年级下册英语第一模块教案（定稿）

年级下册英语第一模块教案（定稿）

第一篇：三年级下册英语第一模块教案（定稿）第二册英语教学计划（一级备课）学生情况分析（学生基本情况，学生知识与技能的掌握情况以及学习兴趣、态度、习惯、能力的形成情况）学期教学目标（依据课标要求及具体教学内容，制定学期教学总目标）主要教学措施（教学要求科学、具体、适用、操作性强）一、学生情况分析：本学期三年级共有三个班，其中一班共有学生人，男生人，女生人。二班共有学生人，其中男生人，女生人。三班共有学生人，其中男生人，女生人。学生通过上个学期的英语学习，对英语学习有了初步的了解，并掌握了一些常用的交际用语和一些词汇，也有了学习英语的兴趣。二、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。三、教学目标：1、能听说读写26个英语字母，并按字母顺序背诵、默写26个字母。2、能听懂、会说几组简单会话，并能进行简单的交流。3、根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确。4、能听说、认读（包括动物、食品、水果、玩具、运动项目等）的单词，并能简单的运用。5、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。6、能演唱已学过的英语歌曲，背诵已学过的歌谣。7、学习并会读会说所学的科目名称。8、了解并学习中西方一些节日及其差异。9、学习季节及天气状况的表达方法及拥有物品的表达方法。10、学习如何描述经常发生的动作，学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容，并能熟练运用时间的表达方法。四、教学重点1、能听说读写26个英语字母，并按字母顺序背诵、默写26个字母。培养良好的书写习惯。2、能听懂、会说几组简单会话，并能进行简单的交流。3、能听说、认读（包括动物、食品、水果、玩具、运动项目等）的单词，并能简单的运用。4、学习并会读会说所学的科目名称。5、了解并学习中西方一些节日及其差异。6、学习季节及天气状况的表达方法及拥有物品的表达方法。7、学习如何描述经常发生的动作，学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容，并能熟练运用时间的表达方法。五、教学难点：1、注意英汉两种语言字母及单词的读音及书写。2、能模仿教材录音，正确朗读所学语言的语音语调。3、能根据教材的内容正确朗读每个模块所学的语句和单词。4、注重培养学生在日常生活中运用所学语言，正确与人交流。六、教学方法及措施：1、课前认真备课，明确教学目标。2、正确处理教师教与学生学的关系，教师在课堂上精讲，让学生多练，努力创设情境，让学生在一定的语境中学习英语。3、利用多媒体教学，创设语境，培养学生的口语交际能力。4、在课堂教学过程中，课外学习过程中渗透形成性评价，增强学生学习能力，激发学生的学习动机和兴趣。5、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生学习英语的可持续发展。6、把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，加深学生的记忆。7、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。8、设计全面、高效的作业，培养学生良好的而书写习惯，做到整洁、规范、正确的书写。七、教学课时安排：本教材共十个模块，均为新授课内容。初步定为一模块4课时。如有特殊情况再做具体调整。另外，本学期我们还要针对三年级学生的一些弱点，如单词量小、记忆单词的能力差等进行“查缺补漏”，盯住“学困生”，加大训练力度，尽量不出现落队的学生。并对已学的知识有针对性的复习、巩固，使每个学生都能在原有的基础上有不同程度的提高。单元（章节）教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）单元内容Module1Alphabet计划课时二课时教学内容分析学习26个英语字母的读音和它们的正确书写，会读会背并能唱字母歌。学习一些孩子们喜欢的玩具名称及如何表达自己喜爱物品的语句。教学目标1、能背会唱字母歌。2、能认读26个英文字母并能正确书写。3、能在图片提示下识别song,favourite,等等。4、会说并能认读一些玩具名称。5、能口头运用Mynameis„\Myfavouritecolouris„等语句表达自己的喜好。6、能跟读录音学说本模块的歌谣并作出动作。教学重难点重点：1、学习单词song,favourite,等。2、学习语句Mynameis„\Myfavouritecolour个语句。教学措施1、制作字母卡片教学26个字母。2、通过玩游戏巩固记忆26个字母。3、能学生在四线三格里正确书写26个字母。4、用多种方式教学单词，并引入所学的语句。教具学具准备Taperecorder,somecards,picturesis„等难点：在日常生活中能熟练运用这几课时教学设计课题Unit1It’stheABCSong.