中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医按摩在妇产科术后护理中的运用中医按摩在妇产科术后护理中的运用36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医按摩在妇产科术后护理中的运用中医换归户科护乳中的应妇产科术后常见症状的穴位按摩法腹胀●原因:腹部手术由于手术后损伤、机械刺激麻醉药物等多种因素的影响,既造成肠内源性运动活性的神经性抑制,也造成肠道有效推进型蠕动消失,从而延迟了术后肠功能恢复的时间使胃肠功能受到一定的抑制发生腹胀据调查，农村幼儿园歌唱教学的现状：教师只注重歌唱技能的学习，不重视幼儿歌唱时的感受。而幼儿在歌唱活动中存在的问题有声音轻、走音、节奏感差，唱歌没感情等。仔细研究，农村幼儿园歌唱教学的现状和幼儿在歌唱活动中存在的问题是有本质的联系的。要搞好农村幼儿园的歌唱教学，首先必须选择符合幼儿年龄特点与理解水平的歌曲教材，同时还需要教师创造性地运用各种教学方法，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。因此，农村幼儿园歌唱教学的改革迫在眉睫。其实，歌唱教学的过程并不只是教歌曲的过程，它还包括发声练习、歌曲欣赏、节奏练习、情感体验等环节，以下就是我对歌唱教学各个环节重要性的概括及策略的实施：[1]一、发声练习，歌唱活动的前奏1.适合幼儿的趣味发声练习幼儿的发声训练应从自然声区开始，因为自然声区是幼儿声区中最容易发出的，音质较自然优美。一般先由轻声的闭口音开始，逐渐到开口音并加强音量。根据幼儿的年龄特点及生理特点我们为幼儿设计了一些趣味发声方法。如：1=C2?M4《问好歌》12345―54321―‖（师）小朋友你好（生）X老师你好1=D2/4《火车来啦》565434555―555―‖（师）火车火车来了（生）呜呜呜呜呜呜歌唱活动前进行这样简单有趣的发声练习，既让幼儿打开了喉咙，又激发了幼儿学习歌曲的兴趣。[2]2.保持正确的演唱坐姿正确的演唱坐姿是唱出好声音的前提。这些在小班时就可以初步养成。具体可采取一些形象生动，幼儿容易接受的语言进行提示。如：“像小白鹅一样把胸挺起来”、“把半把椅子留给小客人”等，老师的不断提醒，让幼儿得到巩固形成习惯，知道一开始唱歌就应该这样。[3]3.用自然的声音歌唱什么是自然声？首先，集体演唱时就像一个人发出的声音，没有哪个小朋友的声音特别响或不和谐；其次，小朋友唱很长时间不累。如何发出自然声？轻声入手，让小朋友感受正确的唱歌方式就是?v悄悄话的状态。由于幼儿的生理特点决定他们声音的共鸣主要在口腔面，所以教师在范唱时要使用接近幼儿的发声方法，将声音靠前。二、歌曲欣赏，歌唱活动的前提歌曲欣赏包括音乐磁带欣赏和钢琴演奏欣赏。在幼儿园歌唱教学活动之前，我们会让幼儿先完整地欣赏整首音乐，让幼儿在认真倾听歌曲的同时，结合自己的日常经验体验到不同的情绪情感，进而提高了对音乐的感受力、鉴赏力。在欣赏歌曲的过程中，不仅使幼儿熟悉了乐曲和歌词，而且起到了愉悦身心的功用，有效地激发了幼儿学习唱歌的欲望。《指南》中也建议：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。三、歌词记忆，歌唱活动的基础记忆歌词完全可以避免机械训练，其关键在于理解歌词内容，让幼儿在学中玩。根据歌词的长短我在实际活动中一般有两种方法帮助幼儿记忆歌词。1.借助图片记忆歌词（适合歌词内容具体，能直接表现的歌曲）。幼儿的思维以具体形象思维为主，因此，为幼儿准备的教具应该是直观性的，适合幼儿身心发展特点的。比如学习歌曲《妈妈我要亲亲你》时，歌曲内容是人的五官，对于小班的孩子来说比较容易搞错，特别是在唱歌的时候就更不容易记忆了。在学习歌词时，我将歌词内容变成一张张五官的图片，孩子很容易记住，也能让孩子在做动作时分清楚具体位置。通过图片和动作的帮助，孩子们马上就记住了歌词，学会了歌曲。2.