预备：

一些树叶（黄、绿颜色，有大有小），四棵树，纸板胸饰一份

（是绿颜色，反面是黄颜色）活动过程：

一、树叶宝宝找妈妈

出示两片树叶（一片绿颜色，一片黄颜色），让幼儿观看，“这两片树叶宝宝有什么不同？（颜色）宝宝离开了妈妈心里会怎么样？那你们知道他们的妈妈是谁吗？”（大树是树叶宝宝的妈妈）

二、树叶妈妈找孩子

1第一次找妈妈出示两棵树，在树上挂摇篮，一棵树上挂绿颜色摇篮，一棵树上挂黄颜色摇篮，场地上洒上树叶。“今日有两个树妈妈来这里找他们的孩子，你们能帮他们找到他们自己的孩子吗？请你们看看这两个妈妈有什么不一样”（引导幼儿观看摇篮有什么不同，大小、颜色）幼儿每人拿一片树叶送到摇篮里。你为什么把这片树叶送到这个摇篮里？（由于这片树叶的颜色和这个摇篮一样）

2其次次找妈妈

①观看大树和树叶

出示四棵树，一棵树上挂黄颜色的大摇篮，一棵树上挂黄颜色的小摇篮，一棵树上挂绿颜色的大摇篮，一棵树上挂绿颜色的小摇篮，“刚刚小朋友帮两个树妈妈找到了孩子，树妈妈很快乐，现在又来了四个树妈妈，我们来看看他们的摇篮有什么不同？（大小、颜色）。

我们再来看看这些树叶宝宝有什么不一样？（颜色、大小）哪片大？哪片小？这两片大的有什么不一样？（颜色不一样）

①请个别幼儿送树叶

谁有本领把这片大的、绿的树叶宝宝送到树妈妈那里。你为什么把这片树叶送到这个摇篮里？这片树叶是大的还是小的？那颜色呢？

③幼儿操作

还有好多的树叶宝宝请小朋友送到树妈妈那里，请你看看你桌面上的大树妈妈和树叶宝宝有什么不一样？把它们分别送到树妈妈那里。

④讲评

中班美术《大树》教案篇12

设计意图

《大树和喜鹊》是一首比拟简洁的散文诗，活动的重点是让幼儿理解散文内容，从情感动身，通过初步帮忙幼儿了解了“孤独”是一种消极心情，同时，通过关注幼儿生活实际，联系实际阅历，并加以恰当的引导“孤独”是一种心情体验，在自己的实际生活中找到很多“孤独”的体验。

倾听诗歌第一段,在略悲伤的气氛里,幼儿尝试初次作画,教师应引导幼儿大胆想象,创意表达。诗歌其次段,不仅给幼儿提示,同时营造温馨、友好的气氛。本环节作画的方式可敏捷多样,例如合作作画等方式既非请常契合内容,也比拟好玩。第三段诗歌,幼儿选择情节作画别好玩味,通过对白天与黑夜不同的景象的选择,促进幼儿共性化的创作与表达。

活动目标

1.观赏散文诗,理解寓意并用绘画的方式表现变化的情节。

2.尝试与同伴交换画纸作画,体会共同作画的乐趣。

活动重难点

重点：依据情节变化,设想方法,解决大树与喜鹊孤独的问题,理解动物与四周环境的关系。

难点：尝试与同伴协商与合作,共同作画。

活动预备

1.观看过大树、鸟窝和喜鹊,具有感性阅历。

2.语言CD(《树和喜鹊》)。

活动过程

（一）它们很孤独。

1.听一听诗歌第一段。

——从前,这里有一棵树,树上有一个鸟窝,鸟窝里有一只喜鹊。树很孤独,喜鹊也很孤独。

2.用画面再现诗歌。

——你能把诗歌的内容画在你的画纸上吗?

3.想一想方法。

——有什么方法能够让它们都不孤独呢?(引导幼儿说出增加树和鸟窝、喜鹊。)

（二）怎样才能不孤独。

1.听听诗歌其次段。

——后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居,喜鹊也有了邻居。

2.说一说自己的想法。

——你的邻居是谁?怎样让你的树和喜鹊也跟你一样有邻居?你有什么特殊的方法?(教师供应每人一张纸,引导幼儿邀请好朋友来作画）

3.画一画我的想法。

——快快邀请好朋友来种树、筑鸟窝吧!(幼儿自由地与同伴交换画纸,在同伴的画纸上画上树和鸟窝,画好之后相互道谢再查找下一位伙伴。)

（三）它们不再孤独。

1.观赏诗歌第三段。

——每天,天亮了,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞行。天黑了,又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安宁静静地睡觉了。

2.选择情节连续作画。

——你是喜爱天亮时分树林里一派喧闹的景象,还是夜晚安静的感觉呢?请你连续作画吧。

3.以散文诗作背景,观赏同伴的作品。

——大树和喜鹊都不再孤独,无论是天亮还是天黑,树很欢乐喜鹊也很欢乐!

