小学语文阅读题答题方法技巧有哪些

小学语文阅读题答题方法技巧有哪些一、读懂文章，仔细审题拿到文字材料，首先要通读一遍文章，注意文章的题材，是记叙文还是说明文。然后审查下面给出的问题，再带着问题去细读一边文章，这样做目确实定，容易集中，能按时抓住文中与解题关系密切的信息。二、掌握解题技巧1、文章表达了作者什么样的思想感情？根据文章中的具体内容来，一般来说正面的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人;反面情绪的有厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲哀、遗憾等。从字里行间中就可以看出作者是什么样的情感流露，有的是直抒胸臆有的是委婉含蓄，要联系生活细细品读。2、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段某句的作用，或最后一段某句的作用？对于这种题型我们可以从两个方面来回答。对于第一段的问题,从结构上来说，一般是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下'、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，首尾呼应，或者是寓意深长让人回味无穷。3、文章中某句运用了什么修辞手法?有什么作用？常用的修辞手法有8种，分别为比喻、比较、夸张、排比、对偶、重复、设问、反问。比较常考的是比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一将深奥的道理变得易于理解，二是使抽象的事物具体化，叫人便于经受，三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，并且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然，表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌反感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，进而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的实质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提升表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。4、概括文章主旨文章主旨，根据具体内容，可以用以下句式套用：〃通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。还有就是一般文章中富有哲理性的句子常常是作者所要表达的主题。5、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用？表达方式有表达、描写、说明、议论、抒情、而描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写又可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述被引用到文章，它的作用是增进了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。三、把握关键词在解答这些题时，学生应把握以下三点：1、首先要准确理解整个句子的意义一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有按照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解,其基本原那么是〃字不离词，词不离句〃。2、把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感通过上面对语文注重对文章中关键词语的理解答题技巧的知识讲解学习，希望同学们对上面的内容很好的掌握，并在考试中取得优异成绩。3、把握作者的写作意图和目的考生可通过以下途径来实现这个目标：(1)首先应对整篇文章有完整、准确的理解，从总体上把握文章的主题；(2)要善于抓住文中关键句子或关键词，它们有时会出现在文章的开头，有时也会出现在文章的结尾或中间；(3)要对文章的引申含义进行分析和深加工；(4)从选项与原文在意思上是否一致入手。一、浏览全文，把握材料主旨二、注意把握文章运用的修辞手法又或者对于自己厌恶的事物，作者也可巧妙地把它展现得丑态毕露。再次是夸张手法。作者运用夸张手法一般是想表达自己对事物的鲜明态度，并通过运用这种手法让读者切身感受到作者传达出的情感。最后是排比手法。排比手法可有效增强语言的气势，让读者读来琅琅上口，更深地体会读者所表达出的强烈奔放的感情。帮助学生加强对文章修辞手法的把握，有助于他们更准确、更深刻地去体会和把握作者所传达出的情感和文章的中心思想，这对解题会发挥至关重要的作用。三、学会找原话四、准确审题准确审题是高质量答题的前提和保障，因此教师和学生都要高度重视审题环节。一般来讲，题目主要由两局部组成，一局部是文章作者的话，一局部是命题者的话，命题者在设置题目的过程中，为了不至于让考生毫无头绪，常常都会在题目中设置醒目的提示，以方便考生寻找相关知识点，有的甚至清晰限定了在哪一段或哪个句子中，为此学生在审题过程中要着重抓住这些提示，并据此找出每一道题的出题点，锁定答题范畴。一般来讲大多数题目的答案都是能够在原文中直接找到的，所以仔细、准确地审题是很重要的。