计划课时一课时教学内容Learnletters,singABCsong.教学目标知识目标：1、掌握字母表Thealphabet和单词favourite、song.2、唱会《TheABCSong》。3、了解句型：What’syourfavouritesong？It’stheABCSong.技能目标：1、培养学生听、说、读、唱的能力。2.培养学生的合作能力。3、培养学生运用句子的能力。教学重难点(1)SingtheABCSong(2)What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.教具学准备Tape-recorder,Word-cards,SBandsoon.Step1:WarmupFreetalkwiththestudentsabouttheirholiday.Step2:LeadingHavethestudentssingoneortwosongsthey’velearnedbefore.Thenask”What’syourfavouritesong/”Explainthemeaningandpronunciationofthewordfavourite。Step3Presentation(1)Putthewallmapontheblackboard.Havethestudentsobservetheletters.Comparethedifferencebetweenthebiglettersandthesmallletters.Playthetapeseveraltimes,thestudentslisten,pointandsing.(2)Showasetofcardsaboutletters.Helpthestudentsreadthem.Playattentiontocorrectthestudents’pronunciation.(3)FinishSBUnit1Activity3.Thestudentssingandpointtherelevantpictures.Step4PracticePlaythegameCountwiththeletters,ShowtheletterswithgestureandHoldupthecardsoftheletters.教学设计思路（含教法设计、学法指导作业设计SingtheABCSongtoyourfamily教学内容：Unit2Myfavoritecolourisyellow.教学目标：1.知识目标：（1）学生理解、会说和认读词汇：favouritecolourHereyouare.（2）学生理解、掌握和运用句型：What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris„以及Hereyouare.Thankyou.2、能力目标：(1)、能运用句型Myfavouritecolour/letteris„谈论自己最喜欢的物品，如颜色、数字、字母、歌曲、动物等。(2)、能把myfavourite转化成His/Herfavourite来谈论他人最喜欢的物品。3.情感目标（1）培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。（2）培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。（3）锻炼学生如何与周围的同学交往，表达自己的意愿。教学重点或难点：重点：（1）词汇：favouritecolourHereyouare（2）句型：What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris„以及Hereyouare.Thankyou.难点：His和Her、He和His、It和Its的用法.教学准备：课件点读笔教材教学设计思路（含教法设计、学法指导教学过程Step1Warmingup（一）Greetings.（师生相互问候）（二）Singtogether：师生齐唱ABC歌曲。Step2Presentation1.唱完歌曲后教师说：MyfavouritesongistheABCsong.What’syourfavouritesong?教师引导学生用Myfavouritesongis...来回答2.教师指着自己的衣服问Whatcolour?T:Yes,myfavouritecolourisblue.What’syourfavouritecolour?教师板书课题Myfavouritecolourisyellow.教师再拿出一只黄色的铅笔对该生说:Hereyouare.并做出给予的动作，让生理解。引导学生回答ThankyouStep3Playagame.小组为单位，互相介绍自己最喜欢的颜色并给予相应颜色的物品。Step4Learningthetext:T:What’sSam’sfavoritecolour?Ok,Pleaselistentothetapeandanswermyquestion.1.播放第一遍录音，2.回答问题。What’sSam’sfavouritecolour?3.播放第二遍录音，4.