活动延长

1.将幼儿的作品,根据白天和黑夜分别组合成两片树林,引导幼儿感受喧闹与安静的不同气氛。

2.再次观赏散文诗,尝试理解其寓意和意境。

活动提示

1.幼儿分段观赏散文诗,体会其中的意境并随着情节变化进展创意表达,感受与体验在诗歌气氛里创作的别样情趣。

2.邀请朋友为同伴的树林增加大树与鸟窝,特别符合散文诗的情境,同时与同伴共同作画,也是一种特殊的体验。教师重在引导幼儿感受与同伴协商、合作以及胜利的愉悦。幼儿依据自己的喜好选择“白天的喧闹”或“黑夜的安静”进展共性化的表达,也有利于最终作品的组合和呈现。

中班美术《大树》教案篇13

课题：8大树的故事（一）课时：第一课时课型：造型表现

目的要求：

1．通过回忆、观看、了解大树的根本构造（根、干、枝、杈叶等）。

2．培育学生的想象力量，儿童画创作力量，培育表达力量。

3．引导学生初步熟悉人与自然的关系，激发学生喜爱大自然，爱护绿色生命的情感。

重点：围绕大树的特点进展充分的想象和表现。

难点：画面构思和组织。

关键：画面构思和组织。

教具：范图（树干构造）、彩笔、蜡笔等。

教学内容：

一．组织教学。

师生相互问好。

二．创设情境。

1．教师讲一个故事：兔子种了一棵苹果树。狐狸欺侮兔子：“这树是我的！”兔子向松鼠诉苦，松鼠说：“我有方法。”苹果树结了好多好多青苹果。夜里，狐狸睡着了，松鼠在苹果上洒了辣椒水。再涂上红颜色。早上，狐狸醒来见苹果红了，快乐得跳起舞来：“好吃苹果啦！”它摘了一篮子苹果，“啊呜，啊呜”吃起来。“呸，呸！又酸又辣的苹果，真不好吃！”以后，，狐狸再也不要这苹果树啦。

2．这个故事发生在什么地方？（大树下的故事）

3．板书课题。

4．这个故事说明白什么道理？（狐狸狡猾，想霸占别人的劳动成果，松鼠用才智战胜了狐狸。我们要学习松鼠的聪慧，小兔的勤劳等。

三．合作式学习活动。

1．提问：大树有哪些局部组成？

2．教师补充后出示大树构造图。

3．提问：树上、树下、树洞可能有什么故事？（邻近两位同学相互讲一讲）

4．谁能依据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事？

5．分析画面构图。（如何突出重点）

四．创作实践活动。

1．学生自由选取大树的一个局部进展构图。

2．教师巡察辅导。

五．课上表演。

小组合作表演大树下的故事。（自编）

六．课后拓展。

问：大树为什么能爱护我们的环境？请同学们回去查找资料。

中班美术《大树》教案篇14

活动目标

1、练习撕点状物，并能在肯定范围内粘贴。

2、感受同种色的颜色层次变化之美。

3、能主动整理操作材料。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

5、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

活动预备

1、画有树干造型的背景图若干。

2、几种深浅不一的绿色纸，糨糊。

活动过程

1、出示背景图，引导幼儿观看。

教师：这是什么?春天来了，可是大树还没有长出叶子来。我们帮大树穿上绿衣服吧！

2、出示深浅不一的绿色纸。

(1)让幼儿熟识树叶的颜色。教师：春天的树叶是什么颜色的?

(2)复习稳固撕点状物的方法。教师：我们把这些绿色纸撕成一片片小树叶吧。

3、师幼共同探讨如何在肯定范围内粘贴点状物。

争论如何把这些纸片贴在大树上，引导幼儿用深浅不一的绿色纸贴出层次感。

要点提示

1)撕较长的点状物时，留意用拇指和食指捏紧纸片。

2)提示幼儿疏密有致地粘贴，表现出树叶生长的特点。

4、幼儿操作，教师巡回指导，并赐予幼儿准时的帮忙和鼓舞。

5、评价活动。

教师：看看，哪棵大树的树叶茂盛、深浅搭配得当?