为幼儿创设一个轻松有趣的角色情境（适合歌词内容抽象，不能直接表现的歌曲）。幼儿具有好玩的特点，让幼儿在有趣的情境中自然而然地记住歌词，抽象的文字变成了形象的动作，孩子们边说歌词边表演，即调动了教学气氛又培养他们对歌词的表现力。孩子们不仅对此很有兴趣，而且很快记住了歌词，加快了学习歌曲的速度。四、节奏练习，歌唱活动的重点音乐构成的第一要素是节奏，而不是旋律。节奏的练习我们一般采用两种方式：运用儿歌训练节奏和运用身体动作训练节奏。1.运用儿歌训练幼儿的节奏。儿歌节奏鲜明，富有韵律，很接近歌曲。在每次新授歌曲、出现新的节奏之前，我就为歌曲节奏难点配上一个朗朗上口的儿歌，使幼儿通过朗读儿歌掌握节奏。教师有目的的训练，幼儿生动活泼、饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣，又有助于发展音乐节奏感。2.运用身体动作训练节奏。用身体动作表现节奏，也就是幼儿根据音乐，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表示出来。教师要启发、引导、循序渐进地帮助幼儿用他自己的动作来解释节奏，表达对节奏的认识。比如请幼儿用拍手跺脚、拍腿、拍肩、点头等动作来表现节奏，从而培养幼儿的创造能力和迁移能力。五、情感的体验、表达，歌唱活动的灵魂教师要为幼儿创设自由宽松的学习氛围，提供更多情感体验与表达的机会，鼓励幼儿主动参与，大胆表现，积极体验自己的情感。《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”歌唱活动作为一种情感艺术，让幼儿在亲身参与体验与表达中认识音乐的重要性。有的时候一个活动的好坏并不决定于孩子有没有记住歌词，会不会完整演唱，歌唱活动的灵魂在于通过活动让幼儿体验到歌唱活动的快乐，体会到歌曲带来的情感。目前在农村幼儿歌唱教学中，存在很多弊病，教师的教学方法过于老化、教师自身的歌唱技能和知识比较欠缺等，要改善农村幼儿园歌唱教学活动，必须从教师入手，改变教师传统的观念，通过《指南》的学习，不断创新，加强理论与实践的联系，探索出适合幼儿身心发展特点的教学方法，用歌声培养孩子的心灵美感，让他们喜爱歌唱，享受歌唱。课堂是学生获取知识、习得方法的主要渠道，也是教学活动的主要阵地。传统的阅读课堂上，教师无法把握众多的教学内容，不分重点、难点，导致教学过程繁杂，学生学习兴趣降低，教师讲得十分辛苦，学生听得十分厌倦，这必然导致了课堂的低效或无效。随着新课程改革的大力推进，语文教学理念出现了革新，小学语文阅读课堂也在由低效走向高效。下面我结合自己的教学实践和探索，对实现阅读高效课堂进行了教学方法上的创新。一、用心解读，合理利用、开发教材，制订切合实际的教学计划教材是教学活动的核心。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，上好一堂阅读课的前提是教师充分解读教材，对教材进行深入的理解和合理地开发。教师要根据不同年龄段学生的认知水平和思维、心理等发展特点，适当取舍，根据教学的内容和学生的实际情况对重难点进行加工、整合，让教学的方法更贴近学生的实际，合理安排教学步骤，提高课堂教学效率。教师还要多元化解读文本，从不同角度欣赏文本，评价文本。在课堂教学时，教师要善于培养学生的发散思维，尊重学生对文本的多元化解读。二、转换方式，活跃气氛，激发学生的阅读兴趣激发学生阅读兴趣有利于实现快乐阅读，打造高效课堂。教师要改变过去阻碍学生发展的陈旧的教学方法，从繁琐、沉闷的分析中走出来，教师在引导学生阅读时，需要巧妙激发学生的阅读兴趣和求知欲，让学生主动参与到阅读中来，从而为深入理解文本打好基础。首先，教师可以通过设置悬念引发学生求知欲和探索欲，如，在阅读《月球之谜》这篇课文时，教师可以这样设计导入：月球上充满奥秘，你们知道哪些关于月亮的传说呢？学生纷纷说出“嫦娥奔月、天狗吃月亮、玉兔捣药”等。这样学生对阅读课文充满了兴趣，然后教师再顺势抛出问题：“事实上月球是什么样子的呢？”