小组内分角色自由朗读课文，教师巡视并指导学生发音。Step5Practice&Gametime：小记者：以小组为单位，一人当小记者采访其他同学，利用“What’syourfavouritecolour?”问，“Myfavouritecolouris„”来回答。也可以利用“What’syourfavouritecolour/food?”“Myfavouritecolour/foodis„”Step6Summary:Step7Homework：1.听录音，跟读课文并自制录音。2.回家向父母讲述自己最喜欢的物品。附：板书设计Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.A:What’syourfavouritecolour?B:Myfavouritecolouris...A:Hereyouare.B:Thankyou。

第二篇：五年级英语下册第一模块教案外研版Module1一．词语回忆life生活___________________________________________different不同的____________________________________ago以前____________________________________________any任何,一些_______________________________________television电视机____________________________________grandchildren（外）孙子女（复数）______________________us我们（宾格）_______________________________________grandmother祖母，外祖母_____________________________lady女士，夫人_______________________________________fire炉火_____________________________________________radio收音机__________________________________________telephone电话________________________________________field田地___________________________________________hope希望____________________________________________二．习惯搭配/短语1.manyyearsago许多年前2.livein居住在„„3.lotsof大量4.everyday每天6.thankyoufor„为„„而感谢你7.lastnight昨晚8.talkabout谈论三．句型1.描述（某处）现在有某物。句子结构：Thereis/are+某物（+其他）。重点解析：①这是therebe②变否定句时，要在is或are的后面加not。③be动词用is还是are取决于离它最近的名词的单复数。例句：Therearemanytallbuildingsinthecity.城市里有许多高楼。2.描述（某处）过去有/没有某物——therebe句型的一般过去式肯定句结构：Therewas/were+某物+其他。„„有„„否定句结构：Therewasn’t/（weren’t）+某物+其他。„„没有„„重点解析：①这是therebe②变否定句时，要在were或was的后面加not。③be动词用wasn’t还是weren’t取决于离它最近的名词的单复数。单数用wasn’t，复数用weren’t。例句：Thereweren’tanybuses.以前没有公共汽车。3.描述某人居住在某地的句型句型结构：主语+livein+某地。重点解析：①livein是“居住在„„”，lived是动词live的过去式。②如果表示现在居住在某地，句子结构是：主语+live/livesin+地点。③如果表示过去居住在某地，句子结构是：主语+livedin+地点。例句：Ilivedinasmallvillage12yearsago.我12年前住在一个小村庄里。Iliveinasmallvillagenow.我现在居住在一个小村庄里。4.一般过去时①概念：过去某个时间里发生的动作或存在的状态；过去习惯性、经常性的动作或行为。②结构：肯定句：主语+动词过去式+其他。例如：Iwasverytiredlastnight.我昨晚非常累。否定句：⑴主语+be动词的过去式（was，were）+not+其他.例如：Mikewasn’tathome.迈克不在家。⑵主语+didnot+动词原形+其他.例如：Ididn’tgotoschoolyesterday.我昨天没去上学。5.look重点分析：想要表达看着某物时，look后面必须加介词at。例如看着我，可以翻译为lookatme.例句：I’mlookingatthatboy.我正在看那个男孩。6.描述某人以前没有某物的句型句型结构：表达“某人以前没有某物”的句型结构是：主语+didn’thave+某物.重点分析：①didnot常缩写成didn’t.②have意为“有”。例句：Shedidn’thaveatelevisionoraradio.她以前没有电视机和收音机。7.表达某人以前在某处工作的句型。句型结构：表达“某人以前在某处工作”的句型结构是：主语+worked+介词+地点。„„在„„工作重点解析：这是一个含有行动动词的一般过去时的肯定句，不论主语是第几人称，后面的行为动词都用过去式。本句中的worked是work的过去式。例句：Sheworkedinthefields.她在田地里劳动。