活动建议☆区角活动在建筑角挂上大树的背景图，协作动物园、公园等建筑嬉戏装饰大树，美化建筑角。

☆家园共育与家人一起去郊外观赏漂亮的大树。

☆领域渗透结合科学领域的活动，了解大树的形态及生长特征。结合音乐活动，学唱歌曲(伏树妈妈》。

教学反思：

这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的制造力量，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但叙述特别好。操作中幼儿的表现方式各不一样:有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思索，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。

中班美术《大树》教案篇15

活动目标：

1、学习用各种简洁的点、线和图案装饰树。

2、尝试点和线的组合，感受线描画的美感。

活动预备：

1、穿着用线描装饰服装的动物2-3个；

2、树的线描作品3-4张；

3、黑色记号笔、8k彩色画纸人手一份。

活动过程：

1、以“森林时装节”嬉戏引出课题。

(1)森林里要进行时装大赛，小动物们都穿上了漂亮的衣裳（出示穿着线描服装的.小动物），你们看，美丽吗？

(2)它们的服装有什么特点？（用线描的方法来装饰）

(3)哪一种线条是你最喜爱的？（幼儿说出一种教师即作简洁示范）。

(4)师：看到小动物们装扮得这么美丽，森林里的大树小树可艳羡了，他们也想像小动物们一样穿着美丽的衣服来参与时装大赛呢！

2、出示树的线描作品，引导幼儿观看各种线条和点的组合，激发幼儿作画的兴趣。（观赏后收起）

师：看，这是森林服装设计师小兔为树儿设计的时装，认真看看小兔用了哪些线条？这些线条是怎么排列的？（有的排得密密的，有的画得很稀疏）你还发觉了什么外形？线条和点可以怎样组合呢？

3、幼儿作画，教师启发引导。

(1)今日我们就来当小小设计师，和小兔一样用各种线条和点结合的方法给大树设计一件美丽的花衣裳吧！

(2)幼儿操作，教师指导。

鼓舞幼儿大胆想象，用点线的结合来装饰树干。

(3)装饰完后也可请幼儿适当添加与树木生长环境相关的内容，使画面构图完整。

4、评价

(1)幼儿走秀展现自己作品。

(2)查找自己最喜爱的大树，说说为什么。

中班美术《大树》教案篇16

设计思路：

近段时间我们班始终在进展“访问大树”的主题，《指南》中指出“幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验……用自己的方式去表现和制造美”。我们带孩子走进社区，让他们看到、听到、闻到、摸到不同种类、不同环境中的树，为了实现《指南》艺术领域中“感受与观赏”目标1中提到的“喜爱自然界和生活中美的事物”，于是我们引导孩子有意识的感受、发觉、收集与树有关的美的事物，如树上掉落的树叶，修剪的树枝、藤条等。让孩子去感受、发觉和观赏这些事物本身所具有的自然美，以及它们的特征，从而鼓舞孩子用这些树身上美的事物大胆的、制造性的进展组合拼贴、编织、拓印、绘画等。教师制造条件和时机，支持幼儿自发的艺术表现，用这些物品创作出具有共性化的作品，来布置我们的环境、美化生活，提高孩子的胜利感和成就感，满意自我实现的愿望。既而也实现了指南艺术领域中“制造与表现”里目标2“具有初步的艺术表现与创作力”“能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”的目标。所以，我选择了这个主题并设计了这个活动，引导孩子发觉、收集生活中、自然界中美的事物，既而用这些美的事物进展艺术的提升和制造，使我们的环境更加的美化。

活动目标：

1、能感受、发觉和收集树身上美的事物，如树叶、树枝、树块、柳条等。

2、能用收集的树身上的物品和其他辅材运用画、粘贴、缠绕等方法装饰装扮作品，并能用制作的作品装扮教室。

活动预备：

半成品：树枝做成的小树、柳条编成的花环、用树枝、树叶等做成的画框、木板画。

每桌供应的材料：树叶、树枝、果壳、野果、玉米粒、彩色毛球、扭扭棒、彩色皱纹纸、白色泡沫球、剪刀、保丽龙胶、油性笔、大头针、小橡皮筋等

作品观赏PPT

活动过程：

一、引出主题，激发兴趣（自主发觉）

引导幼儿装扮自己的作品来装扮教室，激发创作欲望。（边说边播放PPT1）

师：新年快到了，前两天我们用树身上的朋友制作的作品来装扮我们的教室，由于时间有限我们还没有完成，今日我们连续来完成自己的作品。

二、拓展思维，初步创作（自发的表现）

1、引导幼儿观看桌上材料，争论：

（1）交待要求，明确目的。

——共有四桌，每一桌的材料都一样，选择一桌看看桌上有什么材料？

——带着三个问题边看边想：看看桌上有什么材料？你想用什么材料装饰作品？怎么装饰、装扮?

