一年级科学全册教案

101小小科学家教学目标：1.了解科学家在做什么。通过滚小球的试验，说明小孩子也能进展科学争辩。感受科学的本质。1.初步了解科学是什么?2.感受科学的本质教学预备：教师预备：斜坡、小球；学生预备：纸、笔。教学过程：一、导入课师：你知道这些是什么人吗？师：让我们也来做个小小科学家。二、学习课自主学习，了解科学是什么。学生依据已有阅历发表自己的看法。2页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内沟通。2生疏两位科学家。你们还知道哪些科学家？他们是争辩什么的？记录科学学生活动手册2.“滚小球”试验，初步体验科学探究过程。沟通需要什么材料。沟通怎么试验。1沟通同桌之间怎么合作。3.生疏科学本质了解科学家已经找到的问题答案。你从小到大提出过什么问题？哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？〔4〕〔4〕〔5〕安全教育：争辩科学要留意安全，防雷电等。〔5〕安全教育：争辩科学要留意安全，防雷电等。三、总结本课师：这节课有什么收获？教学反思：2小小工程师1.了解工程师，观看工程师在干什么,生疏到工程师的工作与科学家的工作有所不同。初步让学生有产品设计的模糊思想以及意识到技术与环境之间的关系。设计、制作做一个铅笔加长器。教学重难点：1.初步了解工程是什么。2.从活动中产生产品设计的模糊思想以及意识到技术与环境之间的关系。教学预备：纸、笔、剪刀、双面胶、课件等教学过程：一、导入课教学过程：一、导入课师：你们生疏工程师吗？他们是做什么的？〔沟通〕〔板书课题〕二、学习课1.自主学习，了解工程是什么。学生依据已有阅历发表自己的看法。5页上面的插图，边看边说，在小组内、班级内沟通工程师是做什么的。比一比科学家与工程师之间的不同。2.生疏工程师的杰作6学生举例说说工程师的杰作。区分哪些是工程师的作品。3.学做工程师：做一个铅笔加长器。3.学做工程师：做一个铅笔加长器。学生边观看边思考。学生汇报沟通。学生制作。呈现作品。2法制渗透：《学问产权保护法》。三、总结本课师：请你汇报收获。师：请你汇报收获。教学反思：3上好科学课教学目标：1.参观科学教室，并比较科学教室与他们寻常上课的一般教室有什么不同。动手做的过程中体验到科学课规章的重要性。意识到遵守科学课的规章。教学重难点：1.了解科学课的规章。2.培育遵守科学课规章的习惯。教学预备：试验室守则、上课常规、课件等教学过程：一、导入课师：参观试验室时，我们要留意什么？生：沟通。生：熟读规章小诗。集体整队动作快，列队做到快静齐，参观途中不说话，带好眼睛和耳朵。二、学习课1.参观科学教室。争辩：科学教室与一般教室有什么不同。沟通。学生看课本P52.试验：比较水思考：怎么比较水的多少？沟通。试验3.回想：在刚刚的试验中哪些行为好，哪些行为不好？思考——沟通——推断——完成科学活动手册——制定科学课的规章。〔填3〕三、总结本课师：怎样上好科学课？教学反思：课题4.生疏感官教学目标：1.通过与同伴相互指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。欣赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。在用感官观看的活动中，尝试描述并沟通物体在颜色、外形、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。教学重难点：知道利用感官观看，可以获得关于事物的很多信息。能描述并沟通物体在颜色、外形、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。教学预备：各种声音的录音片段。教学过程：一.先从自己生疏的感官入手，再生疏感官的功能，最终拓展到对动物感官的生疏。二、生疏感官二、生疏感官观看图片，生疏感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身。本环节意在整理学生对感的已有生疏，明感觉器的电子设计概念，激发兴趣，引入利用感官进展的观看活动。特别强调，手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉感官。三、描述小动物的特征观看图片找出不同小动物，描述小动物的颜色、外形、大小等特征。用眼睛看是学生最生疏的观看方法，所以教学设计从用眼教睛看开头，带着学生进入观看的第一步。做“找小动物”的活动，是一个儿童及成人都特别宠爱的玩耍，通过这个好玩的活动，激发学生用眼睛认真观看事物的兴趣。四、描述物体的特征用其他感官观看物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄等方面的特征。内容包括用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用皮肤触摸四个活动。通过这些活动，使学生知道观看不仅仅是用眼睛看，还包括用其他感官观看。三、总结本课师:大家本节课学了什么?教学反思：课题5.感官总发动教学目标：1.通过品茶、观看蜡烛等活动，说出生疏一种事物需要动用各种感官。2.在做品茶活动和与同伴观看蜡烛的活动中，尝试觉察并沟通事物更多的特点。教学重难点：知道全面生疏一种事物需要动用各种感官。能动用各种感官观看并描述事物的特点。〔1〕菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。〔2〕蜡烛一支、火柴一盒。教师材料:西瓜或挑西瓜的视频。一、教学过程：教学内容一、教学过程：教学内容学生利用眼、耳、鼻、舌、皮肤单一感官观看并描述事物的特点，积存了二、感觉器官共同活动通过品茶活动，使学生觉察在区分一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。由于低年级学生经常不能把握好自己的动作，由于鼻子捏不紧而响到观看效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。