第三篇：第一册英语五六模块备课课题（教学内容）Module5Numbers1-12Unit1Howmany?课时安排共需要1时此为第1时教学目标1、能听懂会说单词：how,many以及数字1－8，第一册英语五六模块备课。2、能够在句子中正确使用单词：how,many以及数字1－8。教学准备CD－ROM，有颜色的卡片，盒子，糖核心问题（教学重难点）能够运用Howmany…对物品的数量进行提问并能运用数字1－8的英语表达来进行回答教学过程师生互动二次备课一.Warmer：1、Greetings2、Singasong:pleasestandup.3、reviewcolourswords.（变魔术的游戏）二、presentation：1、继续变魔术游戏，老师从口袋里掏出一块糖，转身，再掏出一块糖，如此继续，直到掏出八块糖。然后老师将所有的糖拿起来，向学生提问：“Howmany?”请理解问题的学生猜测。2、老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说：“Howmany?Let’scount!”带领学生一起数数。3、在数数的过程中，老师将各个数字写在黑板上。带领学生操练这八个单词。三、.practice：1、playagame（listenandshow）：老师说出数字，学生伸出相应数目的手指，并重复老师所说的数字。几轮后找小老师继续游戏。2、playagame(lookandsay)：老师伸出手指，学生迅速说出数字。几轮游戏过后，找小老师继续游戏。3、小组竞赛四、Learnthetext：1、带着问题听录音：panpan今天又为我们准备了魔术表演，我们来看一看，今天他要为我们表演什么。放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。2、播放CD－ROM，老师指图片，学生回答。3、再放录音，让学生跟读。Singasong:pleasestandup.老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说：“Howmany?Let’scount!”带领学生一起数数。playagame(lookandsay)播放CD－ROM，老师指图片，学生回答问题探究和拓展活动1、Listenandfind.2、课堂活动用书中的练习1。3、playagame：老师将双手放在背后，伸出几个手指，并对学生提问：“Howmany?Guess.请猜对的学生来主持继续游戏。”作业设计及其它要求1、用“Howmany?”向家人询问与数字相关的问题。2、准备一些卡片，在上面画上不同数目的各种物品或动物，与伙伴进行游戏。板书设计Unit1Howmany?Howmany?OnetwothreefourFivesixseveneight教学探讨和反思通过本节课学习，同学们基本上掌握了数字一到八的英语单词，知道并且会用howmany?询问物品的数量，能够回答出8以内的数量。个别数字发音还不准：比如3three，6six，8eight。老师要进一步强调它们的发音。课题（教学内容）Unit2Ninegirls?课时安排共需要1课时此为第1课时教学目标1、能听懂会说单词：hat,cap,nine,ten,eleven,twelve.2、能够在句子中正确使用单词：hat,cap以及数字1－12。教学准备CD－ROM，有颜色的卡片，盒子，糖核心问题（教学重难点）能够运用Howmany…对物品的数量进行提问并能运用数字1－12的英语表达来进行回答教学过程师生互动二次备课一.Warmer：1、师生问候2、singasong。3、playagame：复习数字1-8。二、presentation：1、几轮游戏过后，老师悄悄加入四个玻璃球，继续抓球游戏，如果有学生拿出了八个以上的球，老师可抓住机会进行数字教学。2、请一名学生把盒子中的玻璃球都拿出来，T：Howmanyballs?老师带领全班一起数一数玻璃球的个数。当数到9－12时，老师将这几个数字及对应的单词写在黑板上进行教学。三、.practice：1、用上节课绘制的图片进行问答游戏。2、Counttotwelve.以小组为单位，一生说数学，一生指向相应的图片。四、Learnthetext：1、带着问题听录音：你听到了哪些数字？2、再放录音，让学生跟读。3、学习韵诗。4、学习歌曲。playagame：复习数字1-8。Counttotwelve.以小组为单位，一生说数学，一生指向相应的图片。放录音，让学生跟读问题探究和拓展活动1、Counttoanswer：2、课堂活动用书中的练习。3、playagame:同桌之间进行拍掌说数字练习，可请学生上来拍掌，全班说数字。