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文档简介
2021年泸西县职业高级中学教师招聘笔试试题及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.小学阶段的教学多运用直观形象的方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点。A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性答案:D解析:顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心四周方向发展,思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内,每个儿童间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡,如身高、体重的两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中,小学阶段的教学多运用直观形象的方式,中学以后可进行抽象讲解,体现了儿童身心发展的阶段性。故选D。2.小叶因考试不及格,情绪十分低落,不愿见人。老师发现后,经常找小叶交谈、疏导、鼓励。该老师扮演的角色是()。A、班级领导者B、行为示范者C、学习指导者D、心理辅导者答案:D解析:教师职业的最大特点在于职业角色的多样化,如:传道者的角色,授业解惑者的角色,示范者的角色(榜样角色),教育教学活动的设计者、组织者和管理者,朋友的角色,研究者的角色,班集体的领导者和心理辅导者等。其中作为心理辅导者的角色,要求教师要能充当学生心理健康的维护者,为那些有心理困扰和心理障碍的学生提供及时、有效的指导和帮助,在日常班级组织管理工作中,依照心理健康的原则,维护学生的自尊心,消除学生的紧张和焦虑情绪,避免学生可能产生的挫折感,将可能发证的意外事件消灭于萌芽状态。D项正确。A、B、C三项:均为干扰选项。与题干不符,排除。故选D。3.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》提出,推进义务教育均衡发展,切实缩小校际差距,着力解决择校问题。下列选项中,不正确的是()。A、实行县域内教师交流制度B、减少设立重点学校C、实行县域内校长交流制度D、加快薄弱学校改造答案:B解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,切实缩小校际差距,着力解决择校问题。加快薄弱学校改造,着力提高师资水平。实行县(区)域内教师、校长交流制度。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。在保障适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下,发展民办教育,提供选择机会。B项应该是不得设置重点学校和重点班,而不是减少设立重点学校。故选B。4.向未成年人出售烟酒,或者没有在显著位置设置不向未成年人出售烟酒标志的,由()责令改正,依法给予行政处罚。A、工商行政管理部门B、劳动保障部门C、公安机关D、主管部门答案:D解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第六十七规定:向未成年人出售烟酒,或者没有在显著位置设置不向未成年人出售烟酒标志的,由主管部门责令改正,依法给予行政处罚。故选D。5.根据相关法律的规定,学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对()的学生,应当耐心教育、帮助。A、智力超常B、有权有势C、智力低下D、品行有缺点答案:D解析:根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定,“学校应当关心爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,应当尊重未成年学生的受教育权。”故选D。6.对教师职业道德进行评价的根本依据是()。A、班级升学率B、教师讲课水平C、教师科研水平D、动机与效果的辩证统一答案:D解析:动机与效果的辩证统一是对教师职业道德评价的根本依据。故选D。7.师德教育的基本方式与途径主要是()。A、职前与职后结合B、课内与课后结合C、热情与兴趣结合D、工作与休闲结合答案:A解析:师德教育的基本方式与途径主要是职前与职后结合。故选A。8.根据我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()。A、12周岁以下B、12周岁以上不满14周岁C、14周岁以上不满16周岁D、16周岁以上不满18周岁答案:C解析:《未成年人保护法》规定,十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件,一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件,一般也不公开审理(可以不公开审理,而非明确规定禁止)。对未成年人犯罪案件,在判决前,新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。故选C。9.《中华人民共和国义务教育法》规定,适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,批准申请的单位是()。A、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门B、当地县级人民政府教育部门C、当地学校、村委会或者居委会D、当地乡镇人民政府和县级人民政府教育行政部门答案:A解析:《中华人民共和国义务教育法》规定,适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。故选A。10.()不得重新申请认定教师资格。A、撤销教师资格者B、丧失教师资格者C、使用假教师资格证书者D、受行政处罚者答案:B解析:根据《教师资格条例》实施办法第二十五条规定,丧失教师资格者不得重新申请认定教师资格。故选B。11.小敏毕业了,学校要求其支付50元毕业证费用才答应颁发给她毕业证书,小敏不服向有关部门提出申述,小敏的行为()。A、鲁莽行为,不应和学校起冲突B、正确,积极维护自身的财产权C、错误,不应对母校提出申述D、正确,学校侵犯了小敏的获得学业证书权答案:D解析:一个学生完成规定的学业后就应该获得相应的学业证书或学位证书,这是学生的一项重大权利。学校要求小敏支付50元才颁发毕业证书,侵犯了小敏的获得学业证书权,小敏的行为是在维护自身合法权益,属于正确行为。故选D。12.教师体罚学生,对学生身体造成严重伤害的,除要承担一定的行政责任外,还要承担()责任。A、违法B、民事C、刑事D、解聘答案:C解析:根据《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十二条规定,体罚学生情节严重的,由有关部门给予行政处分;违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的,由公安机关给予行政处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。