中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件

中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用上海中医药大学附属龙华医院吴银根中医膏方已成为冬令进补的主要内容,患慢性呼吸系统疾病者对膏方调摄的接受程度更高。本次讲座重点介绍哮喘、慢支、支扩、虚人感冒患者调治的经验和体会《义务教育品德与社会课程标准》中指出：品德与社会是在小学高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程，其核心是帮助学生参与社会、学习做人，是一门综合性、基础性和有效性的课程。因此作为农村小学的一名实验教师，通过多年的教学实践，积累了一些方法，与大家分享。一、转变观念，提高认识因应试教育的影响，多数学校对此学科重视程度不够，忽视了品德与社会作为对学生进行德育的重要性，学校的品德与社会课程经常有挪作他用的现象。因而要上好品德课，教师就必须转变观念，在思想上引起重视，发挥品德与社会的育人工具性作用，学校加强对品德与社会的教学管理，让品德与社会真正触及儿童的内心世界，影响他们的心灵，让儿童健康快乐地成长。二、注重课程的实践性《义务教育品德与社会课程标准》指出：“教学要面向学生的生活实际，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”此课程的特点，要求教师为学生提供一系列活动，参与社会实践，广泛地与大千世界接触，让学生了解社会，参与实践，让学生知道什么是善良的、美的、正能量的，让学生知道什么该做，什么不能做等。例如，在《社会文明大家谈》一课的教学中，我提前一周布置一个实践性作业：让学生到我们的生活社区、村庄进行实践调查，我们身边的文明素养知多少？课中学生非常活跃，列举很多文明的和不文明的行为，纷纷表示自己要做一个有教养的人，一个讲文明的人，无形让学生受到了要热爱生活、改变陋习的好习惯教育。再如，在学习《告别贫困奔小康》一课时，由于学生生活在物质条件优越的时代，没有吃过苦，对过去的贫困不是十分了解，于是课后我要求学生进行实践活动：调查三代人不同的生活条件，用表格的形式罗列出爷爷奶奶、爸爸妈妈、我三代人居住的房子、家具、电器等情况。此次活动让学生真正感受到生活的变化，体会到社会的进步，物质条件的改变，同时更进一步知道了我们的富裕生活是党的改革开放所带来的，加深了对党的热爱的情感。注重课程的实践性，才能真正从心灵上去感染学生，熏陶学生，健全学生的人格和道德修养，注重学生行为习惯的养成。三、加强多媒体整合，提高课堂的有效性品德与社会课程是门综合性课程，设计历史、人文、地理等多方面的知识，教学中学生学习总觉得很枯燥无味，教学过程中总缺乏一定的情，缺少一些景，长此下去，学生会产生厌恶情绪。因此，为增加课的趣味性，激发学生的热爱之情，是农村小学品德与社会教师需要解决的主要问题。多媒体教学具有直观性、动态性，能图文并茂，可以再现真实情景，节约时间和空间，大大提高教学效率。因而教师必须加强多媒体与课程的整合，提高课堂效率，使教育具有针对性、时效性、创新性。例如，我在教学《为了中华民族的崛起》一课中，文中涉及一些知识点：井冈山的斗争、二万五千里长征、红军飞夺泸定桥等，这些知识如果生硬地讲解，效果肯定不佳，于是我就运用多媒体，再现井冈山的生活及生产场景，再现飞夺泸定桥红军的英勇气概及二万五千里长征豪迈壮举，通过图文声像并茂，多角度调动学生的情趣、注意力和兴趣，达到了理想的教育目的。教无定法，应根据学生的认知特点、年龄特点，教师充分发挥学生的主体地位，实行开放式的教学，才能让学生在轻松愉快的氛围中接受思想教育，并受到健康情感的陶冶。现代教育理论认为，大脑的情感边缘系统部分是通向持久记忆的大门，所以激发情感，会把你刚学到的东西融入到记忆中去。教师的任务之一是如何创设一种促进学习的气氛与情境，调动学生的情感，引起学生的情感共鸣。“自主学习”是生物学科教学中的一种重要的学习方法，通过创设问题情境，激发学生主动探究的欲望，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会主动学习、自主学习。一、创设平等教学情境，激发学生自主积极性平等、友?鄣男滦褪ι?关系，是现代教学理念的重要内容，同样也是实现教学高效率的重要前提。因此，我们在教学中，首先就是要调整好师生关系，为学生提供一个民主、和谐、平等的学习环境。这就要求我们教师要一改传统“师教尊严”的理念，放下教师的架子，关心、帮助、信任、理解学生，用欣赏的眼光看待每一个学生，耐心倾听学生的意见，对于学生的想法不轻易地否定，而应该给出合理的解释和引导，保护学生的自信心和自尊心，和学生一起学习，一起成长。只有走进学生的情感世界，才能成为学生真正的良师益友，才能激发学生自主积极性，实现教学相长。二、巧妙设置问题情境，激发学生的学习兴趣及探究欲望古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在生物教学中，教师通过巧妙创设问题情境，让学生主动去探究、去思考，这样才能激发学生的求知欲望，进而激发学生对初中生物学习的热情，同时通过创设问题情境，激发学生的思维，让学生质疑，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，同时学生的生物素养也得到相应的提高。此外，在创设问题情境的过程中，教师要充分发挥主导作用，适时把握问题的虚实度。提出的问题太难，学生会一头雾水、不知所云，打消学生的积极性；问题太简单，学生没有探究的空间，难于激发兴趣，会使下一阶段的探究动力不足。例如，我在教授七年级下册《发生在肺内的气体交换》时，通过进行巧妙设置问题情境，让学生生疑，从而更有效地激发了学生的探究欲望。课堂伊始，就提出问题引导学生思考：同学们，你们知道外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的吗？