【上海教育版】英语三年级上册：Unit 4《My friend》教案(Word版)

教学内容4、Myfriends.教学目标知识与技能：1.掌握本单元的核心词汇。2•能用Thisis…来介绍自己的朋友。3•能用He's/She's描述别人的体型特征。4.能用Ishe/she…来猜测人物的名字，并用Yes,he/sheis./No,sheisn't.回答。5•能正确书写英文字母Gg和Hh。6.7解fat这个词语使用时要注意说话对象。培养学生正确的文化意识。过程与方法：通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己的朋友。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的朋友。教学重点字母Gg和Hh的书写和发音。词汇tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this句型Thisis...(name).He's/She's…(adj).教学难点在He's/She's的句型中正确运用专有名词，可数名词以及形容词。如：He'sJoe.He'saboy.He'stall.教学方法听读法、情境表演法教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程设计第一课时―、Pre-taskpreparations播放Listenandenjoy的儿歌，让学生听并跟唱，活跃课堂气氛。2•用多媒体呈现分别代表高、矮、胖、瘦这四种体型的典型人物形象，让学生通过图片直观地感受tall,short,fat和thin这四个形容词的意思。二、While-taskprocedures分别呈现Joe和Peter的图片，但是遮住人物的脸，让学生猜猜照片中的人是谁。通过这一活动引出一对反义词fat和thin，然后出示更多不同体型的人物图片，让学生说说谁瘦谁胖。T:(showthepictureofJoe)Whoisthis?教学过程S1:Peter.教学过程T:No,heisn'tPeter.S2:Joe.T:(showthefullpictureofJoe)Yes,thisisJoe.Joeisfat.T:(shoethepictureofPeter)Whoishe?lsheJoe?S1:No.T:Whoishe?S2:Peter.T:(showthefullpictureofPeter)Yes,thisisPeter.Peterisnotfat.He'sthin.(pointtothethinpupilsintheclass)…isthin.…isthintoo.T:(showmorepicturesoffatorthinpeople)Whoisfat/thin?S1:…isfat.S2:…isthin,2•邀请一高一矮两个学生背靠背站在前面，量一量他们的身高并将数字写在黑板上，通过介绍引出一对反义词tall和short。T:(pointtothetallpupil)…istall.(pointtotheshortpupil)...isshort.Whoistallinourclass?S1:(pointtoatallpupil)…istall.S2:(pointtoanothertallpupil)…istalltoo.T:Whoisshortinourclass?S1:(pointtoashortpupil)...isshort.S2:(pointtoanothershortpupil)…isshorttoo.请两个女生或男生(一高一矮)上前来背靠背站着，让他们用I'm…She's/He's句型说一说身高情况。T:Tellmewhoistallandwhoisshort.S1:I'mtall.(pointtoS2)She'sshort.S2:I'mshort.(pointtoS1)She'stall.3.逐一呈现教材的主线人物(Peter,Kitty,Joe和Alice)，通过问答学习本单元的新句型Thisis...(name)和He's/She's…T:(pointtoPeter)Look!Whoishe?IshePeter?Ss:Yes.T:Right.ThisisPeter.Followme,class.ThisisPeter.He'sthin.Ss:ThisisPeter.He'sthin.T:Whoisshe?Ss:Kitty.T:Yes.ThisisKitty.She'sthin.Ss:ThisisKitty.She'sthin.4.教师先呈现挂图中几个人物的图片，用句型Thisis及He's/She's…描述他们的体型特征。然后让学生拿着各自朋友的照片两个一组互相介绍。T:(pointtothepictureofJohn)ThisisJohn.He'stall.