将学生引入课文学习中，让学生带着问题阅读思考。其次，教师可以营造感染学生的学习气氛来引导学生进入阅读的世界。在课堂教学中，教师不妨运用情感教学法，让学生和文本的作者产生情感共鸣，从而使学生深入理解文本情感，陶冶情操。三、优化课堂提问，启迪思维，增强自信提问是语文阅读课堂上必不可少的调动学生思维的方式之一。问什么、怎么问是提问的关键问题，关系到课堂效率的高低。因此，语文教师要结合小学生的特点，优化课堂提问，让学生乐于回答问题，积极思考问题，从而打造小学语文快乐阅读高效课堂。课堂提问要遵循以下几个原则：首先，教师要精心备课，科学创设问题。教师提出的问题要紧扣教学目标，能够激起学生探索的欲望。教师设计的问题要有思考的价值，能够集中学生的注意力，让学生主动思考和探索，从而提高学生分析、解决问题的能力。其次，问题的难度要适中，数量也要恰到好处。再次，提问要分层次、有梯度，面向全体学生，层层设问，步步深入。问题应由易而难，使全体学生都有机会回答，并体验到成功的喜悦。例如，在教学人教版五年级下册《草船借箭》一文时，先提出较简单的问题：“课文讲的是谁向谁借箭的故事？故事中还有谁？”对中等生提出问题：“通过读课文，你认为诸葛亮是个什么样的人？你对周瑜印象如何？”对优等生提出：“诸葛亮是怎样巧妙布阵的？这样布阵的目的是什么？”这样有助于学生进行思考，回答问题，并增强学习的信心。四、小组合作学习，促进交流在小学语文阅读教学中采用小组合作学习的形式有助于培养学生的合作精神，有利于培养学生自主学习探究的能力，从而促进学生思维能力的提高。在阅读教学时，教师首先要把握好阅读教学中的重点、难点，然后选择适合学生用小组合作学习形式来完成的内容，选择有合作价值的问题，这样阅读课学生才有兴趣参与合作学习，才能取得事半功倍的效果。首先，教师要对学生进行科学合理的分组，将不同学习能力的学生划分到同一组内，保证组内异质，组间同质，这样有助于学生之间互助提高。其次，让学生明确合作学习的任务，学生才能有明确的学习目标，从而收获较高的学习效果。再次，讨论的内容要以学生的兴趣为参考，突出价值。学生感兴趣的、有价值的问题最适合用小组合作学习的方式来进行。比如，在引导学生阅读、理解人教版三年级上册《掌声》这篇课文时，教师可以让学生通过小组合作整体感知文章：文中出现了几次掌声？同学们分别是在什么时候为英子鼓掌的？假如你是英子的同学，你想对英子说什么？通过这几个相关问题的讨论，学生理解了文章主题和内涵，认识到了要关心和鼓励他人，并珍惜他人对自己的关心和鼓励。这样，教学的重点和难点也就迎刃而解了。综上所述，要让学生在快乐阅读中提高阅读能力就要创新教学方法，激发学生兴趣，在课堂上对学生进行有效提问，组织学生进行小组合作学习，培养学生自主探究的能力，使学生学会阅读，养成良好的阅读习惯。小学语文教师要为此不断努力，打造小学语文阅读高效课堂。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1中医换归户科护乳中的应中医换归户科护乳中的应2妇产科术后常见症状的穴位按摩法腹胀●原因:腹部手术由于手术后损伤、机械刺激麻醉药物等多种因素的影响,既造成肠内源性运动活性的神经性抑制,也造成肠道有效推进型蠕动消失,从而延迟了术后肠功能恢复的时间使胃肠功能受到一定的抑制发生腹胀妇产科术后常见症状的穴位按摩3传统做法胃肠减压●2、床上锻炼●3、下床活动●4、肛管排气●5、灌肠●6、药物通便传统做法4穴位按摩法取穴定位:位于手背,第1、2掌骨间,当第2掌骨桡侧的中点处。合谷(双)合穴位按摩法5穴位按摩法●定位:取穴时,由外膝眼向下量4横指,在腓骨与胫骨之间,由胫骨旁量1横指,该处即是足三里(双)足三里穴穴位按摩法6穴位按摩法在术后常规护理的基础上,护士在术后6小时起用大拇指指腹交替按摩双侧合谷、足三里两穴,要求取穴正确,手法由轻到重,以患者有酸、麻、胀、痛感为度。每次10-15分钟,每3-4小时1次。也可针刺以上两穴穴位按摩法7排气汤除一般护理外,患者术后12h可以服用排气汤,一共2剂,温服。