它们在肺中发生怎样的变化呢？气体又是如何达到全身各处的呢？问题提出之后，我留下充足的时间让学生进行探讨、交流。一段时间之后，同学们纷纷发表自己的观点，对所要学习的内容有一个比较清楚的理解。通过在课堂教学中设置问题情境，不断激发学生的探究欲望，让学生在求知欲望的激发下，与老师一起参与到课堂的教学中来，更有效地提高了初中生物课堂教学的效果和学生的学习兴趣。三、结合生活实际的感性材料，创设教学情境将知识与实际生活联系起来创造的问题情境，能感染学生的情感，引起学生的注意。如讲生物的生存需要营养物质时，出示水培植物图片，问学生：“瓶中的液体是什么？”学生会根据生活经验回答是培养液，教师再接着问：“没有土壤，问什么培养液中的植物仍能生长？”在学生难以回答或回答不完整的情境下，教师通过讲述营养液的成分引出学习的内容。这样，激活了学生的思维，强化了记忆。另外还有，“早餐没吃，你有什么感觉，为什么？”“电视剧中的太监为何女生女气”“大米在适宜的条件下能萌发吗？”“将花生一分为二种下去能萌发吗”，这样的例子枚不胜举。四、实验法是必不可少的组成部分生物这门功课区别于很多课程的一个显著特点就是生物课上需要实验法的教学方法。实验法是有特定的使用情境的。面对一些比较立体的、学生单纯通过话语无法理解和想象出来的一些知识内容，教师都可以使用实验法。实验法的优点就是能够通过动手实践给学生更加直观和更加深刻的感受。初中生物教师在进行教学的时候，可以将实验法和多媒体技术有机地结合起来，尝试给学生创造更加直观和高效的学习情境。五、具体情境课例研究要知道在初中课本中有许多的内容都是要靠记忆的，那么如何运用情境教学加强学生的记忆效果与效率呢？下面就让我们通过生物教学的情境教学课例来说明初中生物情境教学的优势。我们先看上图左边的冲经元结构，在讲述神经元结构的时候，我们可以形象地将神经元比作一棵树，树冠是细胞体，树梢是树突，鸟巢是细胞核，树干是轴突，树根是神经末梢，通过这样形象的比喻学生们记忆起来自然就方便多了。再看中间的脑结构，我们可以把它比喻成一束玫瑰花，朝外的花朵是灰质，白质在内为花梗。小脑就像一条橡皮筋，把花束住。花瓶就是脊髓，正好把这束花托住。将人体和植物的美相互统一，符合美学和新课改的要求。在我们讲《人体内废物的排出》中关于肾单位时（见上右图），我们可以联想我们学校内的体育馆，这三个字就包含了。肾小管的管（谐音）和肾小体的体。然后肾小体中有什么呢？我们可以将体育馆中篮球架上的网比作肾小囊，篮球比作肾小球。这样的比喻不仅能调动学生的兴趣，更可以在情景交融中提高学习效率，培养发散性思维。中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用26、机遇对于有准备的头脑有1中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用上海中医药大学附属龙华医院吴银根中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用2中医膏方已成为冬令进补的主要内容,患慢性呼吸系统疾病者对膏方调摄的接受程度更高。本次讲座重点介绍哮喘、慢支、支扩、虚人感冒患者调治的经验和体会中医膏方已成为冬令进3中医膏方的理论指导●天人相应学说与天地相应,与四时相副,人参天地”《灵枢·刺节真郛》人以天地之气生,四时之法成”《素问宝命全形论》人与天地相参”《素问·咳论》“人与天地相参也,与日月相应也”《灵枢·岁露》中医膏方的理论指导4●四季养生学说“夫四时阴阳者,万物之根本也,所以圣人春夏养阳,秋冬养阴,以促其根”《素问四气调神大论》冬藏精“藏于精者,春不病温”《素问·金匮真言论》肾主精”肾藏精”“夫精者,生之本也”《素问金匮真言论》●四季养生学说5二、渐方的组成●辨证论治饮片处方乎吸系统疾病辨证论治饮片处方举偶列专题讨论。二、渐方的组成6●参胶及调补精料阿胶、鹿角胶、龟板胶、鳖甲胶、黄明胶、鹿胎胶阿胶偏温,鹿角胶温阳,鹿胎胶暖宫;龟板胶、鳖甲胶偏凉养阴津;黄明胶性平;胶的用量300~60克,常用400~500克。●参胶及调补精料7白参、西洋参、红参、野山参、移山参、手掌参。参的用量视品种和经济条件。白参:80~150克;西洋参:50~100克;红参:80~150克;移山参:10~30克野山参粉:4~6克,野山参(支)酌情。手掌参系西藏产品。补气且可止咳补肺。白参、西洋参、红参、野山参、8冬虫夏草补肺肾之气,用量10~100克,常用20~30克。枫斗养阴生津,按质量,一般(3~4级)50~80克藏红花养血活血,5~15克。珍珠粉养心宁神,养颜润燥,养阴利15~50克冬虫夏草9蛤蚧补肾纳气,治虛喘,2~3对。胎盘粉补气养血益精,补肺肝肾,5080克。海马补肾壮阳海狗肾温肾壮阳。蛤蚧10●辅料及食品龙眼肉、红枣、黑芝麻、莲肉、核桃肉冰糖、红糖、饴糖、蜂蜜、人工甜素●辅料及食品11中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件12中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件13中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件14中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件15中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件16中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件17中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件18中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件19