作业设计及其它要求1、回家后调查家中的门窗、房间、桌椅、床等分别有多少，并向好友汇报调查结果；2、用英语数一数在学校一共学了多少门功课。板书设计Unit2Ninegirls?Howmanyboys/girls?Nine/ten/eleven/twelve教学探讨和反思第五模块是主要学习的是数字，在讲这一节课的时候我采用的复习导入，通过一首《pleasestandup》来导入，不仅能活跃气氛还能复习以前学过的知识。然后，再就是我说他们做这个活动，pointtothedoor等等，接着是导入新的内容Howmany？学习onetwotherefourfivesixseveneihht然后，在通过一些游戏来练习，这节课有一些老师去听，他们说这节课活动挺多，但是缺少的是单个学生的练习，应该照顾到全体学生。最重要的让他们会说这些数字，从而实现交流的目的课题（教学内容）Module6SchoolUnit1Thisismyschool.课时安排共需要1课时此为第1课时教学目标1、能听说读认单词：this,school,pupil,classroom,English,teacher,that.2、基本能听懂句型Thisis…What’sthis/that?It’sa….教学准备CD－ROM，卡片核心问题（教学重难点）能够运用Thisis…介绍自己，介绍学校、教室、老师及学习用具教学过程师生互动二次备课一.Warmer：1、Greetings2、reviewwords:用有颜色的数字卡片复习数字和颜色单词，教学反思《第一册英语五六模块备课》。3、“Simonsays”游戏复习各种指令。二、presentation：1、利用“Simonsays”游戏引入单词教学：教师可指着自己的课桌说：“Thisismydesk.”师领读，生指着自己的课桌说：“Thisismydesk.”使用类似的方法教授“school,pupil,teacher”等单词。在学习的过程中自然引入“What’sthis?”和“It’s”的教学。2、在教室里有很多的物品，请学生上台，闭上眼睛，用手来摸一摸，猜猜这是什么？T：What’sthis?S：desk/chair/window/blackboard/doorT：It’sadesk/chair/window/blackboard/door.S：It’sadesk/chair/window/blackboard/door.3、把一只小鸟的图片反贴在教室后面的黑板上，让学生猜猜：T：What’sthat?S：bird4、Let’schant!What’sthis?What’sthis?DeskdeskIt’sadesk.What’sthis?What’sthis?ChairchairIt’sachair.What’sthat?What’sthat?WindowwindowIt’sawindow.What’sthat?What’sthat?DoordoorIt’sadoor.三、.practice：1、师指物品，生补充完成句子。如：老师指着桌子说：“Thisisa…”学生应当说出“Thisisadesk.”用同样的方法练习其它单词。2、课堂活动用书练习3四、Learnthetext：1、带着问题听录音：2、播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。3、再放录音，让学生跟读。reviewwords:用有颜色的数字卡片复习数字和颜色单词。游戏引入单词教学：教师可指着自己的课桌说：“Thisismydesk.”师领读，生指着自己的课桌说：“Thisismydesk.”课堂活动用书练习3播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。问题探究和拓展活动1、快速记忆单词的游戏：利用书上的图片，用10秒钟时间看图。10秒钟后请学生合上书，师提问：“Howmanypicturesdoyouremember?”学生回答的同时老师贴出图片。利用图片进行问答练习。2、课堂活动用书练习1。作业设计及其它要求画1－2幅关于学校、教室的画，用Thisis…向父母作简要的介绍板书设计Unit1ThisismyschoolWhat’sthis?It’sadesk/chair/bird.教学探讨和反思这一节课主要是学习What’sthis？It’sa/an……，用这个来问并且回答是什么东西。让学生通过游戏活动来理解和感受这个对话的意思，并且让他们学会俩人合作做pairwork。培养学生们的与人合作的能力。课题（教学内容）Unit2What’sthis?课时安排共需要1课时此为第1课时教学目标1、能听说读认单词bagpencilpenbook2、正确使用this和that教学准备CD－ROM，卡片核心问题（教学重难点）能够听懂询问物品的语句What’sthis/that?以及回答It’sadesk/…,It’sared/…book。教学过程师生互动二次备课一.Warmer：1、Greetings2、复习：闭上眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？T：What’sthis?