●排气汤组成:大黄6g、厚朴9g、木香6g(后入.)、砂仁6g(后入)加适量水煎成300m1左右,分2包,次服一包,一天一剂,如患者出现恶心、呕吐,可少量多次分服。排气汤8●大黄性苦寒、归脾、胃、大肠经,有泻下攻积之效,故能通便●厚朴性辛温,归脾、胃、肺大肠经,能行气消积;枳壳行气宽中除胀●橘皮气香性温,能行能降,具有理气运脾之功木香气芳香而辛散温通,擅于调中宣滞,行气止痛;砂仁辛散温通,行气化湿为醒脾之良药。诸药相互为伍故能取到很好的行气通便作用●大黄性苦寒、归脾、胃、大肠经,有泻下攻积之效,9恶呕吐妇产科术后恶心呕吐的原因1、情绪因素行子宫全切的患者和剖宫产的产妇多有紧张和焦虑情绪,而过度焦虑恐惧刺激高级神经活动中枢导致机体神经内分泌功能紊乱,出现恶心呕吐●2、麻醉反应3、搬动由于搬动引起疼痛,疼痛使血压下降脑干缺氧触发呕吐中枢4、疼痛刺激麻醉效果欠佳,肠系膜牵拉等刺激5、饱胃状态部分急诊的宫外孕患者和剖宫产产妇术前已经进食恶呕吐10穴位按摩法内关●取穴:位于前臂正中,腕横纹上2寸,在桡侧屈腕肌腱同掌长肌腱之间取穴內关穴穴位按摩法11中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件12中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件13中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件14中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件15中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件16中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件17中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件18中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件19中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件20中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件21中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件22中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件23中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件24中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件25中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件26中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件27中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件28中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件29中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件30中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件31中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件32中医按摩在妇产科