中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件20中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件21中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件22中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件23中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件24中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件25中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件26中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件27中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件28中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件29中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件30中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件31中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件32中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件33中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件34中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件35中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件36中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件37中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件38中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件39中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件40中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件41中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件42中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件43中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件44中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件45中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件46中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件47中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件48中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件49中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件50中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件51中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件52中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件53中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件54中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件55中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件56中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件57中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件58中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件59中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件60中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件6156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—62中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用上海中医药大学附属龙华医院吴银根中医膏方已成为冬令进补的主要内容,患慢性呼吸系统疾病者对膏方调摄的接受程度更高。本次讲座重点介绍哮喘、慢支、支扩、虚人感冒患者调治的经验和体会《义务教育品德与社会课程标准》中指出：品德与社会是在小学高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程，其核心是帮助学生参与社会、学习做人，是一门综合性、基础性和有效性的课程。因此作为农村小学的一名实验教师，通过多年的教学实践，积累了一些方法，与大家分享。一、转变观念，提高认识因应试教育的影响，多数学校对此学科重视程度不够，忽视了品德与社会作为对学生进行德育的重要性，学校的品德与社会课程经常有挪作他用的现象。因而要上好品德课，教师就必须转变观念，在思想上引起重视，发挥品德与社会的育人工具性作用，学校加强对品德与社会的教学管理，让品德与社会真正触及儿童的内心世界，影响他们的心灵，让儿童健康快乐地成长。二、注重课程的实践性《义务教育品德与社会课程标准》指出：“教学要面向学生的生活实际，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”此课程的特点，要求教师为学生提供一系列活动，参与社会实践，广泛地与大千世界接触，让学生了解社会，参与实践，让学生知道什么是善良的、美的、正能量的，让学生知道什么该做，什么不能做等。例如，在《社会文明大家谈》一课的教学中，我提前一周布置一个实践性作业：让学生到我们的生活社区、村庄进行实践调查，我们身边的文明素养知多少？课中学生非常活跃，列举很多文明的和不文明的行为，纷纷表示自己要做一个有教养的人，一个讲文明的人，无形让学生受到了要热爱生活、改变陋习的好习惯教育。再如，在学习《告别贫困奔小康》一课时，由于学生生活在物质条件优越的时代，没有吃过苦，对过去的贫困不是十分了解，于是课后我要求学生进行实践活动：调查三代人不同的生活条件，用表格的形式罗列出爷爷奶奶、爸爸妈妈、我三代人居住的房子、家具、电器等情况。此次活动让学生真正感受到生活的变化，体会到社会的进步，物质条件的改变，同时更进一步知道了我们的富裕生活是党的改革开放所带来的，加深了对党的热爱的情感。注重课程的实践性，才能真正从心灵上去感染学生，熏陶学生，健全学生的人格和道德修养，注重学生行为习惯的养成。三、加强多媒体整合，提高课堂的有效性品德与社会课程是门综合性课程，设计历史、人文、地理等多方面的知识，教学中学生学习总觉得很枯燥无味，教学过程中总缺乏一定的情，缺少一些景，长此下去，学生会产生厌恶情绪。因此，为增加课的趣味性，激发学生的热爱之情，是农村小学品德与社会教师需要解决的主要问题。多媒体教学具有直观性、动态性，能图文并茂，可以再现真实情景，节约时间和空间，大大提高教学效率。因而教师必须加强多媒体与课程的整合，提高课堂效率，使教育具有针对性、时效性、创新性。例如，我在教学《为了中华民族的崛起》一课中，文中涉及一些知识点：井冈山的斗争、二万五千里长征、红军飞夺泸定桥等，这些知识如果生硬地讲解，效果肯定不佳，于是我就运用多媒体，再现井冈山的生活及生产场景，再现飞夺泸定桥红军的英勇气概及二万五千里长征豪迈壮举，通过图文声像并茂，多角度调动学生的情趣、注意力和兴趣，达到了理想的教育目的。教无定法，应根据学生的认知特点、年龄特点，教师充分发挥学生的主体地位，实行开放式的教学，才能让学生在轻松愉快的氛围中接受思想教育，并受到健康情感的陶冶。现代教育理论认为，大脑的情感边缘系统部分是通向持久记忆的大门，所以激发情感，会把你刚学到的东西融入到记忆中去。教师的任务之一是如何创设一种促进学习的气氛与情境，调动学生的情感，引起学生的情感共鸣。“自主学习”是生物学科教学中的一种重要的学习方法，通过创设问题情境，激发学生主动探究的欲望，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会主动学习、自主学习。一、创设平等教学情境，激发学生自主积极性平等、友?鄣男滦褪ι?关系，是现代教学理念的重要内容，同样也是实现教学高效率的重要前提。因此，我们在教学中，首先就是要调整好师生关系，为学生提供一个民主、和谐、平等的学习环境。这就要求我们教师要一改传统“师教尊严”的理念，放下教师的架子，关心、帮助、信任、理解学生，用欣赏的眼光看待每一个学生，耐心倾听学生的意见，对于学生的想法不轻易地否定，而应该给出合理的解释和引导，保护学生的自信心和自尊心，和学生一起学习，一起成长。只有走进学生的情感世界，才能成为学生真正的良师益友，才能激发学生自主积极性，实现教学相长。二、巧妙设置问题情境，激发学生的学习兴趣及探究欲望古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在生物教学中，教师通过巧妙创设问题情境，让学生主动去探究、去思考，这样才能激发学生的求知欲望，进而激发学生对初中生物学习的热情，同时通过创设问题情境，激发学生的思维，让学生质疑，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，同时学生的生物素养也得到相应的提高。此外，在创设问题情境的过程中，教师要充分发挥主导作用，适时把握问题的虚实度。提出的问题太难，学生会一头雾水、不知所云，打消学生的积极性；问题太简单，学生没有探究的空间，难于激发兴趣，会使下一阶段的探究动力不足。例如，我在教授七年级下册《发生在肺内的气体交换》时，通过进行巧妙设置问题情境，让学生生疑，从而更有效地激发了学生的探究欲望。课堂伊始，就提出问题引导学生思考：同学们，你们知道外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的吗？它们在肺中发生怎样的变化呢？气体又是如何达到全身各处的呢？问题提出之后，我留下充足的时间让学生进行探讨、交流。一段时间之后，同学们纷纷发表自己的观点，对所要学习的内容有一个比较清楚的理解。