(pointtothepictureofLinda)ThisisLinda.She'sthin.S1:(showthepictureofafriend)Thisis…He's/She's…S2:(showthepictureofafriend)Thisis…He's/She's…三、Post-taskactivities教师先示范用一首儿歌操练Lookandlearn中任意一对反义词(tall/thin或者fat/thin)，然后让学生模仿创编儿歌。T:(showthepictureofatallboyandashortboy)Tallboy,shortboy.Oneandtwo.Tallboy,shortboy.Iseeyou.Ss:Tallboy,shortboy.Oneandtwo.Tallboy,shortboy.Iseeyou.T:(showthepictureofafatgirlandathingirl)S1:Fatgirl,thingirl.Oneandtwo.Fatgirl,thingirl.Iseeyou.让胖瘦或身高方面有明显差距的两个学生结对上来，两人轮流用I'm和He's/She's向班上其他同学作介绍。S1:Hello,l'm...Thisis…He's/She's…(adj)S2:Hello,l'm...Thisis…He's/She's…(adj)四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this.第二课时―、Pre-taskpreparations让学生欣赏Listenandenjoy的儿歌，教师同步用多媒体呈现一组twofatboys和另一组twothingirls的图片和单词。可以给学生看更多的图片并示范说出词组，让学生举一反三操练。T:(showthepictureoftwofatboys)Twofatboys.Ss:Twofatboys.T:(showthepictureoftwothingirls)Twothingirls.Ss:Twothingirls.T:(showthefullpictureofchildren)Ss:Twofatboys./Twothingirls./…2•教师说形容词，让学生快速说出它们的反义词，以复习第一课所学的两组形容词。T:Tall.Ss:Sshort.T:Fat.Ss:Thin.二、While-taskprocedures1•教师在黑板上画出课本中的人物轮廓(如Joe和Peter),让学生通过提问猜测你画的谁。T:(drawapictureofPeter)Whoishe?S1:Joe?T:No,heisn'S1:IshePeter?T:Yes,heis.ThisisPeter.T:(drawapictureofJoe)Whoishe?S2:Joe?T:Yes,heis.ThisisJoe.播放Sayandact中对人物描述部分的录音，让学生猜一猜是谁。(recording):He'smyfriend.He'stall.S1:IshePeter?T:No,heisn't.S2:lsheBen?T:No,heisn't.S3:IsheJoe?T:Yes,heis.3•用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体型特征。教师先示范一次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。T:Thisis…He's/She's…S1:Thisis…He's/She's…S2:Thisis…He's/She's…4、猜人游戏。描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方式猜测你描述的人是谁。T:She'sinourclass.S1:Isshetall?T:No,sheisn't.S2:Isshefat?T:No,sheisn't.S1:Isshe…？T:Yes,sheis./No,sheisn't.让学生四人一组在小组中开展上述游戏。一人先选定一个对象并描述，其余三人通过提问猜测他（她）描述的人是谁。T:He'sinourclass.S1:Ishetall?T:No,heisn't.S2:Ishefat?T:No,heisn't.S1:Ishe…？T:Yes,heis./No,heisn't.三、Post-taskactivities1•教师先呈现一个示例表格（如下所示），让学生看《练习册》Task的第一部分。请学生选择自己的两位朋友，仔细思考后在表格相应的地方打勾。（朋友名字可用拼音或中文表示）NameboygirltallshortfatthinAliceVVVJoeVVV然后让学生根据Task第二部分的范例，四人一组做问答。通过问答了解组员的好朋友的性别和体型特征。S1:lsyourfriendagirl?S2:Yes,sheis.S1:lsshefat?S2:Yes,sheis.2、学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两位好朋友。鼓励基础较好的学生适当拓展一下语言。