故选C。13.下列()造成学生伤害事故,学校已经履行了相应的职责,行为并无不当无法律责任。A、学校教师因学生表现不好而体罚学生B、学生自杀、自伤C、学校设施设备不符合国家规定标准D、来自学校内部的突发性侵害答案:B解析:根据《学生伤害事故处理办法》规定,学生自杀、自伤的,学校不承担法律责任。故选B。14.孔子说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,这说明教师应该具备()素质。A、良好的道德修养B、团结协作精神C、人际交往能力D、忠于职守答案:A解析:孔子的话说明教师要具备良好的道德修养,这样才能给学生树立良好的榜样,促进师生关系的发展。教师在教育教学活动中具有示范性,其言行举止都会成为学生仿效的对象,因此教师一定要以身作则,为人师表,做好学生的表率和榜样,从而更好的帮助学生成长。故选A。15.“印度狼孩”的事实说明,影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外,还有()。A、后天的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素答案:C解析:影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面:遗传和环境。故选C。16.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()。A、人自身的内在需要B、社会环境的要求C、教育要求的内化D、个体的理想和目标答案:A解析:内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的先天遗传素质,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。故选A。17.坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童的发展需求,这一理论特征反映的德育模式是()。A、模仿模式B、认知模式C、体谅模式D、行动模式答案:C解析:体谅模式把道德情感的培养置于中心地位,该模式假定与人友好相处是人类的基本需要,满足这种需要是教育的职责。体谅模式坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童发展需求。故选C。18.在教育史上主张“有教无类”的教育家是()。A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子答案:A解析:“有教无类”出自《论语・卫灵公》,是孔子的思想主张。“有教无类”意为所有人都可以接受教育,不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。故选A。19.有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况,这类学生的性格类型属于()。A、场依存型占优势B、场独立型占优势C、情感型D、内倾型答案:A解析:场依存型认知风格是指对事物的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。场依存型的人,对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,他们的态度和自我知觉更易受周围的人,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色,注意并记忆言语信息中的社会内容。故选A。20.在心理测验中,成就动机测验属于()。A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验答案:C解析:心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。心理测验可按不同的标准进行分类。按照所要测量的特征,大体上把心理测验分成认知测验和人格测验。其中,人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。C项正确。A、B、D三项:认知测验,又称能力测验,包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验、成就测验。其中,智力测验也称“智商测验”或“IQ测验”,是心理学用以测量人的智力水平高低的一种科学方法。与题干不符,排除。故选C。21.荀子说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”这句话说明了()对学习的重要性。A、知行统一B、循序渐进C、爱和民主D、集体教育与个别教育相结合答案:B解析:荀子这句话的大概意思是说:行程千里,都是从一步一步开始的;无边江河,都是一条条小溪小河汇聚而成的。这句话是说做学问要从一点一滴做起,循序渐进,方能达成目标,强调了循序渐进对学习的重要性。故选B。22.比奈—西蒙量表和斯坦福—比奈量表都可以用来测量()。A、意志B、情绪C、智力D、行为答案:C解析:比奈—西蒙量表和斯坦福—比奈量表都可以用来测量智力。故选C。23.学习新信息对已有旧信息回忆的干扰作用叫()。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制答案:B解析:倒摄抑制指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。故选B。24.创造思维的核心是()。A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维答案:C解析:创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。人们倾向于用发散思维的特征来代表创造性的主要特征。发散思维也叫求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。与发散思维相对,聚合思维是将各种信息聚合起来,得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。研究者认为,发散思维是创造性思维的核心。C项正确。A项:直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。题干不符,排除。A项:具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。形象思维有三种水平:第一种是幼儿的思维;第二种是成人对表象进行加工的思维;第三种是艺术思维。题干不符,排除。D项:聚合思维:也称为集中思维、求同思维,是指人们解决问题时,思路集中到一个方向,从而形成唯一的、确定的答案。题干不符,排除。故选C。25.学习效率和动机水平之间存在()。A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系答案:C解析:根据耶克斯-多德森定律,学习效率和动机水平呈倒U型关系。