通过在课堂教学中设置问题情境，不断激发学生的探究欲望，让学生在求知欲望的激发下，与老师一起参与到课堂的教学中来，更有效地提高了初中生物课堂教学的效果和学生的学习兴趣。三、结合生活实际的感性材料，创设教学情境将知识与实际生活联系起来创造的问题情境，能感染学生的情感，引起学生的注意。如讲生物的生存需要营养物质时，出示水培植物图片，问学生：“瓶中的液体是什么？”学生会根据生活经验回答是培养液，教师再接着问：“没有土壤，问什么培养液中的植物仍能生长？”在学生难以回答或回答不完整的情境下，教师通过讲述营养液的成分引出学习的内容。这样，激活了学生的思维，强化了记忆。另外还有，“早餐没吃，你有什么感觉，为什么？”“电视剧中的太监为何女生女气”“大米在适宜的条件下能萌发吗？”“将花生一分为二种下去能萌发吗”，这样的例子枚不胜举。四、实验法是必不可少的组成部分生物这门功课区别于很多课程的一个显著特点就是生物课上需要实验法的教学方法。实验法是有特定的使用情境的。面对一些比较立体的、学生单纯通过话语无法理解和想象出来的一些知识内容，教师都可以使用实验法。实验法的优点就是能够通过动手实践给学生更加直观和更加深刻的感受。初中生物教师在进行教学的时候，可以将实验法和多媒体技术有机地结合起来，尝试给学生创造更加直观和高效的学习情境。五、具体情境课例研究要知道在初中课本中有许多的内容都是要靠记忆的，那么如何运用情境教学加强学生的记忆效果与效率呢？下面就让我们通过生物教学的情境教学课例来说明初中生物情境教学的优势。我们先看上图左边的冲经元结构，在讲述神经元结构的时候，我们可以形象地将神经元比作一棵树，树冠是细胞体，树梢是树突，鸟巢是细胞核，树干是轴突，树根是神经末梢，通过这样形象的比喻学生们记忆起来自然就方便多了。再看中间的脑结构，我们可以把它比喻成一束玫瑰花，朝外的花朵是灰质，白质在内为花梗。小脑就像一条橡皮筋，把花束住。花瓶就是脊髓，正好把这束花托住。将人体和植物的美相互统一，符合美学和新课改的要求。在我们讲《人体内废物的排出》中关于肾单位时（见上右图），我们可以联想我们学校内的体育馆，这三个字就包含了。肾小管的管（谐音）和肾小体的体。然后肾小体中有什么呢？我们可以将体育馆中篮球架上的网比作肾小囊，篮球比作肾小球。这样的比喻不仅能调动学生的兴趣，更可以在情景交融中提高学习效率，培养发散性思维。中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用26、机遇对于有准备的头脑有63中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用上海中医药大学附属龙华医院吴银根中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用64中医膏方已成为冬令进补的主要内容,患慢性呼吸系统疾病者对膏方调摄的接受程度更高。本次讲座重点介绍哮喘、慢支、支扩、虚人感冒患者调治的经验和体会中医膏方已成为冬令进65中医膏方的理论指导●天人相应学说与天地相应,与四时相副,人参天地”《灵枢·刺节真郛》人以天地之气生,四时之法成”《素问宝命全形论》人与天地相参”《素问·咳论》“人与天地相参也,与日月相应也”《灵枢·岁露》中医膏方的理论指导66●四季养生学说“夫四时阴阳者,万物之根本也,所以圣人春夏养阳,秋冬养阴,以促其根”《素问四气调神大论》冬藏精“藏于精者,春不病温”《素问·金匮真言论》肾主精”肾藏精”“夫精者,生之本也”《素问金匮真言论》●四季养生学说67二、渐方的组成●辨证论治饮片处方乎吸系统疾病辨证论治饮片处方举偶列专题讨论。二、渐方的组成68●参胶及调补精料阿胶、鹿角胶、龟板胶、鳖甲胶、黄明胶、鹿胎胶阿胶偏温,鹿角胶温阳,鹿胎胶暖宫;龟板胶、鳖甲胶偏凉养阴津;黄明胶性平;胶的用量300~60克,常用400~500克。●参胶及调补精料69白参、西洋参、红参、野山参、移山参、手掌参。参的用量视品种和经济条件。白参:80~150克;西洋参:50~100克;红参:80~150克;移山参:10~30克野山参粉:4~6克,野山参(支)酌情。手掌参系西藏产品。补气且可止咳补肺。白参、西洋参、红参、野山参、70冬虫夏草补肺肾之气,用量10~100克,常用20~30克。枫斗养阴生津,按质量,一般(3~4级)50~80克藏红花养血活血,5~15克。珍珠粉养心宁神,养颜润燥,养阴利15~50克冬虫夏草71蛤蚧补肾纳气,治虛喘,2~3对。胎盘粉补气养血益精,补肺肝肾,5080克。海马补肾壮阳海狗肾温肾壮阳。蛤蚧72●辅料及食品龙眼肉、红枣、黑芝麻、莲肉、核桃肉冰糖、红糖、饴糖、蜂蜜、人工甜素●辅料及食品73中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件74中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件75中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件76中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件77中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件78中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件79中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件80中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件81中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件82中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件83中医膏方对呼吸系统疾病调摄的应用共62张课件