术后护理中的运用34张课件3366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特3436、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医按摩在妇产科术后护理中的运用中医按摩在妇产科术后护理中的运用36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医按摩在妇产科术后护理中的运用中医换归户科护乳中的应妇产科术后常见症状的穴位按摩法腹胀●原因:腹部手术由于手术后损伤、机械刺激麻醉药物等多种因素的影响,既造成肠内源性运动活性的神经性抑制,也造成肠道有效推进型蠕动消失,从而延迟了术后肠功能恢复的时间使胃肠功能受到一定的抑制发生腹胀据调查，农村幼儿园歌唱教学的现状：教师只注重歌唱技能的学习，不重视幼儿歌唱时的感受。而幼儿在歌唱活动中存在的问题有声音轻、走音、节奏感差，唱歌没感情等。仔细研究，农村幼儿园歌唱教学的现状和幼儿在歌唱活动中存在的问题是有本质的联系的。要搞好农村幼儿园的歌唱教学，首先必须选择符合幼儿年龄特点与理解水平的歌曲教材，同时还需要教师创造性地运用各种教学方法，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。因此，农村幼儿园歌唱教学的改革迫在眉睫。其实，歌唱教学的过程并不只是教歌曲的过程，它还包括发声练习、歌曲欣赏、节奏练习、情感体验等环节，以下就是我对歌唱教学各个环节重要性的概括及策略的实施：[1]一、发声练习，歌唱活动的前奏1.适合幼儿的趣味发声练习幼儿的发声训练应从自然声区开始，因为自然声区是幼儿声区中最容易发出的，音质较自然优美。一般先由轻声的闭口音开始，逐渐到开口音并加强音量。根据幼儿的年龄特点及生理特点我们为幼儿设计了一些趣味发声方法。如：1=C2?M4《问好歌》12345―54321―‖（师）小朋友你好（生）X老师你好1=D2/4《火车来啦》565434555―555―‖（师）火车火车来了（生）呜呜呜呜呜呜歌唱活动前进行这样简单有趣的发声练习，既让幼儿打开了喉咙，又激发了幼儿学习歌曲的兴趣。[2]2.保持正确的演唱坐姿正确的演唱坐姿是唱出好声音的前提。这些在小班时就可以初步养成。具体可采取一些形象生动，幼儿容易接受的语言进行提示。如：“像小白鹅一样把胸挺起来”、“把半把椅子留给小客人”等，老师的不断提醒，让幼儿得到巩固形成习惯，知道一开始唱歌就应该这样。[3]3.用自然的声音歌唱什么是自然声？首先，集体演唱时就像一个人发出的声音，没有哪个小朋友的声音特别响或不和谐；其次，小朋友唱很长时间不累。如何发出自然声？轻声入手，让小朋友感受正确的唱歌方式就是?v悄悄话的状态。由于幼儿的生理特点决定他们声音的共鸣主要在口腔面，所以教师在范唱时要使用接近幼儿的发声方法，将声音靠前。二、歌曲欣赏，歌唱活动的前提歌曲欣赏包括音乐磁带欣赏和钢琴演奏欣赏。在幼儿园歌唱教学活动之前，我们会让幼儿先完整地欣赏整首音乐，让幼儿在认真倾听歌曲的同时，结合自己的日常经验体验到不同的情绪情感，进而提高了对音乐的感受力、鉴赏力。在欣赏歌曲的过程中，不仅使幼儿熟悉了乐曲和歌词，而且起到了愉悦身心的功用，有效地激发了幼儿学习唱歌的欲望。《指南》中也建议：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。三、歌词记忆，歌唱活动的基础记忆歌词完全可以避免机械训练，其关键在于理解歌词内容，让幼儿在学中玩。根据歌词的长短我在实际活动中一般有两种方法帮助幼儿记忆歌词。1.借助图片记忆歌词（适合歌词内容具体，能直接表现的歌曲）。幼儿的思维以具体形象思维为主，因此，为幼儿准备的教具应该是直观性的，适合幼儿身心发展特点的。比如学习歌曲《妈妈我要亲亲你》时，歌曲内容是人的五官，对于小班的孩子来说比较容易搞错，特别是在唱歌的时候就更不容易记忆了。