耶克斯与多德森发现,中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。同时还发现,最佳的动机水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳动机水平较高;任务难度中等,最佳动机水平也适中;任务越困难,最佳动机水平越低。随着任务的难度增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。故选C。26.出现最早、影响最广,以夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等为其代表人物的课程理论为()。A、学科中心课程论B、活动中心课程论C、社会中心课程论D、综合实践课程论答案:A解析:教育史上一共有三种典型的课程理论:学科中心课程论(又叫知识中心课程论),代表人物是夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等;活动中心课程论(又叫儿童中心课程论),代表人物是杜威;社会中心课程论,代表人物是布拉梅尔德、弗莱雷。故选A。27.“教师中心论”的代表人物是()。A、杜威B、夸美纽斯C、华生D、赫尔巴特答案:D解析:教师中心论的代表人物是德国教育家赫尔巴特。教师中心论强调教师的权威,认为教师在教育中处于绝对支配地位;学生绝对服从教师,处于被动地位;一切教育活动的基础都应以教师为中心。D项正确。A项:学生中心论是美国进步主义教育思想家杜威。针对赫尔巴特的传统教育理念与思想而提出的。他把学生视为教育过程的中心,认为全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发,教师只能处于辅助地位。与题干不符,排除。B、C两项:为干扰选项。与题干不符,排除。故选D。28.某老师尝试采用探究型教学方式,课前必须对学生进行分组,全班30个学生,下列分组方法最合适的是()。A、学生自愿分组,人数不限B、教师分组,分成6组,按学号的顺序分C、学生在课前自愿分组,每组5~6人,把分组名单交给教师D、教师来分组,分6组,成绩好的与成绩好的分一组,成绩差的与成绩差的分在一组答案:C解析:探究学习是在学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。所以只有C项是探究性教学。故选C。29.进入初三年级后,班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时,该班的数学成绩名列年级前茅。石老师的做法()。A、正确,是提高学习成绩的有效途径B、正确,是提高班级声誉的有力措施C、错误,不利于学生公平竞争D、错误,不利于学生全面发展答案:D解析:综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实践,体现对知识的综合运用的课程形态。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。根据题干表述,班主任把每周的综合实践活动用于补习数学,不利于学生实践能力的培养,不利于学生全面发展。故选D。30.小强考试前紧张,忧心忡忡,考试时无法集中注意力,发挥失常,他的症状属于()。A、考试焦虑症B、考试强迫症C、考试抑郁症D、考试阵发性紧张症答案:A解析:小强的症状属于典型的考试焦虑症。故选A。二、多选题1.《义务教育法实施细则》规定,在适龄儿童、少年需免学、缓学的办理程序上的规定有()。A、适龄儿童、少年需免学、缓学的,由其父母或者其他监护人提出申请,经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准B、因身体原因申请免学、缓学的,应当附县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明C、缓学期满仍不能就学的,应当重新提出缓学申请D、应当得到省一级教育部门的许可答案:ABC解析:《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定,适龄儿童、少年需免学、缓学的,由其父母或者其他监护人提出申请,经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准。因身体原因申请免学、缓学的,应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明。缓学期满仍不能就学的,应当重新提出缓学申请。故选ABC。2.下列对我国义务教育法规理解错误的有()。A、国家对接受义务教育的学生免收学费B、凡年满八周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当人学接受规定年限的义务教育C、义务教育可以分为初等教育、初级中等教育和初级髙等教育D、国家用于义务教育的财政拨款的增长比例,不应髙于财政经常性收入的增长比例答案:BCD解析:《中华人民共和国义务教育法》规定:实施义务教育,不收学费、杂费。所以A是正确的。第十一条规定:凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其人学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。所以B是错误的。第二条规定:国象实行九年制义务教育,包括小学、初中两个学段。所以C也是错误的。第四十二条规定:国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例,保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长,保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。所以D项也是错误的。故选BCD。3.与传统教学方法相比,现代教学提倡()。A、强调教师的主体性B、体现教学的开放性C、突出教学的情境性D、重视现代教育技术的应用答案:BCD解析:现代教学提倡重视学生的主体地位,所以A项表述不正确。BCD三项说法正确。故选ABCD。4.体谅模式的特征有()。A、坚持性恶论B、大力倡导民主的德育观C、德育目标是培养健全的人D、人的本质是理性的答案:BC解析:体谅模式的特征有:(1)坚持性善论;(2)坚持人具有一种天赋的自我实现趋向;(3)把培养健全人格作为德育目标;(4)大力倡导民主的德育观。故选BC。5.我国教育目的的具体基本层次包括()。A、国家的教育方法B、国家的教育目的C、学校的培养目标D、教师的教学目标答案:BCD解析:我国的教育目的包括三个层次,即国家教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。故选BCD。6.下列与“盈科而后进”体现相同教育选择的是()。A、不陵节而施B、杂施而不孙,则坏乱而不修C、不愤不启,不悱不发D、随人分限所及答案:AB解析:“盈科而后进”的意思是:泉水遇到坑洼,要充满之后才继续向前流。比喻学习应步步落实,不能只图虚名,体现的是循序渐进原则。