二、感觉器官共同活动通过品茶活动，使学生觉察在区分一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。由于低年级学生经常不能把握好自己的动作，由于鼻子捏不紧而响到观看效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。二、蜡烛点燃前后的特点让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以生疏事物更多的特点。让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓舞学生尽可能多地找出蜡烛的特点观看点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。教学时，既要鼓舞学生大胆尝试点火，又要强调留意安全。学生三、观看选择西瓜视屏通过设置一个问题情境如何选择一个好西瓜，让学生知道，人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题。四、总结本课师:大家本节课学了什么?教学反思：教学反思：6.借助工具观看教学目标：1.通过做用感官直接观看和借助简洁工具观看的活动，知道使用简洁工具可以观看到事物的更多细节。通过阅读图片资料，知道各种各样的观看工具延长了人的感官功能。会正确使用放大镜、简易显微镜等观看事物。教学重难点：知道使用简洁工具可以观看到事物的更多细节。会正确使用放大镜、简易显微镜等观看事物。〔1〕〔2〕教师材料:相关视频。教学过程：当人们直接用感官观看不能解决问题时，借助工具观看就成教学过程：当人们直接用感官观看不能解决问题时，借助工具观看就成为一种必定选择。本课从学生亲自使用观看工具开头，拓展到了解生活中还用到哪些观看工具。一、观看指纹，觉察不同观看指纹的活动，激发学生使用工具观看的兴趣。组织学生用三种方法观看手指指纹时，重点观看纹路的粗细和凸凹感，能明显觉察肉眼与放大镜、显微镜观看效果不一样。也可以让学生用三种方法观看布料，效果比指纹更明显，学生会有惊喜觉察。二、利用工具，猎取信息可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，觉察听诊器听到的更清楚，让学生亲身体验到使用工具大大延长了人的听觉功能。三、生疏观看工具四.总结师:这节课你学到什么?教学反思：课题7.做个小侦探勤于思考的习惯.教学重难点：认真观看,认真思考,探究结果教学预备：多媒体,碰碰球架教学过程：一.大自然中有很多现象,要认真观看1.?2.谁破坏了蜘蛛网?3.雪地上有动物的脚印,发生了什么事情?二.共同探讨,查找不同的答案.学生们分小组探究,最终请个别小组上台发言他们的争辩结果.三.看一看下面的现象玩碰碰球.1.拉开一个球,松手后的结果是……2.拉开两个球再松手呢?3.拉开三个球再松手呢?先猜猜,再试试.四．拓展探究科学家始终在推想和争辩恐龙灭亡的缘由。五．总结回归师：今日大家学到什么？生。。。教学反思：课题8.暗箱里的隐秘教学目标：教学重难点：通过探究来觉察暗箱里的隐秘教学预备：暗箱教学过程：一.导入看图,说说发生了什么事,猜测兔子的逃跑路线.同桌争辩,发表自己的看法.二.解暗箱有很多东西像地窖一样不便利翻开,人们只能靠各种信息猜测里面的状况.解暗箱滚小球,推断盒子里障碍物的位置.和同伴说说你的觉察.假设意见不全都,多试试,多沟通.其他解”暗箱”的例如医生用听诊器检查身体.铁路检修工敲火车车轮查找故障和隐患.三.回忆总结师:今日学了什么?生:……教学反思：课题9.树叶变黄了教学目标：探究树叶变黄的缘由教学重难点：如何验证你的有关树叶变黄的猜测教学预备：变黄的各种树叶教学过程：一.导入二.猜一猜银杏树叶是怎么渐渐变黄的?整体渐渐变黄,从中间向边缘变黄,从下往上变黄.三验证猜测以给这些银杏树叶的图片排序.四总结回归。。。教学反思：10自然世界与人工世界教学目标：教学目标：1.了解自然世界与人工世界；2.能够识别自然物与人造物；3.知道利用自然材料可以制造物品。教学重难点：了解自然世界与人工世界。能够识别自然物与人造物。教学预备：课件、树枝、树叶等。教学过程：一、谈话导入教学过程：一、谈话导入谈话：在野外，在游乐场里，哪些是自然的，哪些是人造的？学生看图争辩手答复。导入：今日这节课我们就来区分自然世界与人工世界。二、探究知看资料：你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？沟通后汇报。小组活动：捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。1011呈现成果，评价。呈现成果，评价。小结：利用自然材料，可以制造物品。三、总结与拓展34你再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？103.环保教育：争辩人们的这些行为对自然界有什么影响，又会对人类的生活带什么影响？小结：人们为了生活需要，利用自然材料可以制造物品，但是必需留意保护环境。环境。教学反思：11衣食住行的变化教学目标：知道衣食住行的变化。通过收集信息、整理信息、动手操作等活动，知道衣食住行的变化。懂得科学的进步，与人们的生活亲热相关。通过收集信息、整理信息、动手操作等活动，知道衣食住行的变化。懂得科学的进步，与人们的生活亲热相关。教学重难点：知道衣食住行的变化。觉察衣食住行的变化。教学预备：课件、碾米工具等。一、教学过程：激趣导入1.看“穿越”视频。一、教学过程：激趣导入1.看“穿越”视频。你有什么感想？导入：人们的生活发生了变化〔板书课题：衣食住行的变化〕)二、探究觉察13看图争辩：古时候人们的生活是什么样的？现在人们的生活又是什么样的？看图争辩：古时候人们的生活是什么样的？现在人们的生活又是什么样的？汇报觉察。小结：人们的生活的变化，从衣食住行上可以看出来。分别分析：从古至今，人们的生活发生了哪些变化？11实践活动：用不同的工具把大米碾成米粉。谈活动感想：你觉得哪种工具最省力？米粉可以做成哪些好吃的食物？三、总结与拓展这节课你有什么收获？拓展：问问长辈，他们认为生活中最重要的制造是什么？教学反思：12轮子的故事