S1:Thisis…She's…'sfriend.She'sshortandthin.Thisis…He's…'sfriend.He'stallandfat.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this.第三课时―、Pre-taskpreparations播放Listenandenjoy的录音，学生边听边跟读。然后根据儿歌内容，选择两位较胖的男孩和两位较瘦的女孩到教室前面来表演儿歌。看哪一组学生的表演最精彩。换两个高个子的男孩和两位矮个子的女孩到教室前面来表演儿歌，要求把Listenandenjoy的歌曲中的fat和thin分别换成tall和short。看哪一组学生的表演既准确又生动。2、让学生在Drawandsay的画框中画出自己的一个朋友，然后两人一组互相介绍朋友。二、While-taskprocedures1、猜人游戏。请几个学生到教室前面，让他们在黑板上画一画自己的好朋友，然后说几句话描述朋友，让其他学生来猜测这几个学生的朋友分别是谁。S1:He'stall.He'sthin.Ss:lshe...?S1:Yes,heis./No,heisn't.2、引导学生理解里Culturecorner的文化内容。T:(pointtoMrsWanginthepicture)Lookather.Howisshe?Isshehappy?Ss:No.T:Why?Doyouknow?让学生先想一下这个问题:为什么Joe说了You'refat,MrsWang.之后，MrsWang不高兴呢？通过这一思考，学生容易懂得人们都不喜欢自己被人认为是胖子的心理。对基础较好的学生，还可以类推，让他们懂得在生活交际中也要尽可能避免说别人引导学生思考在介绍朋友、同学或家人时要注意用词。同时，告诉学生一些可以用来替换的单词。出示Listenandenjoy的儿歌中的单词(fat,boy)，让学生在卡片中找出自己认识的字母。老师先示范。T:(showtheflashcardofthewordfat,pointtothelettersfanda)Thisis“f'.Thisis“a”,(showtheflashcardofthewordboytotoastudent)S1:(pointtothelettersb)Thisis“b”.然后从字母Aa的读音着手，先帮助学生认读和书写新授字母Hh.T:(showtheflashcardofthelettersAa)Thisis“Aa".(showtheflashcardofthelettersHh)Thisis“Hh".Ss:Aa,Hh.出示字母Gg的卡片并领读全班学生，然后再出示Listenandenjoy中的单词(again,girl)，帮助学生认读和书写新授字母Gg。T:(showtheflashcardofthelettersGg)Thisis“Gg”.Gg,Gg.Ss:Gg,Gg.T:(showtheflashcardofthelettersagainandpointtotheletterg)Thisis“g”.Ss:Gg,Gg.T:(showtheflashcardofthelettersgirlandpointtotheletterg)Thisis“g”.Ss:Gg,Gg.4•让学生诵读的儿歌，并找出含有字母的单词。然后带领全体学生按照字母表的顺序将已经学过的字母至背诵一遍。三、Post-taskactivities1•用多媒体呈现教材中出现过的动物的图片(鹦鹉、羊、狼、狗、猪等等)，通过有关动物的猜谜游戏，复习本单元学过的形容词和句型。T:Itisnotfat.Itcansay“Goodmorning”.Whatisit?Abirdorasheep?S1:Abird.T:ltisfat.ltgoes“baa...baa”.Whatisit?Asheeporawolf?S2:Asheep.T:(showthepictureofafatsheep)Fat,fat,fat.Whatisfat?S3:Fat,fat,fat.Thesheepisfat2、学生三人一组戴上动物头饰(鹦鹉、羊、狼)到教室前面表演，可根据学生的实际情况增加一些简单的对话内容。B=birdS=sheepW=wolfB:(facetheclasswithonebandpointingto“thesheep”)Look,ThisisMissSheep.She'smyfriend.she'sfat.(facethesheep)Hello,MissSheep.Howareyou?S:I'mfine.Thankyou.Howareyou,MissBird?B:I'mfine,too.S:Goodbye,MissBird.B:Goodbye,MissSheep.S:Look,ThisisMrWolf.Heisn'tmyfriend.Heisbig.W:Haha,thisisMissSheep.Sheisfat.IloveMissSheep.3•学习一首关于“朋友”的儿歌。Friendscanbebig.FriendscanbesmallFriendscanbeshort.