“不陵节而施”“杂施而不孙,则坏乱而不修”均体现的是循序渐进原则;“不愤不启,不悱不发”体现的是启发性原则;“随人分限所及”体现的是量力性原则。故选AB。7.个性倾向性是推动人进行活动的动力系统,是个性结构中最活跃的因素,决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向。包括()。A、感觉B、理想C、意志D、兴趣答案:BD解析:个性倾向性是推动人进行活动的动力系统,是个性结构中最活跃的因素,决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向。包括需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观。故选BD。8.自我肯定行为主要表现在()。A、请求B、认可C、拒绝D、真实地表达自己的意见和情感答案:ACD解析:肯定性训练可发展人的自我肯定行为:请求、拒绝、真实表达自己意见和情感。故选ACD。9.程序教学的原则有()。A、自定步调B、小步子C、及时反馈D、与学生合作答案:ABC解析:程序教学是把教材内容分解成很多小的单元,并按这些单元的逻辑关系顺序排列起来,构成由易到难的很多层次或小步子,学生可自定学习步调。在学习过程中,当学生对所学内容进行积极反应时给予及时强化和反馈,以使错误率降到最低。故选ABC。10.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,下列选项中,学校不需要与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是()。A、上课聊天B、多日旷课C、不交作业D、谈情说爱答案:ACD解析:《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,中小学生旷课的,学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。故选ACD。11.《中华人民共和国的教师法》当中的“中小学教师”包括()。A、幼儿园教师B、特殊教育机构教师C、普通中小学教师D、成人、初等、中等教育机构教师答案:ABCD解析:《中华人民共和国教师法》规定,“中小学教师”是指“幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。”故选ABCD。12.以下属于按教育法律规范根据专门职能分类的是()。A、一般性规范B、调整性规范C、原则性规范D、技术性规范答案:ACD解析:教育法律规范根据专门职能分类一般包括一般性规范、概念性规范、原则性规范、规则性规范、技术性规范。故选ACD。13.男同学小平平时自由散漫,学习不认真,一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信,“曾某,我爱你”,被上课的王老师发现收缴,并将小陈的短信向全班同学宣读,同时指责其“思想堕落,道德败坏”,下课后小陈要求王老师归还手机,王老师说“这是罪证,不能归还,要交学校教导处。”关于王老师的做法,下列说法正确的是()。A、未经学生同意,翻看短信,侵犯学生的隐私权B、批评的话语侵犯了学生的人格权C、收缴手机侵犯学生的财产权D、作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为答案:ABCD解析:王老师的做法侵犯了学生的隐私权、人格权和财产权。教师在对学生的教育中,不能以侵犯学生的权利为前提,教师要尊重学生的权利和人格尊严。故选ABCD。14.下列体现中长期规划的教育工作方针的有()。A、育人为本B、改革创新C、提高质量D、全面发展答案:ABC解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的工作方针包括优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。故选ABC。15.下列属于教育法作为一般社会规范和法律所具有的特点的是()。A、国家意志性B、强制性C、规范性D、普遍性答案:ABCD解析:教育法作为一般社会规范和法律,所具有的特点是:国家意志性;强制性;规范性;普遍性。故选ABCD。三、判断题1.判断正误,并说明理由。教育目的和培养目标是同一概念。()答案:错误解析:教育目的是国家对培养人的总的要求,它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。教育目的分为三个层次性:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。其中,培养目标是教育目的的具体化,是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。因此,教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定的教育对象提出的,各级各类学校的教育对象有各自不同的特点,制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。故错误。2.遗传是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要因素,是个体心理发展中占据主导作用的因素。()答案:错误解析:遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点,而不是来自环境方面。同时遗传也是人身心发展的生理前提和物质基础,为个体的身心发展提供了可能性,而不是主导作用。学校教育在人的身心发展中才起着主导作用。故错误。3.教是为了不教,说明教会学生学习是教学的一项基本任务。()答案:正确解析:在教学中应该重视教会学生如何学习,而不是单纯灌输知识的学习。“教是为了不教”就说明教会学生如何学习是教学中的一项基本任务。故正确。4.建立班集体的核心队伍,首先教师要把对积极分子的使用与培养结合起来。()答案:错误解析:建立班级的核心队伍,首先要善于发现和培养积极分子,其次应把对积极分子的使用与培养结合起来。故错误。5.学生既是教育的对象,又是教育的主体。()答案:正确解析:狭义的教育专指学校教育,是教育者根据社会发展的要求,在特定的教育场所,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着社会期望的方向发展的活动。受教育者即学生,学生是教育的对象。学生在学习的过程中,不是被动的接受知识,而是主动的学习知识,所以学生也是学习的主体。新课改强调在教学过程中,发挥学生的主体作用。故正确。6.教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激励和鼓舞。()答案:正确解析:教育的艺术不仅在于传授知识,更在于唤醒、激励和鼓舞。故正确。7.系统理论是教学设计的理论基础之一。()答案:正确解析:本题考查的是教学设计的依据。教学设计的依据主要包括以下几方面:(一)现代教学理论;(二)系统科学的原理与方法;(三)教学目标的确定与表述;(四)学生分析;(五)教师的教学经验。所以题干表述是对的。故正确。
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