在学习歌词时，我将歌词内容变成一张张五官的图片，孩子很容易记住，也能让孩子在做动作时分清楚具体位置。通过图片和动作的帮助，孩子们马上就记住了歌词，学会了歌曲。2.为幼儿创设一个轻松有趣的角色情境（适合歌词内容抽象，不能直接表现的歌曲）。幼儿具有好玩的特点，让幼儿在有趣的情境中自然而然地记住歌词，抽象的文字变成了形象的动作，孩子们边说歌词边表演，即调动了教学气氛又培养他们对歌词的表现力。孩子们不仅对此很有兴趣，而且很快记住了歌词，加快了学习歌曲的速度。四、节奏练习，歌唱活动的重点音乐构成的第一要素是节奏，而不是旋律。节奏的练习我们一般采用两种方式：运用儿歌训练节奏和运用身体动作训练节奏。1.运用儿歌训练幼儿的节奏。儿歌节奏鲜明，富有韵律，很接近歌曲。在每次新授歌曲、出现新的节奏之前，我就为歌曲节奏难点配上一个朗朗上口的儿歌，使幼儿通过朗读儿歌掌握节奏。教师有目的的训练，幼儿生动活泼、饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣，又有助于发展音乐节奏感。2.运用身体动作训练节奏。用身体动作表现节奏，也就是幼儿根据音乐，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表示出来。教师要启发、引导、循序渐进地帮助幼儿用他自己的动作来解释节奏，表达对节奏的认识。比如请幼儿用拍手跺脚、拍腿、拍肩、点头等动作来表现节奏，从而培养幼儿的创造能力和迁移能力。五、情感的体验、表达，歌唱活动的灵魂教师要为幼儿创设自由宽松的学习氛围，提供更多情感体验与表达的机会，鼓励幼儿主动参与，大胆表现，积极体验自己的情感。《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”歌唱活动作为一种情感艺术，让幼儿在亲身参与体验与表达中认识音乐的重要性。有的时候一个活动的好坏并不决定于孩子有没有记住歌词，会不会完整演唱，歌唱活动的灵魂在于通过活动让幼儿体验到歌唱活动的快乐，体会到歌曲带来的情感。目前在农村幼儿歌唱教学中，存在很多弊病，教师的教学方法过于老化、教师自身的歌唱技能和知识比较欠缺等，要改善农村幼儿园歌唱教学活动，必须从教师入手，改变教师传统的观念，通过《指南》的学习，不断创新，加强理论与实践的联系，探索出适合幼儿身心发展特点的教学方法，用歌声培养孩子的心灵美感，让他们喜爱歌唱，享受歌唱。课堂是学生获取知识、习得方法的主要渠道，也是教学活动的主要阵地。传统的阅读课堂上，教师无法把握众多的教学内容，不分重点、难点，导致教学过程繁杂，学生学习兴趣降低，教师讲得十分辛苦，学生听得十分厌倦，这必然导致了课堂的低效或无效。随着新课程改革的大力推进，语文教学理念出现了革新，小学语文阅读课堂也在由低效走向高效。下面我结合自己的教学实践和探索，对实现阅读高效课堂进行了教学方法上的创新。一、用心解读，合理利用、开发教材，制订切合实际的教学计划教材是教学活动的核心。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，上好一堂阅读课的前提是教师充分解读教材，对教材进行深入的理解和合理地开发。教师要根据不同年龄段学生的认知水平和思维、心理等发展特点，适当取舍，根据教学的内容和学生的实际情况对重难点进行加工、整合，让教学的方法更贴近学生的实际，合理安排教学步骤，提高课堂教学效率。教师还要多元化解读文本，从不同角度欣赏文本，评价文本。在课堂教学时，教师要善于培养学生的发散思维，尊重学生对文本的多元化解读。二、转换方式，活跃气氛，激发学生的阅读兴趣激发学生阅读兴趣有利于实现快乐阅读，打造高效课堂。教师要改变过去阻碍学生发展的陈旧的教学方法，从繁琐、沉闷的分析中走出来，教师在引导学生阅读时，需要巧妙激发学生的阅读兴趣和求知欲，让学生主动参与到阅读中来，从而为深入理解文本打好基础。首先，教师可以通过设置悬念引发学生求知欲和探索欲，如，在阅读《月球之谜》这篇课文时，教师可以这样设计导入：月球上充满奥秘，你们知道哪些关于月亮的传说呢？