Friendscanbetall.Friendscanbefat.Friendscanbethin.Butmyheartisbig.Toholdthemall.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型。3、熟读儿歌“朋友。1010.如图，有一块四边形地ABCD，/B=90°,AB=4m,BC=3m,CD=12m,DA=13m,1.2一定是直角三角形吗基础导练1•已知一个三角形的三边分别为3k,4k,5k(k为自然数)，则这个三角形为，理由是．2．有一个三角形的两条边长是6和10,要使这个三角形成为直角三角形,则第三边边长为．3.已知在AABC中，BC二6,BC边上的高为4，若AC二5，贝UAC边上的高为[%@〜八&]4．若一个三角形的一个角等于其他两个角的差,那么这个三角形是三角形.[A@&〜#]5.若一个三角形的三边长为m+1,m+2,m+3，当m时，此三角形是直角三角形.[#〜八@%].已知AABC的三边长为BC=41,AC=40,AB=9,贝UAABC为三角形，最大角是/•以AABC的三条边向外作正方形，依次得到的面积为25,144,169,则这个三角形是三角形．[&〜@*#]8．三角形各边(从小到大)长度的平方比如下列各组,其中不是直角三角形的是()A.1:1:2B.1:3:4C.9:25:26D.25:144:1699．下列各组数中,以a,b,c为边长的三角形不是直角三角形的是()A.a=1.5,b=2,c=3B.a=7,b=24,c=25C.a=6,b=8,c=10D.a=3,b=4,c=5

C.a=6,b=8,c=10D.a=3,b=4,c=5求该四边形地ABCD的面积？[@~%&*]求该四边形地ABCD的面积？[@~%&*][〜&@%八]11.如图，在四边形ABCD中，ACDC.△ADC的面积为30cm2,DC=12cm,AB=3cm,BC=4cm,求△ABC的面积.[〜#&%*][〜#&%*]能力提升12.如图：为修通铁路需凿通隧道AC,测得/A=50°,/B=40°,AB=5km,BC=4km,若每天开凿隧道0.3km，试计算需要几天才能把隧道AC凿通？AA[&〜％a*]13.如图，古埃及人用下面方法画直角：把一根长绳打上等距离的13个结，然后用桩钉如图那样钉成一个三角形，其中一个角便是直角，说明这种做法的根据.[&~@*%]14．初春时分，两组同学到村外平坦的田野中采集植物标本，分手后，他们向不同的方向前进，第一组的速度是30米/分，第二组的速度是40米/分，半小时后两组同学同时停下来，而此时两组同学相距1500米．(1)两组同学行走的方向是否成直角？[%&〜@八](2)如果接下来两组同学以原速相向而行，多长时间后能相遇？[〜@#*&]115.已知：如图，△ABC中，CDAB,垂足为D，且平分AB,CD=2AB〃ABC是等腰直角三角形吗？为什么？请你与同伴交流，并说明理由．XF*@%#]16.四年一度的国际数学家大会会标如图甲．它是由四个相同的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形．若大正方形的面积为13，每个直角三角形两条直角边的和是5．(1)求中间小正方形的面积．(2)现有一张长为6.5cm、宽为2cm的纸片，如图乙，请你将它分割成6块，再拼合成一个正方形．(要求：先在图乙中画出分割线，再画出拼成的正方形并表明相应数据)[〜@八％&][@*#&勺[〜*@&#]参考答案参考答案倂杯〜％]参考答案参考答案倂杯〜％]1.直角三角形；9k2+16k2=25k1.直角三角形；9k2+16k2=25k22.8或2*343.4、84.直角5.m=26.直角、90°7.直角8.C9.A10.