/What’sthat?S：It’sa…二、presentation：1、拿出“魔法包”和学生做个游戏。老师从“魔法包”外部握住一件物品，请其他学生通过触摸试着猜出物品是什么。T：What’sthis?S：钢笔T：pen.It’sapen.教师领读，男生读，女生读，比赛读。同样方法教学单词pencil,bag,book.三、practice：1、让学生拿着“魔法包”和其他同学做游戏。What’sthis?It’sa…(可带颜色)四、Learnthetext：1、带着问题听录音：Howmanythingscanyouhear?2、播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。3、再放录音，让学生跟读。4、Let’schant!penandpencil.pencilandpen.penandpencil.Sayitagain!让学生自编chant!使用我们以前学过的单词也可以。Bookandbag.Bagandbook.Bookandbag.Sayitagain!复习：闭上眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？拿出“魔法包”和学生做个游戏。老师从“魔法包”外部握住一件物品，请其他学生通过触摸试着猜出物品是什么。播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。让学生自编chant!使用我们以前学过的单词也可以。问题探究和拓展活动1、课堂活动用书练习12、playagame!(1)传悄悄话！What’sthis?/What’sthat?It’sa……(2)猜测游戏：请一名学生上台，老师出示图片，全班根据老师放图片的位置向这名学生提问：What’sthis?/What’sthat?。该学生猜物It’sa……。(3)争分夺秒（小组造句比赛）：It’sa……作业设计及其它要求画一幅有几种食物的剖面图或局部图，让好友猜测所画的东西。板书设计Unit2What’sthis?What’sthis?It’sapen/pencil/book/bag.教学探讨和反思第六模块，主要是学习What’sthis？It’sa/an……学习一些学习用品，可以通过复习第三模块的桌子、椅子、黑板、窗户、门、小猫、小狗等来复习导入，然后拿出一个书包问学生“what’sthis？”“It’sabag。”然后再拿出钢笔铅笔、书用同样的方法来学习，用一些游戏来让他们去记忆，提高他们的兴趣。让他们达到会说的目的。

第四篇：中职英语基础模块下册Unit2教案Unit2ShoppingReading﹠SpeakingTeachinggoals:1.Newwordsandphrases:intotal,incash,creditcard,available,receipt,payfor,wrapup,expensive,2.Makethestudentsmastertheexpressionsaboutshopping.3.Traintheirreading,listeningandspeakingskills.Keypoints:Makethestudentsmastertheexpressionsaboutshopping.MayIhelpyou?Iwanttobuy…Howaboutthisone?Whatcolor/whatsizedoyou…Howmuchisit/arethey?Howwouldyouliketopay?Difficultpoints:Speaksmoothlyandusetheexpressionsaboutshoppingcorrectly.Teachingprocedures:Step1Leadin1)FreetalkDoyoulikegoingshopping?Howoftendoyougoshopping?Whodoyouusuallygoshoppingwith?Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?2)Reviewsomeexpressionsaboutshopping.Step2Reading1.ReadthedialogueonPage16andanswer:WhatdoesMrsWhitewanttobuy?HowmanyT-shirtsdoesshewanttobuy?Howmucharetheyintotal?Howwouldsheliketopay?2.Checktheanswers.Step3.GroupworkStudentworkingroupsandfinishthesetasks:Task1:translatetheimportantwordsandsentences.Task2:readthedialogue.Task3:makedialogues.Task4:runamini-mart.Step4.ShowtimeStep5.Consolidation1)Sumup2)ExercisesStep6.Homework:Makeupadialogueaboutshopping.