（2）争论如何装扮出不一样的、有特色的、与众不同的作品

个别幼儿说一说自己的创意：你想用什么材料来装扮你的作品？怎样来装扮？

2、观赏课件(播放PPT2)，进一步拓展思维

——进一步争论你还会用哪几种材料，怎样来装扮你的作品呢？

——幼儿两两互动争论，教师巡回倾听

三、选择材料，自主创作（自主创作）

1、引导幼儿选择自己的喜爱的材料进展创作。

2、鼓舞幼儿依据自己的想法创作出不一样的作品装饰教室。

3、引导幼儿留意使用美工工具时的方法、安全及良好的习惯。

四、共享作品，装扮教室（自主观赏）

1、引导幼儿与同伴共享创作的喜悦。

2、鼓舞幼儿和大家说一说：你最喜爱哪幅作品？为什么喜爱？

3、幼儿带着作品去装扮教室。

中班美术《大树》教案篇17

活动背景：

“秋叶飘”是小班针对季节特征而生成的一个艺术主题，主题的内容都来自于幼儿的生活阅历，而《大树妈妈和小树叶》是主题中的一个美术活动。整个活动的设计过程来源于组内教师的一句话，大致意思是“玩颜料、玩树叶”，在她的启发下，我们就产生了这样一个活动。考虑到幼儿对于用颜料作画还比拟生疏，所以我们把整个活动定位在一个“玩”字上，玩什么？玩颜料、玩树叶，合作的玩。由此而产生的活动目标是“自由选择不同的树叶，尝试运用敲、绕、压的方式装扮大树；对颜色感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，观赏画面的整体美感。”我们在设计过程时，注意给幼儿一个宽松的、开心的气氛，自由走动、任意选择不同的树叶玩一玩（跳一跳、绕一绕、抱一抱），使幼儿产生对颜色乃至以后美术活动的兴趣。

一研后的调整与反思：

1、一开头的情境创设非常有效，将幼儿带入活动主题，并在教师富有情景性的语言引导中了解三种玩树叶玩颜料的方法，但是在组织活动的过程中不能脱离情境，因始终在情境中带着幼儿感受、体验、操作。例如在活动中增加的问题，“他们会跳什么舞？”“你最喜爱小树叶跳哪一个舞？为什么？”

2、从目标的表述上来说，进展略微的调整，将“观赏画面的整体美感”，放到其次条后面，使一二两条的目标分别侧重于技能和情感。

3、集体活动中的三种示范操作应遵循从易到难，逐层递进的原则，所以要将示范的后两个步骤交换，先跳“圆圈舞”，再跳“抱抱舞”，同时把音乐进展重新的切割连接，分别是“兔子舞”“圆圈舞”“抱抱舞”，出场跳的舞蹈也要换一换。

附：二研活动课例

一、活动目标

1．自由选择不同的树叶，尝试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。

2．对颜色感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，观赏画面的整体美感。

二、活动预备

1、收集各种树叶。

2、背景图、颜料。

3、彩纸做成的大树轮廓。

三、活动过程

1、情境创设：小树叶不快乐。

2、教师示范作画：小树叶和大树妈妈跳舞。

3、幼儿分组操作：小树叶跳舞。(幼儿分组操作，教师巡察指导。)

4、整体展现：漂亮的小树林。

活动反思：

1．组织活动过程中，教师没有脱离创设的情景，始终在一开头营造的这一场景中引导幼儿感受、体验。（从开头的来到小树林，然后在树林里和大树妈妈跳舞，到最终的感受小树林经过装扮后的漂亮。）因此，大局部幼儿的积极性很高，在玩树叶、玩颜料的过程中很自信、很放松，也很欢乐。

2．讲评中，教师预设了从个体动身和整体动身这两个大问题

（1）你邀请小树叶和大树妈妈跳了什么舞？在哪几棵树上跳的？你喜爱小树叶跳什么舞？为什么？这几个问题的提出，是为了引导幼儿大胆的叙述自己的操作过程，表达自己心里的想法，也就是从个体来讲评。