五、认真答题一、借助暗示喑示囊括题干暗示和设题角度暗示。命题人通过题干提出答题要求，题干中必然包含一些答题信息。如答题角度、答案重心，甚至是答案内容。利用好这些信息就容易找到答案。例如：文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点?联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。题干提供的信息有：答案区间在第一自然段，描写的对象是戈壁滩。写作常识提供的信息有：文章第一段在内容、结构上的作用可以是：引起下文、与下文对照，埋下伏笔、铺垫烘托等。至此，我们结合文章就会很轻松明确答案。第一问：①戈壁滩环境的恶劣;②戈壁滩色彩的单调。第二问：①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔;②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比;③先抑后扬，激发读者兴趣。学生即使答不出〃先抑后扬，激发读者兴趣〃，但至少可以答出其他三个方面，得3分，从阅卷情况看这也是很出色的了。设题的角度也可提供好多信息。比方句子或段落作用的试题，思考角度有三个，分别是：内容、结构、写作技法。赏析的试题思考角度主要是表达方式、修辞手法、表现手法、写作视角等。二、相互借用，异化角度《阳关古道凄怆美》的两题：14根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。16结合文中对阳关古道的描述，谈谈你对〃凄怆美〃的理解。两道试题的重心是一个，即阳关古道。这样两道试题的答案也会有一定联系。16题的答案为：①古代的军事重镇和交通要道，如今已是平沙千里，广袤雄浑;②昔日〃林草丰美〃的阳关古城，如今已是红沙渺渺，凄怆悲壮;③古人对生死离别的感慨，道尽人间沧桑，凄凉悲惋。“古代的军事重镇和交通要道〃在文章中具体表达在：〃通往西域边防的关隘，古丝绸之路的必经关口。〃〃古人对生死离别的感慨，道尽人间沧桑，凄凉悲惋〃在文章中具体表达在：〃王维《渭城曲》诗中对古阳关的咏叹，有关佃关道，的民谚广为流传。〃这些恰好是第14题的答案。16题答案和14题答案之间就是概括与具体的关系。借用答案相互做答可以提升做题准确度，更可以用答案相互印证，从而保证答案的完整性。当答案之间出现矛盾时必然有错误之处。三、抓住核心，猜想答案一篇文章的核心就是文章的主旨思想，而试题也有自己的核心。从不同角度、不同侧重点命题，常常会有一个试题与文章主旨密切相关，其他试题都是这个问题的一个小局部或者侧面。将这个核心试题解答完整，其他试题可以通过这个试题进行猜想。例如：《马缨花》的设题：14作者为什么说〃有孤寂之感〃？15解释以下两句话在文中的含意。(1)等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。(2)即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃。同浴在阳光里一样。16作者为何用了很多笔墨写过去〃大院子里〃的生活？17文中所说的〃光与影的比照〃具体指什么？文章写马缨花有什么寓意？比较这几个试题，不难发现17题就是试题的核心，这个题关乎文章的主旨，其正确答案为：⑴①〃光与影的比照〃是指新旧时代马缨花的比照(过去的马缨花是影，是底片，现在的马缨花是光，是照片);②〃光〃中的马缨花在阳光下，充满生机和活力;③〃影〃中的马缨花长在阴森凄苦的深院里,给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。⑵①马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体;②作者通过写对马缨花感情的异化，表现出心情和生活态度的异化。找到这个答案后，其他题的答案均是这个答案的某一方面。“作者为何'有孤寂之感等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了〃两处的理解，〃作者为何用了很多笔墨写过去‘大院子里’的生活〃都与影中的马缨花有关「即使是在黄昏时候，在深夜里,我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样〃的理解与光中的马缨花有关。四、运用写作知识虽说文无定法，但是文章在总体上还是有规律可循的。利用这些规律、结合具体文体，对于解答试题还是大有裨益的。任何文章都有切入角度、层次脉络、前后照应等起承转合的问题。掌握了相关的知识，对答题很有帮助。例如：第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，这样写有什么作用？插叙是表达中常用的i种方式。作者在表达主要情节或中心事件开展过程中，暂时中断表达线索，即不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。如果学生掌握了插叙的相关知识，再结合文本就很容易概括出答案：（1）补充解释旅行中的印象。（2）为下文描写岳桦进行铺垫。除此，还要结合具体的文体知识，这样才会收到事半功倍的效果。散文的特征是形散神聚。读懂散文要：找线索，理思路，确定文章主旨;明感情，悟意境，把握文章风格。思考答案要向中心主旨靠拢。小说的特征是以情节塑造人物。读懂小说要通过情节分析来揭示人物的思想性格，将人物放在环境中透视人物的精神世界，用形象来分析探究主题。解题时要考虑小说的三个要件：人物、情节、环境。戏剧的特点是以冲突来塑造人。鉴赏戏剧要从戏剧的矛盾冲突、情节的开展、人物的情感纠葛等方面分析作品