第五篇：五年级上册英语教案第一模块Module1教学内容：教学重点：homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday教学难点：WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.教学工具：radioandwordpictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。2、任务呈现与课文导入learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.3、课文教学（1）学习新词教师出示homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的图片及拼写卡片，问学生WhatisthisinEnglish？并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。(2)SB活动1Whodroppedtheicecream.放第一遍录音，学生回答问题。教师让1-2个小组来汇报结果。听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。（3）SB活动2学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。4、任务完成SB活动3。5、课后作业（1）听读SB活动2中的对话。（2）Copythekeywordsandsentencesfivetimes.教学板书设计Module1Unit1ABCDWordsSentences.unit2教学内容：Unit2Didtheybuyicecreams?学习任务：ThisisaletteraboutLingling’sfunnyexperiencewithSamandAmyinLondon.了解字母、字母组合e,ea,I,a在单词中常见的读音歌曲：Wheredidyoudo?运用任务：1、readtheletter2、recitethekeywords.3、answerthequestions教学程序：1、热身复习核对课堂活动用书Unit1练习答案。借助挂图复习SBUnit1。2、任务呈现与课文导入reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。3、课文教学（1）用动画或大挂图加录音带呈现SBUnit2活动1放第一遍录音，letthestudentpreviewtheletter.放第二遍录音，学生检查，andfollowthereadthetext.教师对学生给予鼓励和表扬。（2）SBUnit2活动2播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。4、任务完成全班完成SBUnit2活动3。课文学习（1）语音教学学习SB活动1。教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。（2）歌曲教学SB活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。6、课后作业SB活动2，唱给家人听。听磁带跟读SBUnit1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。Module2ShoppingLesson1教学内容：Unit1Howmanydoyouwant?学习任务：Howmanybananasdoyouwant?Howmanycheesedoyouwant?Iwanttwokilosofrice.功能：学会如何在购物。运用任务：1、说出购物的过程；2、使用howmany和howmuch询问东西数量，使用howmuch询问价钱；3、表演一个购物的短剧；4、模拟购物。教学程序：1、热身复习教师播放学生在Module1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。2、任务呈现与课文导入拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。介绍购物背景知识。学习kilo，。教师saykilo为公斤，halfakilo为一斤；Yuan是China货币。3、课文教学（1）学习新词出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。（2）SB活动1学习howmuch的用法。howmuch既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。Howmuchisitgoingtocost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测Howmuchisitgoingtocost？将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。Howmanybananasdotheywant？Howmanycheesedotheywant？Howmanythingsarethereonthelist？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。学习SB活动1。打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。（3）SB活动2（4）SB活动3教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。4、任务完成表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（ashoppinglist）？购物时怎样问价（Howmuchisthiscoat/shirt？）怎样问要多少（Howmany…doyouwant?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。5、课后作业（1）听录音，熟读课文。（2）模拟Unit1，学生两人一组编购物的对话。(3)copythekeywordsandsentences.(4)recitethekeywordsandsentences.小学一年级数学下册第六单元复习教案教学目标1、通过对单元所学知识进行回忆整理，初步体验分类总结、归纳整理的.方法。2、通过练习进一步掌握100以内加减法的计算方法，提高计算的速度和准确率。教学准备课件教学过程：（1）课时一、梳理知识1、加法出示算式25+836+759+243+550+1639+4047+5062+4（1）观察，这些算式有什么特点？（2）把他们分分类（板书）（3）计算，抽几道说说是怎么算的？总结：相同数位上的数相加（4）练习（重点是进位加法）学生出题2、减法（1）明确要求师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成吗？（2）小组合作一个填表，一个写算式，一个算答案，一个检查对错（3）展示交流（4）练习P78T146-982-565-797-6062-4058-30二、巩固练习1、教科书第79页第1、2题2、想一想，各种图形表示什么？△+○+□=40△=（）△+○+□+□=46○=（）△+○+○+□=70□=（）3、P78T2三、总结四、作业课堂作业本第48页