（2）你最喜爱哪一棵大树妈妈？为什么？这个问题的提出主要从颜料的运用以及观赏画面的整体美来讲评。在组织过程中，发觉孩子对自己“玩”的过程很兴奋，也非常乐于来表达自己的想法和感受，所以从个体的讲评上来是比拟到位的。但是，整体的“喜爱哪一棵？”这个问题，幼儿并不好表述，所以在最终这个问题的讲评中让我产生了疑问？是否需要这个问题？有没有更好的提问方式更简单让幼儿表述？

四、活动收获：

第一，当这个活动在艺术主题中开展后，给我们最大的感受是，孩子在操作过程中的这种愉悦性和共性化的表现，当树叶宝宝穿上衣服（颜料）在大树上跳起舞来，他们感受到的是自己操作胜利的喜悦；当他们自由的选择自己喜爱的树叶操作，大胆地说出自己的想法时，他们鲜亮的共性特点也得到了凸显。

其次，活动中大胆的尝试玩树叶、玩颜料，使主题目标的价值充分表达在活动目标中，它带给幼儿的启发是树叶原来还可以这么玩：跳一跳、绕一绕、抱一抱就能帮大树妈妈穿上美丽的衣服。另外，为何要选择这三种方式让幼儿来了解树叶、颜料的玩法呢？这是在分析了幼儿的已有阅历根底上制定的。“跳”很简洁，其实就是用树叶在玩；“绕”在前几周的活动中有过阅历（绕毛线）；“压”的方式较新，而且有肯定的技巧蕴含其中（这也可以说是活动的一个难点）。从上面的分析看，用这三种方法玩颜料装扮大树实际是在连续了幼儿阅历的根底上，又注意了新阅历的提升。

第三，艺术主题实施策略的讨论是我们省级课题的第三个子课题，也是我们近几年来重点讨论的内容。在组织完《大树妈妈和小树叶》后，更加让我们体会到针对活动重难点选用的对策必需来源于幼儿的生活阅历，是他们易承受，易理解的方法和手段，例如在这个活动中运用的策略就比拟有效。

1．情景贯穿始终：

（1）小树叶不快乐引出；

（2）小树叶跳舞（用树叶绘画）：兔子舞、圆圈舞、抱抱舞；

（3）小树叶和大树妈妈的舞蹈装扮了整个树林。

2．奇妙的音乐、语言的运用：

（1）我们常说艺术的各个门类是相互融合、相互贯穿的，在引导幼儿把握这三种方式绘画的过程中，我们选择了三段有典型特点的音乐，如《兔子舞》的欢快、跳动适合幼儿的“敲”（跳）；《圆舞曲》的流畅动听适合幼儿的“绕”；《钟声》的轻快适合“压印”（教师的语言提示比拟清晰）。这三种音乐的协作使用，帮忙幼儿理解了操作中的“敲”“绕”“压”三种方式，并且起到了提示作用。

（2）小班幼儿的年龄特点打算了他们对情境性的语言比拟简单承受（理解），所以我们的整个活动都运用了情景语言组织、引导。讲解绘画要求和步骤时，也运用了孩子易理解的儿童化语言，如“穿上一件绿衣服”“和大树妈妈跳一个舞”“小树叶的舞蹈要跳满大树妈妈的身体”等等。

3．分层次示范：

（1）“兔子舞”比拟简洁，教师在示范的根底上，让幼儿一起徒手试一试；

（2）“圆圈舞”幼儿依据已有阅历直接在大树上示范操作；

（3）“抱抱舞”是新授的内容，因此师幼一起示范。从这三个层次的示范中，可以发觉是由易到难，逐层递进的。

艺术主题的生成，艺术活动的开展，更好的为我们诠释了《纲要》中的要求：艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情感的语言，幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物和现象，丰富幼儿的情感体验。幼儿在艺术活动过程中应有的愉悦感和共性化的表现，教师要理解并积极鼓舞幼儿大胆表现，而不是把艺术教育变成机械的技能训练。

中班美术《大树》教案篇18

活动目标：

1、进展幼儿动手操作力量。

2、激发纸工制作的兴趣。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

活动预备：

剪刀、纸工第7页《大树和小鸟》

活动过程：

一、引题

1、出示作品

教师手上都有什么啊。幼儿答复一棵大树上住着小鸟。(幼