四边形地ABCD的面积为36cm211.SAABC=6cm212.10天13.32+42=52，应用勾股定理逆+(40X30)2=(50X30)2定理得直角三角形14.(+(40X30)2=(50X30)2150(30X30)2+(40X30)2=15002；(2)7分钟15.是.提示：•••BD=AD=DC,CD丄AB.•./A=/B=45°=/BCD=/ACD.•.BC=AC/BCA=90°16.提示：(1)小正方形的面积为1；(2)分割成四个直角三角形和两个小长方形[@#〜&T课时分层作业(十三)如何选择家居装修材料(建议用时：40分钟)［基础达标练］1．陶瓷和水泥材料是家庭进行装修时经常会用到的材料。下列关于陶瓷和水泥的说法中正确的是()①陶瓷制品中的瓷砖坚硬、耐磨、耐水，不会腐蚀霉变，便于清洗②制备陶瓷的三种主要原料的主要成分均为硅酸盐类物质③水泥、沙子和水的混合物叫水泥沙浆，是建筑用黏合剂④在水泥沙浆中添加适量的水玻璃可以提高水泥沙浆的黏结性和胶凝性A.①②B.②③C•②④D.①③④D［厨房、卫生间的地面和墙面宜采用瓷砖装修，是因为瓷砖坚硬、耐磨、耐水，不会腐蚀霉变，便于清洗，①正确。制备陶瓷的三种主要原料为黏土、长石、石英，黏土是一种含水铝硅酸盐矿物，长石的主要成分是铝硅酸盐，石英的主要成分为二氧化硅，②错误。水泥、沙子和水的混合物叫水泥沙浆，是建筑用黏合剂，③正确。在水泥沙浆中添加适量的水玻璃可以提高水泥沙浆的黏结性和胶凝性，④正确。］2.制备陶瓷和水泥共同的原料是()【导学号：72572155】A•石灰石B•黏土C•石英D•石膏B［陶瓷制品的原料是黏土、长石、石英，水泥则是以石灰石、黏土、石膏为主要原料。］3．有关涂料的描述中，错误的是()A•涂料有天然涂料和合成涂料两大类B•早期喷漆中可挥发有机溶剂含量高达95%，易污染环境C•聚醋酸乙烯酯乳胶漆是通过缩聚反应制备的D•涂料中的溶剂是有机溶剂(如二甲苯、甲苯、醋酸丁酯等)或水，其作用是使基料溶解或分散成为黏稠的液体，以便施工C［聚醋酸乙烯酯的结构简式为4CH-CH^，它是由醋酸乙烯(醇)酯0—cch3通过加聚反应生成的，C项描述错误。A、B、D三项描述均正确。］4．下列关于材料的说法中，正确的是()【导学号：72572156】A•二氧化硅的提纯与应用，促进了半导体元件与集成芯片的发展B•水泥、玻璃、塑料都是高分子材料C•钢化玻璃与普通玻璃的主要成分不同D•通常情况下，铝合金在空气中不易被腐蚀，可用作建筑材料D［硅的提纯与应用，促进了半导体元件与集成芯片的发展，A错误。水泥、玻璃不是高分子材料，塑料是高分子材料，B错误。钢化玻璃与普通玻璃的主要成分相同，C错误。通常情况下，铝合金在空气中不易被腐蚀，可用作建筑材料，D正确。］5．有关起居室装修材料的选择，下列说法正确的是()A•起居室地面装修以铺瓷砖或天然大理石板或石膏板为宜B•塑钢是以聚氯乙烯为基材，以碳酸钙为填充料，用玻璃纤维增强制成的C•起居室的吊顶用材可选用玻璃板等D•起居室装修只用大量的涂料和玻璃B［起居室地面装修以铺瓷砖或天然大理石板为宜，不能铺石膏板，A错；起居室的吊顶用材可选用石膏板C错；起居室装修除了用到大量的涂料和玻璃，还用到瓷砖或天然大理石板、塑钢等，D错。］6．室内环境污染可分为化学污染、物理污染、生物污染和放射性污染，关于室内环境污染的说法不正确的是()【导学号：72572157】A•化学污染主要来自装修材料挥发的有毒有机物B•为防止生物污染应定期为居室杀菌、消毒C•放射性污染物氡无色无味很难被人察觉，应选专业机构测量D•为了防止室内污染应紧闭门窗【答案】D7．在入住装修过的新房之前，下列做法中正确的是()A•紧闭门窗，防止装修面干裂、变质B•适度开窗通气，充分地进行内外空气对流C•用高浓度的甲醛溶液对室内环境消毒D•在各个房间内喷洒空气清新剂，以免有异味B［紧闭门窗不利于排出有害物质，A项错误；甲醛有毒不适用于室内环境消毒，C项错误；