一年级下册数学《左右》教案四篇1教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右。2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。3、在活动中提高学生的办事效率。培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。教学重点：使学生能正确、迅速地辨别左和右。教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作）提问：刚才我们是用什么拍的手？（手）1、认识左右（1）强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）在生活中常用左、右手干什么？（2）找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。（学生活动，寻找身体上的左右）提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。（板书课题：左右）【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。】二、探索交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。2、各种方位感知左、右。师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试师说学生做在第一排中，坐在最左边的是谁？（学生找，点到名的同学请站起来）第一排最右边的是谁？第二排从右数第3个孩子是谁？从左往右数第5个孩子是谁？【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。】三、整理应用，内化提高1、师：小朋友们真聪明，很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？课件展示课本13页第六题练习题。小组讨论（教师参与听取信息）2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题老师举起左手，老师举的是哪只手？同桌互相说说。请学生面对面，都举起右手？让学生思考；你发现了什么？3、课本13页练习：生活中的左右师：生活中也有这种情况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应该举哪个手？【设计意图：让学生在课堂上完成课后作业，既有利于知识的巩固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知，有提高了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。】四、回顾整理，反思提升今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。

一年级下册数学《左右》教案四篇2教学目标：1、用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。2、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。3、通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。教学准备：数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课师：同学们，今天有那么多的老师来听课，就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。师：刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的？生：我鼓掌用的是左手和右手。（评析用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。）师：对了，我们都有两只手，左手和右手。二、探索新知，感知左右1、说一说教师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？教师：听老师的口令。教师：左手在哪里？右手在哪里？（学生根据口令做出动作）教师：请举起你的右手（教师和学生站在同一方向举起右手）。提问：说一说，你会用右手做些什么事？生1：我会用右手拿筷子吃饭。生2：我会用右手写字。教师：再举起你的左手，提问：你会用左手做什么事？生1：吃饭时我用左手端碗。生2：写字时用左手压本子。（评析把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆。）2、找一找（嘴巴）师：左右手是一对好朋友。请找一找自己身上还有这样的好朋友吗？生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习：“左右”（板书课题：左右）。3、做一做摸鼻子游戏鼻子鼻子，上面；鼻子鼻子，下面；鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。鼻子鼻子，左耳；鼻子鼻子，右耳；鼻子鼻子，左肩，鼻子鼻子，右肩。4、摆一摆（课件出示正确摆放图片）教师：做完了游戏，我们再来活动一下双手。请把数学书放在桌上，把数学本放在数学书的右边，把铅笔盒放在数学书的左边。教师：看谁摆的又对又快。（教师巡视，引导学生摆放正确）提问：（1）数学书的左边是_________。（2）数学书的右边是_________。（3）数学本的左边有_________，还有_________。（4）铅笔盒的右边有_________，还有_________。课间操：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍。伸出我左手，伸出我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好。5、走一走（出示小军上楼图片）教师：说一说，你看到了什么？学生：小朋友上下楼梯。教师：上下楼梯应该靠哪边走？学生：靠右走。教师：小军在干什么？学生：小军在上楼梯。教师：小军应该从哪边走？（出示小明下楼图片）小明下楼与学生方向相反，体会左右的相对性，强调左右是指自己的左右。小明下楼，是指小明要从自己的右边下楼。三、课堂小结。教师：谁来说一说，你今天学会了什么？学生：左右。

一年级下册数学《左右》教案四篇3【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书・数学（一年级下册）》第3~4页。【教学目标】1、通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。2、能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。3、使学生体会到生活中处处有数学。【教学重点、难点】正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，感知自身的左右1、创设问题情境。师：小朋友，今天××小朋友课间能够主动帮助同学做事，让我们用热烈的掌声，对他的表现给予表扬。问：同学们，我们刚才是用什么拍掌的？2、体验左右。（1）请伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。师：请同学们看一看自己灵巧的双手。（3）说一说。师：谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么？左手做什么？教师小结：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可做许许多多的事情。同学们看一看自己的身体，还有这样分左和右的好朋友吗？学生边指边说。师：我们身上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左右。（板书课题：左、右）3、小游戏。师：下面我们来做个机器人的游戏。我做遥控器，同学们做机器人，我发布指令，比一比哪个机器人做得又快又对，机器人可要准备好呀！（1）伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；（2）左脚跺跺1、2、3，右脚跺跺1、2、3；（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；（4）抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵；左手摸左耳，右手摸右耳。[评析：爱因斯坦说过：“教育应该使他提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他来负担。”在教学中，巧妙的课堂导入是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。上课前，正好有个小朋友做了好事，教室里响起了热烈的掌声，活跃了课堂气氛，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。紧接着通过游戏，让学生充分感知自身的左和右，同时又激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生学习的主动性。]二、全体合作，感知群体中的左边、右边，建立方位感1、指一指，说一说。（1）第二横排中，坐在最左边的是谁？最右边的是谁？（2）第一横排中，从左往右数，第3个同学是谁？从右往左数，第3个同学是谁？师：同一个人，从不同方向数，顺序就不同。2、找邻居。（1）同桌先互相说一说，再汇报。你的左边、右边都有哪些同学？（2）请你介绍一下周围的邻居好吗？你的前面是