学生纷纷说出“嫦娥奔月、天狗吃月亮、玉兔捣药”等。这样学生对阅读课文充满了兴趣，然后教师再顺势抛出问题：“事实上月球是什么样子的呢？”将学生引入课文学习中，让学生带着问题阅读思考。其次，教师可以营造感染学生的学习气氛来引导学生进入阅读的世界。在课堂教学中，教师不妨运用情感教学法，让学生和文本的作者产生情感共鸣，从而使学生深入理解文本情感，陶冶情操。三、优化课堂提问，启迪思维，增强自信提问是语文阅读课堂上必不可少的调动学生思维的方式之一。问什么、怎么问是提问的关键问题，关系到课堂效率的高低。因此，语文教师要结合小学生的特点，优化课堂提问，让学生乐于回答问题，积极思考问题，从而打造小学语文快乐阅读高效课堂。课堂提问要遵循以下几个原则：首先，教师要精心备课，科学创设问题。教师提出的问题要紧扣教学目标，能够激起学生探索的欲望。教师设计的问题要有思考的价值，能够集中学生的注意力，让学生主动思考和探索，从而提高学生分析、解决问题的能力。其次，问题的难度要适中，数量也要恰到好处。再次，提问要分层次、有梯度，面向全体学生，层层设问，步步深入。问题应由易而难，使全体学生都有机会回答，并体验到成功的喜悦。例如，在教学人教版五年级下册《草船借箭》一文时，先提出较简单的问题：“课文讲的是谁向谁借箭的故事？故事中还有谁？”对中等生提出问题：“通过读课文，你认为诸葛亮是个什么样的人？你对周瑜印象如何？”对优等生提出：“诸葛亮是怎样巧妙布阵的？这样布阵的目的是什么？”这样有助于学生进行思考，回答问题，并增强学习的信心。四、小组合作学习，促进交流在小学语文阅读教学中采用小组合作学习的形式有助于培养学生的合作精神，有利于培养学生自主学习探究的能力，从而促进学生思维能力的提高。在阅读教学时，教师首先要把握好阅读教学中的重点、难点，然后选择适合学生用小组合作学习形式来完成的内容，选择有合作价值的问题，这样阅读课学生才有兴趣参与合作学习，才能取得事半功倍的效果。首先，教师要对学生进行科学合理的分组，将不同学习能力的学生划分到同一组内，保证组内异质，组间同质，这样有助于学生之间互助提高。其次，让学生明确合作学习的任务，学生才能有明确的学习目标，从而收获较高的学习效果。再次，讨论的内容要以学生的兴趣为参考，突出价值。学生感兴趣的、有价值的问题最适合用小组合作学习的方式来进行。比如，在引导学生阅读、理解人教版三年级上册《掌声》这篇课文时，教师可以让学生通过小组合作整体感知文章：文中出现了几次掌声？同学们分别是在什么时候为英子鼓掌的？假如你是英子的同学，你想对英子说什么？通过这几个相关问题的讨论，学生理解了文章主题和内涵，认识到了要关心和鼓励他人，并珍惜他人对自己的关心和鼓励。这样，教学的重点和难点也就迎刃而解了。综上所述，要让学生在快乐阅读中提高阅读能力就要创新教学方法，激发学生兴趣，在课堂上对学生进行有效提问，组织学生进行小组合作学习，培养学生自主探究的能力，使学生学会阅读，养成良好的阅读习惯。小学语文教师要为此不断努力，打造小学语文阅读高效课堂。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得35中医换归户科护乳中的应中医换归户科护乳中的应36妇产科术后常见症状的穴位按摩法腹胀●原因:腹部手术由于手术后损伤、机械刺激麻醉药物等多种因素的影响,既造成肠内源性运动活性的神经性抑制,也造成肠道有效推进型蠕动消失,从而延迟了术后肠功能恢复的时间使胃肠功能受到一定的抑制发生腹胀妇产科术后常见症状的穴位按摩37传统做法胃肠减压●2、床上锻炼●3、下床活动●4、肛管排气●5、灌肠●6、药物通便传统做法38穴位按摩法取穴定位:位于手背,第1、2掌骨间,当第2掌骨桡侧的中点处。合谷(双)合穴位按摩法39穴位按摩法●定位:取穴时,由外膝眼向下量4横指,在腓骨与胫骨之间,由胫骨旁量1横指,该处即是足三里(双)足三里穴穴位按摩法40穴位按摩法在术后常规护理的基础上,护士在术后6小时起用大拇指指腹交替按摩双侧合谷、足三里